『壹』 怎么以六心育人为题写出一篇关于小学生的教育
6年小学生活光阴似箭,岁月如俊,一晃眼,5年的光阴像云彩一般离我远去,我已六年级了.小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味.如今,我们的同窗生活只有一年了,想起过去种种往事不禁感概万千.在母校的时间只剩下短暂的一年了,在这个上千多个日子里.我就像一根幼苗,像一根小草,像一个种子,在“园丁”——老师精心的照料,用心的灌溉下,茁壮成长,长成一棵苍天大树,将来回报祖国,回报母校,回报老师.听着老师一遍又一遍的叮嘱,听着老师一遍又一遍的教诲,靠着同学们的互想帮助,互相鼓励,我们同学都一起日渐成长.似乎在班级里还回荡着我们琅琅的读书声,在操场上仿佛缭绕着我们的欢声笑语,在校园里还有我们嬉戏的身影,在每一个角落里,我们曾留下过难忘的回忆.往事还厉厉在目,记忆犹心.在母校老师的教诲下,我得到了许多.我得到了许多朋友.我在母校留下了许多难忘的往事,也留下了许多美好的回忆.但现在我在母校的时间已不多了,仿佛督促我的老师,鼓励我们的师长,还有可爱的校园.不知何时我们已成了校中的大哥大姐,成为弟弟妹妹的样.记得我在二年级的时候,那天是家长开放日,有许多家长进来了我们的教室听课.这节是黄老师的语文课,她叫我们朗读第1课《秋天的图画》我们大声地朗读了起来.读着读着,我开始没劲儿了,便从抽屉拿了一块橡皮来玩,把书竖在桌面上,我以为这样老师就不会看见我在玩.我玩着玩着,看了看老师,发现老师正瞪着看我呢.我连忘把橡皮放进抽屉,又跟着大家一起读起书来.下课了,黄老师带我到办公室谈话,批评我上课开小差.顿时,我感到的不仅仅是后悔,还有羞耻……如今我回首想起,老师的教诲,我们琅琅的读书声,同学们的欢笑声,把握最后留在母校的一年时间,看一看可爱的校园,看一看教导我们的老师,看看鼓励我的同学,珍惜最后欢乐的日子.天下没有不散的筵席,光阴一去不复返,我会永远记住老师的教勉.记住：今天我已东方为荣,明日东风我为荣.啊!美丽的校园,你带给我多少欢乐,多少呵护.小学生活,时光飞逝,不知不觉,眨眼六年的小学生活即将过去了.东风那所历史悠久的学校,正是我的母校.这里绿树成荫,这里书声朗朗,这里是我们成长的摇篮.在这里,我们留下了多少童年的足迹,多少快乐的笑声.这六年的小学生活,历历在目的往事,我难以忘怀.在小学生活了六年的我,今天已经是一个毕业班的学生了.还有两个月,我就要离开陪伴了我六年的母校,小学的生活使我过得充实、快乐,更使我难忘.小学的生活是多么难忘啊!
『贰』 怎么写出小学生六心育人的作文
高尔基说“读书是人类进步的阶梯”，而冰心先生也倡导“多读书，读好书。”而有一段时间我却无论如何不能浸入到大块头的书里去，心里总是嘀咕，那么厚，看了又有什么用，还不如看看搞笑的漫画多快乐。而自己所读过的名着也是历次寒暑假老师布置的必读书目，虽然都看过了，感觉也很好，可是不久就又会丢弃了。
读书真的没用吗？直到我看了那个故事。
已故国学大师任继愈先生小时候，总会跟着爷爷摇头晃脑地朗读《诗经》、《春秋》等国学经典书籍。有一天，他对爷爷说：“我总是会忘记朗读的内容，而且我并不能理解意思。那朗诵这些又会获得什么呢？”
他的爷爷让他提着竹篮去打水，一趟趟无功而返，他认为用竹篮打水是不可能的。
爷爷笑了笑说：“真的没用吗？你看篮子多干净了。孩子也许你只记住了古典书籍中的只言片语，可是朗读的环境，文字的内容会影响到你，会净化你的心灵。”
于是任继愈先生牢记爷爷的话，与书为伍，终于成为我国宗教学的泰斗。
其实读书带给我们的益处，生活中随处可见。
“百善孝为先”它让我们懂得了孝顺的含义，而心里装着孝字的人，自然就会有了责任，而勇于承担责任的人必定就是坚强，无所畏惧的人，那么还有什么是不可以成功的呢？
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，它告诉我们只有接受磨砺才会收获硕果。
而平时人与人交往的和谐得体，又怎么不是从书本中学来的呢？
当你烦恼了，沮丧了，茫然了，帮你解脱的道理哪个不是来自书中呢？
小偷永远不懂偷盗的可耻，强盗永远不知道抢劫是无耻的，只因为他们不读书，不懂得做人的道理。
试想如果人类不读书，那么文明就会停止，一切就会停滞不前，不发展的人类又如何生存下去呢？
读书会丰富我们的头脑，读书会让我们更有智慧，读书能陶冶人的情操，而读书也是放松心情的好办法。
捧一本书，静静地看下去，去感受那沁入心脾的书香，慢慢地你就会喜欢上读书。那么无论何时何地，只要你有时间，就去感受读书的魅力吧。
『叁』 小学英语优质课的标准
英语优质课评价标准
一．教师素质(15)
1教态亲切大方，有感染力5
2语言得体流畅，语音语调节奏自然，能用英语组织教学5
3教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强5
二．教学目标(10)
4目标明确具体，符合教学要求和学生实际5
5注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲5三．教学设计(18)
6.创造性地处理和使用教材6
7课堂教学容量和难度适合学生水平6
8注重语言运用，体现任务型语言教学思想6
四．教学过程(40)
9．师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛，善于处理偶发事件8
10教学方法得当，活动形式多样、有效，能恰当运用多媒体进行教学811课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言能力的培养812突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的比例合理(约
为3:7)，能让学生在有意识或无意识的学习过程中学会学习813学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英
语完成简单的任务8
五．教学效果(12)
14．完成教学任务，达到预定教学目标615。各层次学生均有所得，教学实效高6
六．教学特色(5)
16教学的某一方面有独到之处5
英语说课评价标准
一．教材与教学目标分析20%
1．说内容：简要、准确地说出本节课的内容。
2．说地位：参照课本与大纲／课程标准正确说明教材的地位和作用。
3．说重点、难点：说出重、难的确定及其依据。
4．说教学目标：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、能力、情感目标）并分析；
二．教学过程与教法学法分析50%
4．说明教学思想、方法、模式的选择对调动学生的积极性、主动性和创造性的作用
5．说明教学手段的利用对最优化地达到教学目标的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学；
6．说明教学活动与学习活动有机结合，促进知识网络、综合语言运用能力形成过程、促进学生学会学习的构思（要突出任务型教学和以人为本的思想）；
7．说明学生状况的估计与分析，突出重点、攻破难点的思考；
8．说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；
9．说明归纳总结的构思与作用；
三。教学评价分析10%
10．说明教学评价、反馈的具体措施；
11．说明教学调节措施的构想；
四。说课设计及艺术20%
12．教师语言规范、简练、生动、逻辑性强，具有感召力；教师的仪表自然端庄。
13．整个设计合理，创造性地处理和利用教材，内容详略得当，结构严谨，层次分明。