小学生良好的行为习惯

① 良好的行为习惯对小学生有什么好处

西方教育学者曾指出：“好的习惯比法律还正确”、“习惯是人生活中最大的引路人。”那么，现代父母在教养子女的过程中，该如何培养子女的行为习惯呢？

文明语言习惯——从礼貌用语做起。
高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。因此，家长在教养过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

集体意识——与他人和谐相处的行为习惯。
人是社会性的。对孩子来说，如何与伙伴相处是他们亟需学习的一门学问。家长可以有意识地引导孩子与同伴交往，提醒孩子与周围伙伴友好相处，要让孩子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，或为集体做事情，尽管有时，孩子所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击孩子的热情。家长应因势利导，支持孩子主动帮助他人，积极参与学校的各项活动……这样，才会使孩子在潜移默化中产生集体意识，学会遇事考虑他人的感受，不能仅仅以自己为中心。

劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。
劳动习惯，同样是一项应该从小培养的行为习惯。现在独生子女家庭占绝大多数。现代父母在孩子的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去做事靠自己的意识。孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做。渐渐产生了依赖性。

卫生习惯—身心健康的重要一环。
现代家庭对子女卫生习惯的培养重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。现代家庭中孩子养得娇，往往是孩子喜欢吃什么就买什么，殊不知这对孩子的生长发育并无好处。应该注意让孩子从小养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意从小培养孩子健康的饮食观，让孩子从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯。

良好的饮食习惯，将伴随孩子一生。
作息时间混乱是现代人生活的误区，这一点，孩子也不可避免地受到影响。现在的小孩从婴幼儿阶段就开始接触电视、电脑，到了幼儿期，沉湎于电视、电脑的机会更多。有些小孩子从3岁开始就接触电脑；有的孩子精力充沛，周末、节假日甚至随着父母的生活节奏晚睡晚起，这种做法不仅使孩子的身心不能得到充分的休息，还使孩子到了上学年龄，不能适应学校的作息时间。

学习习惯—让孩子受益一生。
北京市石景山区八角北路小学校长沈广慧告诉我们，小学一二年级是养成阶段，要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后紧张的学习需要。但是实际上这学习习惯的养成，同样始自孩子的幼年。为人父母者，在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣，这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家表明，如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下，跟不上学校学习的进度。
儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易更改。正因此，家长应该充分认识到良好行为习惯是幼儿教养的重要一环，让孩子从细小处做起，成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。

② 孩子的良好行为习惯有哪些

1、良好的生活习惯

生活是人生的第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。

2、良好的文明礼貌习惯

礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。家长要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”，同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答。

3、良好的道德习惯

只有养成良好的道德习惯，孩子才能与他人和睦相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度的责任感，才能成为未来社会上成熟可敬的人。它包括各种行为准则，尊重和照顾老人，不尿尿，不破坏花草树木，关心公共财政，遵守交通规则，能够在其他地方思考，团结友爱等等。

4、良好的学习习惯

良好的学习习惯对孩子的学习兴趣和学习成绩有很大的影响，直接关系到孩子的成熟度。好孩子的学习习惯更好，大多数不擅长学习的孩子不是因为他们的愚蠢，而是因为他们没有好的学习习惯。

5、良好的思维习惯

良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和角度思考，有助于孩子锻炼自己的能力，获得知识，并利用所学的知识灵活地解决问题。如：感觉接触了解新事物，善于观察，勤于思考，能独立思考和解决问题，尤其具有创新精神和创新能力。

