小学科学知识宣传图片

㈠ 小学科学书(江苏教育出版社出版)三年级下册第55页高倍显微镜下看到的两幅图片是什么

小学三年级下册科学教案(江苏教育出版社)
第一单元
第1课,观察蜗牛
一,教学目标:
过程与方法:
会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征.
会用简单表格统计,整理蜗牛的食性等情况.
能倾听其他同学的想法和建议.
知识与技能:
知道蜗牛的生活习性和运动方式等.
情感,态度与价值观:
体验照顾小蜗牛,观察它的生活和成长是十分有趣的.
愿意与他人合作并交流想法.
二,教学重难点:
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.
教学准备:
教师,学生准备:
(1) 学生课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器,放大镜等.
(2) 供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶,面包,鸡蛋,苹果皮等.
(3) 供学生实验用的啤酒,醋,干布,湿布(或干纸,湿纸),特制的纸盒(里边涂黑,盖子上开个长条孔)等.
教学时间:
一课时
教学过程:
一, 导入
1,平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走.(板书:蜗牛)
2,检查学生捉到的蜗牛.说说你在哪里捉到的蜗牛
二, 观察蜗牛
1, 发给学生放大镜,谈话:同学们,这是什么 (放大镜)你能用它来干什么 (观察蜗牛)(板书:观察)
2, 现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字.
3, 谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么 并给大家介绍一下自己画的蜗牛.
三, 研究蜗牛
1, 你还想了解蜗牛的哪些方面
2, 找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划.讨论:你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题 需要哪些实验用品
3, 根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶,面包,鸡蛋,苹果皮,啤酒,醋,干布,湿布(或干纸,湿纸)等实验用品.
4, 提出实验要求:在实验的过程中我们需要注意些什么 实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测 各小组的记录员要做好实验研究记录.
5, 学生进行分组实验研究.(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)
6, 汇报交流研究成果:通过刚才的研究,你们发现了什么 得出了什么结论 与你们预测的结果一致吗
四, 拓展
今天我们通过对蜗牛的研究,对蜗牛的各个方面有了进一步的了解,大家能不能根据你对蜗牛的了解,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好朋友呢
第2课,观察蚂蚁
一,教学目标:
过程与方法:
1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁.
2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见.
3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题.
知识与技能:
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性.
情感,态度与价值观:
体验到探究蚂蚁秘密的乐趣.
愿意与他人合作并交流想法.
二,教学重点,难点:
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁.
教学时间:
一课时
教学准备:
教师,学生准备:干净的瓶子,筷子,糖水,放大镜,肉,苹果,米饭,奶糖,植物的种子,死昆虫,喷水壶等.
教学过程:
一,指导捉蚂蚁.
1,准备几只干净的瓶子.
2,用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁.
3,蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子.
二,观察并描述蚂蚁的外形特征.
1,指导学生用放大镜观察蚂蚁.
2,学生分组自己观察.
3,指导学生把观察结果写在或画在活动记录上.
三,研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况.
1,教师指导实验方法:
① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映.
② 再多放几只试试,注意使数量不等.
2,学生分组研究.
3,学生分组汇报研究结果.(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方)
四,研究蚂蚁的食性.
1,教师指导实验方法:
把苹果,米饭,奶糖,死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多.
2,各小组实验.
3,各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书.
4,全班统计结果.分析蚂蚁吃什么.
五,研究下雨时蚂蚁的反应.
1,教师指导实验方法:
用喷水壶模拟下小雨.观察蚂蚁在下雨时的反应.
2,分组研究观察.
3,学生分组汇报研究结果.
六,研究蚂蚁的其他行为和习性.
1,学生讨论自己研究的项目.
1,教师重点指导有难度的小组.
2,学生自主研究.
七,教师课堂小结.
第3课,观察鱼
教学目标:
过程与方法:
1会用文字和图画观察记录鱼.
2 能对鱼的形态特点提出问题,并选择适合自己探究的问题.
3 能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见.
知识与技能:
知道鱼的生活习性和行为特征.
情感,态度与价值观:
1体验到探究鱼的特征方面的兴趣.
2 愿意与他人合作并交流看法.
教学重点,难点:
能对鱼的形态特点提出问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.
教学时间:
一课时
教学准备:
教师准备:鱼,鱼缸,放大镜,水槽,回形针,直尺,记录纸
学生准备:鱼,鱼缸,放大镜,水罐,直尺,
教学过程:
一,指导观察并描述鱼的特征.
1,教师指导学生明确观察目标,观察要求,并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来.
2,学生自主观察.(注意提醒学生不要把鱼捞出水来)
3,学生汇报观察情况,
4,指导学生对他们的发现进行猜测,推测.
二,研讨感兴趣的问题并分组.
1,指导学生讨论:关于鱼,你想研究什么问题
2,师生讨论.(教师板书问题)
可以研究的问题主要有:
① 鱼听得见声音吗
② 鱼知道饥饱吗
③ 鱼怎样运动的
④ 研究鱼鳞花纹的年轮.
⑤ 鱼怎样睡觉
⑥ 于是怎样呼吸的
……
3,指导学生选择自己感兴趣问题,把学生按研究的问题进行分组.
5,指导小组学生制定研究计划,方案.
6,全班讨论,研究,完善研究计划.
三,分组研究感兴趣的问题.
学生分组自主研究(教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况)
四,交流研究成果.
1,各小组汇报交流研究成果.(汇报展示成果的形式可以多样,如:描述,画,数据等)
小组汇报时有组长主要发言,其他组员补充,其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答.这样共同研讨,活跃课堂气氛.
2,教师简要小结.
五,教师课堂小结.
板书设计: 2,观察鱼
鱼听得见声音吗
鱼知道饥饱吗
鱼怎样运动的
研究鱼鳞花纹的年轮.
……
第4课,动物-人类的朋友
教学目标:
过程与方法:
*学会搜集,阅读资料来提高对动物的认识.
知识与技能:
*认识保护动物特别是珍稀动物的重要性.
*知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全人类的财富要保护它们.
情感,态度与价值观:
*意识到人和动物要和谐相处.
*珍爱动物朋友.
教学重点,难点:
认识保护动物特别是珍稀动物的重要性.
教学时间:
一课时
教学准备:
教师准备:珍稀野生动物的录像带,挂图,投影片等.
教学过程:
一,认识动物朋友.
1,指导学生阅读.
2,讨论:"为什么说动物使人类的朋友 ".
3,你还知道哪些动物是人类的朋友.(开展竞赛:比一比,哪一小组结交的动物朋友多,认识了解的动物朋友多.)
4,讨论:你最喜欢的动物,并说一说理由.
二,指导学生认识一些珍稀的野生动物.
1,教师播放录像,学生阅读资料,看书.
2,研讨:让学生提出自己的感受,观点.
3,大家总结归纳,得出结论.
三,认识一些力所能及的保护一些野生动物的方法.
1,学生看图,说一说图中所示内容是否正确,谈谈自己的想法.
2,请学生设想出保护野生动物的其他措施.
3,总结概括.
四,调查了解当地的野生动物资源.
1,指导学生分组进行调查,研究.
2,指导学生制作海报等形式汇报.
3,对学生进行评比.
五,教师课堂小结.
板书设计: 啄木鸟
人类的朋友——动物 牛
小白鼠……
第二单元 土壤与生命
第1课,土壤里有什么
教学目标:
过程与方法:
*能够运用多种方法和多种感官来认识土壤.
*会描述,记录自己的观察结果.
*能够和同伴交流自己的观察结果.
知识与技能:
*知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体
*能够建立土壤是个混合物的概念.
情感态度与价值观:
*意识到土壤和动植物有着密切的关系.
*愿意亲近土壤.
教学准备
教师准备:一块土地,给每个学生准备一只放大镜,一份土壤研究记录表,每组一小桶水.
学生准备:一根木棒,一张白纸,一只塑料杯子,一个硬纸板碟子,一把小铲子,一块抹布.
教学过程:
一,导入新课
我们今天来研究有关土壤的知识.
二,自主学习
1, 说说你对土壤的认识
(1)你对土壤已经知道了些什么
(2)小组内交流,分组汇报.
(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识.
2, 挖土壤(室外活动)
把学生带到校园里事先选好的一块土地,让学生自主去挖泥土.
3, 观察泥土里有什么
(1)在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么.哪些是你已经知道的 你最惊奇的发现是什么
(2)小组内交流,分组汇报.
(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果.
4, 你还想知道有关土壤的什么知识
(1)你还想知道些什么
(2)小组内交流
(3)在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题.
三,课后研究
花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题,把研究结果记录下来.
第2课,落叶变成了什么
一,教学目标:
1, 过程与方法:
*会做腐殖质形成的实验,能够制作肥料袋.
*能够经历成肥的全过程.
*能够用图画和文字的形式记录自己观察到的现象.
2, 知识与技能:
*知道死了的动植物会变成土壤的一部分,腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的.
*知道在成肥过程中蚯蚓的作用.
*建立腐殖质的概念.
3, 情感,态度与价值观
*能够坚持长期观察,有持久性.
*意识到土壤和动植物之间的联系.
二,教学准备:
一块有明显落叶的土地,一堆土,蚯吲,一壶经过处理的水,每个学生带一些植物,吸管,小铲子,塑料袋,一张黑纸,胶带,报纸,抹布,记录纸,放大镜等
三,教学过程:
(一) 导入新课
1, 猜一猜,落叶会变成什么
2, 今天我们来研究这方面的问题.
(二) 自主学习
1, 观察有落叶的土地
(1) 学生户外活动,教师指导学生仔细观察:落叶下有什么 土壤是什么颜色的
(2) 从土里捡出一些烂叶子,用塑料袋装好带到班上.
2, 自主研究
(1)把烂叶子按腐烂程度排队.
(2)交流:你认为落叶在土壤里是怎么变化的 落叶最终变成了什么 土壤的颜色可能与什么原因有关
3, 制作肥料袋
(1) 为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小实验,这个小实验将要花费你们一段时间,希望你们能长期坚持下去.
(2) 讲解制作肥料袋的方法.(同桌两人为一组对比)
① 把土壤用塑料袋装好,往土壤里放入一些植物,搅拌.
② 往塑料袋里加上一些水,同桌两人一人放蚯蚓,一人不放.
③ 在自己的肥料袋上贴上标签,将肥料袋放在不被干扰的角落里,用黑纸盖上.
(3) 学生制作肥料袋,教师巡回指导.
(4) 学生做好后自己做好清理工作.
4, 观察肥料袋
(1) 每周观察一次,记录下肥料袋的变化.
(2) 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同
5, 管理肥料袋
(1) 定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性.
(2) 对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记录.
(三) 总结巩固
