小学生被同学强上

㈧ 应该如何教育小学生与同学相处

作为一名老师, ⑴强烈的以自我为核心，他人应该服从于我的倾向。这样的孩子大多是被家长娇生惯养的结果，心中只有自己，不愿接纳他人。⑵对同学或他人很不信任，他们在班里朋友不多或不固定，很难获得新朋友。⑶有与同学交朋友的意识，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不够贴心。这些交友问题正为我们展开具体工作提供了依据及方向。（二）具体做法1、创设交往机会，强化朋友意识（集体角度） 孩子们在集体中会相互模仿，相互关照，教师积极利用集体这个场的作用，有意识地精心地设计一些以“交友”为主题的活动，运用“正增强”强化学生正确交友的观念，能力，方法。在此，仅就曾经尝试过的几种做法来举例：（1）“夸夸我的新同桌”的赞美活动 班里经常要换位子，为了使小同桌之间尽快熟悉起来，相互交上朋友，以融洽的相处，我要求孩子们在一周内观察、了解自己的新同桌，并发现他的优点，看谁最先与同桌交上朋友。孩子们通过各种途径挖掘同桌身上的优点。并用小报的方式制作出来，老师同时还提供他们在班上交流的机会。 同学小A与一个曾发生过矛盾的同学坐在一起，开始时，他常会挑同桌的毛病。但在这个活动之后，她这样评价他的同桌：“我以前特别不喜欢我的新同桌。我从没想过和他交朋友，现在，我发现他心眼还是挺好的。星期一我生病了，他主动照顾我，给我倒水、盛饭，我很感动。后来我发现他还特别爱劳动，曾经被评为“劳动小标兵”。我现在很高兴他和我坐在一块儿，我们一起学习，一起玩，谁要是把他要走我还不同意呢！”现在他们已经成为了好朋友。 “找优点”是一个双向的过程，他们相互赏识、夸赞，对对方产生良好的认知，为进一步建立朋友关系而奠定良好基础。（2）“报喜会”朋友是贵宾 对于已经交上了朋友的孩子，则要有意识的引导他们更好的巩固相互的朋友关系。可设计一些相关活动。如：在“报喜会”上体现“朋友情结”。 每个被开报喜会的同学应主动邀请一个朋友前来参加。活动中，朋友可以是展示者的小助手，还可以作为参与者为朋友报喜，为了表示祝贺和谢意，朋友间真诚地握手、拥抱，场面着实感人。 这样的安排目的有二：强化学生在自己成功的时候不要忘了朋友这个重要角色，应该让朋友与你共同分享快乐。被邀请的朋友心中自然会心存感激，产生被朋友认可、重视的自豪感，心中默默形成一种和这个朋友继续交往的渴望，并想办法牢固朋友关系。 此外，还有“我为朋友做件事”“交友小博士”评选等被老师精心设计了交友环节的活动。2、针对不同交友问题展开科学矫正（个别群体角度） 采取科学的行为矫正理论及方法对交友能力差的同学进行个别群体教育是很有效的。（1） 调节自我认识 以自我为中心，对于伙伴提出的异议，难以接纳的孩子衡量朋友的尺度是单方面的，在交朋友的过程中看中的是别人对我怎样，而非我对别人怎样，这样的交往不成熟，禁不住考验，难以交上固定的朋友。 针对这一类的同学首先要引导他“自省”。利用“谈话法”请他自己分析造成交友问题的内因，只有先认识到自己的问题才能有调节自我的可能。 第二步：学会接受别人对自己的爱。老师为他安排一个交友能力较强的同学作为他的交友目标，鼓励他自己做交友记录。当他能耐心听取他人对自己提出的意见后，可以在交友记录上画一个小红旗。这样做可以减少与他人冲突的机率。老师定期向他询问交友近况，并指导他一些交往技巧。一旦发现他有进步就要及时表扬，增强他继续交友的信心。第三步：鼓励他主动为这个同学做一件事，给与他人帮助和关爱。同时以表扬、报喜等方式给予肯定。 第四步：鼓励他主动向那个同学询问能否建立朋友关系，如果可以，就算他交朋友成功了。以后还可以鼓励他与其他人交朋友。 通过这样的指导和帮助，孩子能够重新审视自己以往的言行，通过一步步的指导使他意识到：朋友是相互间的交往，“好朋友不是影子，阳光灿烂时才陪你；好朋友是拐棍，危难中总是扶持你。”朋友对自己应该这样，自己对朋友也是一样。这是真正的“爱”的体现。（2）交友技巧的总结 良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。中年级学生应该能够掌握一些交友技巧：① 语言技巧 准则一：语言要清楚，具体。避免因表达含糊而给朋友造成误解，做决定时要与朋友讲清目的，说明道理，避免冲突。从而得到小伙伴的认可和信任，愿意再次的合作。 准则二：言辞应该合理，符合实际，切不可夸大。“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有┄┄”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。 准则三：行动应多于说话。“明天我要送你一块橡皮”“你有不会的就问我”等这样类似承诺的话，一旦说出来就不能光说不做，避免引起朋友的反感和不信任。② 学会倾听 倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。倾听他人谈话的好处之一就是，小伙伴会更加尊重你，也就愿意和你交朋友。 运用倾听这种技巧时，还应注意：真心实意，集中注意力；适时的用动作或简短的言语进行鼓励，表示你对朋友的理解；听懂了别人的话，还应给予准确的反馈。这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。③ 陌生环境的交往技巧有这样一个案例：开学时班里来了新同学，孩子们之间是完全陌生的，在新同学进行自我介绍之后，愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍，表达想与他交朋友的意愿，如果想了解新同学也可以向他随意提问，如“你喜欢吃什么？”“你爱看什么书？”等。在交流中，孩子们很快的认识与被认识，一下课就有同学主动找他玩，不久他在班里就有了朋友。这样做是告诉孩子们，要想和别人交朋友，首先要自我开放，主动让别人了解你，而对方也在信任你的同时，把自己的感觉和想法表露出来，从而达到真诚的沟通。也就是心理学家所说的“开放可以产生开放”的双向效果。

