『壹』 孩子是一年级的小学生，数学的圆角分之间的换算一直糊涂，请教不知如何交孩子。
模拟在超市购物，圆角可以找到，分币如果找不到，可以画几个。
『贰』 11岁小学生的智力题和答案，写的越多财富直越多
朋友您好，
问题：
1.小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲。他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲？
2.小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，但售货员只找给他2元钱，这是为什么？
3. 三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子吃九十个饼要用多少时间?
4、有两位盲人，他们都各自买了两对黑袜和两对白袜，八对袜子的布质、大小完全相同，而每对袜了都有一张商标纸连着。两位盲人不小心将八对袜了混在一起。他们每人怎样才能取回黑袜和白袜各两双呢？ (30秒30分)
5. 填空： 1 1 2 3 5 ___ 13 21 34
6. 什么字全世界通用？
7.时钟刚敲了13下，你现在应该怎么做？
8、中国古代的四大古发明有哪些？（说出其二）
9.妈妈有7块糖，想平均分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈怎么办好呢？
10、有两根不均匀分布的香，香烧完的时间是一个小时，你能用什么方法来确定一段15分钟的时间？（1分钟50分）
11. 食堂运回来白菜和萝卜共70筐，萝卜比白菜多18筐，那么，运来白菜（ ）筐，萝卜（ ）筐。
12.一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有3只猫，请问房里共有几只猫？
13.一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有4只猫，请问房里共有几只猫？
15.公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米？
16.在广阔的草地上，有一头牛在吃草。这头牛一年才吃了草地上一半的草。问，它要把草地上的草全部吃光，需要几年？
17. 1元钱可以买一瓶汽水，汽水喝完后，两个空瓶可以换一瓶汽水，问：你有20元钱，最多可以喝到几瓶汽水？
18. 题目是这样的 1=5 2=25 3=75 4=2435 问5=? 19. 请只移动一个数字，使62-63=1成立。 20．填空： 1 2 4 7 ___ 16 22
21. 一只用绳子拴在树干上的小狗，贪吃地上的一根骨头，但绳子不够长，差了5厘米。你能教小狗用什么办法抓着骨头呢？ 22．填空：1 1/2 1/3 1/4 ___ 1/6 1/7 23.世界最高峰是_____,它的高度是_________
24.6匹马拉着一架大车跑了6里，每匹马跑了多少里？6匹马一共跑了多少里？ 25．中国古代将圆周率推算至小数点后7位的数学家是______,它的值为_____ 26．直角三角形中斜边的平方等于两直角边的平方和叫____定理，国外又称毕达哥拉斯定理
27．中国有位有名的数学家，他证明了哥德巴赫猜想的“1+1”，这个科学家是____
A 丘成桐 B 陈景润 C 王元 D 华罗庚
28. 想象你在镜子前，镜子中的影像可以左右颠倒，怎样才能让影像上下颠倒呢？
29．数字填空： 3 6 12 ___ 48 96
30．请你说出三个和数字有关系的四字成语（词语） 必须是日常用语 31、小王说某条件下4-1=5，并用某种方式证明了。问他是如何证明的？猜猜看 32、蛋有10个，鸡蛋一打有几个？ 33、1、2、5、6、7、8 打一成语