概述课文,提醒学生坚持观察记录.
第3课,我们周围的土壤
一,教学目标:
1,过程与方法:
*能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙,黏土成分的多少.
*能够独立地探究一堆土壤的成分.
*能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性.
*能够通过多种途径了解家乡的土壤.
2,知识与技能:
*知道沙,黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分.
*了解土壤中沙,黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类.
*了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样.
*了解不同土壤里适合种植不同的农作物.
3,情感,态度与价值观:
*意识到自己感观的作用,形成探究意识.
*具有探究土壤的热情.
*具有关心家乡土壤的意识.
二,教学准备
教师准备:沙子,黏土和腐殖土若干,一堆新鲜的当地土壤.
学生准备:每两个学生一组,每组学生准备:沙子,黏土,腐殖土,3只塑料汤匙,3张白纸,木棒,研钵一套,报纸,抹布,一小桶水,搅拌棒,纸和盘子.3只塑料杯子,两只放大镜,两根木筷,一只硬纸板盘子,过滤装置一套,表格若干张.
三,教学过程:
(一) 导入新课
我们周围的土壤为什么有不同的颜色 它们里面到底有些什么不同 今天我们来研
究这个问题.
(二) 自主学习
1, 用沉淀法认识土壤中的三种成分
(1) 把土块放入水中,搅拌后静置一段时间,你有什么发现
(2) 学生观察,记录.
(3) 小组交流,汇报.
(4) 小结:把土块放入水中,搅拌后静置一段时间,可以看到水面上飘浮着一些东西,这是土壤中的腐殖质,再细看一下水中的土块,你会发现它在水中明显地分成两层:上面一层颗粒较细,是黏土;下面一层颗粒较粗,是沙.
2, 观察比较沙,黏土,腐殖质的特征
(1) 拿出准备的土壤放在桌上仔细观察:
① 摸:感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度.
② 看:观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅.
③ 捻:感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度.
④ 握,搓:感觉土壤的黏性.
⑤ 嗅:感觉土壤的气味.
⑥ 摇:听听干土壤的发出的声音.
⑦ 涂抹:感觉土壤在纸上留下的痕迹.
(2) 学生自主研究,小组交流.
(3) 小结:含沙多的土壤 叫沙质土,含黏土多的土壤叫黏质土,含沙和黏土差不多的叫壤土.
3, 比较沙,黏土,腐殖土的渗水性
(1) 在渗水装置中放入同样多的这三种物质,同时倒入同样多的水,等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少.
(2) 学生观察,小组交流.
(3) 交流:它们为什么渗出的水不一样多 谁渗出的水多 谁保留的水多 说明什么问题
(4) 在活动记录卡上记录下你们的研究成果.
(三) 总结巩固
概述课文.
课后研究:
1, 调查家乡的土壤
制定出计划,按计划实施并做好记录.
2,这些植物适合种植在哪种土壤中 我们家乡的土壤适合种植什么农作物
第4课,土壤和我们
一,教学目标:
过程与方法:
*能够交流自己的想法,能够参与讨论.
*能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来
知识与技能:
*知道土壤为人类所作的贡献.
*了解我国的土壤资源.
*知道人类的许多行为是破坏土壤的.
*知道垃圾等对土壤的危害.
情感态度与价值观:
*意识到土壤的重要,能够感激土壤.
*能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力.
二,教学准备
教师准备:有关土壤的资料,记录纸若干张.
学生准备:收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片.
三,教学过程:
(一) 导入新课
今天我们来学习土壤和我们的关系.(板书课题)
(二) 自主学习
1, 了解土壤为人们做了什么
(1) 小组交流:你认为土壤能为人们提供什么
(2) 学生拿出自己准备的资料,分小组交流,讨论
(3) 把你知道的填写在书上.
(4) 小结:土壤是植物的母亲,植物又为食草动物提供了食物,食草动物又为食肉动物提供了食物.动植物死后,土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养,正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界.
2, 讨论人类的哪些活动破坏了土壤
(1) 小组交流:你认为人类的哪些活动破坏了土壤
(2) 学生分小组交流,讨论
3, 讨论假如地球上没有土壤会怎么样
(1) 小组交流:你认为假如地球上没有土壤会怎么样
(2) 学生分小组交流,讨论
4, 讨论我们能为保护土壤做什么
(1) 小组交流:你认为我们能为保护土壤做什么
(2) 学生分小组交流,讨论
(3) 小结:我们小学生能做的就是搞好宣传工作.
(4) 指导学生自办土壤小报,搞好宣传工作.
(三) 巩固应用
总结课文,引导学生写出或画出他们的建议,指导学生办好土壤小报.
第三单元 植物的一生
第1课,种子里面有什么
一,教材分析
教学目标
情感态度价值观
科学探究
科学知识
意识到坚持性和细心操作,认真观察是做科学研究必须具备的素养.
1,能够做种子前发实验.
2,会解剖种子,会用放大镜观察种子.
3,能够将观察到的种子画下来.
知道种子里有"胚"
教学重点:
1,知道种子的构造.
教学难点:
1,设计种子萌发的实验.
二,课前准备
教师:
放大镜,绿豆,培养皿或学生.3个分格的小盒子或三只同样的小器皿.(每组一套)
学生:
用水泡过的菜豆,花生,葵花子,蚕豆,黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿
三,教学过程(含课后活动)
教学环节
教师活动
学生活动
教学评价
一,谈话
导入,回忆原有知识,引发研究内容
1,你已经知道那些植物的知识
2,倾听学生发言,了解学生已有知识.
3,了解种子吗
发表自己的看法
填写活动记录
学生提出种子构造!
能参与讨论,并在小组中发表意见.较快的记录;对研究问题有兴趣
二,解剖观察种子,发现种子的共同点
1,提出:你认识那些植物的种子
2,提出:只有解剖了种子,才能观察.
3,你觉得解剖观察时要注意什么
4,解剖观察其他植物种子,你发现什么
1,说出常见植物种子的名字.
2,讨论发表注意点.
3,解剖,观察大豆的种子,并记录.
4,学生解剖其他种子,发现种子的构造相同点!讨论归纳
1, 讨论积极,认真倾听.
2, 实验,观察,记录合作好.
三,讨论种子的萌发
1, 猜一猜种子为何能长出一棵植物 你能根据你的观察说说吗
2, 指导实验(讨论注意点)
1, 讨论,发表意见
2, 一起做好种子萌发的实验,填写活动记录
1, 积极发现问题
2, 能完成7天实验,持之以恒的科学态度
四,交流问题
关于今天的学习,你们还有哪些问题
共同讨论
第二课,种油菜
一,教材分析
情感态度价值观
科学探究
科学知识
体验种植油菜的乐趣
能够用图画和文字把油菜最初的生长状况记录下来.
了解油菜生长过程
教学重点:
会用图画文字记录实验日记.
教学难点:
持之以恒种植与管理.
二,课前准备
教师:
大花盆l～2个.或校园内选一块种植地
学生:油菜种子(或别的短生长期草本植物种子),小花盆.牙签,小铲,水,纸巾.学具袋里提供的油菜种子需要经过"春化处理",教师可集中处理,
三,教学过程(含课后活动)
教学环节
教师活动
学生活动
教学评价
一,延伸导入
种子里的胚,有何作用
汇报
回答积极
二,观察油菜籽,种植油菜
油菜籽中有没有胚 你怎么认为
我们来种油菜,研究
1, 讨论回答
2, 看29页图学生讨论种植注意点;
3, 按步骤种植
讨论积极
小组和作好
三,种好我们的油菜
谈话:油菜籽我们一种到土壤中了!是不是万事大吉了 怎样才能种好油菜,使它也快乐的生长
学生讨论,汇报,如何管理,观察,记录
汇报积极,有好的建议,并呈现对种植好油菜强烈的兴趣,并能持续的管理种植油菜.
四,深入研究
你能在种植油菜的过程中,同时,进行一些科学研究吗 比如用对比实验,研究油菜对光,水,土壤,肥料不同的要求!
学生积极讨论;
小组讨论实验设计,汇报
能有自己组的研究课题,会设计实验,并能去做.
四,教学后记(反思与重建)
第三课,油菜开花了
一,教材分析
教学目标
情感态度价值观
科学探究
科学知识
体会到种植的辛苦,意识到要爱惜油菜花.
1,会用镊子摘取油菜花,将它解剖并制成标本.
2,记录花蕾的形状和颜色.
认识油菜花各部分名称.
教学重点:
认识油菜花各部分名称
教学难点:
会用镊子解剖油菜花,观察记录
二,课前准备
教师:
一朵油菜花,镊子,放大镜,胶带,剪刀,台纸.(每人一套)
学生:
三,教学过程(含课后活动)
教学环节
教师活动
学生活动
教学评价
一,谈谈我的油菜
请你根据你的种植记录,描述油菜的生长,到花开过程
学生汇报,并补充发表自己不同的发现
汇报积极,敢于说出自己的不同发现.
二,解剖油菜花,观察
教师演示用镊子解剖油菜花
1, 学生提出疑问,共同解答;
2, 学生进行解剖油菜花的实验
认真观察演示实验,能提出疑问困难,实验认真细致
三,制作油菜花标本
1, 指导看图34页
2, 为什么要做标本
3, 标本制作注意点讨论
1, 讨论怎样做;
2, 动手做一做;
3, 完成标本,保护方法
小组合作协调,互相帮助.
四,课后延伸
观察更多的花,了解它们的构造,或做标本,
鼓励学生好好做
注意保护花草树木!!
1, 说出自己想要观察的花
2, 说说自己打算怎么去做
对课后研究有热情,更有自己的研究打算
四,教学后记(反思与重建)
第4课,谁给花传粉
一,教材分析
教学目标
情感态度价值观
科学探究
科学知识
体验种油菜带给自己的乐趣,增强继续照料好它的信心.
1,观察干蜜蜂的身体,并能以图画的形式记录下来.
2,能够对"棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高"进行预测,并进行相应的探究活动.
1,认识蜜蜂在传播花粉中的重要作用,了解蜜蜂与花的关系.
2,知道干蜜蜂的身体是什么样的,为"昆虫"概念的建立打下感性认识的基础.
教学重点:观察干蜜蜂的身体,并能以图画的形式记录下来
教学难点:能够对"棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高"进行预测,并进行相应的探究活动
二,课前准备
教师:油菜花,棉签,干蜜蜂(没有计学具,工具箱的学校可以选择别的昆虫),小塑料袋,放大镜.
学生:
三,教学过程(含课后活动)
教学环节
教师活动
学生活动
教学评价
一,谈话导入
在解剖油菜花,制作油菜花标本的时候,我们不小心碰掉下来的花粉.也许只知道它是生长在雄蕊顶端的一种粉末状的东西.
学生汇报:没有想到蜜蜂在花丛中忙忙碌碌会与它有关.
二,观察花粉
找一找花粉在花的什么地方.(2)说说传粉是怎么回事.
1, 学生观察花粉;用放大镜观察,用手指沾一点儿花粉捻一捻,说一说花粉是什么样的一种物体.说说花粉的形态
2, 讨论传粉的意义
认真观察,积极汇报
三,探究蜜蜂粘花粉本领的特点
1, 察蜜蜂的身上脚上,你发现什么
2,有什么作用吗
3,怎样证明蜜蜂的这种构造和传粉有关
4,比实验设计意图,实验注意点
1, 学生观察汇报
2,讨论汇报蜜蜂特点可能的作用
3,学生设计实验
4,根据36页提示,实验分析,汇报
讨论热烈,有自己独特的想法.
敢于设计实验
观察认真细致
四,花和蜜蜂的关系,
讨论:蜜蜂与花的关系
探究传粉后与花那部分有关,
指导学生实验方法!
学生汇报,
说说实验的方法:
传粉后摘去:1花瓣,2花萼,花蕊,分别用塑料袋罩(可以选择做不同的实验)
敢于假设,设计实验
五,作业与延伸
1, 查阅资料或观察发现:是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶传粉,
2, 观察其他传粉昆虫的特点
3,了解植物其它传粉方式,记录在活动记录本中
1, 学生讨论
2, 选题研究
对课后研究兴趣浓,能简单说出自己研究的设想和方法
四,教学后记(反思与重建)
第5课,收获和播种
第四单元 固体和液体
第1课,认识固体
一,教学目标:
(一),过程与方法:
1,能够辨别周围的环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类.
2,会运用感官和工具认识固体在颜色,形状,软硬,透明,轻重等方面的性质,并能描述出来.
(二)知识与技能;
1,知道不同的固体能混合,也能分离.混合前固体重量不变,体积改变.
(三)情感态度与价值观:
1,体验工具比感官更有效.
二,教学准备:
1,教师准备:文具盒,石块,笔,鸡蛋等各种固体;水,饮料,胶水,酒精等液体;天平,量筒,量杯.
分组实验材料:烧杯,水,面粉,筷子,小勺,放大镜,筛子.
2,学生准备:各种固体,锤子等.
三,教学时间:
2课时
四,教学过程:
(一)导入新课.
1,今天,我们来认识有关固体和液体的一些知识.(板书课题)关于固体和液体,你都知道些什么呢
2,学生回答.
(二)自主学习.
1,按固体和液体两类给物体分类.
(1)教师出示课前准备的一些物体,请学生按固体和液体分类.
(2)师生交流.
(3)还有哪些物体是固体或者是液体.
(4)根据学生提出的问题:"牙膏是固体还是液体 "让学生充分讨论并发表自己的见解,教师不需要下定论,只要学生能够说出道理即可.
(5)教师演示"和面"的实验.
往水里加水,不停地搅拌,直到搅不动为止.边搅动边让学生描述当时是固体还是液体 从而让学生明确固体和液体的区别.