㈨ 小学生被同学用开水烫伤，为什么学生会欺负学生

云南建水的两名三年级学生小航小龙（化名），在宿舍被五名同班同学按住头、脚，脱掉裤子，接着遭受到了惨无人道的开水烫伤。可怜的孩子在周末回家的时候，还不敢告诉家人自己被同学暴力欺凌的事情，只说自己不小心烫伤了。小航的奶奶带孩子到医院，因症状太严重，奶奶再三询问，这件校园暴力的事情才被知晓。校方知道后报警，现在，已启动问责程序。小航小龙的班主任称，22年第一次见到如此触目惊心的校园暴力。

而事情的起因更是鸡毛蒜皮的小事，发起暴力的学生李某之前要求小龙帮他洗碗，小龙不愿意，李某便纠结了其他三名同班同学、和一名六年级同学，对小龙在宿舍进行了欺凌。隔天，参与欺凌的另一同学高某认为小航软弱，随即用同样方法对小航进行欺凌。

什么原因导致学生对其他同学欺凌？

要想制止校园暴力，必须了解发起者的心理，做到对症下药。

1.看受害者不顺眼

有可能是因为某一个具体的事件，让发起欺凌的学生对被欺凌的学生积累了不满，必须去“教训一顿”。比如李某就因为小龙不愿意帮他洗碗而“结怨”。17年1月，广西北海一初中女生，因另一女生在QQ上用了同一图像，对其殴打辱骂了一顿，还拍下视频，传到网上。

小苹因与另一同学QQ头像重了而被殴打、录视频

也有可能仅仅是源于发起欺凌学生的心理状态（嫉妒、不甘心等），与受害的学生没有直接关系。比如11月份北京西城区对5名涉校园欺凌的学生判刑，她们欺凌的理由仅仅是因为当天心情不好。

2.享受欺凌的乐趣

未成年的孩子，特别是中学阶段，大脑的发育可能会导致他们特别追求刺激。17年2月网上流传了一段校园欺凌视频，黑龙江伊春市友好区友好一中的女生被迫喝下不明液体，而参与施暴的一围观男生称“头一回听她哭出声”，围观的男生女生不断发出哄笑声。可见，受害者的反应充分的愉悦了这些施暴者。学生通过欺凌别的同学，享受到了乐趣。

3.获得成就感

未成年的孩子，特别是中学阶段，大脑的发育可能会导致他们特别追求刺激。而电视电影中常见的暴力镜头，小说中的描写、“升级流”等，深得这些判断力不强的学生的认可，他们尊崇“强者为王”。那怎么样才能体现自己是强者呢？通过掌控别的学生，通过别的同学的唯唯诺诺。欺凌让发起欺凌的学生感到自己的强大，获得成就感。

4.在学校更受欢迎

发起欺凌的学生，在同学中会形成一个“强大、酷”的形象，而这种形象，在三观尚未成熟的学生中，极易获得特别高的认可，还可能形成粉丝团。这种受欢迎、被万众瞩目，捧着的感觉，会让发起的学生一次一次地欺凌同学。

澳大利亚的一份研究表明，最常见的欺凌同学的理由是：对其他同学发起欺凌，有助于发起者巩固在学校的地位，让其他同学畏惧他们。研究同样发现，而这些学校的“大佬”，的确非常受欢迎，同学们认为他们“与众不同”。

如何降低校园欺凌？学校家庭齐发力

积极的学校氛围对于阻隔潜在的、降低现有的欺凌现象有非常重要的意义。如果被欺凌的学生告诉了老师，老师却没有采取任何行动，只会助长发起者的气焰。发起的学生会认为，他们的欺凌是被允许的。校园欺凌中非常常见的现象“你敢告诉大人，我见一次、打一次”。

另外，家庭教育对学生、特别是未成年学生也很重要。有学者曾经提出，如果未成年人有非常严重的欺凌同学的情况，需要对家长问责。家庭教育体现两点：

1.家长是否对孩子接触到的信息，包括电影电视镜头、阅读的小说等进行监管和引导。比如说，电视剧中主人公通过打击别人、怪物等获得成就的桥段是相当流行的，如果缺乏成人的引导，孩子很可能会模仿。

2.家长是否是孩子坚强的后盾，让孩子在受到欺凌时敢于向家长寻求帮助。

研究表明，仅有33%的被欺凌的学生会主动寻求成人的帮助，小龙小航被烫伤后压根不敢和家人谈起，为什么？具体原因可见分析《孩子被同学用开水烫，为什么不敢告诉家长》。

良好的亲子关系，当孩子在寻求帮助时给予关心、耐心、足够的重视，有助于家长第一时间发现自己的孩子成为的受害者。

愿所有孩子健康成长。

㈩ 我孙子是2年级小学生在班级里前两天被同学碰伤眼晴昨天又被同学拨了墨汁,我该

孩子:爸爸他们打我
爸爸:你可以用铲子还手
孩子:可我是个女孩子啊
爸爸:你可以用粉色的铲子
对于故意欺负的，先出面和家长沟通，如果没有效果，让孩子还手，业余上个散打班什么的