卧钩小学生

⑴ 心在田字格的正确写法

心在田字格的写法如下图所示：

一、心的释义

1、人和高等动物身体内推动血液回循环的器官。人的心答在胸腔的中部，稍偏左方，呈圆锥形，大小约跟本人的拳头相等，内部有四个空腔，上部两个是心房，下部两个是心室。心房和心室的舒张和收缩推动血液循环全身。也叫心脏。

2、通常也指思想的器官和思想、感情等。

二、字源解说

这是一个象形字。甲骨文“心”字很像心脏的形状；后来越变越不像；到隶书以后简直难以辨认出这是心脏的样子了。

三、组词

猿心、热心、心得、放心、关心等。

(1)卧钩小学生扩展阅读：

一、猿心 [ yuán xīn ]

佛教语。喻躁动散乱之心。

二、热心 [ rè xīn ]

有热情，有兴趣，肯尽力。

三、心得 [ xīn dé ]

在工作和学习等活动中体验或领会到的知识、技术、思想认识等。

四、放心 [ fàng xīn ]

心情安定，没有忧虑和牵挂。

五、关心 [ guān xīn ]

（把人或事物）常放在心上；重视和爱护。

⑵ 弯钩怎么写田字格

1、首先先下压笔尖。

(2)卧钩小学生扩展阅读：

笔画分类：

6种基本笔画包括：横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、捺（㇏）、提（㇀），2001年12月19日教育部和语委发布的《GB13000.1字符集汉字折笔规范》也列出了印刷宋体的25种派生笔画（折笔）：横折（𠃍）、横撇（㇇）、横钩（乛）、横折钩（𠃌）。

横折提（㇊）、横折弯（㇍）、横折折（㇅）、横斜钩（⺄）、横折弯钩（㇈）、横撇弯钩（㇌）、横折折撇（㇋）、横折折折钩（𠄎）、横折折折（㇎）。

竖提（𠄌）、竖折（𠃊）、竖钩（亅）、竖弯（㇄）、竖弯钩（乚）、竖折撇（ㄣ）、竖折折（𠃑）、竖折折钩（㇉）、撇点（𡿨）、撇折（𠃋）、斜钩（㇂）、弯钩（㇁）。

印刷楷体汉字除了这25种折笔笔形外还有一种折笔笔形“㇃”（俗称“卧钩”）。[7-8]认识笔画的形状，会计算笔画的数目，有助于指导书写和查检字典。

⑶ 请问一下有人知道小学生如何练习写字迷茫了，我在此先谢谢你们了2Z

重在方法指导。
1、教师摹写，请学生当场临写，老师深入学生，纠正普遍性的错误。
2、重视课后作业的指导，对发现的问题及时总结。
3、重视行为习惯，贵在坚持。
具体如下：

