小学生脆弱

⑴ 小学生遭受体罚导致身亡，究竟是体罚的太狠，还是学生太脆弱呢

小学生遭受体罚身亡，这件事情发生在四川，根据可以收集到的信息。整件事情的经过是这样的。在课堂上，张某因为题目没有做出来，其教师王某用戒尺打了张某的手心。然后责令其跪在讲台上5分钟。随后张某出现了头晕的现象，送到医院之后，不治身亡。其实总的来说，我认为在这起事件中，老师的责任很大。因为无论是打手心还是罚跪都是体罚现象。其实在教育活动中，体罚现象很常见。虽然国家明令禁止，但是很多老师仍然会因为生气等多方面因素，对学生施加体罚。

其实稍微学过生物的人都知道，头盖骨虽然是人体最坚硬的骨头。但是头部拥有非常多的毛细血管和神经，一旦遭受重击，很容易导致人出现死亡的情况。更何况是一个孩子。其实不知道从何时开始，体罚已经成为了很多老师的选择。黄全愈曾经说过，教育不是往车上装货，而是往油箱内注油。装货的时候，人们往往带着粗暴和不精细。但是加油的时候，还能够采取这种不精细的方式么？装货中的粗暴尚且会导致货物的损坏，更别提加油的时候粗暴操作了，那么肯定会产生毁天灭地的爆炸。

⑵ 怎样消除小学生自卑心理

一、首先要尊重孩子的自尊心
帮助孩子建立自信，树立孩子的自尊心非常重要。有的孩子自尊心很强，如果做错事，自己就很内疚。如果家长再对他冷嘲热讽，甚至拳脚相加，就会严重挫伤孩子的自尊心，孩子会“破罐破摔”，越来越差。这时家长应关心、体谅孩子，对他说人人都会犯错，只要知错就改，下次不犯就行了。这样，孩子会排解消极情绪，越来越自信。
二、如何医治青少你那自卑要引导孩子建立积极的人际关系
自卑者大多孤僻、不合群，喜欢把自己孤立起来。而积极的人际关系会为他们提供必要的社会支持系统，有利于自身压力的减缓和排解，性格也会变得开朗起来，并且在与人交往中也会更加客观地评价自己和他人。家长要鼓励自卑的孩子多与别人交往，并教给他们一些社交技能。
三、教会孩子扬长避短，学会心理补偿
“尺有所短，寸有所长”。每一个人都有自己的长处和优势，同时，也有自己的短处和劣势。如果用其所短而舍其所长，就连天才也会丧失信心，自暴自弃;相反，一个人若能扬长避短，强化自己的长处，就是有残疾的人也能充满信心，享受成功的快乐。因此，消除孩子的自卑心理，要善于发现他们的长处和优势，并为他们提供发挥长处的机会和条件，让孩子学会理智地对待自己的短处，寻找合适的补偿目标，从中吸取前进的动力，就能把自卑转化为一种奋发图强的动力。这也是帮助孩子克服自卑心理的关键。

⑶ 小学生跳楼事件频发，到底是孩子心理脆弱，还是大

近日来，一所学校的朋友自圈火爆了，为什么是火爆了呢，原来就是因为一名小学生竟然在学校跳楼了，是什么样的原因让这名小学生，做出这种极端的行为呢？

还要追究当父母的身上，从一出生就360度无死角的保护孩子，让孩子在一个无菌的环境下成长，孩子从小就受不到一点挫折。长大之后，遇到挫折就承受不了，所以提醒各位家长从小就要培养孩子的承受力，告诉孩子遇到事情要冷静解决，要学会适应才行。其次，父母也不要过分的溺爱孩子，试着放手，孩子也许会给你一个惊喜呢。

⑷ 小学生有自残现象怎么办

应该让你父母去看来看自心理医生
做父母的有时候的心过于着急
他们看到的是你还看不到的未来
所以他们希望你早早的可以奠定好自己的未来
而你现在说白了能听懂他们的话
却无法真正明白其中的涵义
你承受不了，压力大无处排解
就觉得这样能好一点
其实是转移注意力而已
如果你自己都认为不好，就尽早改掉
很多人少年时期都觉得好像这样搞点特殊的比较与众不同
其实除了反应心智不成熟外没什么别的
如果你再心烦不如去找别的事做做
听音乐，打游戏，找一个正常的方式去发泄
自残毫无意义，再说你也要从中慢慢锤炼自己的内心
不然久而久之内心越来越脆弱，越来越喜欢极端的排解方式
长大了前景会不太好

