小学语文基础知识训练

1. 如何加强小学语文基础知识的复习

人教版小学语文教材依据课程改革《纲要》和《语文课程标准》的精神，在原有基础上进行了大幅度的修订，因而，现行教材的内容更加贴近学生的生活实际，突出人文精神的渗透；从不同角度通过多读和实践拓展学生的知识，达到丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养学生具有实际需要的识字、写字、阅读、写作、口语交际等能力。所以，复习的目标、内容、策略也跟着改变。要改变过去那种以语文知识为主线，以题海战术为手段的复习方式。要减少头绪，加强综合实践，突出语文素养的培养。
一、基础知识
1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节的认读，声母、韵母、音节的正确书写，大写字母的认识，《汉语拼音字母表》的熟记。
2、掌握小学教材中学过的2500个常用字，了解这些字的笔画名称，笔顺规则及偏旁部首。注重写字训练，用钢笔抄写，力求字迹工整，行款整齐。复习巩固�俗值涞娜�种方法。能够辨析同义字、形近字、多音字，并能结合具体的语言环境理解多义字，注意不写错别字。
3、正常地读写常用词语，注重课外阅读，养成积累词语的好习惯。学会比较、品析词语、理解词语在不同句子中的意思，区分近义词、反义词。正确地理解文言文中词语古今词义的异同。
4、比较熟悉地进行缩句和扩句练习，复习“把”字句和“被”字句。结合具体句子，从表达形式、内容这两方面分析、理解打比方的句子，认识肯定句、否定句、双重否定句、陈述句、反问句和感叹句，会进行第一人称和第三人称的转换；了解简单的复句和修改病句的一般方法；正确理解文言文中句式，不断积累句子知识，提高灵活运用句的能力。
二、阅读
没有个性化的阅读，没有创造性的阅读，阅读就失去了鲜活色彩，阅读教学应努力让课堂成为张扬学生个性的广阔空间，引导学生自主搭建探究和发现平台。
1、对课文的熟记，对要求背诵的课文要诵记，对“读读背背”的，要求熟读成诵。
2、理解重点词句的方法，借助拼音自学生字及由这些生字组成的新词，扫清学习障碍，联系上下文，联系生活实践和联系时代背景，再选用自己喜爱的读书方法，，把课文读懂、读顺。
3、能了解叙述顺序，抓住主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法，包括开头、结尾、过渡和描写细致等方法，培养学生的概括能力。
4、选择适合自己的阅读方法，将自己喜爱的片断多读几句，读准、读美、读出感情。一般读书时，每分钟不少于300字，拓展学生的视野。
三、作文
传统作文教学的弊端主要在于训练形式单一，命题范围太窄，质量要求太高和教师评分太严，要让学生喜欢写作文，要降低要求，让学生乐于写作；从小抓起勤于练笔；教会观察，让学生写有内容。
1、能写简单的记实作文和想象作文。内容具体，感情真挚，能够据习作内容表达的需要分段表述。
2、学写读书笔记和常用的应用文。
3、学会修改自己的习作，并主动与他人交流修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
四、口语交际
注意有关介绍、讨论、交流、推荐、讲演、辩论的要求。如讲演，一定要确定密切联系学生的生活世界和想象世界的好话题，起个言简意赅的好题目，以吸引听众的注意力，做每个学生都能有话可说，有话要说，有争有说，有议有感的精美内容。二是拟个简明的提纲；三是要就提纲打好腹稿，要在脑海中把内容展开，对学生关注的“热点同题”进行座谈或访问，改编课文为情境短剧，让学生分角色表演；传统的对对联，连对子练习；有目的有计划的辩论会，对课文内容、人物的评论活动等等；四是在讲演中要边讲边想，达到会说、要说、能说、说好的“口语交际”要求，提高学生的口语表达能力。
五、实践活动
要注意其要求，还要注意其的组织、步骤和完成实践活动的方法。综上所述，复习中，要注意学生的个体差异，在复习的时间上和次数上不搞一刀切。在阅读方法的复习中，“不应以教师的分析代替学生的阅读实践”，要珍惜学生的独特感受、体验和理解。使学生的理解更加多元，体验更深刻。在作文练习中，记实和想象要摒弃千篇一律范文式的指导方式，让学生写自己的感受和自己的想象。发现学生抄范文、套范文、要予以疏导，做到此类事不发生或少发生。
另外，教师要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本语文学习园地中的“积累运用”和练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容以整册教材的形式去进行复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也以单元为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
在复习过程中，还应注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，发掘课文中蕴含的训练因素，使复习“牵一发而动全身”，以阅读为核心，融“双基”于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。

2. 小学语文（人教版）各年级的知识重点各是什么谢谢，详细到基础知识。

太多了，读读课程标准，就清楚了。总体来说：
低年级（1—2）主要是字词，其中两年内要认识的字达1500个，会写的1000个。
中年级（3—4）主要句，段训练。
高年级（5—6）主要是篇章、修辞和作文的谋篇等。
但所有的知识点不是单一的，教学中是一个螺旋上升，循环上升的过程，每个年段都要加强情感态度与价值观的教学。
一点看法，再斟酌斟酌吧。