㈡ 小学生科技作品

一、科技活动方案的设计

（一）科技活动方案的重要性

1.科技活动方案是实施素质教育的具体措施

活动方案是科技活动的蓝图，是实施素质教育的具体措施。

科技活动方案要体现科技活动的培养目标，科技活动的原则、科技活动的内容安排。

科技活动方案一般有以下两种：

①整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划，一般是一个学年有个大体的计划，一个学期有一个详细的科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案的设计思路，每个学期要有具体的科技活动的方案；一个年级活动课程要有整体计划，每个学期要有整体科技活动方案。

②一次科技活动的方案：每次科技活动都要有科技活动方案，这个方案要十分具体。

2.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合

我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动的一部分，又是小学教育的一部分，科技活动要培养小学生的参与意识、要传播当代科技信息。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结合起来，激发小学生积极主动参与科技活动，是编制科技活动方案中的一大难题。

当代高科技有哪些？一般认为，当代科学前沿有：揭示物质之谜、宇宙探索、地球科学、生命和智力起源、非线性科学和复杂性研究。当代技术发展的主要前沿有：电脑技术、通信技术、生物技术和农业技术、新材料技术、激光技术、航天和空间技术、能源技术、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等。

科学就是探索未知，科学前沿是人类探索未知的前沿，要不要让学生知道？传统的教育观认为，没有定论的假说是不能上教材的。对此，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界的探索，科学是人类探索未知的过程，在科学的道路上，人们要前赴后继，为什么不把科学前沿的信息及时地告诉学生；为什么不把科学的猜想、科学的幻想、科学的疑问告诉学生；在制定科技活动方案时，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要通过有趣的活动进行。

例如，要学生看一个打了小眼的纸箱子，学生都说什么也没看到，教师引导学生思考，不打开箱子怎样探索“黑箱”的真相。让学生查找“ 黑箱系统 ”这个科学词汇，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿的兴趣。

对于类似这种科学上无定论的现象，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索。如怎样探索飞碟之谜，切实的一种方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中，就是先做一个模型。科技辅导员通过半年的研究，利用简单的方法在卡片纸上画出图，让小学一年级学生剪剪贴贴，做个模型，看看飞碟能不能飞。

接着就让学生讨论，如果遇到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动的设计难点就在于怎样设计出小学一年级学生可以制作的飞碟模型，而且要90％的学生可以制作成功。这就要求科技活动的设计者既要深刻理解碟状飞行物飞行物，又要十分了解小学生。

3.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果

首先，要参与人类的科技活动，在科技活动中有所体会，要搜集大量的科技资料获取知识背景材料。这是设计科技活动方案的第一步。教育者要先受教育，科技活动的指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动的积极参与者。无疑，参与人类的科技活动是一种创造性活动。

其次，要深入研究小学生，深入研究自己的学生，研究他们的心理情况，研究他们的知识水平和能力现状，研究他们的个性特长……无疑是一种创造性的劳动。

科技活动方案的体现，也就是劳动成果的表现，包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。

（二）整体科技活动方案的设计思路

1.整体活动目标的确立

设计科技活动方案的第一步是确立科技活动的目标，科技活动的目标要符合总的科技活动的培养目标，又要具体可行。

整体科技活动的目标，一般以这项活动的教育结果——小学生在这项活动里的收获来表示。

例一 某小学天文小组的整体科技活动目标： 激发组员对天文的兴趣，扩大知识面，参与天文探索，培养探索精神、观察力、操作能力、思维能力、创造能力。

例二 某农村小学饲养小组的整体科技活动目标： 结合本村养猪的实际情况，激发组员对参与本村养猪科技开发活动的兴趣，要组员在本村养猪科技开发活动中有所发明、有所创造。

2.整体知识背景的研究

要确定科技活动的整体方案， 就要对相关的知识背景材料进行研究，例如，要编写计算机科技活动的设计方案， 就要搜集计算机科技资料、研究本校的计算机设备情况， 选择计算机软件，了解计算机网络情况……

3.整体小学生情况的调查

要确定科技活动的整体方案，就要对整体小学生的情况进行调查。

例一，某小学对学生科学素质进行调查的结果是操作能力比较差，该校就把本学年的科技活动重点确定为培养操作能力， 并且拟定了一系列的活动措施。

例二，某科技活动站计算机活动小组对组员情况的调查结果是，大部分组员已经掌握了WPS的基本操作，但是对Word不大熟悉、对计算机的结构不大熟悉，他们就把活动方案的重点放在Word上。

4.整体活动设计思路一例

夏令营活动设计思路：

小学天文、地理、气象科技夏令营吸引了广大小学天文、地理、气象爱好者，深受他们的喜爱。

①确定夏令营活动目标。夏令营是使小学生过一段时间有一定组织形式有一主题的集体生活的一项活动，其目标是综合性、多方面科学素质的培养，围绕提高思维能力、观察能力、实践能力、创造能力及开拓知识视野等等。

②选择夏令营活动内容。夏令营活动具有综合性的特点，在一期科技夏令营活动中可以是生物、地理、天文、科技制作、讲座、写科技小论文等内容，也可以是单一主题的。夏令营内容选择应根据小学生身心特征和条件而定，一般不宜太多太复杂。具体内容可从上述各项活动中选择或组合拼配。如：白天进行地理考察调查，晚上开展天文观察活动。

③设计夏令营活动方式。夏令营要建立“营委会”，营主任和下属部门正职由教师担任，而副职一定要由小学生担任。一般要设立分管活动、生活、组织、联络等委员。下设小队，一般以10人左右为宜，正副队长则分别是由学生干部担任或委托教师担任。营员由基层选拔、推荐。

④设计夏令营活动方案。夏令营活动参加人员较多，内容综合性较强，因而要仔细周密地进行计划安排，要动静搭配，各种内容交替进行，最后要编排好活动日程表、组织系统和人员名单、营规营纪等。具体可从准备工作、开营式、每日活动、闭营式这个顺序来设计。

⑤设计夏令营活动组织实施。首先，要考虑营服、营标、营旗、营礼、营歌；其次，要设计好开营式、闭营式，要搞得严肃、庄重、活泼、新颖。开营式要进行升营旗、唱营歌，授标志、宣布组建情况，营主任还要宣布本次科技夏令营的内容、要求，并正式颁布营规。闭营式主要是总结、表扬，以联欢会形式为好，最后退营旗。夏令营时间一般是以3天至7天为好，低年级小学生可以举办“一日营”。

⑥设计总结评估。夏令营总结评估工作比较复杂，应从目标是否达到、组织工作做得如何、小学生兴趣如何、思想性、科学性等方面来进行。

（三）一次科技活动方案的设计

1.活动目标的具体化

每一次活动都要有具体的活动目标，活动目标要具体化，切实可行。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》活动目的：①培养学生利用太阳能的观念，把利用太阳能和人类的能源问题联系起来。（参与意识）②培养操作能力：主要是纸工操作的能力。③培养学生自己查找信息的能力：怎样查找太阳能利用的科技信息？

