小学生成才观

Ⅰ 树立正确的成才观有什么意义

说到成才，要搞清怎样去“成”。知识和才能是通过学习取得的，离开实践就谈不上运用，离开运用也就谈不上真正掌握。这些正是成才的过程。读过书，仅仅是具备了成才的较好基础，肯不肯力所能及地为社会做些有益的事情，是决定是否成才的关键。

人之所以成才，不仅因其拥有较多的知识，更是因其在实践中掌握了解决实际问题的能力。换句话说，未经实践检验，充其量是个“准人才”，还远不能说已经成才。一个科学合理运转的社会机制，就是为准人才们提供更多更宽广的实践平台，帮助准人才们最终走完成才的过程。

说到成才，还要搞清一个相关概念，就是成就。许多人以职业和岗位来看成就大小，这是十分错误的。我们要清楚，社会不仅需要专家学者，也需要各种各样的建设者；不仅需要高端研究型人才，也需要应用型、技能型人才。社会分工千差万别，新的行业层出不穷。我们不能再以职业和岗位的区别断言成才与否。

说到成才，还要一个志气的问题。一个国家要有朝气，一个民族要有骨气，一个单位要有士气，一个人要有志气，公务员更应有远大的志向。常言说：无志之人常立志，立志又立行者事竟成。也就是说有了立志成才的决心，还要付诸行动，这是关键中的关键。人的智商差不多，区别在于勤与不勤。

光想好事不干实事，光想成才不愿苦干，嘴上说得好，行动不兑现，这实际上是自己糊弄自己，自己耽误自己，自己欺骗自己。“少年不努力，老大徒伤悲”，就是这个道理。

Ⅱ 小学生成长的主要特点

小学生认知的主要特点
（一）感知、注意、记忆的特点。
小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。
（二）想象、思维的特点。
小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。
（三）情感的特点。
随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。
（四）意志的特点。
小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。
（五）性格的特点。

Ⅲ 家长对孩子的教育应该树立怎样的成才观

家庭是孩子教来育的第一课堂，对自孩子的教育就要大人以身作则才行，所以大人的一言一行都会给孩子的发展和成长留下深刻的影响，所以作为家长首先要规范自己的行为和规范，起到表率作用。其次就是多看些儿童教育方面的书籍。祝您和孩子幸福

Ⅳ 树立正确的成才观

价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。个人价值观有一个形成过程，是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。个人的价值观一旦确立，便具有相对的稳定性，形成一定的价值取向和行为定势，是不易改变的。
  但就社会和群体而言，由于人员的更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战，这种价值冲突的结果，总的趋势是前者逐步让位于后者。价值观念的变化是社会改革的前提，又是社会改革的必然结果。价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
  像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。那么当代大学生该如何去树立自己的价值观呢？首先我们应该按以下方面去培养：1。1．政治、思想、道德素质政治思想道德素质，从根本上讲，就是一个人的政治态度、思想道德水准和社会责任感，就是把自己的事业与祖国的前途、人类的文明、社会的进步融为一体的品格。
  在建立市场经济过程中，拥有“祖国的利益高于一切”和“国家兴亡、匹夫有责“的政治品格，显得尤为重要。新世纪的人才首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神。其次要具有良好的社会公德、职业道德，从更高层次上要求，则应牢固树立全心全意为人民服务的意识。政治、思想、道德素质是人生发展的原动力，是高素质人才的基本点。
  高等学校是科学、文化、知识的创造基地，也是科学、文化、知识的传播场所。创造和传播科学、文化知识的高等学校肩负着培养莘莘学子的任务，其主要的任务也是在于提高受教育者的科学、文化知识水平及素质。科学的问题是严肃的问题，来不得半点的虚伪。严肃认真、一丝不苟、孜孜以求，这才是科学素质的体现。
  中华文化源远流长，世界文化博大精深，一个具有良好文化素质的专门人才，不管是学什么专业的，必须具有良好的知识结构，深厚的文化底蕴，高雅的文化气质。有的学者认为，知识是一种资本，是发展经济的生产要素中最重要的组成部分。这就是说知识素质在知识经济时代具有极端重要性。

Ⅳ 什么是成才观

360行行行出状元，没有明确的概念和界限说什么样子才叫成才不过，是自己的生活满意度最大化，那就是自己成才成功了

Ⅵ 我的成才观200字左右

应该就是想要成为一个什么样的人，或者是写我的理想都可以的。自己想一想200字的应该不难。

Ⅶ 如何树立正确的学习观，成绩观和成才观

学习需要终身，活到老学到老。至于成绩则是谋事在人，要尽全力而为，不留遗憾内，但成容果的大小不必在意，成于不成也不必在意，关注过程，不必太注重结果，果实是用辛勤的汗水浇灌后水到渠成的东西。天生我才必有用，每个人都有自己的优势和劣势，要学会扬长避短，同时通过学习使长处更长，优势更加突出，要树立自信，只有自信的人才能最终成事。