34、8个圆环连在一起，你能只切断其中一个就使8个圆环全部都分开吗？ 35、2、4、6、8、10 打一成语
36、北京到杭州的火车全程需用15小时，现在火车开了7小时，问它现在在哪里？
37、什么情况下一度与一吨相同？
38、全世界死亡率最高的地方在哪里？
39、你能用三支粉笔搭成一个比3大比4 小的数字吗？ 40、再见了妈妈，打一数学常用名词。
41、下周我去办几件事，买书，参观展览，去银行交房费，看病。书店周二休息，银行周六日关门，展览馆二、三、五展出，医院周二、五、六开门，我哪天出门能一天办完所有事情？
42、在两个数2和3之间加个什么记号可以得到一个比2大比3小的数字？ 43、18、20、23、28、35、_______ 请在横线处填上适当的数 A 42 B 46 C 48 D 51
44、A离学校5km,B离学校10km，A、B相距多少千米？
45、5、4、3、2、1 打一数学用语
答案：
1.20只，包括手指甲和脚指甲
2.因为他付给售货员40元，所以只找给他2元；
3. 三分钟，九十个孩子同时吃
4、每对袜子都拆开，每人各拿一支，袜子无左右，最后取回黑袜和白袜各两对。
5. 8
6. 阿拉伯数字
7.应该修理时钟；
8、中国古代的四大古发明有指南针，火药，活字印刷术和造纸术。（说出其二可）
9.妈妈先吃一块，再分给每个孩子两块；
10、不管从哪一头点，烧完整跟都是1小时，所以同时点两头就是半小时烧完，但是最后烧完的地方不一定是香的中间。所以同时点燃第一根的两端和第二根的一端，第一根烧完是半个小时，这时点燃第二根的另一端并开始计时，全部烧完就是15分钟。
11.26；44
12.4只；
13.5只；
15.15米；
16.它永远不会把草吃光，因为草会不断生长；
17、共可以喝37瓶；
18.5=1
19
20、11
21.只要教小狗转过身子用后脚抓骨头，就行了。
22. 1/5
23.珠穆朗玛峰; 8844.43（2005.5.22中国国家测绘局）； 8848.13(1975中国)
24.6里，36里；
25．南北朝时期（公元5世纪下半叶）的祖冲之 3.1415926 比欧洲人早了1000多年
26． 勾股定理。《周髀算经》记载了勾股定理的公式与证明，相传是在商代由商高发现，故又有称之为商高定理。国外据说毕达哥拉斯定理由古希腊的毕达哥拉斯所证明，证明了这个定理后，即斩了一百头牛作庆祝，因此又称“百牛定理”。
27． B王元证明了 “3+4 ” “3+3 ”和 “2+3 ” “1+4 ” 哥德巴赫猜想有两个内容，第一部分叫做奇数的猜想，第二部分叫做偶数的猜想。奇数的猜想指出，任何一个大于等于7的奇数都是三个素数的和。偶数的猜想是说，大于等于4的偶数一定是两个素数的和。”（引自《哥德巴赫猜想与潘承洞》） 丘成桐（数学界最高荣誉菲尔兹奖得主之一。陈省身是丘成桐的老师
28. 因为照镜子的时候镜子的摆放是纵向的，而镜子是对称面，所以在纵向上不会颠倒，只在横向上有颠倒。试想若镜子平铺在地板上，人站在上面的话，镜中的人就是大头朝下而左右正常了。
29．2430．
30.一见钟情 二龙戏珠 三生有幸 四海为家 五福临门 六六大顺 七嘴八舌 八仙过海 九九归一 十全十美
31、把矩形桌子用刀砍去一角，此时桌子的角变为5个
32、0个 （全打了）
33、丢三落四
34、把其中7个圆环全都套在第8个圆环上，然后把第这个圆环
切断
35、无独有偶
36、铁轨上
37、水表上
38、床上
39、
40、分母
41、周五
42、小数点
43、46
44、5km到15km的范围内； （5，15）
45、倒数
『叁』 怎样培养小学生几何直观能力