⑸ 现在的孩子心理是不是很脆弱

现在的孩子其实和以前一样，什么时候都是会有脆弱的孩子，什么时期也都会有的，对于心理脆弱的孩子在之前没有科学的引导措施，导致一部分的孩子更加的加深这种情况。

⑹ 小学生跳楼，大学生抑郁，是如今的孩子太脆弱还是生活真的太难

我认为目前的孩子是太过于脆弱了，在遇到困难的时候应该努力的提升自己，才能够让自己在这个社会当中获得更大的竞争力。网络课程能够获得很多的资源来提升自己，这也是一种免费的方法，反正我在大学的时候就用了这么一种方法来提升自己的，除此之外也是有其他的方法的，无论是小学生还是大学生，遇到困难的时候应该通过以下三个方面来提升自己。

一、多看一些网课

这是我最推崇的一种办法，因为我在上大学的时候会在网络上找很多的资源，毕竟网络上的资源还是非常多的，只要用心学一招就能够学到很多的，而且网络上的资源都是一些老师在讲课，在这种情况之下，老师也是为了自己的利益着想的，肯定会把自己的课程打造成精品。

在上大学的期间，只要能够做好以上三个方面的基本工作，就能够获得一个很好的提升，毕竟在这个社会当中竞争还是比较激烈的，只有提升自己才能够获得自己的地位，才能够获得自己想要的物质条件，其实提升自己的方法很多，这里只不过讲了三个方面而已，我认为做任何事情都是能够提升自己的，但是前提条件是必须要有一个很好的心态去面对。

⑺ 小学三年级学生内心脆弱表面霸道的孩子怎么教育

如果来老师只是靠自己的力量，源我想很难哦。应该与家长一起努力，真正的走入她的内心世界，才能让她有所改变。作为老师，先要了解她的家庭，她的父母为人处事，她父母的学识与修养，孩子在怎样的环境中长大的等等。接着与父母沟通。最后与父母携手一起教育与感化。

