1. 流动日记目录那一面的图案应该怎么画
天天写日抄记才是最好的锻炼，但是考虑到有一定的难度，不过多地增加孩子们的学习负担，日记就变成了“周记”。很多同学觉得写日记特别地难，不知道该写什么，或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。
一、内容
内容丰富多彩，可以无所不包。选材也很自由，想写什么就写什么，有话则长，无话则短。
形式长短不论，记人、记事、议论、抒情均可。
二、要求
日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。第二行空两格写正文。
有选择地记。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。
必须真实。事情必须是亲身经历的，感想必须是真情实感。对所见之事不能随意夸大或缩小，要实事求是。
日记最好是当天的，不要补记。
2. 好听一点的流动日记口号
昨天，我们学校举行了春季田径运动会。我们班上大丰收，取得了七个第一名专，年级总分属也是第一名。要说功劳嘛，大多在运动员，不过，观众席上的“童鞋们”也很给力哦!
为了让我们班的运动员士气大增，观众席商议决定，要针对性的取一些特别的口号。“马上比赛的有吴荻、杨澍昕、李昊、戴思凯、李珅。”陈老师发话了。“对呀!‘吴荻’和‘无敌’不是谐音吗?”周佳乐灵机一动，“我们可以喊‘吴荻，吴荻，天下无敌!’”于是，一个响亮的口号就此诞生了!当吴荻在赛场上奋力拼搏时，台下的加油声也此起彼伏。
接下来是杨澍昕。聪明的同学们不费吹灰之力就想到了“澍昕，澍昕，跑步放心!”可我总觉得没有气势，于是绞尽脑汁想更好的口号。突然，一个念头在我的脑海里一闪而过，“昕”和“鹰”很押韵。于是，我立刻提议把口号改成“澍昕，澍昕，赛场雄鹰!”他们都说好。杨澍昕也拼尽全力，获得了“双冠王”的称号。
之后，我们给李昊想了“李昊，李昊，赛场猎豹!”的口号，给戴思凯想了“思凯，思凯，一展风采!”的口号。给李珅想了“李珅，李珅，扭转乾坤!”的口号。相信这些口号都是赛场上的亮丽风景线!
3. 五年级流动日记怎么写
写在学校发生的事情要典型，最后写写感悟 一定要深刻
4. 流动日记要求写220字，求流动日记
读《匆匆》有感
大家看了标题后，就知道我是读了《匆匆》这篇课文后有所感悟的。对呀，
大家肯定对我国着名作家朱自清写的这篇关于时间匆匆流去的文章并不感到陌
生吧。而我今天，就是要来领越一下这种读后之情了。
这篇课文以丰富的想象形象地捕捉住时光流逝的踪迹，揭示了既然来到这
个世界就不能白白地去浪费每一分，每一秒的时间。就要抓紧时间，成就一番
事业。这就像是老师曾说过的，花有重开日，人无再少年。呀，想到这时，我
真有点惭愧了。我平时，虽然学习在班上比较好，但是我也没有好好地珍惜过
时间。哪怕是一次，也没有。就拿有一次来说吧，那次是在星期天的时侯，爸
妈都出去串亲戚了，只留我一个人在看家。当时，我的作业还没做完。爸妈走
后，我就壮着胆子，打开电脑，玩起了我喜欢玩的游戏。当时我觉得爽呀！哪
不知，我已放下了就连跳进黄河里也洗不清的错误，我正在虚度光阴！俗话说
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我这已是吨金难买粒光阴了。过了很长的
时间，但我觉得是一眨眼的功夫罢了。我这才觉得该是去做作业的时侯了，我
才方可停手。可我一看表，呀！我不禁惊叫起来，原来爸妈再过
5
分钟就要回
来了。在这短短的
5
分钟之内，我怎么做得起作业来呢？我这才知道了时间的
重要性。最终，我还是吃了一顿爆炒肉丁。
后来我才知道，时间不等人，等人玩不成这句话的道理。哎，要是我当初
懂得珍惜时间就好了。要不然，也不会落到今天这种地步！
5. 流动少年宫进校园”表演后感日记200字
今天下午2点左右，我们学校举行了“流动少年宫”的活动，我们班的人都十分感兴趣。
