1. 如何培养小学高段年级学生良好的行为习惯
良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为全面发展的人。在20年的教育教学工作中,我深切地感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。低年级则是良好习惯养成的关键期。我们教师只有抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,才能促使学生行为习惯的养成。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,我们应该如何把握好这一关键期呢?下面是我在培养低年级学生行为习惯方面的几点做法:
一、榜样作用 。
榜样的作用是无穷的。我特别注重在学生中树立榜样。低年级孩子模仿能力强,让他们经常看到同学的良好行为,感受到同学的优秀品质,就会潜移默化地相互影响,效果非常好。
我们班的小婷同学特别乖巧,课余时间她有时会出去游戏,有时会留在班级,帮着擦黑板,发本子等,或者看看课外书,教教成绩差一点的同学,我就把她当成了一个榜样,号召班里的小朋友向他学习。在我们班像这样的小榜样还很多,小诺、小韵等同学字写得特别漂亮,我就以她们为榜样,常常向同学们展示她们工整的作业;小海、小硕等几个孩子特别爱劳动,中午的值日活动他们常常帮值日生打扫卫生,我就以他们为榜样,鼓励大家向他们学习;小燕同学特别关心班集体,看到班里扫帚跌倒了,她会主动弯腰捡起,脸盆里的水脏了,又会主动去换水……我以她为榜样,在同学们面前表扬她。
对孩子们的每一次良好行为,我都及时给予表扬。其实不只是低年级的小朋友,就是高年级的学生也是一样,受到老师表扬的学生热情高涨,激情猛增,下次再有同样的事情他会加倍努力,其他的学生也想受到老师的表扬,也会自觉的向榜样看齐。就这样,好的想更好,差一些的想变好,于是“比、学、赶、帮、超”的氛围形成了。所以,在我们班,写字好的多了,劳动好的多了,爱集体的多了,纪律也在一天天地变好……
二、竞赛活动 。
“加油,加油!”一阵阵助威声从我班传出。这不是拔河比赛,也不是在比赛跑,而是我班正在进行的“我是自理小能手”的竞赛活动,通过穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等各项比赛,我们评选出了十位“自理小能手”,他们的照片也被贴上了我们班的“明星榜”。
小学生好胜心强,喜欢竞赛,竞赛方式常常能激发他们的斗志,促使他们全身心地投入。我在后面的中队角设置了“学习评比栏”、“我是劳动小能人”、“关心班级评比栏”等,只要学生稍有一点进步,我就会奖给他们一颗五角星。开展竞赛评比活动,使学生学有方向,赶有目标,有效地调动了他们各方面的积极性,进一步地促进了学生良好习惯的养成。
三、儿歌力量。
低年级学生要养成的习惯涉及到方方面面,课前、上课、放学、作息……该怎么做,不该怎么做,无一不需要老师的引导和教育,如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇,单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于低年级的学生喜欢儿歌,而儿歌朗朗上口、生动有趣,对学生又具有吸引力。为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如:上课铃声响后,学生会在班长的带动下边拍边唱:“上课铃声响,快快进课堂,上课守纪律,坐正看前方。”在儿歌的带动下,学生会由喧闹变为安静。平时排队时,学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵,排起队来‘静’、‘齐’、‘ 快’。当学生握笔姿势不规范时,可以用以下儿歌来诱导:“两指握住笔,中指托下底,笔杆小淘气连忙往后移”。如果想要集中他们的注意力,我就说“一二三”小朋友就会喊“静下来”;想要他们动作快,我就说“谁最快”,学生说“我最快”;想要规范他们的行为,我就说:“谁能像我这样做”,学生说“我能像你这样做” ……这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌,符合小学生心理生理特点,贴近学生的生活。低年级的儿童特别乐于接受,而且容易产生群体影响的效应,就算有个别小学生想要溜号,也会被其他小朋友的回答声给拉回来。而适时的让学生诵读,使其明白了什么时候该做什么,不该做什么,学生在读中学,在学中读,不知不觉中行为得到规范和强化。
四、言传身教。
对于学生而言,教师是具体的道德概念的化身,教师的一言一行,不管有无进行教育的自觉性,都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的学生,他们的模仿力强,可塑性大,热切地关注着周围的人和事,尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。因此,教师的一言一行,对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