③ 小学生良好行为习惯标准要求

培养儿童的良好行为习惯
一、什么是习惯？为什么要培养儿童的良好行为习惯？
（一）什么是习惯
1、习惯是一种行为方式。
2、习惯是一种自动化的行为方式。
3、习惯是一种稳定的自动化的行为方式。
（二）习惯的分类
习惯简单可以分为良好习惯和不良习惯。
（三）为什么要培养儿童的良好学习习惯
1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。
2、儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。
3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。
俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。今天的家长要想给自己的儿女留下什么?我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯，这就是他一生最大的财富。
二、培养儿童哪些良好的行为习惯
（一）婴儿期（0－3岁）培养儿童健康的生活习惯和文明礼貌习惯。
（二）幼儿期（3－6岁）巩固和扩展婴儿时期养成的习惯，培养初步的学习习惯和遵守规则的习惯。
（三）小学时期（6－11岁）巩固和扩展婴幼儿时期养成的习惯，培养学习习惯、遵守规则的习惯、交往的习惯、生活自理和自我保护的习惯。
我重点讲讲小学生的学习习惯。
我总结一个小学生学习好的三个关键要素是：1、学习的动力，就是爱学2、学习方法，就是会学习3、勤学习，就是要培养好的学习习惯，勤学习是学习好的保障。
小学生要培养的学习习惯有八个：
1、 明日学具，准备齐全
我在西城区一所比较不错的小学做过一个调查，这个学校有一千个孩子，我在学校大门口站着看迟到情况，一千个学生竟然一个迟到的都没有。等上课铃声一响，我就看见有八个孩子慌慌张张的往教室外跑，我就拦住他们问他们干什么去。其中一个小男生说：“我妈没把我的语文书装我书包里，我得回家取书”。我又问另外一个：“你干吗去？”答：“今天有体育课，我忘记穿运动鞋了”。我问你们都是几年级了，他们说是四年级了。我就说这些事情不是你父母的事，是你们自己应该准备好的。你们早应该在一、二年级就养成这个习惯。
2、今天任务，今天完成
3、发现错误，及时改正
有一个小男孩，挺聪明，但是数学总是80多分，没得到一回满分。我就觉得奇怪。后来就知道怎么回事了。这个小男孩到四年级的时候，班上刚换了一个男班主任，这个班主任老师看了这个小男孩的数学卷子就明白了，就把小男孩叫到身边来，说：“过来过来，我考你一道题”。老师问：“7×8＝？”小男孩说：“这太简单了，7×8＝58啊”。同学听了都哈哈大笑。老师说：“你错了，你都错了三年了，你自己好好演算一下7个8相加是多少？”孩子演算完了说：“怎么7×8＝56啊，我一直以为7×8＝58呢。”就是这么一个小故事告诉大家，孩子在第一次错误的时候，我们老师和家长都没有及时地帮助孩子纠正，所以孩子才会一直把错的当对的。学习上最不能容忍的就是知识上的错误，所以家长和孩子不要怕学习上出现的错误，错了要马上改过来。
4、专心学习，珍惜时间
六一节前我给孩子的家长咨询发现家长普遍反映一个问题：孩子学习磨蹭。我建议家长和老师对孩子写作业提出三个要求；数量、质量、时间。以前家长和老师只对孩子写作业有数量和质量的要求，但是现在不要忽视学习效率，重视学习效率就要重视学习的时间掌握。
5、读书写字，姿势端正
现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，现在北京的小学生近视率达到百分之三十多，近视情况非常严重。我们家长一定要让孩子读书写字姿势端正，控制孩子看电视的时间。
6、课前预习，单元复习
小学生要从二年级开始培养这个习惯，这个对学习非常重要。我这里提倡单元复习，是因为我们的学生往往掌握的知识是分散的知识点，掌握系统的知识才会对学习的应用个更为有用。所以家长要让孩子注重单元的复习，学会把零散的知识组织成系统的知识。
我给大家介绍三个复习方法：正向复习法、横向复习法、重点复习法。
7、读书看报，查找资料
家长有一种错误的观念认为读课外书是浪费时间。其实读课外书有四点好处：学会做人、增长知识、学会写作、有助于课内知识的学习和巩固。新课程标准对小学生提出的要求是小学生要阅读145万字。对一年级小学生没有要求，对二年级小学生要求看5万字，三、四年级小学生各看20万字，五、六年级小学生各看50万字。学会查找资料最好的办法就是上网查找，正是为了适应这个要求，我们小学一年级就开始开设计算机基础课程。
8、学有计划，学有目标