首先老师带着我们去操场排队，领导给我们全校讲话，我们等了好久，甚至我们班的好多同学都心不在焉了，终于等领导们都讲完了话，王晓彬叔叔宣布“科技｀成长” 暨“流动少年宫”的活动正式开始！ 啊！我们玩的“天堂”终于来了！刚开始老师让我们女生玩桃花朵朵开，游戏规则是：一个人说数字，比如2，2个人就要抱在一起，如果没有2个人抱在一起，那就要被淘汰了，经过了好几朵桃花的经过，我终于到了最后一局了。老师说：桃花桃花3朵开！，我刚开始以为她们都会把我忘了呢，没想到谁紧拉牢我，结果就我也应该也算是赢了吧！后来我和几个女生就去玩了好多游戏，移花接木、搭桥过河、鲤鱼过门等游戏……其中我最喜欢玩的就是鲤鱼过门了，游戏规则是有三个碗都装满了水，其中乒乓球在第一个碗里面我们要把乒乓球吹到第三个碗里面！我用嘴一直在那吹，可是乒乓球就是吹不到第三个碗里面。当我们玩了很多游戏的时候，老师把我们班的人都召集到一起排队，因为我们要去玩科学游戏了。首先我们去玩了发电灯泡、反冲旋盘……其中我最喜欢玩的就是那个会吃钱的箱子，刚开始看别人玩的时候我还以为箱子下面有个洞呢，不然钱怎么会没掉呢？钱从箱子的上方空洞投进去，却从后面出来，里面就有钱的影子。十分神奇，老师让我们想是什么原因，我想应该是运用了反射光的原理吧……
6. 小学家长流动日记大全
家长日记
《家长日记》是一款IOS平台的应用。
软件名称
家长日记
软件平台
IOS
软件大小
4.45MB
快速
导航
支持版本
应用介绍
儿童简单的家长日记可以帮助你跟踪你的孩子发展的每一个阶段。从饲料，尿布和睡眠时间表和重要的疫苗接种，疾病及过敏，你需要记录。这个程序可以帮助您开发您孩子的健康上的一个文件。它还包括Nurofen儿童剂量的说明，在哪里可以找到您附近的托儿所和一本图画书，捕捉到12个月的孩子的生命。 Nurofen for Children's simple parents diary helps you track every stage of your child's development. From feeds, nappies and sleeping scheles and important vaccinations, illnesses & allergies that you need to record. This app helps you to develop a file on your child's wellbeing. It also includes dosage instructions for Nurofen for Children , where to find a crèche near you and a picture book to capture 12 months of your child's life.[1]
支持版本
iOS4.3.1及以上
纠错
参考资料
7. 流动日记600字 四年级 写具体 不重复
我看到的元宵节日记600字“正月十五闹元宵”元宵节是我国的传统节日。每到这一天版，全家人都权欢聚在一起赏花灯、猜灯谜、油灯、舞龙，别提有多快乐了！今年元宵晚上，街道两旁早早便挤满了密密麻麻的观看人群，把整条道路围了个水泄不通。人们翘首以盼着。“来了，来了”“近了，近了”在人群嘈杂的欢呼声中，酷似一条长龙的花灯队伍向人们缓缓游了过来。数不胜数、各式各样的灯从人们身边经过。一串连着一串，令人眼花缭乱、目不暇接。一辆辆被装饰的五彩斑斓的彩车上，五光十色的彩灯闪闪发亮，照在每一个观众的脸上，观众的脸上洋溢着幸福的笑容；照在人们的心里，人们的心里荡漾着暖暖的情意。“玉兔迎春”“兔年吉祥”的大型标语映入大家的眼帘，曾经的不快和烦恼全都抛到九霄云外了，元宵的快乐气氛，感染了在场的每一个人。
8. 学生写流动日记有什么好处为主题的作文怎么写
写日记是提高小学生作文水平行之有效的好办法。很多老师也都尝试过通过写日记来提高学生作文的水平，但对大多数学生来说，时间久了，容易产生厌烦情绪，往往会出现这样的情况：把写日记当作一种负担，一写日记就愁眉苦脸，交上的日记空洞又乏味，缺交的现象也越来越多，或者是随便摘抄篇习作以应对老师的检查。面对这种情况，我开始改变方法，尝试指导学生写起了“流动日记”。
所谓流动日记，就是每天由学生轮流记载。这与一般意义日记的不同之处就在于“流动”二字：“流动日记”不仅自己看，还要给别人看，这种形式不仅能够激发学生的习作兴趣、展露个性，而且在师生、生生、家校的合作交流中学生能够学会分享与评价，融洽师生关系，真正提高学生的习作水平。
一、流动日记激发学生写作兴趣
