小学生恋爱的视频

1. 小学生三分钟推荐图书的视频

1.东周列国志故事11 政治家故事精选 21 稻草人31 草房子46 鲁滨逊漂流记
2 红楼梦故事内 12 科学家故事精选 22 宝葫芦容的秘密32 第三军团47 金银岛
3 三国演义故事 13 探险家故事精选23 小布头奇遇记33 巫师的沉船53 爱丽丝漫游奇境
4 西游记故事 14体育明星故事精选 24 小兵张嘎34 飞翔的声音58 汤姆索亚历险记
5 水浒传故事 15 艺术家故事精选25 小英雄雨来 35 一千零一夜59.爱的教育
6 聊斋志异故事 16.文学家故事精选26 今年你七岁36 伊索寓言60.钢铁是怎样炼成的
7 成语故事精选 17 企业家故事精选27 荒漠奇踪37 克雷洛夫寓言61.昆虫记
8 智慧故事精选 18 军事家故事精选28.皮皮鲁系列图书38 格林童话
9 神话故事精选 19 三毛流浪记 29.鲁西西系列图书39 安徒生童话
10 思想家故事精选20 三寄小读者30 我要做好孩子40 普希金童话诗集

2. 小学生过早接触短视频，是否会影响三观

就我个人而言，我觉得小学生过早接触短视频的话，是会影响三观的，因为现在的那些短视频软件，他们所推的视频是根据一个人使用习惯以后推出的常用的视频的。比如我们家附近的一家人父母离婚了，她爸爸又给她找了一个新的妈妈，但是这个小朋友就一直排斥她的继母，我们都知道这个继母对这个小朋友是非常好的，但是因为可能是因为小朋友看过一些短视频，觉得只要是继母都会虐待自己，然后导致她对现在的继母产生了一些误会和误解，所以这就是短视频对孩子带来的危害吧。所以我认为过早接触短视频会影响他们的三观，可能还会影响孩子其他方面的东西，比如说性格方面。

3. 小学1-6年级视频教程全套

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讲课老师很有经验，总结性好，而且不贵，需要付费，一共也就十几块钱

4. 小学自然科学课上有什么适合给小学生看的视频

物理类
1.光的色散，比如利用彩虹引入知识！说明白光不是单色光 ！
2.凹凸透版镜，利用同学们中有近视的凹透权镜和放大镜来研究透镜的知识，但适可而止！
3.关于重力，我们可以用牛顿苹果的故事，来说明物体受到引力，然后进一步说明这种使物理往下掉的力是重力
4.虹吸管现象，利用鱼缸换水的常识，用来说明它!
5.连通器原理，
6.大气压强的神奇：用吸管吸水为什么水会从低处流向嘴巴来抛出问题，进一步说明大气压
7.定滑轮：一般小学都有旗杆，旗杆顶部有定滑轮，然后提问定滑轮的作用
8.光沿直线传播：利用日食和月食来引入问题！

5. 腾讯视频小学生课间当众接吻2015.6.走红

为什么啊，图呢

6. 小学生分手视频走红，该如何看待当下小学生早恋之风

小学生分手视频走红原因在谁，在小学生那？不是吧！其实，更多的是在于社会，整个社会观，与人生价值观的转变吧，这才是主要问题，从这里出发，才是对的。当年在小学时，我曾经暗恋一个女生，直到初中毕业也没敢去追求，因为内向、碍于面子、不自信、总之很多很多原因，0几年的时候，大概过去十多年了，世道变化挺快的，虽然当年小学生恋爱的也有，可是毕竟少，所以总结――时代变化快，不论经济，还是人生价值观变化都快，无语！
不同时代，观念不同，人在进步，确实没有什么，可是还有一点那就是毕竟还是小学生，不管家庭状况是好还是坏，但从哪一点出发对于“早恋”成风这种状况，我觉得还是有点不太能接受，因为小学生还是以学习为主的吧，在小的时候灌输好的思想尤为重要吧！
对于此事更多的是人生观、价值观，之前在家里面经常听到过谈论现在小学，初中生谈恋爱，以及各种问题是怎么怎么样，虽然没有亲身见过，但觉得也没什么，可是，如果说小学生分手视频走红，我觉得或许家长和社会是该处理一下问题了，毕竟，小学生还是以学习为主的，其他的再怎么说也不那么重要的吧，确实该处理一下了。
这件事情，也就是依我的个人意见，但是更多的意见别人也可以提出来，为了新生力量而做出贡献，是我们每一个人的责任，所以，加油！

