❶ 小学生应该有零花钱
应该给小学生零花钱，培养孩子正确使用和储蓄的习惯。
父母从孩子一年级开始便可固定给一些零用钱。
孩子的年龄越小，给钱的间隔越短。
比如，年纪小的孩子一星期可分两次或三次给，高年级的孩子一周、半个月给一次等。
到底给孩子零花钱的数目为多少，并没有统一标准，家长可根据每个家庭的经济状况和孩子的自制力而定。
但是每次的数目一定要固定（例如每周固定给10元，而不是有时给8元有时给15元），这样可以使得孩子心中有数。方便孩子合理支配这些钱财。
❷ 小学生应不应该有零花钱
小学生不应该有零花钱！ 1、省特级教师、西大街小学校长李莉在本校推行的政策是：不允许家长给学生零花钱，万一有急用，学生可以找老师借。 “家长尽量不要给孩子零花钱，如果给也应该是有条件地给。”李莉说，其实小学生的吃穿用都有家长打理，孩子自己并没有要花钱的地方。手上有了零花钱，小学生自控能力差，互相之间容易形成攀比、浪费风气，不珍惜、不体恤父母的劳动成果，也可能拿着零花钱做一些不该做的事情例如上网、租网络书籍等。 2、小学生的心智发展不太成熟.无法控制自己如何支配金钱.有些家长没空管孩子.以为给孩子些钱.让他想要什么自己买就行了.而小孩子又不能自我支配.所以很多时候钱是乱花的.浪费了金钱不说.还养成了乱花钱的习惯. 3、有可能使小孩养成恶习.有钱当然能让他再大家面前有面子.小学生再了解世界的同时在学习着融入这个世界.那么这个花花世界这么多诱惑.当然有钱的小孩子会更容易受到诱惑.有的小孩子可能再小学的时候就学社会上的人交女朋友.装老大等. 4、容易出危险.如果一个小孩子经常大手大脚得在外花钱.可能会被那些社会上的人盯上.背敲诈.更有可能背绑架. 5、小学生零用钱调查报告反映出66.7％的人把零用钱用于购买学习用品，35.7％的人用于上网或娱乐。从所占比例最大的两项消费可以看出，添置学习用品仍然是作为学生的一项最主要的消费，而上网娱乐或许是e时代下的必然产物，可能这个数字会随着信息通道的越发快捷而有所上升。 反驳：从小培养孩子的理财能力 反驳：1、理财是基于数学、经济学等基础知识上的综合能力，理财能力的高低不在于有没有零花钱。事实上证明，零花钱越多，孩子理财能力越差，生活越懒散。 综上所述.为了小学生得健康和人身安全.不应该给小学生零花钱. 4、给对方提问 1、怎么理解西方父母很少给零花钱，甚至生活费也不给，而是鼓励他们自己赚取 2、认为自己的父母给自己零花钱是理所应当的吗？ 3、为什么网吧里的孩子屡禁不止？如果没有足够的零花钱会这样吗？
❸ 小学生一星期应该有多少零花钱
太多了，三年级，没有任何的饭钱，
如果家庭富裕，一个星期100元足够，不富裕的话，50快钱可以。500到1000太多了，肯定全充游戏去了，养不成财政管理观念，还会沉迷游戏
❹ 小学生应该有零用钱吗
适当的给一些还是应该的
一个班的同学大家都有零用钱 你没有
大家去买吃的时候 你干瞪眼
会心理自卑的
除非全国的小学生都没有零用钱
❺ 小学生该不该有零花钱
学生私房钱，越多越好。钱包不怕太“肥”，只怕太“瘦”了。
可别以为版有私房钱是什么坏事，权不会花钱就不会赚钱。假使一个对钱一无所知的小书呆子长大了，那他有可能不太会用钱，还有可能不会赚钱——小时候就没尝到钱所带来的甜头，他自然不会努力地去挣钱。
小孩子的心眼可不像大人想象中的那么复杂，因为给他们带来快乐的东西只有那么多。如果家长给予一些合理的消费引导，再有一个宽松的环境，其实有私房钱并不是什么坏事，倘若家长们不许孩子拥有私房钱，那么会不会有的孩子会为了自己的心爱的东西走上偷窃的道路呢？
只要来路光明正大，私房钱绝对是多多益善。
❻ 小学生为什么不该有零花钱
因为小学生还没有自控能力，如果给了零花钱，会受不了外界的诱惑，胡乱花钱，并且也许还会养成撒谎的习惯，因为有些他买的东西都是父母不让买的，这样的结果就是会跟父母撒谎。
因为小学生对钱的定义还不明确，盲目的给零花钱只能让他养成大手大脚的习惯。
也会让他上课不能集中精神，也许会在上课的时候想着等下下课我要买什么零食吃，
也许会让他有炫耀心理，想说我有零花钱，我有多少零花钱，而别人没有，没有我这么多，
❼ 小学生零花钱一般有多少
看经济情况吧，少的有1元，多的就看你了，还是应该看条件和孩子的具体需求
❽ 小学生的零花钱如何得来的
首先，孩子长到一定的年龄，零花钱成为一种客观的、合理的的需要，需要经常地用来支付零食等合理的开销。在座各位同学有谁认为自己不需要零花钱呢？除非自己腰包里早已有了钱。小学生不是应不应该有零花钱，而是应该怎样正确使用零钱，要让我们小学生在使用零花钱的过程中树立正确的金钱观，并认识到，钱是劳动价值的体现，父母的钱是劳动所得，干一天活，挣了几元、几十元钱，因此要珍惜，不要随便乱花钱。