④ 小学生良好的生活习惯有哪些

一、9个卫生好习惯
(1)饭前便后洗手 (2)早晚刷牙 (3)每晚洗脚洗袜子
(4)手脏了及时洗(5)不随意席地而坐6)常换衣服常洗澡
(7)不随地吐痰(8)不乱扔垃圾9)随手整理好用具和衣物
二、9个饮食好习惯
(1)定时定量 (2)细嚼慢咽 (3)吃饭时不说话不出声
(4)爱惜粮食 (5)不挑食不偏食 (6)不吃不合格食品
(7)不边走边吃 (8)少喝饮料多喝白开水 (9)少吃零食
三、9个安全好习惯
(1)遵守交通规则 (2)遵守公共秩序 (3)不急追猛跑
(4)不玩火 (5)不逞能6)离家离校要向家长或老师打招呼
(7)右行礼让 (8)有自我保护意识 (9)不做危险动作
四、9个运动好习惯
(1)每天运动一小时(2)认真完成每一次练习(3)全面锻炼身体
(4)常到大自然去 (5)循序渐进 (6)做好准备活动
(7)经常散步 (8)积极参加体育比赛 (9)不断尝试新项目
五、9个劳动好习惯
(1)自己的事情自己做 (2)家里的事情主动做
(3)别人的事情帮助做 (4)按操作程序劳动
(5)学会共同劳动 (6)劳动中注意自我保护
(7)找窍门探索巧干 (8)劳动结束后整理现场
(9)爱护和珍惜劳动成果
六、9个礼貌好习惯
(1)进别人的房间要敲门 (2)不乱翻别人的东西
(3)用双手接递长辈的东西 (4)坐有坐相，站有站相
(5)礼貌待客(6)不随便打断别人的话(7)使用礼貌用语
(8)在公共场合要安静 (9)见到熟人要主动打招呼

⑤ 小学生行为习惯

一、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
二、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。要尊重他人的民族习惯。
三、尊敬师长，见面行礼,主动问好，要用尊称，不直呼姓名。
四、孝敬父母，关心父母身体健康，主动帮助父母做事。听从父母和长辈的正确教导，外出或回到家要打招呼。
五、待人有礼貌。说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。到他人房间要先敲门，经允许再进入。不打扰别人的工作、学习和休息。不打架，不骂人。
六、对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。
七、诚实，不说谎话，知错就改。答应别人的事要努力做到。不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。
八、爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。
九、穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
十、按时作息。上学不迟到、不早退。不逃学，有病有事不能到校要请假。放学后按时回家。
十一、课前准备好学习用品。上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。课间做有益的游戏。
十二、课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。考试不作弊。
十三、积极参加有益的文化体育活动，认真做广播体操和眼睛保健操。读写姿势正确。
十四、积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁。
十五、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。
十六、遵守交通规则，过马路走人行横道，不违章骑车。不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。
十七、乘公共车、船时主动购票，主动给老幼病残让座。遵守公共场所秩序，出入时不拥挤，观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时鼓掌致谢。
十八、爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼，保护有益动物。不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
十九、注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。
二十、要看有益的图书、报刊、录像。不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。遇到坏人坏事主动报告，敢于斗争。 PS:小学生日常行为规范(三字歌) 升国旗要敬礼唱国歌要肃立：尊长辈爱幼小孝父母遵教导；
会使用文明语遇外宾要知礼；帮残疾乐助人不打架不骂人：
要诚实不说谎损公物要赔偿；捡东西要上交借东西要归还；
不挑吃不挑穿惜粮物节水电：爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好：
不旷课不迟到对老师有礼貌：上课时用品齐敢发言多动脑；
做作业写工整按时完卷面净：广播操要做好炼身体争达标：
广播操做眼操三个一要做到；集合时快静齐做值日要积极；
自己事应自理家务活要学习：衣和物放整齐学做饭会洗衣：
过马路走横道乘车船要买票：买东西按秩序看影剧不吵闹；
爱益鸟护庄稼爱花草；迷信事要反对坏书刊不去瞧；
不能沾不玩火防危险；好与坏要分清坏行为敢斗争；
有教养益终生。

