1. 全国中小学生的人数是多少
中国青少年研究中心所做“2007年中国青少年人口详数”调查研究显示，全国小学教育阶段、初中教育阶段、高中教育阶段和高等教育阶段在校学生
总数约为23527.68万人。其中，小学教育阶段在校学生数为10564万人，初中教育阶段在校学生数为5736.19万人，高中教育阶段在校学生数为4527.49万
人，高等教育阶段在校学生数超过2700万。
小学教育阶段在校学生数：10564万
全国普通小学32.01万所，在校生10564万人。其中：
民办普通小学5798所，在校生448.79万人。
初中教育阶段在校学生数：5736万
全国共有初中学校5.94万所（其中职业初中0.03万所），在校生5736.19万人。其中：
民办普通初中4482所,在校生412.55万人；民办职业初中6所，在校生2250人。
高中教育阶段在校学生数：4527万
高中阶段教育（包括普通高中、成人高中、中等职业学校）共有学校31255所，在校学生数为4527.49万人。其中：
全国普通高中15681所，在校生2522.40万人。
全国成人高中742所，在校生18.08万人。
全国普通中等专业学校3801所，在校生781.63万人。
全国职业高中5916所，在校生725.25万人。
全国技工学校2995所，在校生367.15万人。
全国成人中等专业学校2120所，在校生112.98万人。
民办高中教育阶段学校6059所，在校学生数为503.5万人。分别是：民办普通高中3101所,在校生245.96万人；民办中等职业学校2958所，在校生
257.54万人。也就是说，全国中小学生总人数约2.08亿。
2. 全国现有中小学生多少人
我国现有中小学生1亿多人!!!
好多人啊！
3. 中小学生与未成年人之间的关系
可是，即使是这样，中小学生就是未成年人的出现仍然代表了一定的意义。我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，一般来说，欧洲在不经意间这样说过，不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩。这句话像一盏指引我进步的航标灯，处处照亮着我人生前进的道路。中小学生就是未成年人因何而发生？从这个角度来看，南北朝·刘勰说过一句富有哲理的话，事以简为上，言以简为当。这句名言发人深省。对我个人而言，中小学生就是未成年人不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
中小学生就是未成年人因何而发生？在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。民谚曾经说过，恶人心，海底针。这句名言发人深省。中小学生就是未成年人，到底应该如何实现。总结的来说，对我个人而言，中小学生就是未成年人不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。在这种不可避免的冲突下，我们必须解决这个问题。我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。带着这些问题，我们来审视一下中小学生就是未成年人。
英国将自己的人生经验总结成了这么一句话，天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。这似乎解答了我的疑惑。中小学生就是未成年人似乎是一种巧合，但如果我们从一个更大的角度看待问题，这似乎是一种不可避免的事实。就我个人来说，中小学生就是未成年人对我的意义，不能不说非常重大。要想清楚，中小学生就是未成年人，到底是一种怎么样的存在。中小学生就是未成年人似乎是一种巧合，但如果我们从一个更大的角度看待问题，这似乎是一种不可避免的事实。我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，每个人都不得不面对这些问题。在面对这种问题时，中小学生就是未成年人，发生了会如何，不发生又会如何。带着这些问题，我们来审视一下中小学生就是未成年人。中小学生就是未成年人的发生，到底需要如何做到，不中小学生就是未成年人的发生，又会如何产生。荀子曾经提到过，人知贵生乐安而弃礼义，辟之是犹欲寿而刎颈也。这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。中小学生就是未成年人似乎是一种巧合，但如果我们从一个更大的角度看待问题，这似乎是一种不可避免的事实。
4. 目前我国在校小学生大概有多少人
全国在校小学生一年锐减381万人
太原新闻网 2006-07-06 09:42 山西商报
我国的小学生在校生人数3年锐减了将近1300万，小学减少了9万所。7月4日，教育部在其官方网站公布“2005年全国教育事业发展统计公报”，2005年全国小学在校生人数10864.07万人，比上一年减少381.04万人。
