小学生手工课作品图片

Ⅰ 小学生手工课有什么作用

可以让你放松大脑，想到什么就做什么！

Ⅱ 如何才能上好小学手工课

美术课针对如何去激发学生的创新和动手能力非常重要。新课标根据美术学习活动方式把美术划分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索四个学习领域。可见让学生动手制作占了很大的比例。本人在美术教学实践中了解到，相对于欣赏课而言学生更喜欢自己动手设计制作。手工小制作课程让每个学生都亲自动手参与到教学活动中。手工制作是小学美术教学内容的重要组成部分，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、面具等内容。手工课可以在教学中培养学生的动手动脑能力，提高学生的审美情趣，促进学生身心健康的发展。那么怎样才能上好手工课呢？ 一、教师应当充分做好课前准备。 手工制作是一项实践性、操作性、发展性都很强的活动，它有助于锻炼儿童的手脑协调性和创造性思维等。但在具体的教学实践中，手工教学仍存在课堂纪律难控制，材料带不齐，四十分钟时间大部分学生完成不了作业，手工制作成了许多美术老师最头痛的内容，从而使得新课程的理念在手工课堂上难以落实。由于美术教学教师涉及的班级较多，各班都有各班的特点，教师在课前准备上就需要了解存在的问题，从而做好充分的准备。 1、了解学生学习状态，小学学生，学习虽然占主导地位，但他们身上或多或少地保留着学前教育中喜欢游戏的特点。针对学生这一特点，在教学过程中，根据教学内容的需要，设计符合教学内容的游戏活动或是能提高他们注意力的情境创设，既能活跃课堂气氛，又能调动了学生的积极性，提高了教学的效果。 2、兴趣是学生求知的富有生气的内动力，是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。在新课程的教学中教师要更加注重以学生为主体，充分发挥其主观能动性、创造性，把重点放到形成学生基本素养和学习能力上。作为一名美术教师可以充分发挥自己的创造力，努力创设出一个个让孩子们感兴趣的手工课堂。教材中的学习资源是有限的，而教师以此创造出的学习资源却可以是无限的。教师要做教材的主人，而不是教材的奴隶。教师应转变观念，做学习活动的组织者和引导者，充分地了解自己的学生，做学生的朋友，探明学生现在的智力基础、生活经验、个性差异等等，创造性地理解和使用教材。挖掘教材的内在联系，创设情境，形成活动主题。 二、培养学生用自己的眼睛去生活中发现美、欣赏美、感受美 从小就培养学生用自己的眼睛在生活中去寻找美、去发现美、去欣赏美、去感受美。因为学生对各种不同的工艺制作品的欣赏，能使他们在这些作品中感受到万物之美，触发学生的情感。因为任何人都爱美，学生受到作品的熏陶爱上了它们工艺品。由于欣赏的到美，喜欢上这种美从而激发了学生的兴趣，想通过自己的双手也创造出同样美的东西。 我在课堂上还是重点让学生了解工艺的制作材料，让学生能了解生活中许多许多的材料都是可以用来制作的，材料不同制作的作品也同样是美丽的，只要你有一双会发现的眼睛。比如我在上湘版（美术）四年级上册第4课《时间告诉我》这一课中，我让学生在课前用自己的眼睛去发现生活中可以做时钟的材料，上课的时候学生把材料带来，有的带易拉罐、有的带木板还有的塑料瓶等等。这节课结束后学生的作品都非常的漂亮，几乎没有什么作品是材料相同、样式相同的。 这样也丰富的教师的教学，学生对这节课积极性也很高。 三、充分利用电教设备 巧用电教媒体，设计好巩固新知的基础练习，形成能力的综合练习，培养创新意识的活动性实践练习及开放性练习是创新的根本。数学知识比较抽象、枯燥，有的知识点在理解上也存在一定的难度，而运用多媒体教学，可以将静态的知识动态化，动态的过程静态化，抽象的知识形象化。这样，让学生观察事动动态的变化过程，掌握事物的发展变化规律，为创新能力的培养创造条件。从而使学生苦学变乐学，轻轻松松地接受知识 四、示范讲解要做好。 1、教师示范学生跟做已是传统手工制作课的一般模式了，教师常常扶着学生向前走，教给学生走好每一步，这种方式大大限制了学生的创造能力。新课程标准提出以学生发展为本的教育理念，要求教师重视学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习与合作交流；注重的是让学生学会学习，而不再是让学生学会知识，手工制作课以动手为主，这可以给学生很大的探究空间。教师可以为学生创设活动机会，让学生自主讨论，探究各种制作的方法，融折、剪、画、讲、玩为一体。 2、要注重学科之间的相互联系，达到课程整合。新课程标准淡化了各科门类的界限，加强了美术学科与其他学科的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。 3、把手工制作从课堂延伸到课外，丰富学生的课余生活。传统的美术教学内容多样性不足，受时空限制作业无法在课堂内完成，难以在课堂上提高学生的综合美术素养，我们可以利用课堂的延伸来弥补这方面的不足。 五、学以致用，用在实际的运用中。可以让学生了解设计和工艺的基本知识和方法，将糖纸用来包糖则体现了＂物以致用＂的设计思想；《美丽的叶子》可以让学生感受各种材料的特性，学习多角度欣赏和认识自然美；还能利用课余时间进行探究性、综合性的美术活动，运用不同肌理的材料组合、拼贴、拓印，创造出各种美术作品，体验探究的愉悦与成就感。 六、建立合理有效的评价机制，保持学生手工制作的兴趣。赞许犹如阳光。的确，每一位学生，不论其品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。小学生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中，我既热情鼓励绘画好的学生，更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励，决不能简单的批评责备，更不能把其说的一无是处，学生的错误中往往有合理成分，教师应满腔热情的给予肯定，以保护和鼓励学生的创造欲。鼓励和保护学生的个性特点。手工作品的评价更应从多方面来考虑，如材料的运用；作品的完整性、实用性、美观性；学生的制作过程；还可采用积星的方法进行阶段性的评价。总之，切实可行的评价机制可以保持学生对制作的兴趣，从而更加积极主动地投入到制作活动中，体验成功的快乐。 对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现，所以教师要先引导学生发现生活中的美，这是发挥学生创新精神的前提。在课堂教学中，教师要首先培养学生观察身边的事物，然后要求学生带着自己的观察去收集和发现生活中可以制作的材料，并进行构思。可以指定一种特定的材料，让学生去发挥想象力和创作力来完成一件手工制作。制作完成后教师要根据各个学生自身实际的不同对学生加以鼓励和肯定。

