① 语文语法知识
1,高尚的情操 长江抄的源头 一粒种子（数量词作定语） 灵魂的深处
都是偏正式的，偏正短语简单判断可以在里面加“的”，如果说得通就是偏正的，严格按定义要看是不是前面修饰后面的，前面的词说明后面词的属性、数量就是修饰，偏正短语可以转化成主谓短语，比如高尚的情操，就可以换为情操高尚，就变成主谓式，也可以用此判断。
2.形容词是可以做谓语的，并不是只能作定语，不要纠结于词性，要严格按照定义，主谓短语特点是后半修饰前半，后半可以是词也可以是短语。主谓短语的判断方法是在中间加“是”，如天气是晴朗的，所以是主谓，但是这个不是一定对的，按定义才是王道。
3.结束是说明会议状态的，所以会议结束是主谓，露珠“是”晶莹的，所以也是主谓。（这里展示了两种判断方法）
4.B，牙刷和洗衣粉是属于日用品的，所以不是并列关系
C,记叙文和散文是有交叉的，散文有记叙性散文，议论性散文，记叙文也有一些是散文和一些不是散文。记叙文和散文的并列就比如把男人，黑人并列说一样。两者不是一个范畴的概念。
② 语文语法知识 要有例句
我是复制过来的，看对你有没有用语文语法知识
1、词类：有实词与虚词两大类。
（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）
名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。
动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；
形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；
量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
F、代词：起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。
副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。③副词不能修饰名词、代词。
H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。
语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。②关联词的主要在复句中进行运用。
I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。
J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。
K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。
（2）、词类的辨别：
①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。
2、短语：是由词和词组合而成的语言单位。
（1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
（2）、偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
（3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
（4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。
（5）、主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
（6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。
（7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词。②“的”字短语一般常做主语、宾语。
3、单句：
（1）、单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（2）、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
（3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 常用分析单句成分的符号见课本。
（4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。
4、复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。
（1）、如何区分单、复句：①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。②不能看只有一个主语就断定不是复句。③凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。④有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）
（2）、复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，
“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。
“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设，
“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。
（3）、二重复句：结构上有两个层次的复句。组成主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+复句。划分步骤：先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层（找的方法：①找统领全句的关联词语。看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。②从分句间的松紧关系看，松的就是第一层③复句中有分号的地方往往是第一层。）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。
5、修改病句：
（1）、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。
（2）、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。
（3）、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
（4）、句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。
（5）、前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互相矛盾。
（6）、其他情况：指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当。
6、修辞：
（1）、常用的修辞方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问（无疑而问、自问自答）、反问
（2）、句式的变换和选择：
①句子按用途，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句是告诉别人一件事；疑问句是询问别人一件事；祈使句是用来要求别人做或不做什么的句子；感叹句是用来表示某种强烈的感情的句子。
②句式的转换：主动句和被动句的转换、肯定句和否定句的转换。句式转换应注意的问题：A、句式变换，只是换一种说法，换一种句式，不改变句子的原意；B、肯定句变否定句，一种方法是找反义词加“不”，还可以变双重否定句。
③ 语文 语法
高中语文语法基础知识概述：句子成分
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语
主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的在一般情况下，主语在前，谓语在后
(1) 大伙都散了(《分马》)
(2) 满树浅黄色的小花， 并不出众(《荔枝蜜》)
(3)我最不能忘记的 是他的背影(《背影》)
(4)利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学(《大自然的语言》)
(5)那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图(《雄伟的人民大会堂》)
这几句的主语是 "大伙"" 满树浅黄色的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背影" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"
把中心词看成是主语和谓语也是可以的如：
(6)一张简陋的大竹床上铺着厚厚的稻草(《驿路梨花》)
(7)其实这种缩微技术早在十九世纪普法战争时候就使用过了(《从甲骨文到缩微图书馆》)
可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语
宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头补语是动词形容词后面的补充成分如：
(1)桥脚上站在一个人，却是我们母亲(鲁迅《社戏》)
(2)我最不能忘记的是他的背影(《背影》)
(3)萧队长说过：先进的要带落后的(《分马》)
(4)列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利(《纪念白求恩》)
字下有线的全是宾语还有一种宾语叫做"双宾语"，如：
(5)现在人们叫它 故宫( 《故宫博物院》)
(6)我给她 一本书
"它""她"是近宾语(间接宾语)，"故宫""一本书"是远宾语(直接宾语)
(7)说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下>，痛得我差点儿跌<下来>? 《荔枝蜜》)
(8)我独自一人游荡< 在田野里 >(《挖荠菜》)
(9)从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海 >，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得< 忘记早晚 >，有时还趁着月色采花酿蜜( 《荔枝蜜》)
(10)我那时真是聪明< 过分 >( 《背影》)
(11)年纪比我大的人，往往如此，我遇见过< 好几回>了( 《从百草园到三味书屋》)
尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词
定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分
(1)这时我看见(他)的背影，(我)的泪很快地流下来了(《背影》)
(2)可我，总还是怀念那(长在野地里)的荠菜，就像怀念(那些与自己共过患难的老朋友)一样(《挖荠菜》)
(3)老远就看见(镶嵌在正门顶上)的国徽的闪闪金光(《雄伟的人民大会堂》)
(4)李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话( 《地质之光》)
(5)他们[只]认得钱，托他们只是[白]托!而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么?(朱自清《背影》)
(6)说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径] 走到"北海"跟前(萧乾《枣核》)
圆括号里的是定语，方括号里的是状语
语文语法知识
1、词类：有实词与虚词两大类
（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系
A、名词：表示人和事物名称的词表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）
名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰
B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词
表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是
动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语
C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词
表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；
形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义②大多数形容词可以受副词“很”修饰
D、数词：是表示数目的词
表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数
E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词表示事物单位的量词叫数量词表示动作、行为单位的量词叫动量词表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；
量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词②表示物量的数量词常用在名词的前面③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面