兴趣是最好的老师，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。 1、故事激趣。
写字比较枯燥、乏味，小学生年龄小、自控能力差。指导学生写字，如果硬邦邦地向他们讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩等写字技巧，学生就会感到乏味。若注意以故事激趣，可以改变这种状况。如，开始写字之前，给学生讲“一字千斤”的故事，学生听后，个个兴趣盎然，这就为上好课奠定了良好的基础。例如：我在教学生学写“规”这个字，先把这个字的偏旁，部首拆开，变成“夫”、和“见”，再编成一个故事：古时候，有对夫妇十分恩爱，丈夫出
外谋生，好久没有回家见妻子一面，妻子不开心，后来丈夫决定每个月回家见妻子一面，这就是“规”。这样就激发了他们学写这个字的兴趣。我还经常根据学生崇拜名人、喜欢名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给他们听。这样做在激发学生热爱写字的情感上取得较好的效果。
2、活动激趣。
小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字过程中，适当开展一些活动，如，展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛，向报刊投稿等，有利于激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。在开展活动之前，表扬上次作业或比赛写得好的同学，并把他们的作品在班上传阅，并贴在《学习园地》上给学生欣赏，以榜样促全体。发现书写差的同学有点滴进步，展示其取得进步的作业，使他们感到自己在进步。通过开展写字活动，全班出现了你追我赶的局面，学生写字的兴趣越来越浓。
3、佳作欣赏。
优秀的书法作品是美的组合，作者是按美德规律来造型的。让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而达到激发学生写字的目的。在佳作欣赏的过程中，教给学生一些审美的方法，如，静观默察，反复玩味的方法。教师创造一种良好的审美氛围，引导学生对作品静观默察，教会学生边观边思考，边察边领悟。而且告诉学生这种欣赏不是一次可以完成的，需要经过多次的、反复的、持久的欣赏，才能有所领悟。激发学生想写好字、表现美的强烈兴趣。 四、导练。
“教是为了不教，学是为了会学”，写字教学应重视引导学生学会练字。教师所教有限，只有让学生学会练字，掌握练字的方法，才能让他们举一反三，由写好一个字延伸到写好一些字，一类字，逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。
1、引导学会观察。
学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。我采用看、析、记的方法来指导学生学会观察。看，即引导学生看清字型，让学生仔细观察所要写的字，使这个字在脑海中留下一个鲜明的印象，有一个完整的轮廓。析，即引导学生分析部件，一个一个部件地进行分析。记，即引导学生记准笔画或部件在格子中的位置。这样，学生写出的字才会结构合理、比例适当、大小均匀、端正整洁。例如：我在教“滋”这个字，先让学生观察，说说哪个部件笔画最多，哪个部件笔画最少，再指导学生在格里写，通过观察，分析，记记，写写，这个字写得大小均匀，端正，美观。 2、引导学会比较。
要提高写字能力，关键是要坚持认真地写。学生在练字的时候如果能做到反复比较、反复推敲，写字水平就一定会有明显的提高。我充分利用教材的特点，采用先比较后练字的方法进行教学。如，教“卧钩”和“弯钩”，我先让学生比较这两个笔画的相同点和不同点，使学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹，笔才听使唤。对小学生来说，写好一个字，都有一个从不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与字贴上的字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。
3、引导发现规律。
汉字的构造有一定的规律。在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。如，左右结钩的字中有左右相向的，有左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让……各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为以后临贴奠定基础。 五、评改。
教师进行作业讲评，能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。我采取的评改方式主要有以下几种： 1、点评一些有代表性的习作
教师点评习作时注意从结构、点画入手，既肯定习作的优点，把优点讲够，同时也指出习作的不足，把缺点讲透。 2、批改作业书写评语
教师对学生的习作认真批改，不是单纯地打个分，而是指出其中一两个主要毛病，督促学生在下一次习作中改正。学生每次克服一个毛病，天长日久，字是不愁写不好了。
3、经常性地进行习作讲评
习作发给学生时，要认真讲评。通过讲评。让学生认识怎样写才美，怎样写不美，从而发扬学生写字中的优点，纠正普通性的毛病，并及时让学生订正。 4、学生互评
通过教师经常的点评，学生一方面提高了审美能力；一方面也从教师的点评中掌握了点评方法。在这个基础上，引导、鼓励学生互相评议，从他人身上吸取优点，改进不足，在互评中促进共同提高。