2.知识背景材料的搜集

知识背景材料就是有关科技活动的科学知识，技术知识和技能的材料，是教师要掌握、理解的东西。要教会学生喝一杯水，教师就要有一桶水。知识背景材料的搜集和研究，是设计活动方案的前提，科技活动方案的设计能否成功、对科技活动能否进行成功的辅导，很大程度上取决于活动之前的教师和科技辅导员对知识背景材料的搜集情况、对有关知识背景材料的理解情况。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，太阳能是不会直接开汽车的，好办法是太阳能转化为电力，让电来驱动电动机，把汽车改为电车。这里太阳能电池板就是很主要的部件了。模型里的太阳能电池板就在汽车的顶上。教师就要搜集有关太阳能电池板的资料。

3.对参加活动的学生的调查研究

在设计科技活动的方案的时候要对活动参加者的情况进行调查研究，作为设计活动方案的依据。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，经过对组员的调查，学生对太阳能热水器，凹型太阳灶了解比较多，对太阳能电池了解少，对太阳能汽车了解更少。

4.对物质条件的调查研究

科技活动要使用器材、设备、工具、制作材料……有的科技活动要到一些地方进行观察和考察，采集标本……在开展科技活动前，要对这些物质条件进行研究和调查，以防措手不及。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，要在每次活动前调查组员是否准备好了纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔……

5.活动内容要点的制定

制定科技活动的内容要点是设计科技活动方案的关键，也是科技活动方案成功与否的关键。在确定了活动目标、搜集了知识背景材料、调查了学生情况、研究了物质条件以后，活动内容要点的制定就有了准备。

例如，太阳能科技活动小组活动：《制作太阳能汽车纸模型》内容要点：

①汽车和能源：通过让学生搜集汽车和能源的信息，播放录像和展示图片，介绍汽车主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又会污染环境。激发学生对制作太阳能汽车的兴趣。设计太阳能汽车的关键是怎样把太阳能转化成开汽车的动力？太阳能是不会直接开汽车的，好办法是太阳能转化为电力，让电来驱动电动机，把汽车改为电车。这里太阳能电池板就是很主要的部件。模型里的太阳能电池板就在汽车的顶上。

②制作太阳能汽车模型：按照已经设计了的图，要学生利用剪刀和糨糊制作太阳能汽车的模型。整个制作比较简单，要让学生自己看图自己制作。

③要学生自己设计新的太阳能汽车，发挥学生的创造能力，可以要学生先画图，课外自己设计制作模型。

6.活动方式方法的制定

科技活动的方式方法是灵活多样的，每次活动都可以不一样。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》。

①组织学生报告太阳能的利用信息、看录像、图片，要学生骨干事前作好准备，学生讲、教师辅导。

②组织学生制作太阳能汽车模型。也可以先进行制作，再让学生自己介绍自己制作的模型，教师进行评价，再通过评价介绍有关知识。

③组织学生自己设计新式太阳能汽车模型。

二、科技活动的方式

（一）个人活动

个人活动是青少年科技活动的主要方式。这是符合教育性原则、自主性原则和兴趣性原则的。青少年科技活动中的许多项目是要求或需要学生单独完成的 。

（二）科技社团活动

科技社团是青少年科技活动的主要组织形式，社团活动是科技活动的基本活动方式。中小学生科技社团可以说是五花八门，多种多样。按活动内容分，有多种项目、多种学科的科技社团，研究社团，学科社团。按活动水平分，有普及小组、提高社团、骨干社团等。按组织系统分，又分别有教育系统、 科协系统、体委系统、团、 队系统、妇联系统，以及大企业，村委会、居委会等组织的各种社团。

（三）群众活动

青少年科技活动中的群体活动，一般是指参加人数较多，宣传影响广泛的活动。有些群众活动还对个人活动、社团活动和班级活动有示范和导向作用。群众活动有普及活动和示范活动两种。普及活动主要有：科学月活动、科技周活动、科技夏令营（冬令营）活动、科技博览会、科普报告、科技主题班（队）会等。示范活动主要有：科技竞赛、科学讨论会、科技讲座，参观、访问等。

（四）班级活动

班级活动是科技活动的重要形式，它虽然以教学班为单位进行活动，但是它遵循科技活动的规律，不属于学科课程的班级授课制。

小学班级科技活动的类型主要有：

①趣味型活动；②探究型活动；③实践型活动；④专题型活动；⑤竞赛、展示型活动；⑥“四个一”活动（每人每月看一本科技图书，每人每月收集一两个生活中科学小常识，每人每学期完成一两件科技小制作，每人每学期写一两篇科技小论文）；⑦操作型活动。

三、科技制作活动的辅导

（一）科技制作的三个层次

1.技术有三个层次

①使用技术——主要反映一般的操作和维修技术（它的载体是使用说明书、规程和设备本身）。

②方法技术——主要指设计和工艺方法 （它的载体是技术图纸和标准、工艺及试验规程等）。

③原理技术——主要指基础性的技术资料和经验（它是方法技术的基础）。

技术的层次对我们组织科技制作活动会有启发，科技制作活动也遵循人类技术活动的规律。

2.小学科技制作活动的三个层次

①照图施工式科技制作--由科技制作的设计人和厂家设计生产出科技活动器材和图纸，写出说明书，由小学生利用现成的器材，按照说明书介绍的制作方法进行操作。这种科技制作对培养小学生的操作能力十分有效，有的制作着重培养操作的准确性，有的着重培养使用工具的能力。

②有所改革式科技制作--由科技制作的设计人和厂家设计生产出科技活动器材和图纸，写出说明书，但是图纸和说明书都留有余地，小学生可以对制作进行改革、组合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和参考图，完全由小学生自己设计作品，例如积木式制作、拼接式制作。这种科技制作不但对操作能力的培养有利，而且能激发儿童的想象力、创造力。

③有所创造式科技制作--把科技制作的目标、条件交给小学生，让他们自己设计、自己找材料、自己制作作品。这种制作体现了技术活动的过程：为了社会的需要（制作目标），在头脑里先产生“技术原子”，然后开始进行把自然物改造为人工物的活动。在这种科技制作活动里培养小学生的科技意识、思维能力、操作能力、观察能力、创造能力都是十分有利的。

小学低、中、高年级都可以进行以上三种科技制作，关键是活动的设计要适合小学生各年级的水平。

（二）几类小制作的实例

类一：照图施工式科技制作

例1：土电话

土电话是利用声音振动传播的原理设计的。它取材简单，制作方便，适合低年级学生制作。

A．制作方法

①话筒。找两只塑料冰淇淋杯或纸杯，用剪刀把杯底剪掉。每个纸杯都是既做话筒又做听筒。

②振动膜。用牛皮纸做振动膜。将纸剪成圆形，比纸杯底直径略大。用胶水将圆贴在杯底，纸尽可能拉紧。

③穿线。找一根几米长的棉线， 把两个纸杯连起来，用大头针在纸杯振动膜中心穿一小孔，把棉线分别穿入两个纸杯中，并打个结。这样，土电话就做成了。

B．游戏方法

让两个学生，一人拿来一个纸杯，一人把纸杯当话筒，一人把纸杯当听筒。当一人对着话筒小声说话时，声音使振动膜发生振动，通过拉紧的棉线穿到对方的振动膜上，使听筒那边同样的振动，这样声音就传到另一个人了耳朵里去了。

例2：指南针

指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁学原理制作的。

取三合板一块， 锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2毫米的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。

在使用时，不要让指针接触磁性很强的磁铁，以免影响指南针的磁极 。

类二：有所改革式科技制作

例：废塑料瓶制作

取可乐瓶一只，去掉底盖，用剪刀剪去离瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米宽作为花篮柄，将剩下3／5， 剪成一条一条到瓶子颈部，宽度可以根据需要而定。然后将一条条的塑料带向外翻过来到瓶盖处粘牢，这样花篮就做好了。在篮中放入一些娟花，就成了非常漂亮的装饰品。

要小学生对利用废塑料瓶子进行制作。要求只要是利用废塑料瓶子，做出的作品有用或欣赏就可以。

类三：有所创造式科技制作

例1．太阳能利用设计比赛

①利用晨会或者上次活动，组织学生搜集利用太阳能的信息，把设计比赛的要求讲明白：自己设计一种搜集太阳能、利用太阳能的设备，画出设计图，做出模型或实物。可以把任务分配给小组，在课外或者在活动课上开展小组活动。

②举行报告会，由学生自己介绍目前太阳能利用的情况，自己设计的太阳能产品图，或者展示自己制作的模型、实物。

③对学生的设计进行评比。

④请参加本课程学习的学员自己设计制作一个利用太阳能的设备或者模型。

例2：自制小车比赛

1.目的

①通过自己设计制作小车模型，培养学生的创造力。

②通过比赛培养竞争意识。

③ 使学生了解当代汽车制造的三大难题：加速、制动和撞击，对此产生研究兴趣。

2.内容要点

①车辆启动时由于惯性的作用，乘客就会向后倒，启动得越快，加速度也就越大，惯性就越大，乘客就会受伤。怎样平稳地加速，让车辆很快启动加速，又让乘客很安全，这就是车辆设计的加速难题。

②车辆在刹车时由于惯性的作用，乘客要向前俯冲，发生危险。怎样保证刹车时乘客的安全，这就是车辆设计时的制动难题。车辆如果发生撞击，怎样保证乘客的安全，这就是车辆设计的撞击难题。

③小车比赛的规则：请你自己设计制作一辆以橡皮筋为动力的小车。在小车上放一个乒乓球，乒乓球上开一个能平着放入1角硬币的开口，小车要带着装满水的乒乓球驶过一条3米长、1米宽的路面，与放在终点的物相撞。小车停止以后，乒乓球内的水不准少于15毫米。谁的小车通过全程的时间最短，谁就取得优胜。小车不到达终点或者乒乓球里的水少于15毫米的不计成绩。

④小车比赛中装水的乒乓球代表了乘客，如果运用装水的可口可乐瓶子或者鸡蛋来代表乘客也可以。如果运用装水的易拉罐代表乘客也可以。问题是要运用水在车辆发生撞击以后能保存多少来评估车辆对乘客保证安全的程度。教师可以根据当地的情况通过自己的实验决定一个标准，使比赛公平。