(一)语言引导。
小学生,特别是一年级的学生,他们对老师想象几近神圣和完美,他们对教师特有的期望和依赖,往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说,老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为,使学生养成良好的行为习惯,就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中,教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用,要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语,都要注意语言的感染力和亲和力,成为学生仿效的榜样。如:老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时,要发之于内心,出之于真诚,避免流于形式或应付。记得去年刚开学不久,一次在批作业本时,我不小心把红笔掉到了地上,我旁边的孩子小杰连忙帮我把笔捡了起来递到我手中,这时我真的很高兴,就摸着他的投笑着说:“小杰,谢谢你,你真是个好孩子。”他听了后开心地笑了,好几个小朋友也都看见了这一情景,之后我发现孩子们也常常说“谢谢”之类的礼貌用语了。还有家长、朋友来访时,热情的招呼,亲切的问候,都有引导学生效仿的功效。在日常生活、工作中,如果老师注意了语言的引导作用,学生就会在自觉不自觉中受到影响,模仿老师的语气、表情与人交往,他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。
(二)行为示范。
小学生的学习往往从模仿开始,人们常说,学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。我从来不随便撕纸、乱扔杂物,见到纸屑等杂物就赶紧弯腰捡起丢进垃圾箱内。教室桌凳歪斜时,我总是摆放整齐,讲台不整洁时,我总是清理干净……这一切,学生看在眼里,记在心上,慢慢地学生都会照着我的样子去做,也渐渐地养成了好习惯。教室的卫生工具摆放不整齐时,总有学生去摆放好,教室地面有纸,学生会马上捡起,而且他们还学会开窗、开门时轻轻的,知道了怎样做才不打扰别人 。
总之,低年级是学生良好习惯养成的重要时期,关系到学生今后的成长,关系到学生在做人、求知的过程中,由他律向自律的过渡。良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功,它需要学生自己的长期努力,需要我们老师不断地督促引导。孩子的心灵就是一块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运。无论是成功的抑或是失败的教育案例,都会给我们以警示。教育的核心不仅仅是传授知识,而是让学生学会如何做人。因此,抓低年级学生良好行为习惯养成是奠基工程,我们一定要要常抓不懈。
2. 临山小学小学生好习惯儿歌
上课 :上课铃响进教室,安静做好迎老师。站立问声老师好,精神饱满学知识。坐如钟,站如松。读写姿势要坚持。 上学:父母送到指定点,独自进校能自理。背好书包进学校,服装整洁领巾飘。脚踩黄线整起走,不跑不跳不正闹。见了老师有礼貌,清晨问早午问好。同学之间打招呼,挺胸抬头面带笑。 放学:路队整齐举班牌,及时离校静悄悄。清理书包把地扫,不让纸屑到处跑。课桌课椅排整齐,勿忘们窗要关好。做完值日排好队,放学路上不乱跑。 课间: 下课起立师先行,用品提前准备好。上下楼梯靠右行,讲话走路都要轻。课间游戏不打闹,室外游戏讲文明。 校训:好习惯,负责任,求完美。 剩下两个下次再说。
3. 关于文明的童谣
一、行为礼貌歌
小学生,讲文明,礼貌用语经常用。
见朋友,点点头,实在匆忙摆摆手。
还物品,说奉还,请人谅解说包涵。
拜访人,说求见,无法满足说抱歉。
二、时代小先锋
背好书包进学校,服装整洁领巾飘。
见到老师要行礼,清晨问早午问好。
同学之间有礼貌,挺胸抬头面带笑。
乐学善思争第一,帮助他人要牢记。
我也有我中国梦,人人时代小先锋。
三、礼貌歌
好少年,讲文明,仪表大方修养好。
见客人,问声好,起立相迎微微笑。
懂礼仪,有热情,以礼相待把心表。
遇外宾,有礼貌,不卑不亢很友好。
四 、文明礼貌
学习争先虽重要,文明礼貌也要好。
学校规定都遵守,见到老师有礼貌。
同学之间相友爱,友谊小手牵的牢。
爱护公物放心上,树立新风我做到。
五、文明乘车歌
同学们,要记牢,上下车时队排好。
上了车,不乱跑,准备零钱去买票。
车厢里,不大叫,安安静静秩序好。
有座位,不去抢,老人孩子照顾到。
下车时,不拥挤,耽误时间易摔跤。
讲文明,讲礼貌,开开心心上学校。
4. 小学生怎样养成良好的学习习惯儿歌