F、代词：起代替或指示作用的词
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句
G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等
表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐
副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语③副词不能修饰名词、代词
H、连词：是用来连接词、短语或句子的词一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子不但而且、虽然 但是
语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变②关联词的主要在复句中进行运用
I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢
J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等
K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词如啊、嗯等语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开
L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词语法特点：在句子中相当于一个形容词
（2）、词类的辨别：
①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词
2、短语：是由词和词组合而成的语言单位
（1）并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名名、名代、代代、动动、形形、数量数量特点：①并列短语前后的词性一致（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合
（2）偏正短语：定义参见课本基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示有如下结构：形名、数量名、名名、代名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示有如下结构：形动、副动、数量动、副形
（3）动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语基本结构：动名、动代特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配
（4）补充短语：包括动补短语和形补短语两大类语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题④有的补语前头常用结构助词“得”
（5）主谓短语：定义详见课本基本结构：名（代）动、名（代）形、名（代）疑问代词、特殊的有：名名，如今天星期一；名数量，如纸三张特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”前后两部分是被陈述和陈述的关系②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的
（6）介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语基本结构：介词名词、介词代词语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”
（7）“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成基本结构：动词的、形容词的、动宾短语的特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词②“的”字短语一般常做主语、宾语
3、单句：
（1）单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
（2）单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
（3）分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面常用分析单句成分的符号见课本
（4）句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来
4、复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子
（1）如何区分单、复句：①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别②不能看只有一个主语就断定不是复句③凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句④有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中如：只有热爱工作的人，才能热爱生活（单句）
（2）复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，
“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折
“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设，
“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件
（3）二重复句：结构上有两个层次的复句组成主要有三种情况：单句复句、复句单句、复句复句划分步骤：先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层（找的方法：①找统领全句的关联词语看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿②从分句间的松紧关系看，松的就是第一层③复句中有分号的地方往往是第一层）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止
5、修改病句：
（1）句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等
（2）句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适
（3）语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序
（4）句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱
（5）前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语另一种是前后情况的表达，互相矛盾
（6）其他情况：指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当
6、修辞：
（1）常用的修辞方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问（无疑而问、自问自答）、反问
（2）句式的变换和选择：
①句子按用途，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句陈述句是告诉别人一件事；疑问句是询问别人一件事；祈使句是用来要求别人做或不做什么的句子；感叹句是用来表示某种强烈的感情的句子
②句式的转换：主动句和被动句的转换、肯定句和否定句的转换句式转换应注意的问题：A、句式变换，只是换一种说法，换一种句式，不改变句子的原意；B、肯定句变否定句，一种方法是找反义词加“不”，还可以变双重否定句
高中语文古文语法
否定句中代词宾语前置
这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后
例如：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”
疑问句中代词宾语前置
文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面
例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”“何操”应理解为“操何”
介词宾语前置
在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象
例如：《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”
普通宾语前置
在一般性的宾语前置中，大家要注意语感
宾语前置
文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置这类句子，介词的宾语也是前置的如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置如：“余是以记之，以俟观人风者得焉”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语如：“时人莫之许也”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义如：“句读之不知，惑之不解”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式如：“唯利是图”、“唯命是从”等第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐”
宾语前置相当多见，有几种情况一是否定句中代词作宾语，宾语提前
古之人不余欺也(不欺余) (苏轼《石钟山记》)
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠(弗怠之) (宋濂《送东阳马生序9)
一是疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语提前例如：
大王来何操? (操何) (司马迁《鸿门宴》)
沛公安在? (在安) (同上)
子何恃而往? (侍何) (彭端淑《为学》)
微斯人，吾谁与归? (与谁) (范仲淹《岳阳楼记》)
不然，籍何以至此? (以何) (司马迁《鸿门宴》)
一是用“之”或“是”把宾语提到前边例如：
句读之不知，惑之不解(不知句读，不解惑)(韩愈《师说》)
唯利是图(图利)
介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：
⑴用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语
例23 青，取之于蓝，而青于蓝（荀子《劝学》）
分析 此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”
⑵介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语
例24 具告以事（《史记·项羽本记》）
分析 “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语
还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分
例25 生乎吾前，其闻道也固先乎吾（韩愈《师说》）
分析 “生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语
省略句
文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思文言文中的省略句通常有：
1. 省略主语
（1）承前省如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章”
（2）承后省如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入’”
（3）自述省如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉”
（4）对话省如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人’”
2.省略谓语如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”
3.省略宾语如：“可烧而走（之）也”
4.省略介词宾语如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户”
5.省略介词“于”如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉” 主语：一个句子的发生动作的主体
谓语：一般是动词充当
宾语；表示动作发生的对象
举个例子:我吃饭
我是主语 吃是谓语 饭是宾语
定语：一般是形容词充当 修饰主语和宾语
状语：表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分
补语：补充说明宾语的（好象是吧 记不清了）
举个例子:昨天晚上在饭馆里我吃了一顿丰盛的晚餐
昨天晚上在饭馆里是状语，我是主语，吃是谓语，一顿丰盛的是定语，晚餐作宾语
文言文句式最重要是弄懂句子的意思，再看它和我们现在说的话有什么不同，在判断是定语后置还是宾语前置或是介词短语后置.