⑤小车比赛时路面、宽度只要一致就可以，上面的规定是可以改变的。

⑥ 小车的动力只要规定运用橡皮筋就可以，让学生自己去创造。动力大了，车辆可以开得快，发生撞击时惯性力就大，水就会流得多；动力小了，车辆就会开得慢。

⑦小车的造型、车轮的多少都由学生自己决定。

四、创造发明活动的辅导

（一）思维训练和创造训练活动

通过有趣的各式各样的活动对小学生的思维进行训练，是小学科技活动的重要内容。

例一，《看谁想得妙》活动方案。

1.目的

培养学生的想象力是本次活动的主要目的。

2.内容要点

想象，就是“过去没有感知过的事物在头脑中形成新形象的过程”。想象分为三类。一是“再造想象”，如看到大楼图纸就想象出大楼的样子；二是“创造想象”，这是在个人头脑中独立创造出来的事物的新形象；三是“幻想”，是与人的愿望相结合的并指未来的想象。

常用的联想手段有四种：①相近联想：由时间和空间上接近的事物引发的联想（如由天安门联想到人民英雄纪念碑）；②相似联想（如由篮球想到西瓜）；③对比联想（如由黑暗想到光明）；④关系联想（如由个人想到集体，由原因想到结果）。

3.活动形式与方法

① 可以先进行漫画欣赏（应用两幅相似的图进行对比，如云和羊），讲解相似联想的作用，然后让学生自己来进行相似联想的练习。教师可让学生在课桌上先画，然后在黑板上画四个图形让学生来补画，谁想到新的谁就上来画，越多越好，集思广益，加深学生对联想的认识。

②在四幅图中添画，先让学生们各自思索去画，然后逐幅问谁添画了什么，各自报告，看谁添画得最恰当有趣。

③“小明上学”是相近联想的训练，需要在许多物件中找出与小明有关的事件。只需要用线连接，教师在画之前要讲明“相近联想”的意思。此外也可以说“钢”，让大家联想（如回答：铁轨、桥梁、钢盔、炼钢工人等）

4.发明创造活动的意义

青少年发明创造活动（简称“小发明活动”）是一项内容广泛、意义重大，开展时间较长，已形成传统的一项典型的青少年创造活动。这项活动符合青少年的心理特点，深受青少年的欢迎；这项活动，受到科协、教育部门及有关社会各界的重视。为了推动、普及这项活动，全国青少年科技活动领导小组决定，从1982年开始，每两年举办一届全国青少年发明创造比赛，作为这项活动的示范。

小学生是祖国的未来，科学的希望。他们将承担着使我国经济达到世界中等发达国家水平，基本实现现代化的重任。所以，我们要从小学生抓起，努力培养他们发明的创造意识，创造精神和创造能力，使他们成为建设社会主义现代化国家的后备力量。

小学生参加发明活动，是培养他们的发明创造意识、创造精神和创造能力的较好途径。

发明活动是一项群众性活动，所有小学生都可以参加。在活动中，小学生能够明确什么是发明创造，深刻认识发明创造的意义，从而树立发明创造的意识。

发明活动是开放型活动，它不受教学大纲和教材的束缚，也不受时间、场地、设备等的限制，并且每一次活动都没有固定的答案，小学生可以在这个广阔天地里纵横驰骋，这样有利于培养他们的创造精神。

发明活动是一项创造性活动。在发明活动过程中，需要小学生具有多种能力，特别是创造和想象的能力。因此，通过发明活动，可以培养学生的创造能力。

发明活动还可以培养小学生热爱科学技术的兴趣，克服困难，战胜困难的坚强意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成小学生良好的科学态度，并能使学生受到审美教育、劳动教育以及团结协作、遵守纪律等方面的教育。

（二）对辅导教师的要求

青少年发明创造活动对辅导教师要求较高。除一般的教育、教学能力要求外，还要求辅导教师注意以下几个方面：

1. 辅导应从实践入手

辅导小学生开展小发明活动，一定要用大量生动的实例引导小学生入门，切忌从概念、理论入手。

2.为小学生营造自由想象的环境

对孩子的发明或设想，无论成功与否，无论在什么场合，都不允许正面批评、否定，切忌泼冷水。只能提改进和完善的建设性意见。

3.注意遵循儿童的思维规律

搞发明并非轻而易举，灵感不是凭主观愿望产生的。搞发明切忌急躁，限期完成的做法是不可取的。

4.活动方式灵活多样

科技设想画、头脑运动会等都是很好的青少年创造教育活动。辅导教师应熟悉这方面的活动，适当组织类似活动。

5.要当科学家，先当老实人

切忌包办代替。包办代替不仅剥夺了孩子的实践锻炼机会，还污染了孩子的思想和科学道德，正好与开展活动的初衷背道而驰。应该让孩子在刚刚迈入科学门坎的时候，就让他们懂得：科学是老老实实的东西，来不得半点虚假和侥幸。

6.要辅导发明活动，先从事发明活动

没有亲身体会很难有深刻认识，没有实践经验，仅凭照本宣科是很难辅导好小发明活动的。因此，小发明辅导教师应争当发明家，起码也应成为发明活动爱好者。

㈢ 小学科学学科核心素养有哪些

为促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。

各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。

各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。

(3)小学科学知识宣传图片扩展阅读：

小学科学学科核心素养的相关要求规定：

1、小学科学课程起始年级调整为一年级。在我部组织修订《义务教育课程设置实验方案》前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

2、各地要全面做好课程标准的宣传和培训工作，纳入校长、教师培训计划，组织专题培训，强化全员培训。

3、要结合地方教育实际特别是师资队伍情况等，整体设计培训课程，丰富培训方式方法，注重理论培训与实践研修相结合，帮助校长、教师深入理解课程标准的基本理念和基本要求，提升教育水平。

㈣ 小学生生态文明手抄报的资料

网上给你找的，你选择一些摘抄吧！
节约用电，保护资源，减少污染。
电是我们每一位小学生每天都会接触到的，也是我们每天学习生活都离不开的，但是现在消耗惊人。所以用电时的一举一动，都要从节约出发。
在我国，发电主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按现在的耗用速度，全球的煤将在250年内消耗。到那之后，我们将无任何煤留给我们的后代。
节约用电，就是节约煤，也更是直接为减少大气污染做贡献。因为酸雨是因煤炭燃烧形成的，它能强烈的腐蚀建筑物，并能使土壤和水质酸化，导致粮食减产，草木鱼虾死亡。据计算，我国仅西南，华南酸雨造成的经济损失，每年就达140亿万元。
节约用电，能够减缓地球变暖。由于煤碳燃烧排放的大量二氧化碳，像一个罩子一样阻隔地面的热量向天空外散发，产生了温室效应，如果地球温度升高，会引起干旱或洪水，还会使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔较低的国家和岛屿就会消失。
生活在今天的我们，是肯定要迈入下一个世纪的，他们很多都为全球日益变暖而脆弱。德国192所学校的13.5万儿童发誓要让自己所居住的社区中造成温室效应的有害气体减少10%。他们换上节能灯，拒绝用空调，放弃用汽车，选用自行车。经过7个月的努力，他们已达到了目标。
转眼间，我们又进入了美丽的六月，这是植树造林，绿化国家的大好时机，为了创造良好的绿色家园，保护好生态环境，我建议同学们：
热爱大自然，爱护花草树木，保护珍惜动物。
开展植树护绿活动。

㈤ 小学生科学幻想画图片怎样画

基本简介
科幻简单的解释是，以科学为基础的幻想。科幻的定义众说纷云 ，莫衷一是，尺度差异极大。其中最广义的一种，认为只要故事中含有超现实因素，便可算作科幻作品。正统科幻迷所持的标准则较严格，主张至少要包含一个科幻因素──科学与幻想缺一不可。倘若没有任何科学根据，则只能归为奇幻、魔幻或超现实作品；反之幻想若是付之阙如，那就只是一个科学写实故事。俄裔名小说家纳布可夫有句耐人寻味的名言："科学离不开幻想，艺术离不开真实"，或许正是科幻艺术的最佳写照。
科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性地表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。 少儿科幻绘画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象，应用绘画语言创造性表达出对宇宙万物未来人类生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。少儿科幻绘画，是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。是孩子们对周围世界面向未来最直接，最朴素，也最深刻的一种感受的反映。
相关区别
科幻画有别于儿童画 我们通常讲的儿童画，往往是以年龄为界的，凡是未成年的孩子画，统称儿童画。儿童画是孩子们在现实生活中观察、体验、记忆描绘出来的绘画。
其中也不乏孩子们的大胆的幻想，这些画中常有美丽的神话故事，以寄托他们对美好生活的向往。如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”之类的图画，他的画只是一种传说，不是科幻画，又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官，把太阳画成老爷爷，这些都只属于童话，不是科幻画。
科幻画不是一般意义上的幻想，它是富有时代理念，有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品，它必须以科学的知识和科学规律去幻想。“今天的幻想，将会成为明天的现实。”至于实现这个幻想，需要多少天，多少年，也许会很长，也许会很短……
科幻画有别于科普画
“科普画”是用绘画的形式，通俗易懂地表现一些科学知识，图文并茂，形象化的进行科学知识的普及和宣传工作，所以一般科普画比较写实，科幻画则要求写意。科幻画的功能又局限于科普宣传，而是力求充满探索精神和想象力，去创造新事物，建设新生活、新天地。
积极意义
科幻画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法,也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径, 儿童科学幻想绘画，体现儿童对科学发展的畅想和展望，树立起热爱科学，热爱中华民族的思想。同时对培养少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。
怎样画好
要画好科幻画，其中并不难。平时注意多读一些科学幻想方面的书籍，
多参加科学讲座和科技创新活动，把科幻画和发明创造，科学论文、工艺设计等科技结合起来。还要注意观察和收集身边的新事物、新信息，对天文、地质、海洋、环境、生物工程、信息工程、纳米技术、遗传工程都可以有一定的关注。对已了解的知识信息进一步去想象、构思和创作。另外，同学们可以把平时学习生活中遇到的“不顺手”“不合理”“不舒服”“不方便”的一些小事物，动一动脑，动一动手变成了“顺手的”“合理的”“舒服的”“方便的”新事物，也可用绘画的手法把它表现出来。只要有大胆丰富的科学想象力和有个性的绘画形式有机结合，就是好作品。
评判标准
评奖标准可概括为两个性：艺术性、科学性
评奖标准可概括为两个好：内容好、形式好
应收集并掌握相关的宇航、环保信息，在画科幻画之前，开阔视野，使能画之有物，异想天开。也可以给一些提示：如，因为地球上人太多，就在海底造房子，画张《海底家园》吧。再如把图片、影像资料展示，也可课前去查找有关宇航、环保资料。当拥有相关材料后，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，最后进行想像创作直至完成。
在技巧上适当指导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想像构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。