7. 一个小时左右的视频！适合小学生看的！要有教育意义。谢谢各位！

每个学期开学的时候有“开学第一课”，其他要看你是想关于哪个方面的教育了，爱国、尊重知识、尊重人才就看感动中国十大人物；开发智力、发挥想象力就看安德的游戏；童话世界就看借东西的小人艾莉缇，或者拇指姑娘；但是我们以前看过比较经典的就是宝贝计划吧！

8. 求两个适合小学生看的视频动画片

武术方面的有电影功夫熊猫，而且这部电影很有教育意义，内容也很有趣，只不过专是电影肯定不属止5到10分钟，单纯的医学应该是没有的，但是武术、医学两者结合的动画片到是有一部，叫《火影忍者》，但是是日本动漫系列，也不可能只有短短的时间，集数也很长，你好像是要教育小孩的那种动画，那有很多呀，《中华小当家》也非常好，讲的是料理

9. 小学生情感教育课视频

《小学信息技术课程标准》中提出：小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识。而莎士比亚也曾经说过：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。在小学信息技术教学中，兴趣的培养以及激发，对于学生学习、掌握、运用基本的信息技术有着举足轻重的作用，它既能够帮助教师顺利完成既定的教学目标，突破既定的重难点，又能够很好的培养学生自主、合作、探究的能力。因此，对于小学生学习信息技术来说，兴趣的培养是第一位的。培养、激发学生的兴趣，对于教学来说，能够起到事半功倍的效果。正如爱因斯坦所说的那样：我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。在论述培养小学生学习信息技术的兴趣之前，首先要谈谈什么是兴趣。兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。当学生有了这样的心理倾向之后，在上课过程中，它能够使学生目标明确，积极主动，并且能够充分发挥学生的主观能动性，从而使学生能够从内心产生克服学习过程中遇到困难的源动力，完成教师既定的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标。在完成本节课既定的目标的同时体验到愉悦的成就感。一、导入创设情境，激发兴趣。培养小学生学习信息技术的兴趣很重要的一点在于上课的导入。这是教师完成一节课教学目标和学生学习一堂课知识的开始，从授课开始教师就要以各种丰富多彩的导入抓住学生的心思，激发学生的兴趣，点燃他们求知的热情来进行教学。好的开始是成功的一半。那么如何在导入环节培养和激发学生的学习兴趣呢？我认为可以采用以下四种导入方式：（1）以故事导入。故事导入顾名思义就是一种以讲故事创设情境来激发学生学习兴趣的导入方式。根据心理学的研究，小学生对于故事有着天然的兴趣，只要教师把握准确，引导得力，用讲故事的方式导入的授课效果往往会轻而易举的激发学生的学习兴趣。例如在讲授海南出版社的小学四年级《信息技术》下册的第一课《走进电脑画室》时，我就先讲了一个故事：有这样的一个人，他没有画笔，没有颜料，没有调色板，没有图纸，但是他却画出了五颜六色的图画，非常漂亮。同学们，你们相信有这样的人么？你想做这样的人么？我一讲完，学生们纷纷表示不相信，并且回答愿意当这样的人。我适时引导他们，顺利地展开本课的学习。由于学生的兴趣已经被激起，所以这一堂课收到了很好的效果。（2）以图片导入。图片是形象直观的，符合小学生的认知心理。他们能够从图片上轻易的辨别出好看与否。利用学生这样的心理特点，我在讲授五年级《信息技术》下册第二课《幻灯片可不是黑白的》时，先在屏幕上显示几张图片。图片内容一样，但颜色不一样。一些是黑白图片，一些彩色图片。我就问学生：你觉得哪些图片更好看？为什么呢？学生们纷纷指出颜色多样的好看。我适时引导：那你们想不想亲自动手出这样美丽的图片？想！图片简单，引导合适，学生的求知兴趣很快就起来了。我也就顺利的开始了本节课的教学。（3）以音乐导入。优美的与教材相适合的音乐，在我们的教学中起到的作用往往也是美妙的。用音乐来导入，对于激发学生的兴趣来说往往也具有奇妙的效果。在讲授五年级《信息技术》下册的《给幻灯片加上声音》这一课时，我就采用了音乐的导入。我先把事先好的幻灯片放映出来，接着单击幻灯片中的喇叭图标，一段优美的音乐缓缓响起，学生们很奇怪，怎么会有音乐出来，纷纷好奇的问是怎么一回事？