① 三年级上科学在观察小动物的时候我们要注意什么_
答案：外形、生活、运动、反应、吃、习性、繁殖
在观察小动物的时候我们要注意小动物的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃）、（习性）、（繁殖）
② 小学三年级科学上册课件 动物怎样过冬
植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显.
植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面.
植物的变化是生命体的特征之一.
过程与方法：
能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化.
情感、态度、价值观：
能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表.
【教学重点】观察记录描述植物的变化.
【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表.
【教学准备】
分组材料：一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表.
教师准备：一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草.
【教学过程】
一、怎样观察植物的变化
我们知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果.秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校园里的植物发生了什么变化?（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲.）
讨论：我们可以观察植物的哪些变化?我们怎样观察?
首先得测量树干是否变粗了,我们得在树干的同一高度连续测量三次,取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录.能不能看出树干的变化呢?
数数每天有多少落叶.菊花的花苞长得怎么样了?
狗尾草会枯死吗?樟树的果实又是怎样变化的呢?
③ 小学生三年级科学题目植物和动物
你想说什么？讲清楚来。慢慢讲。
④ 小学三年级科学土壤里的动物
有小虫从空隙中爬出来！
⑤ 三年级科学动物分类
动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生化、生态和地回球分布)进行分类，即自答然分类法，把动物依次分为各种等级。即域、界、门、纲、目、科、属、种等八个主要等级。其中种是分类所用的基要单位。
每一种动物，都可以给它们在这个等级序列中冠以适当的名称和位置。
⑥ 小学科学三年级上册2.7动物有哪些相同特点
. 背景内容包括：
1. 说明使用教材名称.
2. 前节课,节课做哪些铺垫.
3. 本节课课做哪些准备.
二. 教目标设计：
1. 知识与技能：a.习知识.
b.应掌握知识及程度
2.程与：
程我认应习理程设计：即觉→思维→知识、智慧程,认识程,智力；知识技能具体运用.
：即教
教教师备课项重要任务.教师完教任务采取种式.教具层、形式.总体单性综合性两类.两者密,缺项都其真合理习程.
单性教狭义教,指教师课堂或用口述、或用提问、或用演示、或让自、讨论、练习等单所进行教.
综合性教种广义教,教原则、教形式、课堂结构、教手段,单教等包括内,能完整反映教程教.魏书创造定向→自→讨论→答疑→自测→自结六步教等属于综合性教.教师备课：讲授、讨论、实验（属于单教）.尝试教、情景教、掌握习教、程序教、发现等（属于综合性教）.
备：重视习程,研究习.
教师指导应遵5项原则:
⑴. 体现自主性（强制灌输,重引导点悟）
⑵. 体现针性（主观臆想,掌握情,放矢）
⑶. 体现操作性（繁琐笼统抽象,操作具体明确）
⑷. 体现差异性（搞刀切,区象类指导）
⑸. 体现巩固性（蹴,立足反复强化,期训练）.
指导：应体现层形式,通5种形式：
⑴. 渗透指导（教师课堂见缝插针,随渗透.）
⑵. 讲授指导（向直接讲授知识.）
⑶. 交流指导（教师组织总结交流习经验,达取补短目.）
⑷. 点拨指导（习迷茫,教师给恰点拨提示.）
⑸. 示范指导（些仅靠教师讲解够,必要教师要做示范,让效仿.）
3.情、态度、价值观
受——情绪——意志、性格（包括行）程.情程,非智力.
三. 教重点、难点
（略）
四. 习环境设计
指习本节课知识所提供教环境.：教师准备软件、或课件、或评价表……
五. 教理念思考
简单叙述节课所采用教理论支撑设计完.阐述些认识（或看）或具体实现程.
⑦ 小学三年级科学(大象版)动物怎样过冬ppt
本文大象版小复学三年级上制册科学《动物怎样过冬
教学目标：
1、认识季节变化对动物的影响。
2、了解动物对环境的适应方式。
教学重点：了解动物对环境的适应方式。
教学难点：了解动物对环境的适应方式。
教学准备：学生提前观察蚂蚁
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入。
由上节课的探访蚂蚁导入。
二、初步感知。
1、阅读“小蚂蚁找朋友”。谁能说一说“这些动物是怎样过冬的？”
三、探究活动。
1、在观察的基础上，提出更深层次的问题：“动物过冬的方式为什么不同？”、“其他动物是怎样过冬的？”
2、通过查找资料的形式，调动学生脑海里已有的知识和经验，唤起对动物的家的回忆。
3、用什么方法搜集资料？让学生通过查阅书籍，上网等方式进行搜集资料
4、更深层次的观察与提问：给动物的过冬方式分类。教材中呈现的画面是从同学们搜集到的资料中筛选出来的，有共性。
四、拓展活动。
卡片竞答游戏我角色扮演，激发学生对已知事物的感受力，展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生命的情感，真正将能力内化为知识。