⑥ 浅谈如何培养小学生良好的行为习惯

一、培养小学生良好的行为习惯势在必行
俗话说得好：良好的行为习惯是成功的基石，反之，则是成功的绊脚石。全国著名小学特级教师于永正先生说，若不是他小学时期的老师培养他养成爱读书、爱写字的良好习惯，就成就不了他今天的作为。这样生动的事例不胜枚举，故此，在小学教育教学中，教师要抓好小学生良好行为习惯的养成。可以肯定地说，今日培养小学生养成良好的行为习惯，一定是他们明日走向事业成功的关键所在。笔者始终坚定地朝着这个培养目标去学习和践行。由此看来，教师务必要抓住小学低段这一最佳时期来培养他们养成良好的行为习惯。
二、培养小学生良好的行为习惯的方式方法
教育家苏霍姆林斯基说：儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。笔者素来把培养小学生“热爱劳动，自立自强”的习惯放在首位，热爱劳动是一种美德，能够磨炼人的意志、陶冶人的情操。第一，培养低段小学生热爱劳动的习惯，应注重教会他们洗手、洗脸、吃饭、穿脱衣服、系鞋带等一些力所能及的劳动。一方面，小学生能从中得到锻炼成长，提高积极主动性；另一方面，又减轻父母的负担，使父母把精力投入到工作中去。第二，培养学生养成讲卫生、爱学习、懂礼貌等诸多良好的行为习惯以及饭前洗手、不随地吐痰、不玩脏东西的卫生习惯。第三，培养学生爱学习的习惯，引导他们学会读书。近年来，笔者所在的班级开设了读《三字经》《弟子规》等国学经典课程。学生很喜欢学习我国的传统文化，越学越有情趣，能陶冶情操，放飞童心。指导学生写字，笔者注重训练他们正确的书写姿势、执笔方法等。书写时，要按笔顺一笔一画地书写，力求把字写得准确、整洁。
培养学生养成良好的行为习惯，教师可以立下规矩，或是编成易读、易懂、易记的歌谣，教学生吟读，或是通过做游戏等活动方式，或是通过自己的言行来启迪，不断加深学生对劳动、卫生、学习等方面的认识。渐渐地，学生潜移默化地形成了良好的行为习惯。笔者常常思考：要想有效地培养小学生养成良好的行为习惯，小学教师要善于观察学生的生活习惯和兴趣爱好，然后有针对性地引导学生去学去做。小学生的自控能力比较弱，最易于沾染不良的行为习惯。例如，有的学生画画，画着画着，就胡乱地画，把墙壁、衣服、脸蛋儿等当作了画纸，其他学生看到感到有趣，也学着画起来。又如，一个小学生吃饼干、水果等食物时，不经洗手、洗口，抓起食物就往口里送，许多小学生看到了也学着他的样子做。小学生的这些不良行为习惯，教师或家长若不加以引导，使他们尽早改掉这种不良习惯，将不利于学生的身心健康，甚至影响学生的一生。由此看来，小学生的这些不良行为习惯，教师要经常性地采用有效的方式方法加以引导，不断改进。可通过表演，让学生观看，从中比较好与不好；也可以通过讲故事，让学生从故事中感知不良的行为习惯有害于健康成长；也可以通过鼓励学生争做健康向上的学生，养成良好的行为习惯。
不管培养学生养成何种良好行为习惯，都应从基础知识学起，要有侧重点。在教育教学过程中，教师要有耐心，用真情，讲策略，方能取得事半功倍的效果。
三、培养小学生良好的行为习惯益处无穷
每当笔者培养学生养成各种良好行为习惯，均取得效果时，都会有许多家长通过电话、短信、微信、书信等方式告诉笔者，孩子在家里能按时起床、休息，喜欢读书、写字、唱歌、跳舞，很少撒娇，不哭鼻子，懂得自理等，让他们做父母的看在眼里，喜上眉梢——这是最幸福的事情了。
总的来说，培养小学生养成良好的行为习惯，贵在更新自我、强化自我、提高自我，才能拥有丰富的涵养培养学生；贵在知教育之意而行其道，用其法诱导学生；贵在不厌其烦，敞开心扉，春风化雨滋润学生——只要如此，方能扎实有效地培养学生养成良好的行为习惯。