㈥ 科学普及活动

国土资源部重点实验室在承担大量科研任务的同时，不断拓展面向社会各个层面的服务，一方面普及地质科学知识、展示地质科学的科研成果，另一方面，配合国家资源与环境政策，为提升全民资源意识与环境意识而开展广泛的科普活动。

1.大陆构造与动力学国家重点实验室

实验室建设了具有特色的科研环境和文化氛围的系列工程：建成实验室展示厅、重建实物与成果相结合的科技长廊，完善了大陆动力学（科普）博物馆及大陆动力学石林园。2013年专家、学者、领导、学生等近300人次参观了实验室。

（1）实验室新建的展示厅迎来多位国内外领导、专家参观（图18）。20多平方米的房间展示了实验室“从地下室走来，从小到大,从弱到强,自强不息！”的历程；展示了青藏高原20年，科学钻探20年，国际合作20年的足迹；展示了在青藏高原和高压-超高压变质带研究方面实验室主要贡献者的业绩。

在展示厅中央陈列的累累成果和科研创新的荣誉奖状，反映了20年来团队的付出和贡献，夺目而风采；展示厅两侧陈列柜中，在银白色灯光照耀下，数百块精美的岩石犹如水晶宫中深藏的珍宝，放发异彩，这是实验室科技人员30多年来集结和精选的各类构造、岩石样品，来自国内外的高高山峰和深深海洋，每一块样品都有深刻的科学含义，每一块样品都在述说石头的故事……

图18 院士、专家参观大陆构造与动力学国家重点实验室展示厅

（2）实验室重建的科技长廊展示了最新动态成果。沿着实验室400m长廊，在白色节能灯辉映下，图片、文字、实物和立体模型多功能交替，“大陆动力学科技长廊”显得格外生动、丰富。长廊包括两大板块：实验室的介绍和发展规划，以及实验室最新成果。长廊重点展示了中国大陆科学钻探、汶川地震断裂带科学钻探、大陆断裂与地震、青藏高原大陆动力学、中国高压-超高压变质带、塔里木盆地与周缘造山带、中央造山带、地球物理探测，以及地幔矿物与地幔动力学的创新成果，并开辟了“青年强、国家强”青年学术园地（图19）。

图19 大陆构造与动力学国家重点实验室科技长廊

2.国土资源部地质灾害防治与地质环境保护重点实验室

根据自身特色，2013年5月和11月举办了两次公众开放周活动，让公众掌握地震基本知识、地质灾害知识以及防灾减灾常识，通过参观实验室仪器设备让公众了解地质灾害的研究以及治理，通过科普视频让公众更直接的了解地质灾害的发生以及自救知识。两次开放周活动，共接待参观1500余人，发放地质灾害防灾减灾科普手册800多本，开设防灾减灾大讲堂2场（图20）。

图20 国土资源部地质灾害防治与地质环境保护重点实验室向小学生讲解地震常识

3.东北亚古生物演化重点实验室

2013年，实验室先后组织了“全国地质古生物博物馆馆长专业培训班”、“辽宁古植物化石特展”、“小小讲解员”培训、“世界地球日”、“手拉手——地球与生命同行”等11次科普活动，协助建昌县政府在北京举办《走进鸟的故乡——建昌化石进京特展》，出版科普专著1部，并与建昌县政府签署了有关化石保护与科学普及的合作签字仪式。博物馆全年接待观众20余万人次。2013年8月，实验室所属博物馆被授予国土资源部第三批“国土资源科普基地”及“辽宁省环境教育基地”等称号，科普教育基地数量达7个（图21）。

图21 东北亚古生物演化重点实验室主任孙革在“建昌化石进京展”为来宾讲解

4.海底矿产资源重点实验室

实验室“海洋六号”调查船2013年10月在太平洋上执行大洋第29航次科考任务时，通过卫星信号在线给广州市近百名中学生上了一堂生动有趣的科普课。课堂通过现场感受科考人员工作生活环境、实际操作视频、与科考队员面对面交流答疑等形式，将海洋科考以直观生动形象的一面呈现给广大师生。通过虚拟搭乘“海洋六号”，海洋爱好者们了解到了更多的海洋科考知识，提高了对我国海洋科考的认知度，进一步提高全社会建设海洋强国意识。整个活动通过中国科技网、腾讯网、金羊网、广州科普网和国土资源部网站等向全国中小学生与网友在线直播（图22）。

图22“海洋六号”太平洋-广州海洋科普课堂

5.天然气水合物重点实验室

积极参与青岛市组织的世界海洋日暨全国海洋宣传日宣传活动，让大众了解“可燃冰”，扩展我国天然气水合物研究的公众认知度；成为青岛二中分校学生社会实践活动基地；青岛市第39中学海洋班近40位师生2013年12月参观天然气水合物重点实验室，使师生了解了“可燃冰”的生成、运移及富集等相关科学知识（图23）。

图23 青岛市第39中学海洋班参观天然气水合物重点实验室

6. 农用地质量与监控重点实验室

2013年，国土资源部实验室被命名为“国土资源科普基地”。全面深化与主流媒体合作，取得良好效果，如《谁爱种地》在央视财经频道（CCTV2）播出；《惜土如金》在央视农业频道（CCTV7）播出；《行走土地试验田》在央视新闻频道（CCTV13）播出。2013年5月举办“耕地质量与粮食安全”的科普讲座，参会人员100余人。2013年8月在内蒙古乌兰察布市组织召开了“耕地保护夏季交流会”，参会人员100余人。2013年8月下旬，组织安排以大学生和中学生为主体的“秦皇岛—天津—北京—张家口—大同—朔州”一线以耕地保护和耕地资源综合考察为目的的夏令营活动，参加人数150余人（图24）。

图24 农用地质量与监控重点实验室组织的科普活动

7.金矿成矿过程与资源利用重点实验室

与山东地科院联合主办的第二届“地科杯”“珍惜资源爱我国土”有奖征文活动，取得了很好的成效。有奖征文活动的开展，普及了地球科学和国土资源知识，加深了青少年对国情和省情的认识，对从小牢固树立资源节约意识和科学发展意识起到了积极作用（图25）。

图25 金矿成矿过程与资源利用重点实验室主办的“珍惜资源爱我国土”有奖征文活动表彰大会现场

㈦ 急求科学促进文明手抄报材料，快啊！！

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，对加强社会主义思想道德建设特别是做好青少年思想道德教育工作具有重大的指导意义，在亿万少先队员和广大少先队辅导员、少先队工作者中引起了强烈反响，为少先队组织进一步加强和改进少年儿童思想道德教育指明了方向。各级少先队组织以社会主义荣辱观教育为核心，以“祖国发展我成长”主题

教育实践活动为总揽，以体验教育为基本途径，充分发挥少年儿童主体作用，引导广大少先队员知荣明耻、扬荣拒耻，自觉践行社会主义荣辱观，“勤奋学习、快乐生活、全面发展。”

“祖国发展我成长”主题教育实践活动旨在引导广大少年儿童深入了解“十五”时期改革开放和社会主义现代化建设取得的辉煌成就，进一步坚定永远跟党走中国特色社会主义道路的信念；展望“十一五”时期全面贯彻落实科学发展观，开创社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设新局面的美好前景，进一步把个人的成长进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起；广泛开展弘扬社会主义荣辱观的道德实践活动，从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德。

“祖国发展我成长”活动是全团开展的“我与祖国共奋进”主题教育实践活动的重要组成部分。各级少先队组织紧紧围绕“十一五”规划的指导思想和今后五年的主要任务，大力深化“手拉手”、“雏鹰争章”、“民族精神代代传”、少年军校等品牌活动，使每一项活动都成为少先队开展社会主义荣辱观教育的良好载体，成为少先队员参与社会主义和谐社会建设的生动实践。亿万少先队员自觉把“八荣八耻”的具体要求与自身发展的需求紧密结合起来，从我做起、从现在做起、从身边一点一滴小事做起，在亲身实践中体验“八荣八耻”的深刻内涵，养成符合“八荣八耻”所体现的社会主义基本道德规范的良好行为习惯。少先队开展的社会主义荣辱观教育实践活动已经成为广大少先队员快乐接受、积极实践、长期坚持的成长历程，队员们自豪地说：我们是光荣的少先队员，红领巾永远与光荣同行。

在“红领巾心向党”、“寻找身边的变化”等体验教育活动中，少先队员在美好蓝图的激励下从小确立永远跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念。浙江省平湖市的少先队员写了2000多封饱含深情的书信“给身边的共产党员”，林埭镇中心小学的队员们还来到镇敬老院，采访模范共产党员郭其芳院长。河南省郑州市的少先队员举行“红领巾爱祖国”合唱比赛，高唱《唱支山歌给党听》、《向着太阳歌唱》等歌曲，表达对党和祖国的热爱之情。江苏省太仓市的少先队员开展“参加一次社会实践活动，走访一个企业、社区，访问一名优秀共产党员，了解一项家乡建设成就”，通过演、写、画、做等形式，设计家乡美好蓝图，表达“红领巾心向党”的真挚心愿。

“童心奔小康”主题队会、“小小画笔绘明天”图片展、“我的‘小五年计划’”演讲会、“十一五规划知多少”知识竞赛……在这些丰富多彩的体验教育活动中，广大少先队员们从自身实际出发了解“十五”期间的辉煌成就；感受五年来我国经济实力明显增强、改革开放成果丰硕、人民生活明显改善所带来的新变化、新气象和新发展；明确党提出的以人为本、全面协调可持续的科学发展观和建设社会主义和谐社会的战略思想对实现全面小康社会和民族伟大复兴的重大意义；深切体验过去五年是继往开来、与时俱进的不平凡的五年，今后五年是全面建设小康社会承前启后的关键时期；切实增强了为实现中华民族伟大复兴做好全面准备的历史责任感和时代紧迫感。