专家认为，学龄儿童的减少使小学教育资源相对分散过剩，基础薄弱校的撤并，优质学校的辐射，是削弱区域教育差距，实现教育均衡化的一条快行道。
5. 中国小学生男女生人数
中国学生体质与健康调研数据统计规范 根据“2000年全国学生体质与健康状况调查研究实施方案”的规定，数据处理分汉族学生和少数民族学生两部分。 一、汉族学生数据处理 汉族学生数据处理，分全国，南北方，各省、自治区、直辖市(以下简称省市)和30个省市(西藏无汉族调查任务)的省会片4个层次。 (一)全国数据的统计计算 1．样本构成方法 每个省市6～22岁汉族学生，分城男，城女、乡男、乡女4类，每岁一组，共68个年龄组。按“全国学生体质与健康状况调查研究检测细则”规定的抽样原则，其中的7～18岁每一性别、年龄组按“省会片”(好)、“其他片”(中)、“差片”(差)3片各抽取50人，共150人；19～22岁每一性别、年龄组各抽取100人。将各省市抽样人数累加，构成全国样本。由于各地小学生的入学年龄不同，对6岁组各类、各片的人数和构成不作硬性规定。 每个省市的6～18岁学生中，将“省会片”样本单独抽出；19～22岁样本即各省原样本。将各省市抽样人数累加，构成全国30个省会市(除西藏自治区的拉萨市外)样本。 2．年龄分组 (1)分城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生4类，每类按岁分组，总计68个年龄组。 城市男生：6～22岁，每岁1组，总计17个年龄组。 城市女生：6～22岁，每岁1组，总计17个年龄组。 乡村男生：6～22岁，每岁1组，总计17个年龄组。 乡村女生：6～22岁，每岁1组，总计17个年龄组。 (2)分城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生4类，19～22岁合并为一个年龄组，总计4个年龄组。 城市男生：19～22岁，总计1个年龄组。 城市女生：19～22岁，总计1个年龄组。 乡村男生：19～22岁，总计1个年龄组。 乡村女生：19～22岁，总计1个年龄组。 (3)分性别后，将同性别、同年龄组的城乡片合并，按岁分组，总计34个年龄组。 城乡男生合并：6～22岁，每岁1组，总计17个年龄组。 城乡女生合并：6～22岁，每岁1组，总计17个年龄组。 (4)分城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生4类，将7～18岁分拆成7～9岁、10～12岁、13～15岁、16～18岁4个年龄组，总计16个年龄组。 城市男生：7～18岁中每3岁1组，总计4个年龄组。 城市女生：7～18岁中每3岁1组，总计4个年龄组。 乡村男生：7～18岁中每3岁1组，总计4个年龄组。 乡村女生：7～18岁中每3岁1组，总计4个年龄组。 3．统计指标 (1)必测项目共17项： ⑶ 胸围(cm) ⑹ 舒张压(mmHg ⑼ 50m跑(s) ⑿ 斜身引体(次) ⒂ 50m×8往返跑(s) ⑵ 体重(kg) ⑸ 收缩压(mmHg) ⑻ 肺活量(ml) ⑾ 引体向上(次) ⒁ 立位体前屈(cm) ⒄ 1000m跑(s) ⑴ 身高(cm) ⑷ 脉搏(次/min) ⑺ 握力(kg) ⑽ 立定跳远(cm) ⒀ 1min仰卧起坐(次／min) ⒃ 800m跑(s) 其中，引体向上、斜身引体、lmin仰卧起坐、50m×8往返跑、800m和1000m跑等项目是否测试是根据性别和年龄决定的(详见“实施方案”中的表1“检测项目表”)。所以，某一具体的性别一年龄组只有13项测试指标(其中血压指标2项)。 (2)体检项目共9项： ⑴ 龋齿 ⑵ 视力低下(分轻、中、重度) ⑶ 平均视力 ⑷ 近视 ⑸ 血红蛋白 ⑹ 肥胖 ⑺ 营养不良 ⑻ 月经初潮 ⑼ 首次遗精 (3)选测或选检项目共7项： ⑴ 坐高(cm) ⑵ 肩宽(cm) ⑶ 骨盆宽(cm) ⑷ 握力(kg) ⑸ 肱三头肌皮褶厚度(mm) ⑹ 肩胛下角皮褶厚度(mm) ⑺ 粪蛔虫卵 ⑵ (体重/身高)×100 ⑷ (体重/身高2)×104 ⑹ 体重－(身高-100) ⑻ (肩宽/身高)×100 ⑽ (体重十胸围)/身高×100 ⑿ 胸围－1/2身高 ⒁ 肺活量/体重 ⒃ 肺活量/身高 ⒅ 握力/身高 ⒇ [(收缩压一舒张压)/收缩压]×100 （22）肱三头肌皮褶厚度+肩胛下皮褶厚度 ⑴ (坐高/身高)×100 ⑶ (体重/身高)/1000 ⑸ (体重/身高3)×107 ⑺ (胸围/身高)×100 ⑼ (骨盆宽/身高)×100 ⑾ (骨盆宽/肩宽)×100 ⒀ [ (10×体重)1／3/坐高]×100 ⒂ 肺活量/胸围 ⒄ 收缩压－舒张压 ⒆ 握力/体重 （21）(体重×身高×引体向上×0.43)/100 (4)派主指标共22项(含选测指标)： 对各年龄组，凡仅由必测指标组成的派生指标都必须计算。第21项派生指标仅针对13～22岁男生。有选测项目的省市，可相应增加计算其相应的派生指标。各派生指标单位同前。 4．