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⑷ 3. 3x+80×3 .3+140=602怎么算

我们人的心形状像个平常吃的尖桃子，
大小同我们自己拳头应该差不多大小。
再来看看心字的甲骨文和心字的演变。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
甲骨文图案分左右两边差不多的线条，
下面尖形但中间为什么空出一部分呢？
这是指向其他器官输送血液的大动脉。
这斜斜两点代表左右两个不同的心室。
金文战国文字搞的太复杂不用去理解，
篆文下面的尖尖的也看不懂啥个意思。
我们解读文字不能按篆文去瞎蒙乱猜。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
隶书把图案进行了简化和方向的改变。
原来竖的图案旋转了90度成了横的了，
原来左右对称的改成一卧钩和三个点。
主笔卧钩可以理解为是心的外在形状，
左右两点当然代表左右两个不同心室。
这两点位置不是一成不变会有变动的，
中间这一点指心脏张收缩扩张的跳动，
所以这中间一点位置必须在字的中心。
起笔左斜点同卧钩尖要离开一段空白，
留空这表示向身体输送血液的大动脉。
我们来看这光棍字心该怎么写才规范？
先在米字格上讲解等会在小新格分解。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
这心字分左右搭配和上下搭配的架子。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
左点尖和卧钩尖延长线会相交于一点，
中间点和收钩尖是指向同一个方向的，
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
注意五个黑色圆圈指笔划间距离相等。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
左点尖和中点底右点底同在一直线上。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
左点尖切笔要过横中线这点千万注意，
左点是往左竖向斜切不能太长或太短。
卧钩钩尖切笔位置距离左点不能太近。
太近或太远顶不住卧心钩会重心不稳。
卧钩切笔过横中线一点收钩尖不要过，
卧钩弯度尽量圆滑收钩尖要干脆利落。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
中间点切笔过竖中线收笔在竖中线上，
右点尖切笔在右斜线收笔过中点底些。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
我们要搞清楚每个笔画在方格中位置，
多看多悟多练应该能写好这个平常心。
再来看看作为偏旁的有心字底的例字。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
想指眼睛看着树心里要摘果子砍树吧？
鬼主意有点不对所以左点升右点下沉。
中点和右点不下沉会和眼睛相碰打架。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
思指小朋友想妈妈啦不知到如何是好？
当然也指思考问题想出办法达到目的。
所以左右两点都离开超出钩尖不平静，
如这两点不上移点将会留出太多空白。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
念指妈妈想小朋友天天心里嘀咕不停，
所以中心点下沉右点却上升牵挂不安，
不然中心点要打架右边留出太多空白。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
每个字处理都是各不相同要看架子的，
不是只有固定的二种死板僵化的写法。
小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
心字底的字儿有不少都是指心理活动，
要多看多理解字义多观察架子的搭配

⑸ 卧钩怎么写

⑹ 竖弯和竖折有什么区别是一个笔画吗

竖弯和竖折的区别如下：

1、竖弯的竖长点，横那儿短点。竖折的竖短点，横那儿长点。

2、竖弯的弯要大一点，竖折的比较直。

3、所用到的字形不一样。

2001年12月19日教育部和语委发布的《GB13000.1字符集汉字折笔规范》也列出了印刷宋体的25种派生笔画（折笔）：

横折、横撇、横钩、横折钩、横折提、横折弯、横折折、横斜钩、横折弯钩、横撇弯钩、横折折撇、横折折折钩、横折折折、竖提、竖折、竖钩、竖弯、竖弯钩、竖折撇、竖折折、竖折折钩、撇点、撇折、斜钩、弯钩。

印刷楷体汉字除了这25种折笔笔形外还有一种折笔笔形“㇃”（俗称“卧钩”）。 认识笔画的形状，会计算笔画的数目，有助于指导书写和查检字典。

(6)卧钩小学生扩展阅读：

笔画（bǐ huà）通常是指组成汉字且不间断的各种形状的点和线，如横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等，它是构成汉字字形的最小连笔单位。

笔画有时也指笔画数，如字书前有汉字笔画索引。 表示这两种意思时“笔画”亦可作“笔划”，但目下规范作“笔画”。此外，笔画还指用笔绘制的图画，此义项一般用在古籍中，现时人们不常用或不用。

传统的汉字基本笔画有八种，即“点（丶）、横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（乀）、折（乛）、弯（）、钩（亅）”，又称“永字八法”。

1965年1月30日中华人民共和国文化部和中国文字改革委员会发布的《印刷通用汉字字形表》和1988年3月国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》规定了5类基本笔画：横类、竖类、撇类、点类、折类。

⑺ 心在田字格怎么写

我们人的心形状像个平常吃的尖桃子，

大小同我们自己拳头应该差不多大小。

再来看看心字的甲骨文和心字的演变。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
甲骨文图案分左右两边差不多的线条，

下面尖形但中间为什么空出一部分呢？

这是指向其他器官输送血液的大动脉。

这斜斜两点代表左右两个不同的心室。

金文战国文字搞的太复杂不用去理解，

篆文下面的尖尖的也看不懂啥个意思。

我们解读文字不能按篆文去瞎蒙乱猜。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
隶书把图案进行了简化和方向的改变。