在不断深化的“手拉手”活动中，少先队员成为社会主义和谐社会建设的重要一员。河北省满城县白沙小学与北京市海淀区昆鹏学校结为“手拉手联谊校”12年了。昆鹏学校的少先队员开展了“百套校服赠山区”、“百套课桌椅赠白沙”、“一元行动——电脑送白沙”等活动，为白沙小学捐赠了投影仪、电视机、VCD机等，还为山区小伙伴建立了“希望书库”，请来了满城部队电影放映队给小伙伴和全村百姓放露天电影。昆鹏学校也先后有200余名队员到位于保定西北山区的白沙小学体验农家生活，跟小伙伴一起干农活，还一起动手做航模、车模等，使山区小伙伴眼界大开。

“城乡少年儿童手拉手”、“东西部少年儿童手拉手”、“各民族少年儿童手拉手”、“与进城务工就业农民子女手拉手”、“与留守儿童手拉手”、“手拉手共建留守小队”……“手拉手”活动生动的形式和丰富的内涵，增进了城市与农村、发达地区和欠发达地区、不同生活状况少年儿童之间的了解，促进了城乡之间、不同少年儿童群体之间的交流互动，广大少年儿童共同感受着少先队组织和社会主义大家庭的温暖，“同在蓝天下，共同成长进步”。

在蓬勃开展的“争当科技小能手”和“争当文明小使者”活动中，少先队员成为社会主义新农村建设的“小能手”。在农业大省安徽，全省各地的少先队员通过雏鹰假日小队、班队会、征文比赛、社会调查、文艺表演等多种形式，广泛开展“我是小小改厕员”、“我为家乡献一策”、“破除迷信我能行”、“学会科学种田好”等少先队活动，积极传播科学知识，树立文明新风。江苏省无锡市玉祁中心小学成立了“孙冶方少年经济学院”，玉东大棚蔬菜基地、芦荟种植基地等都成了队员们亲身体验的乐土。相邻的藕塘中心小学“少年农学院”的队员们也在养鱼塘喂养小鱼，在“方桌实验田”种植花卉、卷心菜，亲身体验劳动的快乐和收获。

小种植、小养殖、小制作、小发明、小创造……这些农村少先队员广泛开展的科技兴农实践活动，使他们从小学习掌握基本的农业科技知识和技能；宣传倡导健康卫生的生活习惯和科学文明的生活方式，积极弘扬文明新风尚。这些农村少先队员广泛参与的“文明村镇”建设的实践，使他们从小养成热爱劳动、热爱生活、热爱科学、热爱家乡的优秀品质。在充满希望的田野上，红领巾与新风尚同行，与新景象同在。

在“海尔科技奖”、“少年科学院”等科普体验和科普教育活动中，少先队员成长为具有创新精神和创新能力的“希望之星”。江苏省常州市奔牛小学六（2）中队举行了名为“手脑运动会”的主题中队会，队员们纷纷亮出自己的绝活：“鸡蛋钻酒瓶”、“特制小汽车”、“带电筒的拐杖”……现场的气氛别提有多热烈了。北京市朝阳区樱花实验学校的少先队员们为了宣传环保家庭生活方式，特意将一间大教室改造成一个节能、节水、节电的“未来之家”，“未来之家”里的电是太阳能的，洗涤剂是无污染的，家具是用回收的软包装制作的……每一处生活设施，每一个生活细节，都向人们传递着绿色生活、绿色消费的理念。

“科学改变生活”！少先队员们从自己身边的小事情中发现了科学的“大秘密”，如解决啤酒瓶爆炸、为聋人设计无线电振动门铃、为手抖的老人发明不洒汤的汤勺、方便的输液监视报警器、带伸缩挡雨板的公共汽车和解决空调机滴水问题的四种方法等等，少先队员们是一个个“小问号”、“小发现”、“小能手”，他们学科学、爱科学，乘着科学的翅膀，飞向美好的未来。

在节约资源“四个一”、“李四光中队”等体验活动中，少先队员成为建设资源节约型和环境友好型社会的“小模范”。在少先队开展的“我节约，我光荣”主题论坛上，四川省南充市城北小学的少先队大队长王媛媛提出了节水的好主意：把各班清晨擦门窗、窗台和讲台用剩下的水收集在桶里，再用这些水去冲厕所。从此，每个班级在值日打扫厕所时，都用上了这个节水的高招，她也落了个“所长”的“官衔”。南充市西华师大附小的队员们也想出了教科书回收再利用的好主意。学期末，队员们把自己用过的教科书交到学校图书馆，到了新学期再传给低年级的小伙伴。现在，全校的音乐、美术、体育教科书都已经开始回收再利用。

“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”，“四个一”环保节约活动正在各地少先队组织中如火如荼地开展，越来越多的少先队员开始有意识地两面用纸、自订草稿本、随手拧紧水龙头、一水多用、随手关灯、不剩饭菜……少先队员们从身边的点滴小事做起，在家庭、学校和社会生活的实际体验中，明白了节约资源、保护生态的重要性，养成了环保节约的好习惯。他们还发挥“小宣传员”、“小监督员”的作用，深入社区、家庭广泛开展环保节约宣传活动，带动家长和其他社会成员共同参与建设节约型社会。

在不断深化的“雏鹰争章”活动中，少先队员的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。“是‘消防章’救了我和妈妈！”这是上海市黄浦区中华路第三小学四（1）中队钱月亮同学经历火灾自护得救的真实经历。钱月亮说“我是在争‘消防章’的过程中，逐渐学会自护知识和技能的。”在少先队开展的争章活动中，钱月亮和她的伙伴们收集消防知识，到消防队跟消防员叔叔学习使用消防器材的技能。回家后他们和爸爸妈妈一起，制作了与消防内容有关的家庭文化档案，并在队会上进行交流展示。正是这一点一滴的积累，给钱月亮一家带来了命运的改变。适应家乡“旅游兴县”的战略，福建省连城县4．7万名少先队员开展了争“旅游章”、“小导游章”系列活动，队员们成立“小导游”兴趣小组，认真收集资料和图片，通过画册、照片、宣传卡片等展示家乡美景，聘请专业导游员进行指导，利用节假日为游客作免费导游。

“文明章”、“服务章”、“自理章”、“自护章”、“社会考察章”……一枚枚雏鹰奖章，激励着少先队员们从日常学习生活的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断确立新的目标，发掘自身潜能，记载自己的进步，证明自己的成功。

在广泛开展的“民族精神代代传”活动中，少先队员继承和弘扬着以爱国主义为核心的伟大民族精神和以改革创新为核心的时代精神。在江西井冈山活跃着一支支“红领巾小导游队”：“各位游客，你们好！我是井冈山小学五年级的学生……这里是茨坪毛泽东旧居，1927年10月，毛泽东率领秋收起义部队上井冈山后，便居住在这里……”身披着“红领巾义务导游员”绶带的小姑娘向游人娓娓道来，令人称赞。北京市中关村第二小学的少先队员来到航天城采访了神舟五号的设计师，与科学家一起参观飞船返回舱、指挥大厅，亲身感受祖国先进的航天技术，体会中国航天人的“航天精神”。青岛市少工委在全市少先队员中开展了“最能体现‘青岛了不起’的十件事情”和“最能体现‘青岛了不起’的十个人物”评选活动，教育少年儿童向榜样学习，爱祖国、爱家乡。各地少先队组织还普遍开展了“民族精神代代传”优秀原创少儿歌曲传唱比赛活动。

“互联网上队旗飘，民族精神代代传”、“我是自豪的中国人”激情征集大赛、“拳拳赤子心，悠悠家乡情”网页设计大赛、“民族精神代代传”体验教育小课题征集大赛……在一个个洋溢着伟大民族精神的活动中，少先队员们结合各地的历史文化和“十五”期间取得的巨大成就，寻找身边体现民族精神的具体人物和事件、亲自做几件体现民族精神的身边小事，他们在活动中进一步体验民族精神的深刻内涵，感悟做了不起的中国人的自豪和责任，并把伟大的民族精神努力体现在践行社会主义荣辱观的实际行动中。

在少年军校、平安行动、小甲A足球活动中，少先队员“自学、自理、自护、自强、自律”，强健了体魄，磨炼了意志，树立了不怕困难、顽强拼搏的进取精神。在少年儿童平安行动中，少先队员通过参与“火眼金睛”搜索、“安全隐患”曝光、“平安娃娃”自护、“平安快乐”展示，学会了安全知识，掌握了自护自救的本领，为自身的健康成长筑起了一道安全防护墙。在中华少年小甲A足球活动中，队员们喊出了“用心出智慧、配合有力量、顽强能进步”的口号，高扬着充满时代气息的创新勇气、合作意识和拼搏精神；在喊出“激情欣赏、文明表达”和“积极参与、热情服务”的口号中，倡导着明礼诚信、团结友善、乐于奉献的文明新风……丰富活动内涵，创新活动形式，完善激励机制，整合社会资源，各项少先队品牌活动在“祖国发展我成长”的主题下进一步得到深化和发展。

“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，时刻准备为实现中华民族伟大复兴贡献力量，这是党对当代少年儿童的殷切期望和谆谆嘱托。当代少年儿童生逢社会主义祖国蓬勃发展的伟大时代，是承上启下、继往开来、大有希望的一代。他们今天是全面建设小康社会的见证者和最大受益者，明天将成为实现中华民族伟大复兴的生力军。学习贯彻党的十六届五中全会精神，以牢固树立社会主义荣辱观为核心，用“十一五”规划的宏伟蓝图激励少年儿童健康成长，是当前和今后一个时期少先队开展少年儿童思想道德教育的首要任务。

祖国发展我成长，学习锻炼做准备，这是当代少年儿童面对时代呼唤发出的强音。教育引导少年儿童树立社会主义荣辱观，是少先队组织开展少年儿童思想道德教育的时代要求，也是少年儿童自身健康发展的内在需要。当代少年儿童将把“祖国发展我成长”的远大志向化做每一天的具体行动，从爱家乡、爱父母、爱老师、爱同学做起，培养报效祖国、奉献社会、服务人民的优良品德；从爱劳动、爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业做起，培养有知识、能实践、会创造的实际本领；从坚持参加体育锻炼、养成良好的生活习惯、战胜每一个困难做起，培养健康的身体和心理素质。亿万少先队员将永远与光荣同行，自觉践行社会主义荣辱观，让星星火炬代代相传！