举个例子:“忌不自信”
按字面意思讲是“邹忌不自己相信”但用现代人的话讲是“邹忌不相信自己”，所以它就是把宾语提前了，所以叫宾语前置，属于倒装句的一种
“蚓无爪牙之利”
按字面意思讲是“蚯蚓没有爪子牙齿的锋利”但用现代人的话讲是“蚯蚓没有锋利的爪子牙齿”所以是把定语放后面了 属于定语后置，也是倒装
“此所谓战胜于朝廷”
按字面意思讲是“着就是战胜别国在朝廷上”但用现代人的话讲是“这就是在朝廷上战胜别国”所以古语里是把介词短语也就是状语放在后面了，所以叫介词短语后置，也叫状语后置也是倒装句
“师者，所以传道受业解惑者也”
……者……也 一般都是判断句，表示对某一对象作出性质、身份、状态上的判断所以上句是说老师，是传授道理、教授学业、解释疑惑的人，表职能，所以是判断句
“晋军函陵”
按字面意思讲是“晋国军队驻扎函陵（地名）” 实际上应该是“……驻扎（在）函陵” 它省略了介词“在” 所以是省略句
希望对你能有所帮助。
④ 小学语文语法知识..快！
http://down.teachercn.com/Kj/Ywkj/Xxywkj/2007/2007021416030.html
这里有视频讲解！
⑤ 语文语法知识
一、 主语 谓语
（一）主语的构成材料
主语：是被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
名词性主语由名词、数词、名词性的代词和名词性短语充当。
谓词性主语由动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语充当。
（二）谓语的构成材料
谓语：对主语起叙述、描写或判断的作用，能回答“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语通常由动词性词语充当，还可以由名词性词语、形容词性词语、主谓短语充当。
（三）主语和谓语的意义类型
主语的语义类型有：
施事主语：所指事物施行谓语所表示的行为。如：大妈切牛肉。
受事主语：所指事物承受谓语所表示的行为。如：菜买来了。
用事主语：所指事物具有提供使用的内涵。如：这些土豆烧牛肉。
于事主语：所指事物表示行为发生的位置。如：墙上挂着一幅画。
断事主语：所指事物是谓语所断定的对象。如：这幅画是我的。
描事主语：所指事物是谓语所描写的对象。如：这个孩子很机灵。
二、动语 宾语
（一）动语的构成材料
动语和宾语成对，它决定宾语的性质。动语由动词性词语构成，包括：动词、动词＋时态助词、中补短语、动词性联合短语
（二）宾语的构成材料
宾语的构成材料有：名词性词语、数量短语、“的”字短语、名词性联合短语、动词、形容词、动宾短语、形容词性联合短语、主谓短语、复句形式。
（三）宾语的意义类型
1、 受事宾语：宾语表示直接或间接承受行为活动的客体事物。包括：
对象宾语（挖土 挖野草）
目标宾语（挖地道 挖红薯）
2、施事宾语：宾语表示可以施行动语行为的客体事物。如：
台上坐着主席团。
3、断事宾语：宾语表示对主语有所断定的客体事物。如：
我姓李。
4、于事宾语：宾语表示行为发生的位置。如：
到达北京。 进入二十一世纪。
5、反身宾语：宾语表示人物动作返回自身的某个部位。如：
耸了耸肩膀。 紧闭着眼睛。
三、定语
（一） 定语的构成：实词和短语大都可以做定语。
（二） 定语的意义类别
1、 限制性定语：数量、处所、领属。
2、 描写性定语：性质、状态、特点、用途、质料、职业。
（三）定语标志“的”的作用
定语和中心语的构成有的要用“的”，有的不用“的”，有的用与不用语法关系或语义不同。下面从语法结构、语义联系和语用色彩三个角度考察“的”的作用：
举 例 语法结构 语义关系 语用色彩
一 1 骑自行车人 不成立 无义与有义对立 无用与有用对立
骑自行车的人 偏正短语
2 这桌子 偏正短语 有义与无义对立 有用与无用对立
这的桌子 不成立
3 修理汽车 动宾短语 支配与修饰的语义对立 语用对立
修理的汽车 偏正短语
二 4 牛脾气 偏正短语 描写性与领属性语义对立 语用对立
牛的脾气 偏正短语
5 三斤鲤鱼 偏正短语 限制性与描写性语义对立 语用对立
三斤的鲤鱼 偏正短语
三 6 中国历史 偏正短语 语义不对立 语用对立
中国的历史 偏正短语
（四）多层定语
1、 分析原则：以左统右，即左边的词语修饰右边所有的词语。
2、 定语次序：领属、时处、指示代词或量词、动词性词语和主谓短语、形容词性短语、表示性质范围类别的动词或名词。
四、状语
（一）状语的构成：副词、时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语等。
（二）状语的意义类别
限制性状语表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等
描写性状语描写动作状态，指向谓词性成分或名词性成分。
（三） 多层状语
原则：以左统右，即左边的状语修饰右边的中心语。
次序：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态。
五、补语
（一） 补语的构成：由谓词性词语、数量短语、介词短语充当。
（二） 补语的意义类别：
1、 结果补语：表示动作行为产生的结果，与中心语有因果关系。
2、 程度补语：表示达到极点或很高程度，限于用“极、很、透、慌、死、坏”。
3、 状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语之间都有“得”。
4、 趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向。用趋向动词充当。
5、 数量补语：表示动作的次数，由动量短语充当。
6、 时间处所补语：表示动作发生的时点、处所、动作终止地点。用介词短语充当。
7、 可能补语：表示动作结果能实现不能实现。
（三） 补语和宾语的顺序
1、 补语在宾语前 如：我们走进了张老师的办公室。（趋向补语＋处所宾语）
2、 补语在宾语后 如：他去过北京两次。（处所宾语＋动量补语）
3、 宾语在两个趋向补语中间 如：他拿出一本书来。
（四） 补语和宾语辨别
1、 作宾语的一般是名词或名词性短语，作补语的一般是动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、介词短语、主谓短语。
2、 物量短语只充当宾语，动量短语只充当补语。
3、 表示时间的数量短语可以作宾语，也可以作补语。数量短语能转换成主语的是宾语，不能转换的补语。
4、 助词“得”是补语的标记。
六 中心语
中心语：是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。包括：