一、将数形结合起来，形成概念表征
“数”与“形”是数学研究的两个基本对象，利用“数形结合”方法能使“数”和“形”统一起来，借助于“形”的直观来理解抽象的“数”、运用“数”与“式”来细致、入微地刻画“形”的特征，直观与抽象相互配合，取长补短，从而顺利、有效地解决问题。“数无形时少直觉，形少数时难入微”形象生动、深刻地指明了“数形结合”思想的价值，也揭示了数形结合思想的本质。例如在解决鸡兔同笼问题，即采用假设法解题时，运用数形结合，可以使极为抽象的假设法变得直观形象。如：有一只笼子，笼子中有鸡也有兔，鸡和兔共有5只，腿有14条。你们知道鸡有几只，兔有几只吗？题中有两个变量：鸡和兔，鸡的只数增多，兔的只数就要减少，反之鸡少了兔就多了，但它们的总的只数和腿的条数是不变的。教学中，让学生理解鸡与兔是两个变量十分困难，教师单纯用语言是无法让学生很好的理解的。采用数形结合，让学生通过想想——画画——再想想——再画画，帮助学生理解这鸡兔这两个变量，从而解决问题。同样在相遇问题、追及问题、和差问题、和倍问题、工程问题、分数应用题、比例应用题、列方程解应用题等许多解决问题的教学中，无不充分地运用数形结合，把抽象的数量关系，通过画线段图、集合图、长方形面积图、列表格等方式，数形结合，呈现为较为具体直观的数学符号，使较复杂的数量关系简单明了，有利于分析题中数量之间的关系，丰富学生表象，引发联想，启发思维，拓宽思路，化繁为简，化难为易，迅速找出解决问题的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、加强直观推理，发展分析问题的能力
直观推理作为一种渗透力极强的思维形式，可以说是数学直观的精髓。加强几何直观教学并不是只要求学生会构造示意图或线段图，能给出数学知识的直观表征就可以了——因为构图有时只需要关注一些数学对象的局部元素，缺乏对结构的整体把握——还要充分发挥直观推理在发现问题、分析问题过程中的作用，注意为学生创造主动思考的机会，鼓励学生借助几何直观进行比较、分析和想象，展开丰富多彩的直观推理，进而洞察数学对象的结构和关系，获得数学结论。
对学生而言，纯文字形式呈现的问题相对比较抽象，仅凭文字叙述有时很难直接看出题中的数量关系。这样的问题也为学生学习画图整理信息、体验示意图在分析数量关系过程中的作用提供了极好的素材。
三、利用直观探究，发展解决问题的能力
几何直观在解决问题的过程中起着提示解题思路、预测结果的作用，是探索数学规律、解决数学问题的有力帮手。学生在开始接触数学问题时，往往会习惯性地对问题作出一种直观判断，这种直观的判断起初只是一种直觉、猜想或猜测，也正是这种直觉或猜想以及追求真理的愿望，引领学生展开进一步的探究，并最终解决问题。因此，数学教学要充分发挥几何直观在解决问题过程中的作用，注意引导学生经历利用几何直观把复杂问题转化成简单问题的过程，特别是一些可以利用直观来描述的问题，不必急于给出解决问题的方法，而要鼓励学生借助直观提出猜想或猜测，并尽可能地从中找到解决问题的思路或直接利用直观手段求解，以帮助学生不断积累利用直观进行思考的经验，发展几何直观能力和解决问题的能力。
例如引导学生“怎样把一个正六边形分割成6个大小相等、形状相同的图形”时，孩子们就借助直观图形产生了以下的分法和想法：
方法一：把正六边形平均分成6个完全一样的等边三角形。
方法二：先画出正六边形的6条对称轴，然后去掉经过对边中点的对称轴，得到第一种分法；或去掉经过顶点的对称轴，得到第二种分法。
方法三：先把正六边形分成3个完全相同的平行四边形，再把每个平行四边形分成两个完全相同的部分，这样可以得到3种分法。
方法四：只要先找到正六边形的3条对称轴，再把3条对称轴绕中心点旋转一个角度，就可以得到一种分法，这样就有无数种分法。
