Ⅰ 学素描、速写、水粉的最佳年龄
如果有天赋,建议八、九岁开始学。
学习素描的最佳年龄 : 我认为是初中。 素描讲究眼力,动手能力、技法和理解能力。小学的时候这些能力相对差一些,尤其是对物体的理解程度。到了初中,相对的欣赏能力的提高,动手能力的加强,可...
孩子几岁开始学素描合适? : 素描是一种认识事物的方式,而非局限在表现内容方面。现在学习素描的学生年龄确实低龄化了,9岁开始学习是可以的。当然,学员年龄大一些更有助于理解造型、空间、透视、...
孩子几岁学素描合适? : 素描训练属于成人绘画范畴,从美术教育学的角度来说是14岁。人类发育阶段决定的,14... 早于这个年龄的绘画都属于儿童画的范畴,这是根据儿童的理解力发展水平而定的,不单...
学素描、速写、水粉的最佳年龄 : 我的艺术老师说人的大脑在16岁开始建立空间意识,这个时候学习素描是最好的!您的孩... 总之就是非常辛苦的!!!那个,我还有就是要说的就是如果孩子小就不要让他学素描水粉速...
孩子几岁开始学素描好,几岁学动漫好 : 6岁学素描,我就是的。但要防止他逃课。 动漫的话,要等孩子上了四年级以后,有了自制能力和想象能力了,不然会出现糟糕的结果
儿童几岁学素描好 : 一般小学生还是不要学素描,素描只有黑、白、灰三种颜色,比较无味,容易是小孩厌恶,最好是让孩子多接触色彩,培养孩子的兴趣!
想知道孩子多大年龄学素描合适? : 小孩子在6岁左右用来培养对美术的兴趣和艺术审美,接触一些基础的素描知识是为以后学习奠定基础。 并不是规定要10岁才可以学习……
小孩几岁学习素描好? : 多大都能学,早一点学对考学有好处。 但是素描是十分枯燥的东西。太小的化还没有观察能力,也没有定性。 建议在孩子喜欢美术,并且有耐性和定性的基础上学习。
Ⅱ 小学速写人物600字作文
您好！
人物速写可用的工具很广泛，国内学生最常用的有铅笔、炭笔、钢笔等。国外学生常用的除了这些还有色粉笔、毛笔等。西方从文艺复兴开始流行的人物写生大部分是用棕色、红色、褐色粉笔画的，也有很多羽毛笔和墨水画成的，（西方传统艺术并没有所谓素描速写之分，本是一回事，后来19世纪苏派以后才分出素描速写这么一说）。除了前边说的常用工具，还有一些可以作为速写工具的，比如圆珠笔、签字笔、炭条、马克笔等等。
1只看不练那就不用说了，很多人都知道要多练。但是如果只练不思考不看的话，那进步就非常的慢。多看好的作品，能提高个人的审美能力，眼高手低才会有更好的进步。而思考，则是一个画家和画匠的区别，同时，动脑筋的思考，去了解人体结构，去思考如何得到更大的进步，如何改进自己的不足，才能让画功更加深厚。
如果理性的分析，可以注意一下方面：
1，首先要审题，画完整，符合题目的要求。
如是一站一坐两个人，你就一定要画一个站的一个坐的。不能画成蹲着的。要把两个人的头，五官，头发，衣服，手（如果题目没要求，不会画可以藏起来，塞口袋里），脚/鞋子画出来。至少也要有个轮廓，看起来是人。
2，动态和构图。动态好是拿高分的关键！~~
单人构图头顶预留1~2厘米，脚下预留2~3厘米看起来最舒服。组合也差不多，组合可根据人物动态大约预留一个舒服的空间。千万不要画太大了画不全。画小了还可以画些场景来补救。
3，人体比例。（三庭五眼，七头身。）一个人等于7个半他的头长。一只手能掩住半边脸。
4，疏密层次。注意黑白黑白/疏密疏密的关系。如果头发密（黑）那脸就疏（白），领子密，衣服就疏，衣服和裤子连接的地方密，裤子疏，鞋子密……如果简单的划分，也可以：衣服黑，裤子白。衣服白，裤子黑……
5，线条。无论你画的线描还是线面结合，你的线条都必须肯定。就算画错也错得肯定（说不定人家以为你是故意要这种效果的）。不要有毛躁的线条。线条最好圆滑，流畅。（一般线条画得特好的都是很老练的了。）
（另外：动态好在考试中是最难把握的，因为在考场力容易紧张，很容易把人物画僵硬，而这时候已经 来不及修改了，就要在其他地方把分数拉回来了，例如从疏密关系上画好。所以也要求考生在考试心态上要放松。所以动态好的也容易得高分。可以说是拉开分数的关键了。）
Ⅲ 5到6年级小学生速写每一分钟几个字
十个左右
Ⅳ 小学生速写怎么教