其次，小学生已经有了一定的生活自理能力，尝试支配零花钱成为可能，虽然不一定支配得很好。当然，小学生也要学会：“有计划地”花销，锻炼正确支配钱的能力。购买衣服、鞋子、书包、电子琴等比较贵重的物品，花钱数额比较大，我们小学生虽然缺少购买经验，但只要家长陪我们一起购买，也没有什么可怕的。
第三，为了让小学生学会正确地对待钱，首先要有一定的钱，适当的零花钱可以帮助小学生正确理解钱的意义，培养正确的经济观念和金钱观，训练小学生存钱用钱的方法。有人把零花钱称为小学生的“财务学习基金”。在座的老师和家长，我相信你们也会这样认为，不是吗？
第四，小学生已能读懂和区分钱币的面额，能进行加、减、乘、除计算，有时需要买一些小物品，懂得钞票与购物之间的关系了，这时，给点零花钱，让小学生的需求欲望得到满足，使其购物中愉快的成长，难道的什么不对吗？
第五，春节的压岁钱，亲朋好友送给我们小学生的礼钱，爷爷奶奶给的奖金，家长都不要没收，要帮助我们储蓄起来。怎么花？让我们自己说了算，要帮助我们学会预算，家长当参谋，本着量入为出的原则，购置喜爱的“大件”商品，如学习机、运动服等。如果小学生有乱花钱和铺张浪费的现象也不足为怪，老师和家长要以适当的方法进行引导教育。
第六，同学间既要慷慨大方，助人为乐，又不无原地大手大脚花钱，既要勤俭节约，珍惜金钱，又不小里小气，斤斤计较，养成会聚钱会花钱的习惯和能力。
最后，让我给大家举一个小孩子有了零花钱学会当家理财的例子吧！美国石油大王洛克菲勒是世界上第一个拥有10亿财产的大富翁，他非常重视对子女花钱精打细算的教育。他有一个账本，扉页上印着孩子零花钱的规定——7-8岁每周30美分，11-12岁每周1美元，12岁以上每周3美元。要求子女在本子上记清每一笔支出的用途，待下一次领钱时交父亲检查，账目清楚，用途正当，下周增加5美分。由于洛克菲勒对子女零花钱严格要求，从而使孩子们逐渐学会了精打细算和当家理财的本领，后来都成为理财专家。
❾ 小学生一般一个月有多少零花钱
想想看,我小学时没什么要花的钱.我现在初二)
当初,除了每天中午饭标准的六元回(买一份快餐两荤两素答),有时帮我妈买买零碎的东西,剩下的零钱会给我.
除去饭费,每星期我差不多会有两三元.(不幸运的时候,一个子儿也没有)
当然,可能是我妈怕多给我钱,会使坏~ ~
总之,每个家庭理念不同,每个星期有几十快钱用度的同学也有.但我认为小学生要花销的地方不多,用不了多少钱(现在小学生早熟也有可能)每星期除去基本生活费(简称饭费),五六元差不多了.
ps:我现在是每天十元(包含饭费)
❿ 小学生拥有零花钱的观点
面对缺乏自制力的小学生，究竟该不该给他们零花钱？如果给，怎么给、给多少零花钱才合适？一位家长坦言，“问过老师，老师说这要看家庭实际情况；问过周围的家长，大家的说法也不相同，从来没有人告诉我该给孩子多少零用钱才适合。”家长们普遍对给小学生零花钱的问题很头痛，小小零花钱蕴含着家庭教育的大问题。专家建议，在给小学生零花钱时，家长要设定固定金额、固定的给予时间和给予人，还要明确零花钱的用途，让零花钱与奖惩挂钩。
专家认为，从孩子小学一年级开始可以固定给他们一些零用钱，首先孩子是独立的个体，会有自己的需求，无论是书刊、交际，还是日常开支，给小学生一定的零用钱是有必要的。其次，零花钱让孩子有一些自主权，学会管理、安排和支配，这对孩子的成长是有帮助的。那么，零花钱怎么给、给多少？专家给了如下建议：
一、要设定固定金额，固定给予时间和给予人。固定的金额、固定的时间让小学生明白零花钱的规律从而根据规律学会安排和管理，至于具体的金额多少由每个家庭具体情况而定。零花钱的多少不重要，重要的是零花钱给孩子带来的是什么。固定的给予人，可让一个家有个清晰的管理线索。而且如果家里的成员每个人都在给，就会让孩子钻空子，同时失去了家长最初让孩子学会管理和安排零用钱的目的。
二、明确零花钱的用途。既然是零花钱，小学生是可以自由支配的，即这零花钱孩子都有自由支配的权利，家长唯一要做的就是掌握和设置底线。如果家长还是有担心，那就和孩子明确零花钱可以买什么不可以买什么，比如文具等学习用品占多少，零食占多少，人际交往占多少等。
三、很多家长为了让小学生得到更多锻炼，还把零花钱与一些奖励或者惩罚挂钩，有的家长还让小学生用自己的劳动换取零花钱。不过大人要把握好度，金钱永远是途径不是目的，不把金钱作为唯一的奖品，很多时候给孩子的奖励可以是一个拥抱，一次共度周末等。同时，家长也不能把零花钱作为对孩子施加压力的一张王牌，更不要因家长自己的情绪好坏而随意增减零花钱数量。
最后，专家强调，小学生还很爱玩，自我约束能力差。最初孩子花钱时出错，以及买东西时欠考虑都是预料中的事，家长要允许孩子出错，允许孩子贪玩。出错的时候正是家长教会孩子使用和管理金钱及学会自我管理的时候，这是孩子成长的机会和契机。