《语文课程标准》提出：“写作教学中，教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”基于这一理论基础，我让全班学生共同参与，轮流在一个本子上写，什么都可以写，只要是看到的、听到的、摸到的、想到的、学到的……一天丰富多彩的生活，想写什么就写什么，谁有灵感谁就写；在自己写日记之前，要对前面的日记进行点评批改；写什么怎么写，由作者自由发挥，个人还可以根据日记内容，配上图画或照片等创造性的版面美化设计，还可以邀请家长共同参与。我这样一换花样，学生把流动日记看成了一件极大的好事、趣事、新奇事，个个拍手欢迎，写流动日记的兴趣和热情像火山一样喷发出来了，纷纷抢着写，每次能得到日记本的同学如获至宝。诚如佳轩妈妈在日记中写到的：今天，轩轩见到我的第一句话就是：“妈妈，流动日记轮到我了！”从孩子简短的话语中，我感受到了孩子那份期盼已久的兴奋和激动。
面对学生如此高涨的热情，显然全班三十五名学生共同使用一本日记本是远远不够的。我又将学生按8-9人分成一组，每组一本日记本，周一至周五，小组成员按次序一人一日一篇；而当每一小组成员在完成一个轮回后，日记本在小组之间交换，并且要求每组协商给自己组的日记本起一个好听的名字，可以选一个共同感兴趣的话题来写。
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于是，在大家七嘴八舌的热烈讨论中，“流动的音符”、“流动的快乐”、“流动的精彩”等充满童趣的名字诞生了。“三年级六班历险记”、“×××请你听我说”等写作话题也出来了。就这样，在不知不觉中学生由“要我写”变成了“我要写”。
二、流动日记提高写作能力
由于共同使用一本日记本，每个学生在写日记前可以阅读其他同学的日记，以学习别人之长，补己之短。前者的素材也许会给后写者打开思路，前者的优美语句也许会给后写者以借鉴，前者的写作方法也许会给后者以灵感。同样，学生在写好当天的流动日记时，需要对前面的日记进行简评。同龄人对自己的评论，无论是对自己的鼓励还是建议，对小作者来说是有趣的、很值得期待的。我还会选取典型的日记，结合学生的评论，适时进行写作指导。在这样写与评的过程中，学生的鉴赏、修改、习作水平就得到了提升。
更重要的是，学生每一次的日记都是自己写作水平的展示，也都是代表本小组的集体荣誉，因此会努力地提高自己的写作水平。正如曼田爸爸在日记中记到的：孩子兴奋地从书包中拿出流动日记，告诉我：“老师把写得最好的小组的日记本展示了。”然后又埋头一笔一划、认认真真地写了起来。看到孩子认真的劲头，我被感动了，小小的日记本赋予了孩子们多么神圣的责任、荣誉、团队意识。
为了写好日记，每个成员会主动寻找书籍进行阅读，积累语言。为做到材料新颖独特，他们开始留心周围的事物，还会走进自然与社会这两个大课堂，关注起人们议论的“热点”、大家关心的“焦点”来。为了提高小组集体的写作水平，如果本小组的某个同学写作水平不高，在写作之前，小组成员还会主动帮助他，给他出主意，帮他修改。在每一次积极主动的写作训练中，每一个学生的写作水平都在不断地提高。
三、流动日记促进师生和谐互动
美国心理学家罗杰斯研究发现：如果老师以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间有更深的沟通。我在批改日记时会尽量多地写自己的心语。日记本上有了老师的心语，会在学生、家长中争相传看，起到了导向、激励作用。
孩子的“流动日记”不仅需要得到老师的悉心评改，还需要同龄小伙伴的关注及得到家长的认可和鼓励。我在做出评价的同时，要求下一位流动者及家长尽量对上一位作者作出鼓励性的评价。于是就出现了这样一些略显稚嫩但不乏真诚的评价：我读了你的文章，感觉“争先恐后”这个词用得很好，如果抢小熊的时候能用上“抢来抢去”这个词就太完美了，加油！凯翔妈妈也在日记中写道：看了儿子的日记，忽然觉得，儿子俨然是个小大人了，他瘦瘦的肩膀已经懂得承担。我想对儿子说：“宝贝，在妈妈眼里，你是最棒的！”
事实证明，当日记本发回时，大家都会迫不及待地想看看别人对自己作品的说法。诚如导师张良田教授说的那样──“流动作文，大家合作，亲子互动，家校联合，是一种有益的尝试，能提高写作的兴趣，可激发创作的热情，并最终有益于学生小组的共同进步。”学生间通过相互阅读、点评、学习，同时借助父母的悉心评改，提高了写作水平，加强了表达和应对的能力，于不知不觉中获得了文明和谐地进行人际交流的素养。在这种情感交流中，学生的性格逐渐开朗起来，之间的感情更加融洽，班级成员之间、家校之间也更加和谐了。