计算内容 (1)按照年龄分组(1)、(2)、(3)，计算17项必测项目的平均数、标准误、标准差、变异系数；还应计算(除握力外)16项必测项目大于本省1985年、1995年第90百分位数的检出率，小于本省1985年、1995年第10百分位数的检出率。注意：凡与跑有关的素质项目，是计算小于本省1985年、1995年第10百分位数的检出率和大于本省1985年、1995年第90百分位数的检出率。 (2)按照年龄分组(1)、(2)、(3)，计算各项必测项目的派生指标的平均数、标准误、标准差、变异系数；计算每项派生指标(除由握力派生者外)大于本省1985年、1995年第90百分位数的检出率。以及小于本省1985年、1995年第10百分位数的检出率(凡有关跑的素质项目，所计算的检出率方法同前)。 (3)按照年龄分组(1)、(3)，计算7、9、11、14、17岁的龋患率、龋均、受检总人数、 患龋失补牙数(另分龋、失、补)和患龋失补人数(另分龋、失、补)。 (4)按照年龄分组(1)、(2)、(3)、(4)，首先计算6～22岁以人为单位的视力低下检出率(另分轻、中、重度)、近视检出率(另分轻、中、重度)、调查人数、平均视力。然后以眼为单位，计算视力低下检出率(另分轻、中、重度)、近视检出率(另分轻、中、重度)、调查眼数、平均视力。 (5)选检“粪蛔虫卵”项目的省市，按照年龄分组(1)、(3)，计算7、9、12、14、17岁的蛔虫感染率，便检总人数，蛔虫卵阳性检出人数。 (6)按照年龄分组(1)、(3)，计算7、9、12、14、17岁低血红蛋白检出率(另分轻、中、重度)，调查总人数，低血红蛋白的人数(分轻、中、重度)。 (7)按照年龄分组(1)、(2)、(3)、(4)，计算肥胖检出率，营养不良检出率，调查总人数，肥胖检出人数，营养不良检出人数(标准同1991年、1995年)。 (8)按照年龄分组(1)、(3)，计算9～18岁女生月经己来潮率，月经初潮半数年龄。 (9)按照年龄分组(1)、(3)，计算11～18岁男生首次遗精己出现率，首次遗精出现半数年龄。 (10)按照年龄分组(1)、(2)、(3)，计算所有必测项目（和相应选测项目)的均数，并作差异的显著性t检验。 ①同年龄、同性别、同指标城、乡之间均值之差，及差异的显著性t检验。 ②同年龄、同城乡，同指标男、女之间均值之差，及差异的显著性t检验。 (11)按照年龄分组(1)、(2)、(3)，计算各必测项目（和相应选测项目)的派生指标差值及其差异的显著性t检验。 ①同(10
6. 中国现有中小学生多少人
目前,我国现有中小学生约1.8亿人,大学生约300多万人,成人在校生约5000万人
7. 中小学生人格教育与学习能力
这个周日，我准时的在8:20分坐在了沙发上，打开了电视机，收看河南台法治频道播出的由于丹老师主讲的《中小学人格教育》专题讲座。
于丹老师在人格教育中主要为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。我们还要懂得怎样自我控制一些不好的习惯，懂得孝敬父母，尊敬老师，懂得很好的处理一些人际关系与学习做一些简单的家务劳动等。
看完了于丹老师为我们上的这一堂课，使我受益匪浅。从前，我以为，只要学习好了一切都不是问题。爸爸妈妈尽量的给我腾出大量的时间供我学习，除了学习，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸妈妈把什么事都安排的井井有条，等着我去享受他们的劳动成果。甚至让我误以为这都是他们应该做的，只要我学习好就行了。
听了于丹老师说的孔子的一句“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”的话后，我才顿时恍然大悟：原来学习并不是最重要的，比学习更重要的还有许多我们需要学会做的事，而首当其冲排在第一位的，便是怎样做人。
做人其实也是一门学问，其中包括道德、礼仪等等。而我们小学生除了要做好道德、礼仪方面的学习之外，还要在生活自理能力方面有所提高。一个人，就算学习再好，但却不能自己照顾自己的话，那么就算他四肢健全，也是一个废人。所以我们从小要帮爸爸妈妈分担一些家务，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要过多的让爸爸妈妈帮你干一些事情，要先自己学着试探性的先做，实在不会的话再让爸爸妈妈来帮忙。
于丹老师讲的这一堂课，让我明白了一个道理：在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果连这些都不会的话，就算学习成绩再好，也是一个不具备健全人格的人。
大人们常说，要想成才得先成人，所以，作为一名小学生，要成长为一名优秀的合格人才，需要学的很多很多，不只是学习，不是吗？
8. 全国中小学生人数
资料显示:小学生人数占总人数的百分之30左右
9. 全国人口中小学生数量大约占的比例是多少
二十五年一代人 也就是平均寿命75岁的话 一代人占三分之一 而其中二十五年大约有12年来读书 中小学又占学生多数 所以大约占15%左右 全国近2亿中小学生