⑦ 学生良好的行为习惯包括学习习惯生活习惯还有哪些

一、自尊自爱，注重仪表

1、维护国家荣誉，维护共产党，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3、养成良好的卫生习惯，坚持锻炼身体。不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4、举止文明，不打架，不骂人，不说脏话。不涉足未成年人不宜的活动和场所。（以考察为目的应适当进入某些场所）

5、情趣健康。不看宣扬色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不参加迷信活动。

6、爱惜名誉，拾金不昧，不做有损人格的事。

7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、诚实守信，礼貌待人

8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬老爱幼，帮助残疾人。

9、尊重教师，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起立，接送物品时要起立并用双手，给老师提意见态度要诚恳。

10、同学之间互相尊重，团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

11、日常交往中礼貌待人，讲话注意场合和分寸。待客热情，起立迎送。

12、未经允许不擅自进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。

14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

三、遵规守纪，勤奋学习

16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课，不逃课。上课前准备好学习用品。上、下课时，起立向老师致敬，下课时请教师先行。

17、上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问和参加课堂讨论。

18、认真预习、复习，按时完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活，每天坚持阅读、收听、收看新闻。

19、积极参加学校、团队和班级组织的文体、科技和社会实践活动。参加各种集会准时到达，遵守集会纪律。

20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室和教室的安静，不在教室、楼道、校园内追逐打闹，大声喧哗。

21、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹刻画。借用公物要按时归还。

22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

四、勤劳俭朴，孝敬父母

23、生活俭朴，不攀比，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求。

24、学会料理个人生活，管理好自己的生活和学习用品，自己的事自己做。

25、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

26、尊重、倾听父母意见和教导，体贴关心父母。主动把生活、学习、思想等情况与父母交流，礼貌回答父母的问话。

27、外出和到家时，向父母打招呼。课余时间外出要向家长说明去向，未经家长允许不在外留宿。

28、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动。

29、对父母和长辈有意见，要礼貌提出，当自己的意见没被父母和长辈采纳时，要耐心解释，不顶撞，不发脾气。

五、严于律己，遵守公德

30、遵守国家法律、法规，在社会生活中用各种规范约束自己的言行。

31、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

32、遵守乘车秩序，上车自觉排队，乘车时主动购票，不喧哗，不拥挤，主动给老、幼、病、残、孕让座，不争抢座位。

33、购票购物要按顺序，对营业人员有礼貌。捡拾物品主动归还失主和交公。

34、爱护公用设施，爱护文物古迹，保护生态环境，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物。

35、尊重外地人，外国人，遇有问路，认真指引。

36、遵守网络道德和安全规定，利用现代化信息传播手段获取有益的信息，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织和非法活动。

38、参观游览遵守秩序，不在公共场所大声喧哗，瞻仰烈士陵园保持肃穆。

39、观看演出和比赛时做文明观众，不起哄，不无故提前退场。

40、弘扬正气，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救。

(7)小学生良好的行为习惯扩展阅读

中学生守则

1、热爱祖国，热爱人民。

2、遵守法律法规，增强法律意识，遵守校规校纪，遵守社会公德。

3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10、热爱大自然，爱护生活环境。

八荣八耻内容

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，

以服务人民为荣、以背离人民为耻，

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，

以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，

以团结互助为荣、以损人利己为耻，

以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，

以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，

以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

⑧ 如何培养小学生良好的行为习惯

如何培养小学生良好的行为习惯

著名的教育家叶圣陶先生说过，
教育就是要养成习惯。
所谓习惯，
指由于无数次的重复或联系而逐步固定下来变成自动化了的行为方
式。作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要
培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。