Ⅷ 写写自己的成才观,500字

时间就快翻过21世纪的第一个一十年代，我们都实实在在的感受到了社会的快速发展与变迁，很多的第一被改写与创建，很多的宏伟与巨制被写入历史，很多的新景况被历历在现。知识的迅猛增长与信息的裂变让我们应接不暇，各种理论与创造浩如烟海让我们无以应对，是在享受科技带给人类的便利还是在被科技所束缚？是在让我们越来越聪明还是在挑战我们的个人智慧？ 环境被人类所改变的同时也改变着我们自己，我们被接受被认知的同时也要接受和认知我们自己。无论何时何地成长都是我们自己的事情。我们成长的好，我们将享受，我们成长的坏，我们亦将忍受。新时代环境下，我们需要借鉴，需要学习，我们也要革新，更要成长。面对新时代环境我们究竟该树立怎样的个人成长观呢？ 一、围绕个人奋斗的目标，展开学习，树立终身学习的意识 太多的学习内容需要我们有针对性的学习，太多的信息需要我们有甄别的接受，太多的观点需要我们厘清的体悟。我们只要知道学习什么？知道怎么学习有效？知道学习的目的是什么？并且持续坚持下去。这就是一个人的学习能力，成功人士的基本能力，所有能力中的核心能力。我们不是为学习而学习，一定要有所分别，标准就是是否与我个人奋斗的目标相吻合，是否为我所用，尤其是是否给我启发和心灵的撼动，从内心深处达到共鸣，是否有一气呵成想学完的热情。 清楚的奋斗目标会让我们找到想要的内容，一切皆有答案，关键是我们要提对问题。 时代让我们清醒的认识到，学习不是学校能解决的了，是我们个人必须面对的阶梯。学校是基础知识的学习，是通用能力的培育，是社会责任的体现；而个人学习是个性的展现，是独特能力的养成，是个人对社会责任的体现。同时时代的变化让我们将一直需要学习，一直需要应对变化；只有随时更新自我，保持学习力才是不变的真理。 二、戒骄戒躁，脚踏实地，成长个人的成长 眼下，最让我们疯狂的是经济增长下的财富。看上去到处都是金山，银山；随便一个房地产老板都可能身价上亿，随便一个炒股的都可能月入万元；大学生一个月消费三千，还是通常行为非特别支出；一部手机从几百到上千万的多元化发展……如此种种的表象，我们耐得住寂寞么？我们能按耐住内心痒痒，手心痒痒么？我们准备好了么？ 时下，最让我们心痛的是信息传播载体的网络。明说了是游戏，大家都当真，欣赏着加工处理的“绝色美女”，沉迷于“个人英雄的打打杀杀”。明说了是娱乐，大家都迷醉，一些人到网上找寻真感情最后伤心落泪，一些人相信手机网络而被骗钱骗色……有人说是社会变坏了，可我却认为是这个时代的人变了，简单点说就是一部分人利用虚浮，一部分人相信虚浮。如果我们把网络当成是成长学习的一种途径，当成是忙碌之余的一处悠闲，当成是一种娱乐的方式，也许就不会那么辛苦，就不会那么容易被受到伤害和打击。 当下，让心平静下来，回归认识事物的本质，不要那么骄躁，脚踏实地的走自己的人生路。经济的发展是几十年轮动的结果，非一时之冲动，财富是累积而成，非从天而降。剥离虚伪，认清自我，我们积攒了多少可以发挥的能量，我们成长了多少；我们是该沉静下来苦修“内功”，还是要居功而自傲“群雄”。我们生活在一个好的时代，一个基础扎实的时代，一个被时代宠爱的时代，要风得风，要雨得雨。我们不能只顾消费，还要积极创造；我们不能只明白索取，还要主动回报；我们不能随波任流，还要学会福泽。修好己，方能利好他，“修身”是前提。“修”就是个人成长，成长了自己才能推动社会的发展，成长了自己才能更好的服务于企业，成长是个人的成长。 三、健康是自己的，作为是社会的，把生命留给自己，把爱心献给社会 我们冥思苦想着一个问题，什么东西是自己的？严格说来，只有健康。那么，我们要吝啬什么呢？我们的一切都是为了家庭、为了进步、为了我们接触的每一个人、每一件事，不管是个人居住的小社会还是有理想的大社会。 前段时间报道说有海归的博士自杀了，有韩国的歌星明模也看不惯社会了，有在读的名牌大学生跳楼了……显然，他们无视了生命，也无视着责任，更无视着这个社会。难道是社会抛弃了他们么？问题也许不是我提出的这么简单，但也总得有个说法，那就是没有谁会抛弃谁，只有自己抛弃自己；换句话说，是你不想把爱心献给社会，把你的爱延续。 心里装着什么，你将成就什么。心里只装着自己，那么你就只为自己活着，当然也就自己决定自己的生命了，对其他的也就毫无牵挂可言。如果心里装着亲人、朋友、同事，那么我该为他们做些什么呢？如果心里装着一个企业、一个单位、一个社会，我们又做了什么呢？恐怕要放下也就没有那么简单。

Ⅸ 别再扼杀孩子的童年！家长该如何树立正确的成才观

现在我们很多家长都是焦虑式育儿，很多家长都怕自己的孩子输在起跑线上，所以在孩子出生之后就开始规划孩子的成才之路。家长这种焦虑式的“成才观”导致很多孩子在童年没有了快乐可言，因为自己总是被家长压迫去学习各种各样的才艺，或者去上各种各样的辅导班。这样的成才观念是错误的，会扼杀了孩子的天性，让孩子没有快乐的童年。

再次，鼓励很耐心陪伴成长。

在孩子的成长过程中，我们家长最需要做到的就是给予孩子更多的鼓励，然后做到耐心陪伴孩子。只有我们给予孩子足够的鼓励，孩子才会获得更多的自信；只有我们做到了耐心陪伴，孩子才会获得来自于家庭的爱和温暖。这样的孩子内心一定是积极阳光，否则孩子就会变得叛逆，甚至会和家长之间产生沟通障碍，无法交流。

所以，不要再扼杀孩子的童年，给予孩子爱和陪伴，给予他们足够的鼓励就足够了。