Ⅲ 小学生的二课堂美术手工课,上些什么内容比较好

我准备想说剪纸的
应该这又是中国的传统

还可以让他们画盘子
就是用那种纸做的那种一次性的圆盘
然后在上面用涂量画上自己喜欢 的东西

Ⅳ 适合小学生做的手工课

您好，适合小学生做的手工课，主要有以下几个方面的内容：

第一、加强民族手工教学的趣味性

小学生对于游戏的兴趣高于其他，因此将游戏与手工制作联系起来，寓教于乐，效果则更加显著。如在舞龙手工活动中，仅仅制作龙灯缺乏趣味性，教师可以为学生准备好音乐，让学生组队学会怎样舞龙，在舞龙表演中更好地体会民族文化。要在游戏中开阔小学生的视野和思路，提高小学生参与的积极性，充分调动他们的兴趣和主动性，为孩子们营造一个游戏与教学并存的趣味环境，让孩子成为民族手工活动的主人，能够在不断地探索中学习、进步。

第二、提高教师自身的教育教学水平

提高小学生的动手能力要求教师自身具备良好的动手能力和讲解能力。教师需要认真设计教学环节，做好教学设计，将教学内容与实际相结合，手工制作选取合适安全的材料，对于工具的使用也要熟练操作。教师同时需要提高语言表达能力，通过使用浅显的语言讲解制作步骤，让小学生通过自己的思考在理解的基础上掌握技能技巧。

第三、制定适合小学生的民族手工教学内容

因材施教是对于小学生教育的根本策略，不同年级阶段依旧需要细分，他们虽然都具备好奇心强、模仿力强等共同特点，但是实际的性格、习惯和心理都不同。如在动手能力上，高年级学生能够遵守纪律、主动动手创作，思维逻辑都相比于低年级学生更强。因此教师应结合不同的划分因材施教，对于动手能力较差的低年级学生采取拟人化的手工活动积极吸引;对于主动好学的高年级学生进行实践操作教学，这二者都要求教师能够增强手工教学的趣味性，能够吸引小学生的注意，并且符合小学生的认知水平便于小学生的理解和接受。

Ⅳ 手工课都包括什么

手工课所涵盖的内容十分广泛，包括剪纸、泥塑、折纸、粘土制作、拼贴画等。

1、剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革

剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。

其特点主要表现在空间观念的二维性，刀味纸感，线条与装饰，写意与寓意等许多方面。

(5)小学生手工课作品图片扩展阅读：

手工课是低年级美术课的常见课型，可以激发孩子的兴趣，培养手脑协作能力，使用工具能力，团结协作精神以及创造求新的意识。

手工制作可以丰富孩子的童年生活、培养孩子的自信心、观察力、创造力及动手能力，使孩子全面发展。

对于孩子来说，这是培养他们独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计，创造到后期的规划、制作，都是要靠他们亲自动手一点一点来完成的。这对于孩子的动手能力是良好的培养。

手工制品耗费时间和人力大所以价格极其昂贵，而成品每个都不完全相同并且凝聚了制作者的创意和灵感，所以愈发显得珍贵，受到追求个性崇尚自然的人们的喜爱。

现在手工一词多指手工diy活动。

Ⅵ 小学生的手工课能教些什么

1. 泥塑

   材料准备：橡皮泥、小棒等

   内容：⑴教师介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料；⑵用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状；⑶课件或者手动演示不同事物泥塑的制作过程。

2. 剪纸

   材料准备：剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、铅笔、橡皮等

   内容：⑴古今剪纸作品赏析，介绍剪纸艺术色历史和价值；⑵视频或者实际演示剪纸的方法技巧。

3. 植物标本

   材料准备：植物（树叶、花瓣）、厚重书本或浸泡药水

   内容：⑴介绍植物标本及其制作方法并课件展示各种美丽的植物标本；⑵指导学生采集并制作标本，使用药水要注意学生安全。

(6)小学生手工课作品图片扩展阅读：

1. 泥塑：俗称“彩塑”，是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主，生动形象。著名泥塑圣手有杨惠之、张明山等人。民间彩塑最著名的是天津的“泥人张”和无锡的惠山泥人。泥塑艺术具有强烈的视觉冲击效果，欣赏角度也极为的丰富和多样化，更能贴近于人们的生活。