定语中心语、状语中心语、补语中心语。
七 独立语
独立语：是句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分。包括：插入语、称呼语、感叹语、拟声语。
⑥ 小学一年级语文语法知识点有哪些
一、汉语拼音：
1、背诵汉语拼音字母表（93页）
2、看拼音写句子（16页）
3、区分卷、平舌音（112页）
4、多音字：长、乐、着（76页）；发、答（131页）
二、汉字：
1、会认550个生字（168---175），会写250个生字（176---178页），书写指导（131页）
2、多种方法识字：加一加，换一换（15页）；加一加，减一减（33页）；拼一拼（54、133、155页）；根据偏旁的表意功能识字（76页）；找反义词识字（56页）；反义词识字（92页）；加一（二）笔，减一笔的方法识字（111页）；换偏旁归类识字、部件组合识字（130页）；拼形会意识字（155页）
3、多种途径识字：认同学名字（17页）；看电视识字（35页）；利用商标识字（56页）；利用招牌识字（78页）；通过学习其他学科识字（94页）；利用课外书识字（113页），识字成果展示（133页）
4、音序查字法查字（113页）
5、区别形近、音同的字（53、155页）
三、词语：
1、词语积累：（5、16、34、38、55(AABB)、61、98、112、125、150页）
2、扩词练习：（8、14、19、87、110页）
3、一词多义：（33页“张”，92页“打”）
4、词语理解（换词法）：（129页）
5、反义词：（131页）
6、特色短语：ABB的_______ _______ABB的（41、67页）； AABB（55页）；___来___去（75页）； 把_____ （119页）；（ ）的 (67)； ABB地_______（122页）；ABAB的______（139页）
四、句子：
1、知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型，能读出语气（49页）
2、积累名句或含义深刻的句子（115、130页）
3、特色句式：谁为谁做_______(26页)； ______正______ 呢！（71页）；______渐渐_____（84页）； ______一边______一边______（91页）______那么______，那么______（106页）； ______已经______（154页）
五、阅读：
1、阅读方法（边读边想）（4、7、22、25、79、84、90、105、128、142页）（文中泡泡）
2、读读背背：（16、34、55、112页）
3．读一读：（77、93、131页）
4．选读课文：《春风吹》 《好孩子》 《象鼻桥》 《咕咚》 《小猴子下山》
5．按要求读课文：（1）朗读课文；（2）背诵课文；（3）朗读课文，分角色演一演。
6．要求背诵的课文：
全文背诵：（1）《柳树醒了》；（4）《古诗两首》；（9|）《两只鸟蛋》；
（13）《古诗两首》；（14）《荷叶圆圆》；（18）《四个太阳》；（19）《乌鸦喝水》；（20）《司马光》；（25）《快乐的节日》
背诵喜欢的部分（16）《要下雨了》；（24）《画家乡》
六、口语交际：
1、跟同学交流你找到的春天，讲一讲你画的画、评一评。（17页）
2、我该怎么办？帮我出主意。（35页）
3、垃圾从哪儿来？怎样处理生活垃圾？把想法画一画。（56页）
4、编、讲故事，画故事（小兔在散步，小松鼠急忙跑来……）。（78页）
5、猜谜语，说自己怎么猜的（94页）。
6、在幼儿园怎么过“六一”，小学第一个“六一”你打算怎么过？讨论、交流。（113页）
7、该怎么做（花瓶打碎了）。（132页）
8、①未来的桥怎么样？分组展示画，讲讲自己的画，评一评谁设计的桥好。（157页）②我会讲（皮球浮上来了）。（157页）
七、语文综合性学习：
1．画春天、找春天（2页）：
2、表演《春雨的色彩》（8页）；
3、表演《美丽的小路》（11页）；
4、植树（11页）
5、放风筝（14页）
6、留意父母爱看什么节目（23页）
7、边读边想边画（44页）
8、了解垃圾哪来哪去（49页）
9、看蚂蚁怎么生活，了解其它一些小动物（58页）
10、我要去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里（67页）
11、我还知道别的动物尾巴的用处呢！（75页）
12、收集谜语，搞猜谜活动，自己遍谜语。（80页）
13、讲故事（91页）
14、积累谚语（136页）；
15、表演《棉花姑娘》（139页）
16、未来的桥什么样？想一想，画一画。（146页）
⑦ 小学语文语法知识：怎样辨析比喻和拟人
比喻是一种打比方，把一个事物比作另一个与ta性质不同但有相同点的事物。
拟人是把不是人的事物当作人来写，赋予人的情感、心理、特点、动作
⑧ 语文语法知识
语 文 语 法 知 识
1、词类：有实词与虚词两大类。
（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
A、名词：表示人和事物名称的词。
表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李；
表示具体事物，河流、高山、森林 湖泊；
表示抽象事物，如政治、科学 效率、品德、；
表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才；
表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京；
表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词）
名词的语法特点
:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数
②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语
③名词一般不受副词修饰。
B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始
2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心
3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求禁止
4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）
5、趋向动词 如，来去 上 进 出 回 过 开 上来 起来