共青团中央少年部全国少工委办公室主办

离2008年北京奥运会越来越近了，那一把把点燃圣火的奥运火炬，聚集了我们无数中国人的热情。 在生活中，我们提倡“迎奥运，讲文明，树新风”，让点燃圣火的火炬在心灵中传递。其实，文明离我们很近很近很近，近得触手可既。比如，把没有盖好的窨井盖盖好，把盲道上的障碍物推开，捡起地上的垃圾……等等，都是一个又一个文明的体现。文明很小很小，但是只要每一个人都做一件文明的好事，就能使社会迈出一大步，在社会上迈出的每一小步也许微不足道，但是用处却很大很大。每一份文明就是一份力量，无数文明在一起就会产生一种无与伦比的力量，这种力量如破土的小苗，在每一个人的心里萌发。
一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海。
一分文明好像一盏灯，照亮一个热情。
一分文明好像星星之火，许多文明可成燎原之势。
迎奥运，讲文明，树新风，相信我。

今天，当奥运圣火冉冉升起，全世界人民的目光再次随之瞩目雅典。令我们不禁回顾百年前的历史壮景。百年后全世界人民再次聚首在这块拥有着古老文化和神奇力量的土地上。这里是友谊，和平的开始，是公平，公正运动竞争的起源地。
而后这100年来，这种伟大的运动之源在全世界人们的心中传动。历届奥运圣火的点燃都伴随着团结友爱的气氛。精彩夺目的开幕式，紧张的抉择时刻，惊心动魄的比赛场面，规模宏大的奥运赛事，那绿色甜美的异国风景，热情好客的各地人民，使得奥运这个名词成为全世界人们都瞩目，热爱的交点。
而我更加沉迷于那金牌带来的闪闪光芒和崇高的荣誉。我由衷的为那些给祖国人民带来这一切光辉荣耀的运动健儿们感到骄傲，更加深切地为那些付出了许多艰辛汗水而未能获得奖牌的运动员们感到惋惜。虽然金牌只有一个，但他们在我心中都是英雄。正像雅典开幕式上的一幕。主灯光熄灭，坐席间荧光灯像群星般璀璨，象征着我们的奥运健儿如群星聚焦雅典奥运。我总会闭上眼睛回想那壮美的一幕，是他们使这个夜晚美丽，他们才是我学习的榜样。
说起奥运赛项，我还是喜欢看游泳和羽毛球，不仅因为这两项是我的强项，更因为它离我的生活最近。一想到我千辛万苦才把游泳学会，而那些游泳健儿们要在短短几分钟的时间里游几百米远，不知道从小到达要付出多少常人难以想象的努力，流淌多少艰辛的汗水。金牌背后的故事我们可能永远也数不清。但是我们也不会忘记他们的名字。
现在最令我期待和兴奋的是2008年即将在中国的首都——北京，召开的第29届运动会。我早已把奥运会标和会旗的图案贴在墙头。我坚信，那将是全世界人民最难忘的一次聚会，一次绿色与美丽，文化与传统，公平与友爱的盛会，一次给奥运这个名词带来更加深远意义盛会。我要为这个目标而努力学习，学习历史、英语和各地文化习俗，将来为北京奥运服务，让全世界看到一个热情、文明、美丽、先进的中国。
我热爱奥运，我期待奥运！

畅谈2008北京奥运 北京市围绕“迎奥运、讲文明、树新风”主题的宣传教育活动，大力宣传文明风尚、社会公德、文明礼仪、城市环境整治和奥林匹克精神，为举办一届有特色、高水平的奥运会创造文明和谐的人文环境。 北京举办奥运会，是中央重视、全国关心、世界瞩目的一件大事，是首都深化改革、扩大开放、加快发展的一个机遇，是对领导能力、干部水平、公民素质的一场考验。北京奥运会将是向全世界展示中国的重要载体，是全面展示民族经济、文化和综合国力的绝好机会。参加“两会”的代表委员围绕“新北京、新奥运”的战略构想和“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念建言献策，对把第29届奥运会办成一届有特色、高水平的奥运会充满信心。 北京市就做得很好，他们开展了节约资源、保护环境，做保护地球小主人”宣传活动。围绕“绿色奥运、人文奥运”，从学生身边点滴小事做起，从“四个一”（节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米）抓起，争做“保护地球小主人”，培养良好习惯，扩大社会影响，用学生们的行动影响和带动更多的人参与到建设节约型社会中去，提高全民素质。 另外还开展“文明新城我先行”系列宣传教育实践活动。在中学生中开展“诚实守信我先行”、“遵规守法我先行”“文明举止我先行”等主题活动，通过宣传教育和实践活动，促使青少年从小养成良好的文明习惯，增强社会责任感。 我们国家每一个省市，都要向北京市一样，开展宣传教育和实践活动，给北京2008年奥运会打下良好的基础。 有了这些，我相信，北京2008奥运会一定会办得成功，办得漂亮

奥运是什么？在我的眼里，它是一场没有硝烟的战场。人类之间的战争，就其本质目的来说，并不在于屠杀，而在于使敌方屈服，这一点，在奥运会上得以充分实现。人类作为一种高级动物，本来就有着协作与好战的双重属性，否则，世界上就不会有那么多的战争。但愿奥运能成为人类竟争与好胜的最终战场，而使真正的血腥战争得以消亡。
奥运是人类体能的博览会。似海豚，奥运会上有着那么多优美的泳姿；似猎豹，百米冲刺风驰电掣；似雄鹰，体操、跳水志在长空。美中不足的是，人类最大的潜能---发明、制造与利用工具的能力未能成为奥运会的竞技项目。
奥运是一个舞台，展现着力量、意志、技巧和自然的美，以及生理上的极限，赢得了数以亿记观众的青睐。人们为胜利所鼓舞，为失误而遗憾，为参与而自豪。每一枚奖牌，其份量均超过奥斯卡、金熊的奖杯。
奥运是人生的缩影。冠军是幸运的，在通往冠军的金字塔下，多少无名英雄为之而奋力攀登；冠军是短暂的，今日的冠军，明日可能名落孙山；冠军是相对的，某一项目的冠军，在其它方面很有可能是低能儿；冠军是荣耀的，但在他高唱国歌、热泪盈眶之时，想到的并不是未来怎样辉煌，而是回想到了数年来伤病的困扰和艰苦的训练；冠军是可贵的，在他的身上，有着多少不屈不挠、挑战自我、勇攀高峰的精神。
奥运是人类的圣会。除了它，人类的哪一项社会活动能在如此公正、详和、欢庆的气氛中进行！我祝愿奥运精神永驻人间，给世界带来和平、带来欢乐、带来繁荣、带来希望。

奥运精神更是我们值得学习的！

这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾。奥运占据了我的业余生活，每四年我都要放纵一下自己，下班回家的第一件事就是打开电视机，盯着屏幕搜索，饭可以不做，有什么吃什么，家务活可以不干，干脆等到奥运节目结束后再干。
每天最不想见而又必须见的“白主持”，叫我“爱”、“恨”有加。他的文思泉涌、灵牙俐齿使我这种也靠嘴吃饭的人感到绝望。他的每次近乎完美的评论，让我觉得他离我太远，超过了奥林匹克，倒是宁辛亲切的笑容，激动的泪花让我体会到了发自内心的真诚与真实。
赛场上的奥运健儿让我们真正领会了奥林匹克精神。勇敢、顽强不足以概括高凌、张军的一往无前；自信、稳健不能揭示熊倪、伏明霞的心路历程。他们十几年不懈追求的目标给我们的一生做出回答。这是超越个人的力量，这是超越同界的竞争，奥林匹克精神带来了心灵的净化和全世界的合音。
虽然殊酷的竞争溶入了运动员太多的汗水、泪水和血水，虽然我几次由客厅躲进了卧室、躲进了阳台，直到国歌奏响时才溜出来，但我希望圣火永不熄灭，希望全世界的人们都处在祥和之中。
当我们在生活中浮躁、疲惫或心灰意冷时，四年一次的奥运是催进剂，它激动人心、催人奋进，它伴随着我们渡过一个又一个的四年，它代表着全人类向最高境界的不懈追求]

迎奥运．树新风．文明
大森林的动物们,都为2008奥运会做准备.
森林里举办了运动会,大家都摩拳擦掌,跃跃欲试,踊跃报名,想取得好成绩.运动会的比赛项目有游泳,跳水,举重,射击,田径等等.小鱼参加了游泳,青蛙参加了跳水,小猪参加了举重,梅花鹿参加了田径.它们都在为比赛做着准备.报名的小动物们都相互帮助,梅花鹿跑步不小心把脚扭到了,大家看了都上去搀扶它.在梅花鹿养病的日子里,大家都轮流照顾它,他们之间体现出一种团结互助的精神,这种精神正是奥运会所具备的精神.
山羊伯伯正带领着一群小动物们到处宣传文明,等到了2008奥运会的那一天,全森林都会形成一股奥运之风,告诉全世界,我们中国是一个礼仪之邦.
看,小马阿姨正在河边教育一群经常调皮捣蛋的小动物们,小马阿姨说:"2008奥运会来临时,我们全森林都要以一种新的面貌来面对来自全国各地的人民.要让他们知道中国是一个讲文明,讲礼貌的国家.我们要提高全民素质."
清洁员小狗叔叔正在带着一群小动物们打扫卫生,瞧,它们干得多么起劲呀!小棕狗正埋头扫地,认真地清理大地上的垃圾,小黄狗正在给花浇水.大家都忙里忙外,忙得不亦乐乎.他们要在2008奥运会来临之际,给大家呈现一个整洁,干净的中国.
所有的小动物们正在为2008奥运会努力着,而我们人类是不是也要为此努力呢?

㈧ 什么是科技画报

科技画报是内容是科技文化，目的是科普科学知识的刊物。它用科技理念回来解读重大社会事件答，用科学方法诠释人们日常生活行为的。力图在捕捉社会热点问题及事件中，传播科技知识和信息，展示现代科技成果。

画报，指以刊载摄影图片、绘画为主要内容的期刊。画报有书本型和单页型两种。书本型的分4开、8开、10开、16开；单页型的分对开、对开 1/2、1/4或4开。单页型画报有独立出版的,也有附于报纸作为副刊、特刊出版的。以内容分类，有综合性画报 (如《人民画报》)、新闻性画报(如《联合画报》) 、知识性画报(如《世界知识画报》)、专业性画报(如《林业画报》)、趣味性画报(如《北洋画报》)等多种。综合性画报有政治、经济、科学、文化、艺术等多方面内容。

㈨ 小学生科技小制作图片

1、自制羽毛抄球

准备材料：空饮料袭瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。

制作过程：
1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；
2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；
3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；
4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；
5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。
6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？