小学音乐春晓图片大全

㈠ 全国小学生统一音乐教材中春晓是选自几年级

一年级或二年级

㈡ 急急急！!！小学生朗诵古诗《春晓》和《村居》用什么背景音乐好

舒缓一点的音乐,如高山流水

㈢ 人教版小学四年级下册音乐书上有哪些歌曲

（人教版）小学四年级下册音乐科目书有以下歌曲：（总计六个单元）

拓展内容：

1、音乐课程标准

音乐课程标准是国家教育行政部门制定的中小学音乐教学指导文件，分科课程标准之一。中国教育部于 1932 年、1936 年、1942 年、1948 年先后颁布小学和初、高中音乐课程标准，内容包括教学目标、教材纲要、教学要点等部分。教学目标历次略有不同。

2、1936 年的中学音乐课程标准所订的教学目标，初中为：

（1）发展学生音乐之才能与兴趣；

（2）使学生能唱普通单复音歌曲，并明了初步乐理；

（3）训练听觉，使有欣赏名歌曲之能力；

（4）涵养美的情感， 及融和、乐群、奋发、进取等精神。

高中为：

（1）继续发展学生音乐之才能与兴趣；

（2）能使独唱、合唱较高深之歌曲；

（3）增加欣赏音乐之程度；

（4）涵养谐和、优美、刚强、沉着之情感，并发挥仁爱、和平、勇武、壮烈等之民族精神。

3、1942 年的《小学音乐科课程标准》中为：

（1）增进儿童快乐活泼的天性，以发展其欣赏音乐的兴趣；

（2）发展儿童发音的官能及认谱节奏的能力；

（3）培养儿童歌唱演奏及音乐表演的兴趣和能力；

（4）利用儿童的心理反应，授以优美雄壮的歌曲，以激发其活泼、勇敢的情绪，并鼓励其进取团结的精神，以完成乐教的功能。

教材纲要部分表列各学年教材内容要项，包括欣赏教材、基础训练教材、歌曲教材、表演教材几类。

中华人民共和国成立后，于 1950年颁布《小学音乐课程暂行标准（草案）》，所订目标为：

（1）培养儿童正确的听音、发声、歌唱、简单演奏等初步的音乐知识和技能。

（2）培养儿童爱好音乐，以音乐陶冶身心，丰富生活，并乐为人民服务的兴趣和愿望。

（3）培养儿童活泼、愉快、热情、勇敢及“五爱”国民公德和保卫祖国、保卫世界和平的爱国主义思想和感情。

教学内容包括唱歌、乐谱知识、乐器、欣赏几类。

参考资料：音乐课程标准_网络

㈣ 小学生唱春晓方案设计

你好
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢二( )班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
教学反思:
本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你
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