可以先从儿童画水彩画开始教，用水彩笔和蜡笔之类的，这一阶段主要是培养他们兴趣和一些最基本的美术素养。 或者也可以用铅笔，但小孩子控制力较弱，所以最好不要让他们用硬度太低的铅笔，不要超过2B到4B。方法很重要，如果可能的话最好能够把孩子送到专门的画室或美术机构之类，当然这样对于小孩子而言还是太过了。 平时也可以提醒小孩注意观察和比较，比如手臂宽度占脸的一半左右，脑袋的长度占整个身体的几分之几，肩宽是脑袋的几倍………总之是各种比例关系。 最后最重要的就是一定要持之以恒努力不竭方能有所成就。 希望能对你的困惑有一点帮助。
Ⅳ 小学生学习速写从画什么开始小学生学习速写应该从画
应该从画各种线条开始，这是基本功，当线条画得流畅后，可以临摹别人的作品，不要着眼于对象的细节，而要着眼于对象整体的比例，从大轮廓开始，逐步细化，抓住对象的特征。
Ⅵ 想买关于速写的书 求推荐！我不是高考生 也不是高中生 也不是小学生……求高手
买什么呢，现在的书都那样哦，到电驴上下载去吧，上面的书总有一本你需要的！没有需要的你找我
Ⅶ 小学生速写董胄资料
要有端正的学习态度。首先，要明确学习是为了自己，而不是为了老师和父母。因此，上课要专心、积极思考并勇于发言。其次，回家后要认真完成作业，及时地把当天学习的知识进行复习，再把明天要学的内容做一下预习，这样，学起来会轻松，理解得更加深刻些。
Ⅷ 什么速写猫适合小学生画
速写能培养我们敏锐的观察能力，使我们善于捕捉生活中美好的瞬间。
速写能培养我们专的绘属画概括能力，使我们能在短暂的时间内画出对象的特征。
速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美的艺术品。
速写能提高我们对形象的记忆能力和默写能力。
速写能探索和培养具有独特个性的绘画风格。
Ⅸ 如何上好小学美术写生课
艺术创作的源泉来自于自然，是人类对自然进行观察、了解探索过程的再创造。儿童画的创作也是如此。而艺术创作的主要来源，就是写生。小学阶段的写生画教学，一般是从中、高年级才开始进行的。其目的已经不是为了丰富学生的创作源泉，培养学生的观察力和创造力，而是以培养技法为目的。在小学低年级，甚至从幼儿阶段开始，多以记忆画为主。
传统的教学方法往往是老师带着画，或用临摹的方法，引导学生如何把所学的物体画像。久而久之，形成了一定之规。房子怎么画，树怎么画，花怎么画，鸟怎么画„„，长此以往，学生的独立创造能
力就会被束缚住，依赖性也变得很强，最终导致学生失去了自己的眼睛。离开了老师，画一个新的东西，自己就不会动笔了。 幼儿时期美术教学的目的，不在于学生学会几种动物像概念，而在于通过艺术创作，把儿童整个身心的潜能发挥出来，促进智力的发展，受到美的陶冶。儿童天生就喜欢涂画，到了小学低年级，他们那种艺术天性依然保存很好，有着极强的想象力，大胆而夸张的表现力。教师必须充分了解低年级儿童的特点，并以此作为进一步发展儿童艺术素质的重要基础，使找到的美术教育更好的适合儿童的发展。比如说画花，学生在老师的带领下去画，那么所画的都是老师的复制品，如果让学生用自己的眼光去认识、去观察，那么他们所创造出来的画面将是多彩多姿的。在逻辑思维中，充分发挥小学生富于幻想的个性，用儿童的语言，天真烂漫的表现他们的内心世界。尽管最后得出的结果不同，作品表现的风格不同，表现手法也不同，教师要给予充分的肯定，以提高学生的自信心。
小学低年级儿童由于其视觉正处在发展阶段，所看到的事物也是不断变化着的，这时他们急切地想让别人分享他们的发现，并得到别人的承认。所以，这一阶段的儿童对美术的兴趣很浓，作业质量也高。而到高年级却出现相反的情况，其中的原因在于：低年级儿童画得最多的是记忆画，画平时记住的印象，或对外界刺激的感应，对形的要求不高。而高年级作画重点逐步转向写生。而惯于记忆画的学生，却往往缺少观察能力和写生技巧，出现绘画能力断层的现象，于是产生儿童绘画的抑制期。事实上，小学低年级儿童已经具有一定的空间知觉能力和写实能力，尽管开始时他们仍是受老师的影响，习惯地画他们记住的印象，但他们面对实物而受到感应，所表现的画面是有了实
物的特点，经过不断训练，他们早期具备的空间知觉能力得到发展，就能根据物象特征画速写，
写实能力随年龄迅速提高，从而有效地减弱“抑制期”顺利进入高年级写生画阶段。
