Ⅰ 小学数学教学中怎样使学生逐步形成空间观念
教具或者生活中的物品啊，比如魔方，足球，甚至积木等等
Ⅱ 小学生因上课专心受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于什么
小孩子都喜欢表现自己 被当众表扬会提升他的自豪感
Ⅲ 发展心理学小学生注意有哪些特点
小学来生注意发展的一般特自点
1．由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导小学低年级学生无意注意仍起重要作用，他们的有意注意基本上是被动的。这与他们神经系统活动的内抑制能力尚未发展起来有关。随着年龄的增长，大脑不断成熟，神经系统活动的兴奋与抑制过程逐步协调起来，同时，由于教学提出的要求和教师的训练，学生的有意注意逐步发展起来。四五年级小学生的有意注意基本上占主导地位。
2．对具体生动、直观形象的事物的注意古优势，对抽象材料的注意在发展
小学生，特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重要地位，因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意；随着学生学习活动的发展和知识水平的提高，随着以词为基础的第二信号系统和抽象逻辑思维能力的发展，学生对具有一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来。
3．注意有明显的情绪色彩
小学生由于大脑与神经系统的内抑制能力尚未充分发展，一个兴奋中心的形成往往波及其他相应器官的活动，面部表情、手足乃至全身都会配合活动，所以注意表现出明显的情绪色彩。例如，学生在课堂上，如果听得入神，就会表现出庄重的样子；如果听得高兴，就会露出欣喜的笑脸，甚至会高兴得手舞足蹈。
Ⅳ 用c语言逐步实现一个"小学生算术练习系统"，怎样实现判断计算结果的正确
先从最来简单的加法做起
比如100以内加源法
随机生成m 范围为1到98
然后随机生成n 范围为1到99-m
输出m+n= 这里是输出表达式， 比如m=20, n=40,输出20+40=
读入输入，与m+n正确值比较， 根据结果，输出正确与否。
做好加法后，再做减法，乘法，除法
还可以增加年级选项， 根据几年级，确定数字的范围等等。
Ⅳ 如何培养一年级小学生的行为习惯
印度有一句谚语：“播种行为就收获习惯，播种习惯就收获性格，播种性格，就收获命运。”习惯是行为和性格的中介物，是行为的一种动力倾向，是人在一定情况下自动去进行某些动作的特征倾向。它是大脑皮层对一定的复合刺激物形成的完整的，自动化了的反应系统，它使一个人在一定情况下所产生的相应的行为更加容易。这种行为自然自然地产生和发展，把意志努力和注意程度降至最低度。平常说的习惯成自然就是这样的。而日常行为习惯又是一切习惯中的基础，一年级小学生的日常行为习惯更是基础中的基础。培养一年级小学生良好日常行为习惯也就成为培养学生习惯这项巨大工程中的重点奠基工程。那么作为一名教师兼班主任，到底应该如何培养一年级小学生良好的日常行为习惯呢？
一、告诉一年级小学生良好的日常行为习惯的重要性
日常行为习惯好的人，可逐步成为对社会有用的人。
日常行为习惯有好的，也有坏的。好的养成了，一辈子受用，坏的养成了，一辈子吃亏，想改也不容易。培根在《论人生》中便明确指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯。”所以，小学生良好的日常行为习惯要从一年级就抓起，要让他们知道养成好习惯的重要性。习惯好是学习好、身体好、思想好的前提条件，而当一个人习惯好了，他的学习、身体、思想自然而然水到渠成地朝着好的方向发展时，他就已经是综合素质较好的人的候选人了。继续发展下去，也就大有希望成为社会的有用之才。
二、逐步培养，从最简单的做起
万丈高楼平地起，良好的日常行为为习惯不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，它要求小学生“千里之行始于足下”从一年级做起，具体落实到点点滴滴中。
1、养成良好的坐资习惯
一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的身体有益处。对人的眼睛也是一种享受。要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，“眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳”正所谓“坐如钟”这样既稳当、美观又科学。
2、坐好课前准备工作
有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到一次作文、一次上课，让学生学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。
（1）生理准备
让学生在课间记着喝水、吃间餐点心，并及时上厕所，以避免上课口渴或想上厕所的现象出现。