我故意神秘的一笑，问：想不想知道这美妙的音乐是怎么做出来的？学生们异口同声的说：想！兴趣已被激发，教学过程水到渠成的顺利进行着。（4）以动画导入。动画对于小学生的心理有着不可捉摸的吸引力，利用动画，能够最大程度的调动学生的兴趣和积极性。在讲授五年级《信息技术》下册的《给幻灯片加上动画效果》这一课时，我先播放事先好的幻灯片，学生们看到连续出现的动画，很是惊奇。我说：同学们，这样的动画好看么？你想不想也自己动手这样的动画？想不想尝试自己做一下导演？学生们大声说：想！整一堂课，学生们听得如痴如醉，忙得不亦乐乎。二、授课师生互动，维持兴趣授课过程的优与差决定了本节课教学目标能否顺利完成。《小学信息技术课程标准》里指出：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，在授课过程中，教师在完成既定教学目标的同时，要注重维持学生的兴趣。因为学生兴趣的维持，对于学生能力的培养，对于学生学习方式的培养，对于学生体验愉悦的成就感，都具有积极的促进作用。所以在授课过程中，教师应该注意维持学生的学习兴趣，那么，如何在授课过程中维持学生的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面来实施：（1）体验式。信息技术的教学，最重要的是学生能够亲身体验电脑带给他们的新奇感受。这样的感受不是教师能够通过讲解讲出来的，是要通过学生自主去体验出来的。只有学生亲身体验过，他们的印象才会更加深刻，他们的兴趣才能够维持。光听不练，他们的兴趣很容易就消失殆尽。所以在授课过程中，我注重提供学生亲身体验的时间和机会，借此来维持学生的学习兴趣。（2）自主探究式。有一些课是需要学生自主完成的。学生在自主完成的过程当中，可以充分锻炼学生的主观能动性，可以充分调动并维持他们的兴趣，从而顺利的完成本节课的教学目标。例如在讲授三年级《信息技术》下册第四课《椰子节的宣传海报》时，我就让学生按照自己的想法来自己心目中椰子节的海报。学生们是各尽所想，发挥自己的主观能动性，展开奇妙的想象和联想。结果他们真的出了各式各样、色彩艳丽的椰子节的宣传海报。（3）合作式。学生的学习方式不仅仅只是自主探究式，还需要有与其他同学合作的方式。合作式既能够培养学生的协作能力，增强他们的团队精神，增进同学之间的感情，又能够在合作中维持学生学习的兴趣。例如在讲授五年级《信息技术》上册第四课《和朋友们的电子邮件》一课时，在讲解完如何申请、登陆邮箱、写信、回信后，我让学生们选择小组，选择通信对象，在邮件上写上一些祝福的内容，以个人和小组的名义发送给选择好的通信对象。这样的合作式授课收到了很好的效果。三、小结延伸发散，拓展兴趣一堂课的结束并不意味着培养学生兴趣的结束。学生学习信息技术的兴趣不仅仅只停留在导入和授课两大环节，在课堂小结的时候，教师要学会合理利用和引导学生的兴趣。可以从本节课的内容出发，把学生的学习兴趣由本节课拓展到课外，使学生的学习兴趣得到巩固和延伸，进而获取更多的知识与能力，提升自身的素质。那么如何拓展学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下两个方面来实施：（1）朝生活方面延伸。例如在讲授五年级《信息技术》上册第四课《和朋友们的电子邮件》一课后，我让同学们回家尝试发邮件到老师的邮箱，并写上想对老师说的话。学生们兴趣很高，哪里能够想到可以把自己心里想说的话通过电子邮箱发给老师呢？回去之后纷纷写信。既拓展了学生的学习兴趣，锻炼了学生的能力，又增进了师生的感情。（2）朝实践方面延伸。实践是检验真理的唯一标准，学生掌握课堂教学的知识与技能是否到位，需要实践来检验。例如在讲授五年级《信息技术》上册第三课《大海捞针也不是很难》一课后，我与语文老师，让他布置了解某一篇课文的作者及写作背景的作业给学生，让他们回去上网，通过搜索引擎去查找相关信息。这样的做法，既拓展了他们学习信息技术的兴趣，又在实践方面锻炼了学生的能力，。总之，在培养小学生学习信息技术的兴趣方面来说，方法是多种多样的，途径是各式各样的。只要我们教师在教学过程中，以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，集思广益，开拓进取