原来竖的图案旋转了90度成了横的了，

原来左右对称的改成一卧钩和三个点。

主笔卧钩可以理解为是心的外在形状，

左右两点当然代表左右两个不同心室。

这两点位置不是一成不变会有变动的，

中间这一点指心脏张收缩扩张的跳动，

所以这中间一点位置必须在字的中心。

起笔左斜点同卧钩尖要离开一段空白，

留空这表示向身体输送血液的大动脉。

我们来看这光棍字心该怎么写才规范？

先在米字格上讲解等会在小新格分解。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
这心字分左右搭配和上下搭配的架子。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
左点尖和卧钩尖延长线会相交于一点，

中间点和收钩尖是指向同一个方向的，

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
注意五个黑色圆圈指笔划间距离相等。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
左点尖和中点底右点底同在一直线上。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
左点尖切笔要过横中线这点千万注意，

左点是往左竖向斜切不能太长或太短。

卧钩钩尖切笔位置距离左点不能太近。

太近或太远顶不住卧心钩会重心不稳。

卧钩切笔过横中线一点收钩尖不要过，

卧钩弯度尽量圆滑收钩尖要干脆利落。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
中间点切笔过竖中线收笔在竖中线上，

右点尖切笔在右斜线收笔过中点底些。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
我们要搞清楚每个笔画在方格中位置，

多看多悟多练应该能写好这个平常心。

再来看看作为偏旁的有心字底的例字。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
想指眼睛看着树心里要摘果子砍树吧？

鬼主意有点不对所以左点升右点下沉。

中点和右点不下沉会和眼睛相碰打架。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
思指小朋友想妈妈啦不知到如何是好？

当然也指思考问题想出办法达到目的。

所以左右两点都离开超出钩尖不平静，

如这两点不上移点将会留出太多空白。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
念指妈妈想小朋友天天心里嘀咕不停，

所以中心点下沉右点却上升牵挂不安，

不然中心点要打架右边留出太多空白。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
每个字处理都是各不相同要看架子的，

不是只有固定的二种死板僵化的写法。

小学生规范字，“心”字到底该怎么写？不一样的解读
心字底的字儿有不少都是指心理活动，

要多看多理解字义多观察架子的搭配

⑻ 卧勾在田字格中的占位

卧勾在田字格中的占位如图所示：

含卧勾的字：心、思

释义：

一、心

1、人和高等动物身体内推动血液循环的器官。人的心在胸腔的中部，稍偏左方，呈圆锥形，大小约跟本人的拳头相等，内部有四个空腔，上部两个是心房，下部两个是心室。心房和心室的舒张和收缩推动血液循环全身。也叫心脏。

2、通常也指思想的器官和思想、感情等：心思。心得。用心。

二、思

1、想，考虑，动脑筋：思想（a、客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果；b、想法，念头；c、思量）。

2、想念，挂念：思念。

3、想法：思绪。

组词：热心、放心、意思、思考、寻思

(8)卧钩小学生扩展阅读：

1、热心

犹热情。谓有兴趣，肯尽力。《二十年目睹之怪现状》第三四回：“承你一片热心知照我，把这个美举分给我做，我还感激你呢。” 闻一多 《文学的历史动向》：“对于讲故事，听故事，我们似乎一向就不大热心。”

2、放心

心情安定，没有忧虑和牵挂。冰心《超人·离家的一年》：“离家太远了，自己也难受，家里也不放心。”

3、意思

意图，用意。丁玲《梦珂》三：“他又赞美她，又恭维她，又鼓励她，又愿帮助她，意思是要她知道，他总可以使她在上海成为一个很出众的明星。”

4、思考

指进行分析、综合、推理、判断等思维活动。巴金《＜家＞后记》：“它跟我的其他的作品一样，缺少冷静的思考和周密的构思。”陈登科《赤龙与丹凤》七：“韦克就是这样引导学生不断地动脑筋去思考。”

5、寻思

思索；考虑。《醒世姻缘传》第十八回：“ 晁大舍 道：‘这是什么小事情么？可也容人慢慢的寻思。’” 老舍 《骆驼祥子》十六：“﹝ 祥子 ﹞一边走着一边寻思，莫非人和厂倒出去了？”