（2）物质准备
让学生在课间就将下节课中的课本等用具放在课桌左上角，上课前两分钟进教室，坐在坐位上，趴在桌上静息，脸都面向左边。值日生站在讲台前面，检查全班同学是否都已经静息好。
（3）精神准备
学生即将上课的内容有所预习，并期待着老师上课，解决不懂的问题。精神上是积极的、渴望的，表现在行动上就是统一地在教室里静息，当教师走进教室，值日生喊“起立”时，全班学生精神饱满地站起来，眼睛里闪耀着渴求知识的火花，面带笑容地向老师问好。
3、养成有礼貌的习惯
自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世，被誉为“文明古国，礼仪之邦”。礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，是人与人之间长时期形成的保持人与人之间关系的一种行为规范，是人们对亲人、熟人或生人表达情感和尊重的行为方式。是否懂得礼貌能显示出人的知识和教养，反映出人的道德品质，俗话说“观其行而知其言，闻其言而知其人”。
所以，对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。要让一年级小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。并且，为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固，班主任可在班上开展一些活动，如：让学生回到家对家人说一句或几句自己以前没有对家人说过的礼貌用语，像“请妈妈为我检查一下作业”。之类的话。看家人的表情、语言、行为有什么变化，然后到班上同学互相交流，组织成一个礼貌用语交流会。这样来让一年级小学生从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯。
4、养成爱卫生的习惯
爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。因此一定要培养一年级小学生爱卫生的习惯，就不仅仅成为一句口号，而是必须见诸行动的具体事实。要让一年级小学生从最简单的做起，不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。并且，每人准备两张帕子，分别用两个塑料袋装起来，一张有来擦桌椅、窗户，一张用来擦地，擦时用塑料袋包着帕子擦，以避免将学生的手弄脏、弄伤，而且冬天时，湿帕子很冷，以免冻着学生。用帕子擦地，而不用拖布拖地的原因是：一年级小学生年龄小，力量也小，而拖布对他们来说很大很重，他们也很难清洗干净。而也正是在他们擦桌椅、擦地的过程中，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。
5、养成勤劳节约的习惯
现代人们的生活水平日益提高，而出在的孩子更是生活得相当优裕，根本不知怎样做是“勤劳”，“节约”又为何物。而不论是从国家高度，还是从学生个人成长的高度来看，勤劳节约生活习惯都是必要的。
勤劳，是中华民族的传统美德，要让这种美德世世代代地继承下去，就必须从一年级小学生开始抓起，培养他们勤劳的习惯。在学校，老师要引导学生积极参加集体劳动，具体落实到每天的清洁扫除中，扫地擦地、擦黑板、擦窗户、擦桌椅等；在校外，老师要经常组织学生参加公益劳动，扫街道，擦栏杆，擦磁砖等等；在家里，家长要多让孩子做力所能及的家务，扫地、擦桌椅、择菜、洗菜、等等。这样从不校、社会、家庭三方面共同培养一年级小学生勤劳的习惯，促进他们尽快地养成。
节约，是珍惜劳动成果，不铺张浪费，不追求奢侈享受的生活行为和作风。《左传》中说：“俭，德之共也；侈恶之大也。”节约是做人的美德，古今中外，很多名人志士都具有节约的美德。伟大文学家鲁迅一生定了5000多封信，为了节约信封，他将很多较厚的来信信封拆了做成新信封再次使用。雷锋为了将新军服省下来，献给国家，自己穿的军服却是补钉。由此可见培养一年级小学生节约的习惯是非常重要的，要在日常行为中逐步培养。一年级小学生的吃饭前可以先朗诵古诗《锄禾》，让他们随时记着不能浪费粮食。老师要告诉他们粮食是如何来之不易，从下种到收割，从谷子到白米，从生米到熟饭，这个过程是非常复杂的，要珍惜粮食。还有一些孩子毫无金钱概念，拿着家长给的零花钱、压岁钱，随便地、大手大脚地买玩具、零食，这时老师可以给予适当引导，让这些一年级孩子明白这些钱是父母用辛勤工作换来的，不能毫无价值地随便花掉，可以把它省下为来，存着以后买书、买画等有意义的东西。这样来逐渐让他们养成节约的习惯。
三、言传身教，及时表扬
1、老师要起到表率作用
因为一年级小学生的向师性非常强，对教师怀有特殊的信赖感，在他们幼小的心灵看来，教师的天象是非常高大的。教师是他们衡量万物的一把标尺。因而，在日常行为习惯方面，老师更要严格要求自己，并且时刻注意各行为的规范性。
2、老师及时表扬学生