⑻ 小学生心理脆弱怎么办

• 孩子心理脆弱的成因：

1. 现在孩子都是独生子女，父母对孩子的爱注入太多，保护太好，所以孩子的心理承受力都偏差，普遍心理都脆弱。温室里的花如何经得起户外的环境？

2. 我觉得我们在教育理念上也有问题，过度提倡快乐教育。什么都有个度，过度了就适得其反了。

3. 其它环境因素，先天因素。

• 如何锻炼孩子的心理承受能力？

  对孩子要多表扬，但是该批评时还是要批评的。否则孩子会越来越小气，稍稍说他一句就哭了。

⑼ 怎样消除小学生的自卑心理

自卑心理并不是不可改变的，那么怎样消除小学生自卑心理呢？具体方法如下： 一、 培养学生的自尊心和自信心，养成其健康的需要模式 自信就是相信自己的能力。它是建筑的成功的经验上的，并非盲目自信。缺乏自信是低估自己的能力，高估并夸大了自己面临的困难的一种消极心理。培养自信心是克服自卑心理必须具备的基本心理素质。高度的自信心意味着自己采取的信任、尊重和肯定的态度，也意味着对自己的实力有充分的了解、认识、把握。对于一个人来说，过去失败了多少次，并不重要，最重要的是专心于成功的尝试，并不因失败而伤害自信。科学实验说明，学生的成绩之所以不好，大多数是由于学生持有某种错误的自我观念和自我定义所造成的。这些错误观念包括诸如：我很笨、我很脆弱、我头脑不行等等。他们有了如此的自我定义，自然就用实际的低分来证明他们的自我。可见自信心对行为和能力具有莫大的影响力。 （1）让学生充分发展自己的特长和优势。有的学生往往因为一次考试失败，就认为自己能力不行，殊不知这次失败原因很可能是多方面的。所以自卑者要善于归因，检查自己缺乏自信、产生自卑的原因，这样有助于克服自卑心理，认识与发展自己的特长和优势。事实证明，发现自己的潜能，并在学习实践过程中发展它，增强自信心，每个学生都能在某些方面通过努力取得进步。 （2）从培养兴趣入手增强自信心。心理学家认为，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。兴趣可以激发人的创造热情，培养小学生多方面的兴趣和爱好，既可以转变学生厌学心理，又可以积累广博的学识，培养出多种才能，因而也就不会因知识贫乏和见识缺少而自卑。 （3）培养学生的成功心理。首先，注意首次的成功。成功了第一次，就会增强人的自信心，从而积极主动地锻炼能力，最后让自信心代替自卑感。很多小学生在在学校的功课不好，是由于没有给他们足够数量的获得成功的机会，以至于他们没有机会去发展成功的心理，因此，教师应当为学生安排一些容易成功的工作。所谓成功的工作，是指学生们能够胜任，同时又能够引起自己自发的创造性。培养学生成功的习惯，使他们在一些小事上取得成功，并妥善地运用这些成功造成一种成功气氛，这气氛就一定会延伸到做大事上去。其次，进行积极的自我暗示，自我鼓励。教育学生要相信事在人为。当面临某种情况感到信心不足时，不防自己给自己壮胆：“你一定会成功！一定会！”用行动证明自己并不比别人差，自卑感也就大大减轻了。成功经验的不断积累，便可以不断消除自卑心理，增强自信心。 二、 改变学生的行为方式，引导他们学会自我评价 1、教育学生正确对待自己能力上的差异，全面认识和估价自己。“尺有所短寸有所长”，每个人都有自己的长项和短项，都有自己个别独特之处，正确的自我评价是帮助确定正确的奋斗方向的前提。在与他人比较中，应突破一条思路，一种方法的思维定势，要使思维方式尽可能地全面些、辩证些、灵活些，从而解除错误观念的束缚，从新认识自己，并将对自己的能力做出全新的评价。 2、教育学生正确地补尝自己，理智地对待自己缺点。所谓“补尝”就是发挥自己的才能特长，补自己生理上或智力上的缺陷，同时消除烦恼或痛苦等情绪，盲人失明，耳朵就特别灵，这是生理上的补尝功能，人的心理也一样具有补尝功能，具体做法就是“以勤补拙”和“扬长补短”。 所谓理智地对待自己的缺点，一方面表现在不因为自己犯了错误或走偏了路就认为自己一无是处；另一方面表现在正确对待遗传素质的生理缺陷。正如张海迪所说：“人就像一部机器，残疾人就象部分零件损坏一样，不能因此就把整套机器毁掉，那些能用的部分不还是大有价值的。”当人体失去某些功能的时候，其它功能就有可能得以发展，进行补尝，生活的天地广阔无垠，只要选准突破口，利用条件，就可以“补尝”自己的先天不足，达到成功的对岸。 三、 正确认识和对待挫折，提高学生的挫折容忍力 1、正确认识和对待挫折。正确的对待挫折，解除挫折引起的负性情绪，面对挫折冷静的分析失败的原因，总结经验教训，是克服自卑心理的重要措施。 2、提高挫折容忍力。 （1）教育学生树立正确的人生观、世界观。因为挫折容忍力的高低与人的世界观有着密切的关系，那些具有远大理想，能用正确和积极进取的眼光看待社会、看待生活的人，往往具有较为较高的挫折容忍力，因而也就能从挫折中奋起，重创新机。 （2）创造条件，锻炼意志。首先，引导学生学习古今中外先进之物从逆境中奋起的思想和宝贵经验。处逆境而不丧志，处险境而不低头，坚定信念，艰苦奋斗，逐步培养和锻炼战胜挫折的坚强意志。其次，组织引导学生适当参加学工、学农、学军等社会实践活动，磨练意志品质和生存能力。再次，为学生创设小逆境，教给他们行为技能，培养和训练学生在面前冷静地、全面地分析问题和解决问题的能力，自我暗示和自我调控的能力。 （3）改变目标。产生挫折后，最明智的办法就是冷静下来，实事求是地权衡主客条件，适当降低要求，改变目标，变通进取。在情感交融的前提下，教师或家长可以引导学生转移目标，在另外的方面去努力奋斗，取得成功。 （4）坚持下去。在人生的道路上，失败往往与成功成正比。只要学会失败，善于悦纳自己，就能勇于克服困难，牢牢地控制住自己心理行为。经过多次挫折，坚持下去，最后才能获得成功。让我们在挫折和逆境的挑战面前记住：奇迹是在厄运中出现的，逆境是到达真理的一条通路。幸福喜欢光顾勇敢的人。 （5）送上温暖，帮助摆脱挫折 对那些最基本最迫切需要得不到满足的小学生送上温暖，献上爱心，并运用《未成年人保护法》等有关法律维护其合法利益，是减轻或摆脱某些挫折，克服和消除小学生自卑心理的必要措施。 四、 运用心理调适法，提高小学生心理防卫能力。 1、注意自我激励，学会保持心理平衡。心理不过是使暂时失去心理平衡的一种精神状态。要想恢复这种失调的心理，最重要的方法是从比较中正确认识自己，根据自己各方面的条件，提出心理要求，并经常、及时地对自己的要求进行反思和调整，力求达到良好的心理适应，即保持心理平衡。 2、积极与他人交往，丰富自己的精神世界。与人交往，一是心理活动不会局限于个人的小圈子里，心理会变得开朗。二是可以向他人倾吐自己的心曲，抒发受压抑的情绪。这样，心理就会变得轻松，同时又可以从他人那里得到安慰。三是可以了解到他人对自己的评价，提高自信心。四是可以从他人那里学到更多的知识经验，提高自己的学识能力。五是在集体活动中会产生从众、模仿的行为。自卑者应有意识地加强与性格开朗、乐观、行为豁达大度、尊重人，关心人的人进行交际。 3、情感渲泄和转移。解决心理冲突。如果学生一时有什么想不通的苦衷，引导他们以适当的方式外露与发泄，可以减轻心理压力。如把苦闷向知心朋友或长者、老师谈一谈排遣掉，可以使心情变得轻松、愉快，解决心理冲突当极其哀痛之时，哭泣、绘画、写日记等，也都是常见的渲泄方法。渲泄后再教育，他们就能比较冷静地去思考。当学生遇到严重困难挫折，陷入了深深的自我烦恼之中时，引导他们变换生活和学习环境，按他们平时的喜爱、兴趣、或是看电视，或是看球赛，或是听音乐。转移视线也是一种转移情感的方法。“乐从动中来”，经常参加文娱体育活动，不仅有益于健康还会使情绪乐观稳定。 我们只要努力克服与消除自卑心理，付诸行动，试图超越自己，摆脱自卑感的困惑，一个全新的“我”将会呈现在大家面前。

⑽ 小学生产生心理障碍怎么办

小学生在学习与生活过程中会产生一些心理障碍
，对学生的学习和成长都造成了不良影响。教师在教学过程中应重视小学生心理的变化，及时采取措施来解决小学生的心理问题。小学生心理问题并非与生俱来，而是在学习以及与人相处的过程中产生的。这些心理问题主要有逆反心理、自卑心理、敏感与脆弱心理等，对这些问题，教师要采取不同的方法来应对。
１、逆反心理
青春期的孩子经常会出现逆反心理。对学生的逆反心理，主要是通过沟通与交流来解决。首先要培养学生自己的社会适应能力，树立正确的人生观和世界观；其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评，同时要引导学生学会宽容待人。教师要多听学生的呼声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系。
２、自卑心理
自卑心理的产生有多方面的原因，与家庭教育、学生性格都有很大的关系。教师在教学过程中要帮助学生来分析他们的优点，增强学生的自信心。要让学生明白，每个人都有自己的优点和长处，引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。
３、敏感与脆弱心理
消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平；其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力；最后是帮助学生克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心。
对小学生的心理障碍问题，除了学校方面的努力外，家长也应对小学生的心理健康予以足够的重视。