行为是一种有目的的实践活动，
也是一个人品行的外在表现。
儿
童是否具备良好的思想品德，关键是他的日常行为是否合乎规范要
求。俗话说：
“三岁看大，七岁看老”
，这句话足以体现了思想品德行
为习惯在小学阶段发展中的重要性。
小学阶段是行为习惯养成的最初
阶段，也是最关键时期，因此，加强儿童良好行为习惯的培养，促进
儿童行为能力的提高非常重要。
对一个小学生来说，
养成一种良好的
学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实
在是比学会一些具体知识重要得多。
从这个角度说，
培养了学生的良
好习惯，实际上就是提高了学生的素质。

使学生养成良好的行为习惯，这是一项长期的、细致的、塑造人
的基础工程。我认为可以从以下几方面着手：

一、教育引导，晓之于理

教育引导的主要目的是提高学生的思想认识，
激发他们养成良好
行为习惯的热情。
在日常的学习生活中，
学生往往会自觉不自觉地违
反纪律或不遵规守矩。
在这种情况下，
如果对学生一味地进行指责批
评，往往只会是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根据小学生的这
些特征，我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进

行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这样，有效地
促进了学生良好行为习惯的养成。如我班的彭某，生活作风拖拉、散
漫，上课常常迟到。我就多次找他谈心，耐心地给他摆事实讲道理，
结合相关的生活实例对他进行疏导。
几次谈话之后，
彭某清楚地认识
到自己的不足，
以及这些不良习惯将会给自己带来的负面影响，
渐渐
改变了的不良习惯，逐步转变为遵纪好学的好学生。

良好习惯的形成不是一朝一夕的，
必须经过较长时间的反复练习
才能形成。所以，我根据学生的实际情况，每周选取《小学生日常行
为规范》的其中一条内容，要求学生认真执行；并让班干部组成行为
规范检查小组，
由组长负责将当天的情况记录下来，
作为评比的依据，
有奖有罚。
学校也可将某月定为行为规范月，
对学生严格要求反复训
练直到巩固为止。

我在课堂上、班会上、活动中，都要求学生严格按照《小学生日
常行为规范》
的要求去做。
培养他们按时上学、
准时回家、
认真听课、
认真读书按时完成作业的好习惯，一次不行，就两次、三次，通过训
练，学生就习惯成自然。所以应该注意使学生事事时时严格执行《小
学生日常行为规范》
，长期坚持不懈，并且要督促检查，不能忽松忽
紧。

二、树立典范，身先垂范

列宁说：
“榜样的力量是无穷的。
”
榜样是活的教科书，
具有生动、
具体、形象的特点，对学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他
们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、
指导作用。
在培养学生
行为习惯的时候，
榜样尤其是老师的示范教育是无声的力量。
模仿大

人是孩子的天性，
它是小学生良好行为习惯的重要途径，
小学生特别
希望从具体的人身上找到学习的目标，
并做为模仿的对象。
所以他们
喜欢模仿自己崇拜的人，
根据他们善于模仿的这一特点，
使他们在榜
样的鼓舞下，养成良好的行为习惯。

首先：
运用学生身边的典型事例，
比较系统地给学生讲清道理和
要求，
树立榜样，
使学生逐步提高认识。
以革命领袖为榜样教育学生。
如向学生介绍毛主席少年时在雨天帮助毛四阿婆收稻谷的故事，
引导
他们养成“主动帮助有困难的人和残疾人”的良好的行为习惯。还有
列宁小时候的故事，引导他们养成不说谎话，诚信待人的良好习惯。

其次：
是用学生中的榜样教育学生的良好行为。
如在班上多表扬
一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生，可以在
班上选出“学习之星”
、
“劳动之星”
、
“文明之星”等等。由于这些榜
样是在学生中产生的，
因此，
他们表现出来的良好行为更容易被其他
学生理解和接受，并激起上进心，使他们自觉模仿形成习惯。