3. 小学语文基础知识刚要

小学语文知识要点（课堂教学及课外训练内容） 石城县小松中心小学 白春平 一年级知识要点 内容 要点 措施 汉语 拼音 1、能记会写音序表的大小写字母。 2、能记会写会拼读音节。 3、整体认读音节 教学中教、练结合，过好年 段关 字 1、能认读要求认读的生字，会组词并与形近字相区别。 2、能按笔顺写要求会写的字，能够说出字的笔顺。 3、能够说出笔画名称和汉字的结构及偏旁部首、会准确数笔画。 4、认识学过的简单的多音字 1、生字教学加强音、形（包括偏旁结构、笔画笔顺）、义的指导与训练。 2、生字的书写，要求引导学生掌握一定的规律，并且在教师的逐字逐笔示范下进行书写 3、加强生字各方面的作业训练(包括偏旁结构、笔画笔顺、形近比较、组词造句、字义选择、查字典等） 3、建议：识读生字、书写生字各占课文总课时的近四分之一时间。 词 1、会认读、书写学过的词语，会用这些词语说话造句。 2、会选择一些词语填空，会进行一些简单的词语搭配填空。 3、近义词、反义词 4、认识简单的关联词（因为所以，不但而且、虽然但是），能把有关联词的句子补充完整。 1、结合字词教学 2、加强作业练习 句子 1、能够补充句子 2、知道句号、问好、感叹号的作用，能够数出一段话有几句话。会给简单的句子加句号、问好、感叹号及逗号。 3、知道并认识句子打比方和把物当人的写法 4、会把简单的几个词语排成一句话。 1、在课文阅读教学中挖掘渗透 2、作业训练 阅读 1、能够读通顺并且数出有几句话。 2、能够按要求找到词语填空。 1、在课文阅读教学中挖掘渗 透 2、作业训练

4. 小学语文怎样才能打好基础

首先，要重视语文知识的积累。这个绝非死记硬背各种教辅资料上的解析答案。而是指导孩子重视拼音、汉字、词语、经典文章背诵等方面的日积月累。笔者见过一些初中的孩子，写的字歪歪扭扭，笔顺错误，识字不多，经典诗文背不出几首(篇)，这些都是在小学时积累不足的表现。
其次，重视语文课堂得法。现在有的学校的语文课堂，叫人哭笑不得。说白了不叫语文课，叫思想课或经院课更恰当。空洞乏味的说教和灌输，从老师到学生，一味照搬重复别人的答案，孩子们没有揣摩品味语言文字的过程，形不成语感，打不开思维，生不成表达，得不了方法，长不了能力。因此，孩子只有在课堂上在老师的引导下自己去品读文字，发现问题，激发思维，形成表达，习得方法，提升能力，才能一步一个脚印，打好基础。
第三，完成有效作业，巩固所学，培养能力。眼下学生的语文作业，只是完全为了应付考试，培养学生的考试能力。如果大家有兴趣的话，可以看一看当下学生语文作业中的题目，有多少是和课标、和教材、和单元目标相吻合的。题海战术是一种短视行为，近期似有利，长远则有害。因此，小学生的作业，需要老师的智慧，让孩子们做有效作业，才能真正为孩子打好基础。
第四，多阅读。可以把孩子们从低效无效的作业中解放出来，引导孩子们多阅读。笔者以为多让孩子们读中国传统经典中浅显易懂的古诗文。因为经历数百上千年历史沉淀下来的才是真金，是瑰宝，孩子们读多了，积累多了，语文基础自会打好，能力自会提升。

5. 要怎样帮基础很差的小学六年级学生巩固语文基础知识呢

提高语文成绩，有以下几点建议：

1、工具书的应用：所谓的工具书，指的是专字典、辞典、成语典或网络资属源等。平常在阅读的过程中，若遇到生难词语就要动手查工具书。这样可以立即解决疑难，又能增加对该字词的认识，进而加深印象，永难忘怀。

2、广泛的阅读：有人说：多读书是学习语文的重要方法。阅读没有一定的数量，就不会有一定的质量。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和阅读效率。广泛阅读，可以加强语言文字的理解，及对人生有加深加广的认识，拓展了自己的人生视野。

3、勤于写作：文字不单要知道它的意义，还需懂得它该如何应用。将新认识的文字、词汇运用在自己的写作(作文或造句)当中，比死记死背要来得好，如此不单可以让自己精准掌握文辞的意义以及词语应用的能力，驾驭文字的功力也会增强。

4、阅读各种书籍或书报是绝对的必要;否则只学习课本，就想让语文能力增强，就想要拥有好成绩，那实在是非常困难了。所以能够养成好的阅读的习惯，增进语文的能力，实在是让语文能力提高的好办法。补充一些课外的文章及学生自发性的阅读课外书籍，才是让语文能力增强的关键。

6. 小学语文基础知识、基本能能力分别指什么

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7. 有什么好的书可以提高小学语文基础知识题目

您好，针对您的问题，《新课程小学语文基础知识综合训练》一书，田荣俊主编。本书按照小学生分年级考点进行编排，内容包括基础知识积累和阅读理解，条理清晰，比较实用。

8. 小学语文成绩不高，基础知识掌握不牢，该如何改善

对于小学生来说，他们的学习成绩其实都是具有重要意义的平时一个小学生的语文考不好的话可能就会影响他学习的过程。因为有很少的学生在上小学的时候学习成绩是不及格的，因为在小学的时候知识点并不是这样的难，稍微动一下脑筋可能就会吃得透，不过有很多学生还是掌握的基础知识不够牢固，导致语文的成绩并是提不高。

就是要训练孩子平时多阅读的能力，语文其实是非常简单的，就是平时多读书多阅读就能增长自己的语言知识，其实也是非常轻松的可以考一个非常优秀的成绩，这些都不在话下，只要加强自己的阅读训练。这样就可以增加自己的记忆力，自己记忆力的东西才能撑得住学习成绩，其实语文是非常好理解的，它不像数学，数学是需要死记硬背的，语文只要理解了可能就会知道很多知识，我们平时很多作业也都是掌握在基本知识中，这跟平时自己的努力是息息相关的。