表扬是对学生好的行为作出肯定的评价，它能促进学生的上进心，使学生的行为越来越好。对一年级学生来说老师原表扬仿佛是清晨的甘霖滋润着他们幼小的心田，又像是冬天的阳光，使他们感到无比温暖。所以，教师一定不要吝啬自己的表扬之语，尤其是“对行为习惯很差的学生要善于发现他身上的‘闪光点’，以此作为改造的契机，及时加以表扬，把缺点转变成优点”。
3、学生及时表扬学生
学生之间的交往是再密切不过的了，让学生表扬学生，他们能从更细微的行为习惯中发现彼此的优点，学生自己发现，自己说，这种形式学生很喜欢，有说服力，与学生生活很近，容易产生感染力。当然就会起到很好的教育作用。那些被表扬的同学会在表扬中暗暗下决心，以后做得更好。没被表扬的同学就人思考，自己为什么没被表扬，继而在以后的学习中向其他做得好的同学看齐，这样同学之间就有互相学习、互相监督、互相表扬、你追我赶，不仅使 全班促进了团结，拧成一根绳，而且，全班学生的日常行为习惯也会越来越好。
4、适当的物质奖励
一年级孩子有很强的荣誉感，他们非常渴望能得到老师的物质奖励，如：一朵小红花、一个吹塑纸做的心苹果、一面小红旗等，都可以使他们的荣誉感得到满足，并激励他们做得更好。
四、常与家长和各科任老师联系
学生的日常行为习惯不是在一个地方，一种课上能培养好的，而是在学生所有活动、学习的场所。所以要经常与家长和各科任老师联系，交流学生的习惯养成情况，关注学生的行为动态并根据出现的行为习惯问题，及时商讨出教育的方法。这样由家长、班主任、科任老师合力形成一张网的模式全方位指导就可以更全面细致地培养该班日常行为习惯。促进一年级小学生日常行为的养成和巩固。
五、严格训练、持之以恒
日常行为习惯本来就是很繁冗的，从小学生的一坐一站到洒水扫地，从课前静息到排队放学，每一个动作都是细小繁杂的。而且，一年级小学生中年龄最小，注意时间最短，平均只有15分钟，所以这就决定了对一年级小学生日常行为习惯的培养必须严格训练，持之以恒。
小学一年级学生在小不中年龄最小，可塑性也最强。他们刚入学时的行为习惯就像一棵幼苗重未经过修剪，枝枝杈杈全长在上面，而现在要对他们时行训练，也就是一个逐步修剪的过程，不是一年两年，而是三年、五年以至更久，必须积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了。因为“十年树木，百年树人”啊！况且“冰冻三尺，非一日之寒，冰融三尺，变非一日之暖”。“对他们进行有意识的训练，并逐步变成他们有意识的行动，在所复的操练中完善和巩固，真正将其内化到他们身上。在这个过程中不能中途停顿，懈怠否则就会前功尽弃，以前养成的良好日常行为习惯也会化为乌有。班主任要随时提醒鼓励他们，为让他们有持之以恒的决心，班主任可以用古今中外的名人持之以恒做事的例子来激励他们。如：“司马迁写《史记》用了18年，李时珍写《本草纲目》用了20年，马克思写《资本论》用了40年，歌德写《浮士德》用了整整60年。”让学生从这些名人身上坚定自己坚持训练日常行为习惯，并持之以恒的决心。
综合以上论述，一年级小学生日常行为习惯的培养是非常重要的。托尔斯泰说：“好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”所以，为人师者一定要从各个方面采取指施，逐步培养一年级小学生养成良好的日常行为习惯。
Ⅵ 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、
D：习惯成自然。
Ⅶ 小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要方式逐步过渡到以抽象思维为主要形式。 这段话 求英语
The basic characteristics of primary school children's thinking is concrete thinking in images is the main way to graally transition to abstract thinking as the main form.
Ⅷ 为何教育制度逐步改变反而小学生的负担越来越重
社会发展日益进步，竞争日益激烈，对人才的要求和门槛不断加高，所以教育制度不断变革也内是自然而然的容事情，而小学阶段是进入高等教育的最基础阶段，也是最关键的地基，所以对小学阶段的学习不论是家长还是学校都是相当重视的，期望越高，孩子的负担也就越重了。总之还是希望家长和学校通力合作，使孩子在愉快的学习环境中受益颇多。
Ⅸ 怎样帮助小学生逐步树立正确的人生观和价值观
首先是家庭教育，父母应该有正确的、积极向上的人生观和价值观，在家中说话、做事都要主回要自己的形象，考答虑孩子的感受，会潜移默化；多和孩子谈心，交流要认真、亲切，不要什么事都满混过关，孩子年龄小，要避免让他看一些不合适的东西（古惑仔类的一定别看，这个在社会中有教训），玩一些不合适的东西，这个家长一定要上心，再就是家长多看些心理学的书，走进孩子的内心世界；
学校教育，这块要特别关注孩子的身心健康，对于孩子来说成绩不是那么的重要，最重要是孩子的身心健康成长；
社会也要做好表率和监督，他们未来就是祖国的未来！
最后，望所有的孩子都能健康成长！！