再次：
要注意教师本身所起的榜样作用。
在学校教师是学生最崇
拜的人，所以教师是学生最经常、最直接的模仿对象。特别是低年级
的学生，往往把教师看成完美无缺的人物，一切都要向老师学习。因
此，教师的示范作用对学生形成良好的行为习惯有着及其深远的影
响。
我做教师多年始终注重自己的行为习惯，
尽力使自己的言行大方
得体，给孩子们树立好的榜样。

三、家校配合，同步培养

家庭是教育的重要资源，
是学生成长的重要环境。
培养学生良好
的行为习惯，只在家校合作携手共育下，才能收到事半功倍的效果。

家庭成员对孩子的影响是非常大的，
孩子长期与家人相处，
家长的一
言一行一举一动直接影响着孩子。
如果父母以热情、
支持和爱护的方
式对待孩子，
就会使孩子建立起一种助人为乐的心理倾向。
如果父母
经常对亲人粗暴无理，
孩子就可能厉声说话或动手打人。
这些行为多
次反复，就会形成一种习惯，难以改掉。以上表明，每个家庭的生活
方式不同，教育孩子的方法也不同，收到的效果更不同。为了提高家
庭教育质量，提高家长的素质，我们通过校讯通，定期开展专题性宣
传，讲解家庭教育的重要性，指导家长应怎样教育孩子，怎样创设良
好的家庭教育环境，如：家庭成员之间应和睦相处，家长在孩子面前
应做出正面的表率等。家长们从中深受启发，同时，一种新型的家庭
环境、家教氛围悄然形成。

四、讲究方法、形式多样
。

、随机教育。
抓住生活中的各种教育因素进行随机教育，随机
教育具体、生动、形象，有很强的说服力，非常适合儿童。对学生的
行为教育应贯穿于学生一日生活中，
应从点滴小事抓起。
随机教育建
立在日常生活中，教师应多观察了解学生，多与学生沟通联系，发现
问题及时解决处理，
使学生在从身边的事例中接受深刻的教育，
真正
做到晓之以理，动之以情。当学生有不良行为，如：有的小朋友经常
拿别人的东西，
有的小朋友时常欺负他人等，
每当这时教师要问清缘
由，及时教育，帮助改进。不能草率了解，不管不顾，应把它作为良
好的教育机会。

、深入实践
。让学生走出去，亲自看一看，做有意、有机、有
感、有效的渗透。既让学生看到正面的事例，又让学生看到反面的事

例。
组织学生到医院看一看医生的医德行为，
到商店看一看售货员的
服务行为，再去看守所看一看，让教官讲一讲犯人为什么犯罪，犯罪
的下场结果如何。
正反两面对学生进行教育，
让学生知道应该怎样做，
不应该怎样做。为了增强活动效果，我们组织开展角色游戏，让学生
按照自己的意愿，扮演各种角色，通过模仿和想象，创造性地反映现
实生活，从而，潜移默化地规范了学生的行为。

、学科渗透
。
将行为习惯教育渗透到各课教学中，使学生在不
同的教育内容中，不同的教育形式下，接受良好的行为习惯。针对现
在独生子女不断增多，
家长对他们娇生惯养，
教育时常存在误区的现
象，我们结合各科教材，利用形式多样的方法，将行为习惯的培养渗
透到各科教学中，收到了良好效果。如：针对有些同学不爱惜文具、
浪费东西和不爱劳动的现象，
我在班上开展了
“和雷锋叔叔比童年”
、
“和雷锋叔叔比思想、比行动”的活动等等。

总而言之，
学生的良好行为习惯的形成并非一朝一夕之成，
应当
作为一项长期的常规工作来抓。
它需要不断地给予督促与引导，
需要
学生长期不懈的努力。教师应从细微人手，激发学生内在情感，以环
境创设和榜样引导为基础，唤起学生行为意识，以日常生活、随机教
育、
学科渗透为方法，
规范儿童行为，
通过游戏活动，
促进习惯形成。
从而达到培养学生良好行为习惯之效果。