6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等
动词的语法特点：
①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱；
表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实；
表示事物状态的：快、慢、雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟；
形容词的语法特点：
①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）；
表概数：几、许多；
表序数：第一、老三；
数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。
表示事物单位的：个、只；
表示动作、行为单位的：次、回，
有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；
量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
F、代词：起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
1. 人称代词包括三种代词：
第一人称：我、我们、咱、咱们；
第二人称：你、你们、您、您们；
第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家
2. .疑问代词是表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。
3. .指示代词包括近指的"这"，远指的"那"，以及由它们构成的合成指示代词，如：这里、那边、这阵子、那会儿
代词的语法特点：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”
②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性
③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人
④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指
⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等；
表示语气：可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情；
表示否定：不、没、没有、别；
表示时间：刚、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然；
表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么；
表示情势：仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿。
副词的语法特点：
①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。
③副词不能修饰名词、代词。
H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。
一般连词：和、与、并、或、及；
关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。
语法特点：
①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
1.表时间：在 于 自自从 从 当 由 趁 随着 到
2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着
3、表排除：除 除了
4、表对象、范围： 对于 和 跟同 与 替 将 把 关于 被
5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用
⑨ 语文语法知识
我给你提个建议吧，去买一本《语文基础知识》，你所要的内容都在书内，再提个建议，你想在网络提问，不要一次悬赏那么多，问这么大的题目，这样效果很差，别人给你写出来了，你也未必有耐烦看，看了也不一定能理解，而且，因为内容太多，写的人也会偷工减料，如果你一次只问一个小问题，悬赏五分，就可能有很多人为你答题，而且有可能一个比一个答得好，比如，你今天只问名词和名词短语，明天只问介词和介词短语，一个部分学会了，再问下一个，这样效果肯定好。我前天答应帮你写，现在虽然有人写了，如果你没什么基础估计也不容易看懂，所以我从词类、短语写起，你不必急着关闭，我一有时间就来写：
一，词类：
根据词的语法功能和语汇意义，词可分为实词、虚词两大类：
实词：名词、动词、形容词、代词、数词、量词
虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
1名词：表示人或事物名称的词，人和事物是多种多样的，按照名词表示人或事物的不同情况可分为以下几小类：
（1）普通名词：表示普通事物和某一类人，如：
机器、黑板、象棋、教室、工厂、学校、
牛、羊、马、白菜、茄子、松树
工人、农民、战士、团员、教师、学生
（2）专有名词：表示特定的人或事物，如：
马克思、鲁迅、雷锋、杨得伟、中国、北京、
上海、长江、黄河、泰山、太湖
西藏、朝鲜、乌鲁木齐、齐齐哈尔
（3）时间名词：如
今天、上午、去年、星期一、国庆节、除夕、元旦、后天
（4）方位名词：表示方向、位置，如;
上、下、 左、右、东、西、南、北、中、
以上、以下、前头、后头、东边、西边、旁边
名词的主要语法功能：
1,名词前面可以用数量短语修饰（方位名词不能）不同事物 的名词用不同的量词，如：
一枝铅笔、三所学校、一列火车、一位老师、六斤白菜、一尾鱼、一件衣服
2，表示人的普通名词后边可以加“们”表示 复数，如：同学们、朋友们、姑娘们、战士们。
加“们”以后不能再用确定数目的数量短语，如三位同学们，就错了。
3，名词主要做主语、宾语，如;
雷锋全心全意为人民服务。“ 雷锋”是主语
我读书， 书__宾语
表示时间、处所的名词常作状语、定语如：
咱们上海见， 上海___状语
春天的校园真美。 春天___定语
4，名词有时可以独立成句。如：
那是什么？ “蛇！”“蛇”单独成句。
方位名词比较特殊，可分为单纯方位 词和合成的方位词，
单纯方位词：上、下、前、后、东、西、南、北、左、右、里、 外、中、内、间、旁、