学习习惯养成教育主题班会设计班会目的:1、通过学习,使学生进一步养成好的学习习惯,充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高自觉性。2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯,发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。班会形式:叙述、谈话、讨论、问答等形式。班会过程:教师讲话:同学们,你们在座的每一位上学的时间都在五年以上(因为你们是六年级和九年级学生),通过这些年的学习,你们掌握了很多知识,丰富、提高了自己,使自己能更好地适应社会生活。学习,对于你们是非常熟悉的一件事了,但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法,能使我们学得轻松自在,又有效率,还有利于我们身心健康发展。今天,我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。1、课前,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。(1)课前要预习,首先要熟读课文,学会带着问题学习;(2)课前准备好学习用品,静待老师上课。下面我们看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例,让学生辨别正误。)(1)上课前,老师正要走进教室,只看见教室内几名同学追逐打闹,其他同学加油助威。(2)上课铃响了,某同学还在校园里慢悠悠地走,而且经常迟到。(3)上课前,小红把学习用品准备好,在认真地预习课文;她的同桌桌面上干干净净,还在玩弄电子手表。同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样?知道自己努力的方向了吗?有则改之,无则加勉。2、课堂上,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。(1)上课认真听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,积极思考;回答问题要起立,声音响亮;要发言,先举手。(2)上课座姿要端正,读写姿势要正确,努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”(眼睛离书一尺远,手握笔的地方离笔尖一寸远,身体离桌一拳远。)?当场示范写字,看姿势要点是否掌握。(3)作业要字体端正、规范,书写格式正确,纸面清洁,不边做边玩。下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例,让学生辨别正误。)(1)课堂上,老师在上面讲课,下面的同学有的小声说话,有的在做小动作,有的在东张西望,有的在偷偷吃东西,有的趴在桌子上睡大觉。(2)课堂上,老师在提问问题,a同学积极举手,回答问题声音响亮;b同学低下头,老师叫到时,慢腾腾地站起来,回答问题声音特别小。(3)课堂上,a同学认真写字,纸面清洁;b同学边写边玩,用脏乎乎的橡皮擦字,纸面像个大花猫。同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?你认为自己在课堂上做得怎么样?还有哪些方面需要改进?3、课后,我们又该怎样做?让学生讨论、发言。(1)先复习课堂上所学的知识,然后再做作业。(2)按时、独立、认真地完成作业。下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例,让学生辨别正误,问同学们有没有这种情?)(1)张同学边走路边看书,非常认真;李同学在餐厅边吃饭边看书;王同学在行使的公共汽车上看书;刘同学在黑暗的屋子里看书;孙同学在耀眼的阳光下看书;赵同学躺在床上看书;丁同学边看电视边做作业。(2)小明认真、独立完成作业后,再出去玩;小华让哥哥帮他把作业做完;休息日两天,小刚玩得开心极了。明天就要上学了,今晚急急忙忙把作业做完;老师布置的课后作业,小玲从来都不完成。4、考试的时候,我们该怎样做?让学生讨论发言。仔细审题,认真答卷;自己做自己的,不看书,不交头接耳,不东张西望。5、小结:通过一节课的学习,学生进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做,能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,将起到防微杜渐的作用。6、准备一儿歌:(课下读熟、背过,让儿歌中的内容指导自己的学习行为,从而养成良好的学习习惯。)小学生,爱学习,养成习惯终受益;早晨起,不懒睡,背着书包上学去;课堂上,专心听,基础打牢成绩好;勤于思,善动脑,积极发言才聪明;写作业,用心记,炼就本领比高低;课堂外,多读书,课外知识更丰富;好习惯,我第一,健康向上有活力。