在低年级美术教学中，并不是需要给孩子们灌输多少美术知识，而是让孩子们对美术产生更浓厚的兴趣。地质学家李四光说：“观察是取得知识的重要步骤。”而低年级儿童的观察往往很不细致，东瞧瞧，西望望，走马观花。而绘画本身来源于生活，这就要求孩子要学会观察生活。在教学活动中，通过引导学生从不同的方面、角度，找出相同点和不同点来进行发散思维，联想造型。比如在观察教学楼的时候，让学生从正面、侧面、背面不同的角度去观察，然后让他们说说，教学楼从不同角度看都有什么不同？这样，既培养了学生的观察力，又发展了语言表达能力。因此写生画的创作，应该从幼儿开始。幼儿对美术兴趣很浓，其作品质量很高。对于个性胆怯的儿童，在写生过程中鼓励他们大胆表现；对于好动的儿童，写生绘画会使他们变得安静些；对于粗心的儿童，写生可以培养他们的细心。坚持写生的习惯从对人性的培养上来说，可以培养儿童的毅力、恒心和好奇心。从能力上来说，使学生的观察能力得到了培养。同时，也使儿童的创造能力得到锻炼。同样，儿童写生画教学过程重在训练观察方法，写生的过程是儿童观察、分析、理解、概括的过程，是对绘画对象的体会和研究，手、眼、脑的并用，使儿童智力得到发展。另外，儿童在美术中比在其他学科领域中能更大程度地调整自己的行为。他们可以根据个人兴趣和能力，以自己的速度进行创作。教师不必顾忌作业布置得太难或太限制，因为每个儿童会以自己的语言和个人的方式完成美术作业。
美是从生活中提炼的，那么又如何把美在生活中表现出来呢？作为教师，应该鼓励学生大胆表现，有自己独特的视点，将事物放在别人想不到但又合理的环境里。要训练儿童的表现力，应画之前带给学生学生开放的、与之有关的自然图画，从而形成学生的想象力和表现力，然后让学生用图画表现生活，就会有独特的见解。孩子的才能是最初表现为对于某些事物的兴趣，兴趣的培养来源于成功，成功了才能产生美。
儿童写生画教学应该是低年级美术教育教学进程中得一个重要组成部分，
但不是全部，在教学中也要协调好写生画与其他绘画形成的关系。对于低年级教学，必须注意儿的身心特点，决不能以成人的要求来规范，对他们只能要求尽其所能地通过观察，凭借感觉和自身独特的视觉角度，抓住事物特征，大体比例和固有色彩，允许他们的感觉方式和能力自由地去表达此外，在题材上，要注意选适合低年级学生的特点，才能够吸引他们。在许多情况中，视觉形象更容易使学生表达自己的想法，并为语言的交流提供基础。在这个过程中，教师不仅要给予信息，还应接受来自学生方面的信息，只有当学生开始明白自己的表达得到重视时，他们才会以更大的兴趣去努力学习。人的良好素质，特别是创造能力，从儿童时期得到良好的培养，其意义是深远的。
Ⅹ 我家速写小学生作文
家，是一个温馨的地方，是一首动听的歌，爱是主旋律，和谐为爱伴奏。蜗牛的家很小只是一个螺丝壳，星星的家很大 ，是广阔无垠的宇宙。我的家虽然普普通通，它却承载着我的梦，承载着我的希望与憧憬 ……
我的家——成长的摇篮。我出生在一个普通的家庭里，从小，爱就在我心中渐渐深化。狄更斯曾说：“天下最烦恼的事莫过于看不起自己的家。”但我对家却无怨无悔，家就是我生命中最宝贵的财富。我有一位慈祥善良母亲，在她精心呵护下，教会了我真、善、美，让我用一颗美好的心灵去看待一切人和事；我的父亲对我很严厉，他没有慈母般的温柔与贴心，但是在他的严厉下，我在成长的道路上走得更好，我学会了坚强，迎难而上的那不去的毅力！长大了，我家渐渐明白了天下最美好的 、神圣的事情：感恩！我要学会感恩，首先是我的父母：谢谢你们，我爱你们！作文网 home.sanwen8.cn
我的家——避风的港湾。里耶曾说：“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处。”成长的历程坎坷而曲折，家成了我坚强的后盾，唯一的依靠。我就好比在大海中徜徉的帆船，一开始虽然还很顺利，风和日丽。可当风暴来临，孤独的帆船开始显得很迷茫，不知所措，当她开始面对这突如起来的灾难而悲观绝望时，不远处亮起了灯塔她发现了港湾。于是，便鼓足了气，扬起希望的风帆向港湾渐渐靠近。其中灯塔就是母亲的慈容，港湾就是父亲那坚实的臂膀。是他们！他们保护了我脆弱的心灵，重新点燃我对未来的憧憬与希望。