合成方位词：由单纯方位词加上以下词组合而成：
以、之、边、面、头、方、部、如：
以东、之北、后边、里面、前头、后方、南部……
合成的方位词可以作主语、宾语、定语、状语、（以后坐说到）
方位词可构成方位短语作定语、状语等（以后写）
2,动词：表示人和事物的动作、行为、发展、变化的词。
动词的数量很多，用法比较复杂，根据不同的意义和用法，可分为八小类：
（1）表示 动作、行为：
走、跑、看、跳、唱、飞
劳动、保护、团结、斗争、调查、生产
（2）表示发展变化：
缩小、增加、扩展、生长、减少、提高
（3）表示心理活动
想、爱、怕、恨、希望、喜欢、讨厌
（4）表示存在、出现、消失、死亡、停、丢
（5）表示使令
命令、叫、让、请、使、派、禁止、
（6）表示可能、意愿、简称能愿动词。
能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该
（7）表示动作的趋向，简称趋向动词
上、下、来、去、进、出、回、开、过、起
上来、下来、出来、进来、上去、下去、进去、开来、
开去、起来、回来、回去、过来、过去
（8）表示判断，简称判断词：是
动词的主要语法功能有：
1，大多数动词能够带宾语如
听（故事）、讲（卫生）、团结（同志）、有（一座山）、（括号内是宾语）
少数动词不带宾语如
诞生、竞赛、开幕、游泳、游行、鼓掌、前进
常带宾语的动词一般称作及物动词，不带宾语的一般称作不及物动词。
2，动词后边带上动态助词“着、了、过”表示动作、行为、性状的发展变化的情况，即表示动态。动词后边加“着”表示尚未完成，正在进行；加“了、过”表示已经完成。如
（1）他一边穿衣服，一边走。
（2）他穿了衣服 就走。
（3）他穿过这种棉制衣服。
3，动词能够重叠，形式是“AA”、“A了A”、“A一A”、“ABAB”如；
看____看看____看了看____看一看
想____想想____想了想____想一想
学习____学习学习
讨论____讨论讨论
动词还能够用肯定否定的方式表示疑问，如：
听不听？看不看？学习不学习？
4，动词主要作谓语，如：部队集合。“集合”：动词作谓语。
动词作主语或宾语，要有一定的条件：一是不再表示动作，而表示某种事情；二是谓语或谓语的中心词一般是表示判断、心理、始终、持续的动词，如：爱、喜欢、开始、进行等如：
游泳是一项很好的活动。
这个句中“游泳”作主语，当作一项运动，谓语中心词“是”表判断。
动词可以独立成句，构成动词非主谓句。如：
“打！……”、“走！”
判断词、趋向动词、能愿动词是比较特殊的动词。这几种动词在讲短语时还要讲。
3，形容词：表示人、事物的形状性质或者 动作、行为、发展、变化的状态的词如（1）表示 形态
大、小、高、低、直、曲、红、黑、粗、细、圆、扁、
魁梧、平缓、平坦、崎岖、笔直
(2)表示性质：
冷、热、好、坏、真、善良、忠厚、朴素、勇敢、老实、正确、特殊
（3）表示状态：
快、慢、急、稳、迅速、愉快、轻松、严肃、高兴、热情
形容词的语法功能 ：
1形容词能够重叠，可以表示喜爱、厌恶或程度加深，不过与动词重叠的方式不同，试比较：
动词：单音节，AA式，第二个音节读轻音，如，说说。双音节,ABAB式，如，学习学习
形容词：单音节，AA(的），第二个音节读阴平，如，高高的、好好的、深深的双音节，AABB式，如，恭恭敬敬、明明白白、整整齐齐、高高兴兴
少数形容词也有ABAB式，如，雪白雪白、漆黑漆黑
有些单音节的形容词和动词一样，重叠时中间也可以嵌入“了”或“一”如：
动词：讲一讲、讲了讲，想一想、想了想，
形容词：热一热、热了热，暖一暖，暖了暖
形容词还有下列的重叠形式：
单音节形容词重叠后“儿化”，多含轻松意味：
如：高高儿、快快儿、满满儿、亮亮儿
ABB式，含 程度加深的意思，如，热腾腾、沉甸甸、酸溜溜、金灿灿、乐陶陶
A里AB式，如，慌里慌张、娇里娇气、马里马虎、糊里糊涂
形容词重叠一般显得生动，常常用来描写事物。还能用肯定否定方式表示疑问，与动词一样，如：
动词：去不去？讲不讲？喜欢不喜欢？出来不出来？
形容词：大不大？妙不妙？，清楚不清楚？漂亮不漂亮？
2形容词主要作定语、谓语：如
快六十岁了，（瘦弱）的身子，又是两只（小）脚；但他从严也不叫苦叫屈。（形容词作定语）
小屋干干净净的。（形容词作谓语）
形容词也可以作状语、补语：如
这里[真]美极了。（形容词作状语）
队伍[浩浩荡荡]向新华门走去。（形容词作状语）
你讲得《好》。（形容词作补语）
形容词跟动词一样，可以作主语、宾语或主语、宾语的中心词，所要的条件跟动词差不多。如：
急是不行的。（“急”形容词作主语）
诚实是一种美德。（“诚实”形容词作主语）
哥白尼更相信地动学的正确。（“正确”，形容词作宾语）
3形容词可以独立成句，构成形容词非主谓句，如：
“好！”、“快！”
使用名词、动词、形容词，一不要误用词类，二不要误用词义，如：
张师傅亲切而又而耐性的教育他。（“耐性”是名词，应改为“耐心”）
只见乌云腾空，顷刻间雨点瓢泼似的倒下来。（“乌云”本来在天上，不须腾空，应改为“滚滚”，“雨点”不能“瓢泼”应改为“雨水”
区别名词、动词、形容词的方法，除了上述所说语法功能，根据我的经验，最简单的是：
名词前面不能加程度副词，形容词可以。如：“聪明”可以写成“很聪明”、是形容词，而“智慧”，则不能写成“很智慧”所以“智慧”是名词。名词前面可以加“有”，如，有智慧、有能力、（大城市）有北京……
动词和形容词的区别，最简单的是：大部分动词能够带宾语，而形容词都不带宾语（除非词类活用）如“喜欢”可以说“喜欢（什么）”，所以它是动词，“欢喜”不能说“欢喜（什么）”但可以说很欢喜、非常欢喜，所以它是形容词。
数词：表示数目的词。可分为以下几类；
基数：表示数目多少的数词，又分简单数词和复合数词。简单数词有：一、二、三、四、五、六、七、八、九、；复合数是由简单数词加上“十、百、千、万、亿”等构成的。如：十一、二十、一百二十、三千六百五十三、九万七千三百六十二等等，此外，基数还包括“零”
一个数中间有空位的时候，，如果最高位是“亿、万”要读出不能空过，如：
1200000021————十二亿零二十一
98045———九万八千零四十五
空位就读作“零”，不管空几位。
如果 空位在后，不管空几位，都 可略去不说。如：
450——四百五 9800——九千八 500600000——五亿零六十万
序数
表示次序的数词，由基数前加：“第”构成。如：“第一、第一千零五”
在表示组织机构、楼房层数、亲戚排行、日期等时，可不用序数，而用基数，如：
一车间、二车间、一班、三班、
一楼、五楼、 一层、二层、
大哥、 二哥、长子、次子
一月、六月、一九九七年、二00八年
分数，用“几分之几”表示，（同数学读法，略）