方法五：先把正六边形分成3个完全一样的平行四边形，再画出它们的一条对角线，这是一种分法，然后把对角线绕它的中点任意旋转一个角度，只要每次旋转的方向和度数相同，也一样得到无数种分法。
师总结：第一种思路是先画出正六边形的对称轴，得到一种分法，再旋转得到无数种分法；第二种思路是先把正六边形分成3个完全一样的平行四边形，再把对角线进行旋转。尽管分法都有无数种，但解决问题的思路只有两种，所以也可以看做是两种不同的方法。
案例中，从把正六边形平均分成6份到发现图形旋转的规律，几何直观作为有效的表达工具始终伴随着学生的解题活动，并启迪着学生的空间思维，引领学生的思维不断走向深刻。在分的过程中，无论是由12等分去寻找6等分，还是由3等分去寻找6等分，学生把思考的过程和结果画出来都是成功解决问题的关键。更为难得的是学生在两种解题思路的启发下，对分割六边形的问题有了更深刻、更富有创造性的思考，并得到了无数种分法。而这一过程中，几何直观依然是促进并引领学生数学思考的主角。最后，教师组织学生比较两种思路的不同，使学生对两种思路获得更概括、更理性的认识。整个教学过程中，学生的精彩表现既得益于教师的启发，更得益于几何直观的引领。
总之，“用图形说话”，用图形描述问题，用图形讨论问题，这是一种基本的数学素质。几何直观已经成为数学界和数学教育界关注的问题，在中学阶段如何更好的培养学生的几何直观能力，还有待于我们进一步研究，所以平日的工作中要善于观察、善于思考、善于总结，力争做一名研究型的教师。
『肆』 小学生怎么区别相近字真和直的区别
小学生怎么区别相近字真和直的区别？这两个字只有让他们多写多记多读才能够区别开。如果你不让他们这样做，他们只会忘掉的。
『伍』 小学生日记50字教室放直物
高考暴笑语文默写(笑晕过不少人）高考了，高考完后又是中考...考题千奇百怪，答卷也五花八门。真佩服现在的学生 啊，思维跳脱，天马行空，和我们那时候的循规蹈矩，差别太大了，呵呵。看一组语文试卷中的填空题― 1.___，为伊消得人憔悴 同学答：宽衣解带终不悔 （正解为“衣带渐宽终不悔”，偶承认这个是思想有问题） 2.问渠哪得清如许，____ 同学答：心中自有清泉在 （正解为“唯有源头活水来”，咱还是和水粘了点边~~~） 3.何当共剪西窗烛，____ 同学答：夫妻对坐到天明 （语文老师阅卷时笑晕。后在课堂时说此事，又晕！正解为“却话巴山夜雨时”） 4.蚍蜉撼大树，____ 同学答：一动也不动 （正解为“可笑不自量”。一动也不动，赫赫，很符合事实阿） 5.君子成人之美，____ 同学答：小人夺人所爱 （直接晕） 6.穷则独善其身，____ 同学答：富则妻妾成群 （正解：达则兼济天下） 7.___，天下谁人不识君 同学答：只要貌似萨达姆 （汗|||....） 8.后宫佳丽三千人，____ 同学答：铁棒也会磨成针~~~（估计不是磨成针这么简单了吧） （正解为“三千宠爱在一身”） 9.身无彩凤双飞翼，___ 同学答：拔毛凤凰不如鸡 还有个同学答：夫妻双双把家还 （正解为“心有灵犀一点通”） 10.东边日出西边雨，___ 同学答：床头打架床尾合 还有个同学答：上错花轿嫁对郎 11.__，糟糠之妻不下堂 同学答：结发之夫不上床 （语文老师暴怒！） 12.但愿人长久，____ 同学答：一颗永流传 （当时狂笑，现在觉得挺经典的。正解为“千里共婵娟”） 13.西塞山前白鹭飞，___ 同学答：东村河边爬乌龟 （对的挺工整的） 14.我劝天公重抖擞，____ 同学答：天公对我吼三吼 （正解为“不拘一格降人才”，龚自珍） 15.天生我才必有用，____ 同学答：关键时刻显神通 又有同学答：老鼠儿子会打洞 （整办公室的语文老师集体毫无形象的狂笑） 16.天若有情天亦老，___ 同学答：人不风流枉少年！ （正解为“月若无恨月长圆” 李贺《金铜仙人辞汉歌》 )（还有一句是“人间正道是沧桑”） 17.洛阳亲友如相问，____ 同学答：请你不要告诉他 （正解为“一片冰心在玉壶”） 18.期末考试出对联, 上联是英雄宝刀未老 该初三同学对下联为：老娘丰韵尤存 19.良药苦口利于病，___ 同学答：不吃才是大傻瓜 人生自古谁无，___ 同学答：只是的有先后 （结局：家长会后被老师留下来训话鸟…) 20.床前明月光，___ 同学答：李白睡的香 21.管中窥豹，___ 同学答：吓我一跳 （哈哈哈！正解为“可见一斑”) 22.___，飞入寻常百姓家 同学答：康佳彩霸电视机 23.葡萄美酒夜光杯，___ 同学答：金钱美人一大堆 24.____，路上行人欲断魂 初一学生的杰作：半夜三更鬼敲门 25.还有次考陶渊明的“吾不能为五斗米折腰”，同学填的是“给我六斗就可以”… 26.老吾老以及人之老，___ 同学答：妻吾妻以及人之妻 （老师后来评卷时说那个同学特别具有奉献精神，哈哈） 27.想当年，金戈铁马，___ 同学答：看今朝，缠烂打 （正解为“气吞万里如虎”） 28.五年级的一次考试就考到了“三个臭皮匠，___” 同学答：臭味都一样 （把监考和外面的校长笑翻了） 29.初一的学生对对子，“登城白云间揽山色入怀，___” 同学答：我到酒店去抱小姐上床 （他的语文老师差点当场吐血而亡） 30.两情若是长久时，__ 同学答：该是两人成婚时 31.沉舟侧畔千帆过，___ 同学答：孔雀开屏花样多 32.书到用时方恨少，____ 同学答：钱到月底不够花 33.天若有情天亦老，____ 同学答：人若有情得早 （正解为“月若无恨月长圆”） 34.人生自古谁无，___ 同学答：有谁大便不带纸 （没有语言了...） 35.有次考李清照的如梦令，“知否？知否？___” 同学答：SORRY I，DONT KNOW... （正解为“应是绿肥红瘦”） 36.有次考鲁迅先生某句：“___，我以我血溅轩辕” 同学答：他以他刀插我身 37.语文考试，填空里有一首革命诗：“为人进出的门紧锁着，__ ，一个声音高喊着：__我渴望自由，但人的身躯怎能从狗洞子里爬出 …” 同学答：为狗爬出的洞也锁着 / 他妈的，都锁着！ 38.千山万水总是情，__ 同学答：多给一份行不行 （批卷老师对了一句：情是情，分是分，多给一份都不行） 39.高一的时候，一次月考，上句“仰天大笑出门去，（正解）我辈岂是蓬蒿人”。班 上有人写：一不小心扭到腰。 还有一句，上句：“清水出芙蓉，（正解）天然去雕饰” 。有人写，淤泥出莲藕；还有人更绝，写：乱世出英雄 40. 问君能有几多愁，___ 同学答：恰似一壶二锅头 （老师批“你又喝多了……”）
『陆』 弯的直的啥意思【请使用小学生的理解方式解答】
夜晚的月亮有时是弯弯的，村外的小河是弯弯的，那很高的大烟筒是直直的，我用的尺也是直的
『柒』 为了了解小学生的体能情况，抽取了某小学同年级部分学生进行跳绳测试，将所得的数据整理后画出频率分布直
（1）根据题意，前三个小组的频率分别是0.1，0.3，0.4，
则第四小组的频率为1-（专0.1+0.3+0.4）=0.2，
又由第一小组的频数为属5，其频率为0.1，
所以参加这次测试的学生人数为
| 5 |
| 0.1 |
『捌』 小学生直长发怎么编显霸气
楼主的如果按抄照刘海来袭看的话，我想扎一个歪歪的辩之后可以弄成花苞，稍微乱一点会很不错哦。我也是中学生，我就经常那样扎， 还可以直接扎高的马尾，之后弄花苞都不错哦。 回答完毕，楼主如果想要图的话。可以帮楼主找找。请采纳
『玖』 小学生被直录是什么意思
直接录取
『拾』 请问小学生拼读音节直拼好还是不直拼好
跟他们学过的汉字一起 拼音会学的快点