百分数，是指分母是一百的分数（同数学，略）
小数，（同数学，略）
倍数，在数词 后边加“倍”构成。如：一倍、五倍
两个数目相比，“大于”或“增加”用倍数，如一百是五十的两倍。
两个数目相比“小于”或“减少”不能用倍数，只能用分数，如：减少十分之五、减少一半
概数：表示大概的数目，有多种方法。
基数后面加上表示概数的词语“来、多、把、左右、上下、以上、以下”等，如：
十来斤、百把人、二百左右、一万上下、五十以下、三十多人、
两个邻近数词连用：如，一两天、三四个、七八年、
在数词 “十、百、千、万”前加上“成、上、小”如：
成千上万、成百人、小一百、上千人
此外还可以用疑问代词“几、多少”表示：过几天、有多少算多少
用“两”表概数：过两天去、才这么两个人
数词的语法功能：
数词可以当主语和宾语，如：十是五的两倍。（句中“十”是主语，“两倍”是宾语）
又如：二二得四（“二二”是主语，“四”是宾语。
留心一些数目的特殊表示方法，如：
表示概数的词如“把、上、成”只能用在“百”以上的位数：
成百人 上千人 万把人
表示数量增加，可以用倍数。
增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了），这种说法不包括底数，只指净增数，如，从五增加到十，可以说“增加了一倍”不能说“增加了两倍”
增加到（为）、增长到（为）、上升到（为），这种说法，包括底数，指增加后的总数。如从五增加到十，可以说“增加到两倍”，不能说“增加到一倍”
表示数量减少用分数。
减少（了）、降低（了）、下降（了），这种说法只指差额。如，从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”。
减少到（为）、降低到（为）、下降到（为），这种说法指减少后的余数。如从十减少到一，应该说“减少到十分之一”。
数词常与量词一起使用，组成数量短语如：一斤、一件、一张、一只、
有些情况下，基数词不表示确实数目，而表示有关的其他意思：
表示多：十全十美、百思不解、千方百计
表示少：一知半解、一鳞半爪、千虑一得
表示杂乱：七手八脚、乱七八糟、杂七杂八
表示贬义：丢三拉四、朝三暮四、低三下四
5 量词：表示人和事物的单位，或动作、行为的单位的词，前者是物量词，后者是动量词。
（1）物量词，可分以下几类：
个体量词，表示个体事物的单位：
只、条、张、朵、间、粒、架、头、位、个、尾
集合量词，表示两个以上个体 事物组成的事物单位：
双、群、副、套、伙、班、类、帮、批、串、打、
度量衡量词，表示度量衡的计算单位：
丈、尺、寸、斤、两、里、亩、升
临时量词，借用一些名词或动词作量词：
一（手）泥、一（脸）汗、一（屋子）人、
一（肚子）气、一(挑)水、一(捆)书、一(封)信(括号内都是借用的量词）
（2）动量词：
次、回、趟、遍、下、阵、遭、顿、场、番、
有时也借用一些名词：
看一（眼）、踢一（脚）、打一（拳）、吃一（棍子）、切一（刀）
随着社会的发展，出现了一些复合量词，如
架次__计算飞机出动架数次数的总和，如一架飞机飞五次，叫五架次，五架飞机飞一次也叫一架次。
人次计算人数和次数的总和。
吨公里____陆运的吨数、公里数的计算单位。如一吨货物运行一百公里，叫一百吨公里。
秒立方米___表示一秒钟内，水在河床里一立方米的量。
量词不能单独使用，，但可以重叠，表示“每一个都包括在内”的意思，重叠后的量词可以作主语，如：
个个都是英雄汉。（“个个”当主语）
场场客满，（“场场”量词重叠不主语）
量词常常与数词组合成数量短语，通常称为数量词。
使用数量词应该注意：
不同的事物要求用不同的物量词，不同的动作、行为要求用不同的动量词，量词与名词、动词的配搭要符合语言习惯。如
一枝步枪、一挺机枪、一门大炮、其中的题词不能互换。
下了一阵雨、吃了一顿饭、去了一趟公园，其中的量词也不能互换。
代词
人称代词：指代人或事物：
我、你（您）、他、她、我们、你们、他们、她们、它、它们 自己、自个儿、别人、人家、大家、旁人
疑问代词：谁、什么、哪（些）、哪儿、哪里几时、多会儿、怎么、怎样、怎么样、多少、几多、多么
指示代词：这（些）那（些）、这儿、那儿、这里、那里、这时、那时、这会儿、那会儿、这么、那么、这样、那样、这么样、那么样、这（么）些、那（么）些、这么、那么、每、各、某、另、别
代词是具有代替、指示作用的词，分类如上表。
代词的语法功能相当于它所替代的词，如表示 人和事物 名称的代词，基语法功能相当于名词，。
使用人称代词的注意事项：
1 指称要明确，防止滥用，如：小芳和小玲赛跑，她跑得慢，她跑得快，结果她超过了她。（指代不明）
2 可以用来表示虚指，并不实指哪个人。如“我、你、他”在句中并用，常常是虚指：
同学们你看我我看你，谁也不先发言。
区分几个人称代词的用法：
我们和咱们
“我们”指第一人称复数，可以单指说话人，也可以包括说话人和听话人，看语言环境而定。
“咱们”一定包括说话人和听话人双方。比较：
老师，你等一等，咱们一块走。（包括双方）
老师，你等一等，我们一块儿去。（双方）
老师，你等一等，我们去，你不用去。（单指说话人）
用“咱们”显得比较亲近，口语化。
他、她、它、他们 、她们、它们，分别表示第三人称的单数和复数，这个相信你知道，，不详说。
“她”指女性，也可以指称“祖国”、“党”等敬爱、亲爱的对象。
指称的人中有男有女时，用“他们”不必写成“他（她）们”
“您”为第二人称的敬称。只适用于单数，不能写成“您们”
“自己”可组成“你自己、我自己、他自己、他们自己”表示强调，如：“他自己要去，没人强迫他。”
有时也表示虚指：“自己的事自己负责”。
“人家”：
“人家都急死了，你们还开玩笑！”（指第一人称）
“人家小玲多聪明”（与名词组合，第三人称）
疑问代词：用来提出疑问的代词，使用时要注意：
针对性，如：
“谁”问人：你是谁？
“什么”问事：这是什么东西？
“哪儿、哪里”问处所：你从哪里来？
“几时、多会儿”问时间：咱们几时去？
“怎么、怎样”问性状：我们怎么去？
“多少、几”问数量：多少钱一斤？
“多、多么”问程度：这条河有多深？
疑问代词可以用来表示任指和虚指，表示 无疑而问（反问）表示任何一个人任何一件事，有时用“也、都、全”呼应：
谁知道？（单用）
谁知道谁回答。（对举）
哪儿他都想去玩。
表示不知道或无须说明的人或事：
咱们哪天去北京玩玩。
多会儿有空多会儿来玩。
表示反问、无疑而问，不需回答，语气较重：
你急什么？
我哪儿不高兴啦？
指示代词，用来指别人或事物的代词。最基本的是表示近指的“这”和表示远指的“那”。其他的指示代词均由“这”、“那”派生出来。
使用指示供房要注意：
有时起称代作用，有时起指别作用：
这是我的笔，那是他的笔。（称代）
这枝笔是我的，那枝笔是他的。（指别）
这样行不行？（称代）
他这样认真负责！（指别）
“这”、“那”用来区别事物时，“这”表示近指、“那”表示远指，远近是相对而言的：
那儿可不比这儿，可热闹啦！
那是一个遥远的年代……
也有虚指的用法：
你问这问那，有完没完？
一个人总有这样那样的缺点，人无完人嘛！
7副词：用在动词、形容词前面，表示程度、时间、范围、否定、语气等。
副词的主要语法功能有：
修饰动词或形容词，作状语，如：
[早]去---[立即]去----[刚刚]去----[常常]去
[很]好---[更]好----[最]好----[十分]好
副词一般不能修饰名词或数量名短语，，只有在名词或数量名短语作谓语时，才可以受表示时间、范围的副词修饰，如：
今天[才]星期五。（“才”时间 副词）
他们人多，我们[只]几个人。（“只”范围副词）
少数几个副词可以作补语，如：“很、极、”：好得很。妙极了。
少数副词可以单独回答问题，独立成句；如：“马上、、也许、一定、不”等。
你什么时候去？-------马上。
你同意吗？-------不！
副词与其他虚词配合或前后呼应，可以起关联作用，把两个语言单位组合起来，表示一定的语法关系。
副词与连词呼应：不管你去不去，我都去。（不管------都）
副词与介词呼应：连我的话都不听。（连--------都）
副词同副词呼应：越来越好。（越---越---）、再说也没用。（再------也）
单个副词也能起关联作用，如：说干就干。、哭也没用。（就、也）
副词按意义可分为以下八小类：
表示程度：
最、极、极端、尽、顶、太、非常、十分、万分、特别、分外、何等、越、越发、越加、相当、很、挺、更、较、比较、稍、略、至少、起码
表示时间：
早、迟早、已经、曾、曾经、预先、初、当即、正、便、立即、马上、立刻、顿时、暂且、快要、方才、刚、刹那、趁早、赶快、一向、时时、常常、往往、老是、平日、平时、从来、历来、终于、将要、始终、永久、几时、永远、随时、偶而、间或
表示范围：
总共、净、都、全、统统、凡是、通共、只、大半、一共、
各自、独自、惟独、仅仅、单单、一概
表示重复、连续：
一连、连续、不断、继而、屡次、还、又、再、再三、反复、随后、重新
表示情貌：
刚巧、果然、自然、仍然、忽然、突然、猛然、原来、特意、仿佛、渐渐、
不禁、无妨、悄悄、默默、擅自、欣然、顺便、
表示 肯定、否定、估量：
就是、楞、准、准保、一定、确定、诚然、必然、务必、不、非、没、没有、未、
别、可能、大概、大约、约、似乎、也许、想必、恐怕、几乎、大致
表示语气：
难道、岂、幸亏、到底、究竟、反正、横竖、简直、可、却、才、终归、宁愿
宁可、偏偏、甚、也许、、无非、竟然、一旦、索性、何尝、多亏、果真、敢情
表示处所：
到处、处处、满处、满地、
有些副词在不同的场合可以表示不同的意义，如：他还在这里，没走。（“还”表示时间）
你比他还健壮，（“还”表示程度）
你还要把这本书看一遍。（“还”表示重复)
8，介词
介词用在名词、代词或短语前边，同它们合起来、表示 方向、时间、处所、对象等
介词 主要的语法功能是不能单独作句子成分，必须同其他词或短语组合成介宾短语，由介宾短语充当句子成分。如：
我[在北京]住了三个月。（“在”是介词，与名词“北京”组成介宾短语作状语。）
他[对人]很诚恳。（“对”是介词，与名词“人”组成介宾短语作状语）
我们都来《自五湖四海》（“自”是介词，与名词短语“五湖四海”组成介宾短语作补语。补语的符号应该是尖括号，我用书名号代替，因为我不知道单尖括号怎么弄）
现代汉语中的介词有许多是从动词虚化而来的。有些介词 在这个场合是介词，在另一个场合是动词，具有动词的语法功能。如；
我在学校学习。（“在”是介词，因为在这个句子中，“我”是主语，“学习”是谓语，“在学校”是介宾短语作状语）
如：我在学校。（这个句子中，“我”是主语，“在”是动词作谓语。学校是宾语。所以只有在一个句子中没有别的动词或形容词可作谓语时，介词才当动词作谓语。）
如；我在扫地。（这个句子中，“我”是主语，“扫”是谓语，“地”是宾语，“在”是副词作状语，因为介词只有带宾语才能充当句子成分，而这个“在”没带宾语，所以它只能作为表情貌的副词。
如：我[比他]写得快。（“比”是介词。“比他”是介宾短语作状语）
如：咱俩比一比。（没有别的动词作谓语，“比”是动词 谓语）
“在、比、给、跟等”作了动词，就具有动词 的语法功能，如能作句子成分，有的能重叠，有的能带动态助词“着、了、过、”，试比较：
咱俩比一比。
咱俩比比。
咱俩比了一下。
介词及其宾语可以表示 如下几种意义：
表示 处所、方向：
从、自、往、朝、向、到、在、于、沿着、顺着
表示时间：
从、自从、到、在、当、于、趁、乘、赶、临、随着
表示对象：
对、对于、关于、连、同、跟、和、把、被、叫（让）
表示目的：
为、为了、为着
表示比较：比、同、跟、和、与
表示排除：除、除了、除开、除去
表示状态、方式：
按、照、按照、依、依照、据、根据、遵照、本着、经过、通过、凭、靠、
要掌握一些常用介词 的具体用法 。
对、对于：
“对于”介绍动作的对象，表示人、事物、行为之间的对待关系。“对于 ”后面的名词、名词短语常常是动作的受动者。例如：对于坏人坏事，我们要敢于斗争。因为介宾短语作状语的时候，可以单独把状语提到主语的前面，比较醒目，还可以使句子结构简明。
“对”与“对于”的作用一样，凡是能用“对于”的场合一般也能用“对”。但是，当介宾短语中的宾语指人并且是单个名词或代词时，只能用“对”如：
他对同志很热情，（不能用“对于 ”）
对党、对人民，他是一片忠心。（只能用“对”）
使用“对、对于 ”要分清谁对谁。比较：
游泳对我是很感兴趣的。
我对游泳是很感兴趣的。
“跟、同、和、与、”这四个介词都用来介绍同主语的动作相关联 的对象，组成介宾短语作状语，相对的说“跟”多用于口语，“与”多用于书面语，“和、同”都 可以用。如：
我跟同学们一起看电影。（相关联 的对象是“同学”）
我和相处多年的老朋友分别了。（相关联 的对象是“老朋友”）
你跟我的高度差不多。（表比较，与“差不多”呼应）
我跟你不一样。（表比较，与“不一样”呼应“）
“跟”常常同动词“比”、“比较”配合使用，如;：
我跟你比一比。
“给”介绍行为动作的对象。如：老师给我们讲了刘胡兰的故事。
又如：小李，给我打个电话。
“给”可以表示被动，相当于“被”：如：
我给他难住了。（相当“我被他难住了”）
孩子给吓坏了。（相当于“被 吓坏了”）
“给”当动词使用时，后面可以是一个宾语，也可以是两个宾语，如：
你快给我！（“给”当动词，带一个宾语“我”’）
你给我一枝笔。（“给”当动词，带双宾语，近宾语是“我”远宾语是“一枝笔”）
那枝笔给我弄坏了。（“给”当介词，组成介宾短语“给我”当状语）