『壹』 小学生如何学五笔打字
1、在网络首页输入“金山打字通”下载安装我们的五笔打字输入软件。版
2、在我们使用的辅助权软件主界面点击“五笔打字”。
3、在五笔打字里我们就可以学习五笔打字了。首先我们需要了解五笔输入的基础了。横GFDSA，竖HJKLM，撇TREWQ，捺YUIOP，折NBVCX的分区。
4、当然在五笔输入法中，我们不得不提到字根。字根构成了汉字。字根分布在键盘上。第一笔是横的字根分布在第一区。如“王”字根就在键盘的G键上。
5、以此类推。第一笔是“竖”的字根在第二区，如字根“目”这样就有助于我们对字根的记忆。
6、字根的记忆是需要时间的，熟话说“功夫不负有心人”好好记忆。
『贰』 关于小学生应该多学电脑打字还是多学硬笔书法的辩论赛，正方观点是小学生应在信息时代多学硬笔书法。
中华文化历史悠久，而中华文化的文字则是中华文化的象征之一，文字表现的是一种艺术，电脑打字跟毛笔书法根本不是一个概念，毛笔书法是体现我们的精神和文化骄傲，而不是用来发送信息。，反之以发送信息传达来看毛笔书法当然不能代替电脑打字了，但是体现的概念不一样，在信息上应该用电脑，但在体现我们这个人的精神文化修养时毛笔字跟电脑能比吗？电脑体现不出我们的文化，只是方便我们生活而已。电脑只是增添物质享受，而毛笔字则是增添我们的精神文化。精神文化离不开物质，只要物质没有精神文化的只是动物，我们是人，是高尚的人，所以我们要修养的主要目的是精神，毛笔字是我们中华的骄傲，是我们的传承，而电脑打字只是为了让我们的生活更加方便，你说制作？可笑愚蠢的老鼠!制作能制作出我们的文化吗？打印能打印我们的文化吗？电脑只是为了方便物质生活，体现不出我们的文化，毛笔书法是我们的传承，所以应该继承发展。文化有旧的有新的，应该取旧文化的优点舍去旧文化的缺点，相对新文化也一样，应该取其精华去其糟粕，虽然爷爷奶奶都在学电脑打字，但是你问问他们他们有哪一个不懂得毛笔字？毛笔字显示出的是一个人，如果以后你去面试应聘，还让你用电脑打出自己的名字吗？那时候就用自己的书法了，字能体现一个人，他看你字写得好，就觉得你这个人不错，他一看你写的乱七八糟一点不好看，就觉得你这个人肯定不细心他还会用你？首先，这个世界电脑是用来方便大家远距离交流语言的，而不是交流人的文化修养的。你说将来怎么胜任工作？可笑！你要看什么工作了，现代的一些名作家不是用的电脑打字而是大多用的手写字，只有那些忙着赶潮流不懂中华文化的传承，只为娱乐大众的人才会用电脑打字。因为那样快。你看看这个世界上有多少现代的名作家，那种作品可以流传很长时间的名作家是用电脑打字来创作？他们都是用手写！现在的确有一些作家是用电脑打字来创作，但是你如果去问一问他们，他们肯定字体写的都比只学电脑打字的家伙好多了吧！如果按你说的少学毛笔书法，我问你，为何王羲之的作品，连复制的作品都高达几十万？如果按你说的打字能体现我们中华的传承的话，现在为何还有书法家？还要书法家干嘛？愚蠢的老鼠概念根本不一样你这根本就是豆腐里挑刺！
我是用的小学生的水平写的，跟小学生水平应该差不多吧。其实如果真过去了，我临时编也能把他绕死。他大谈电脑的好处，可是却只是对电脑有益的观点，有些还是充满漏洞的。你只要知道书法写得好体现的是我们的传承和一个人的性格，而电脑体现不出来，就用这一点绕死他。
『叁』 Python制作一个小学生加法准确率计算系统。
一般书上的小数加减法后几位小数都可以组成整数，（小数的位数一般也在专俩位）或者只有属一位小数，但小数位是五，无规律的一般都是一位小数加减。 把小数位先相加，可以组成整数的部分先记着，再相加整数部分最后加上先前记的。 或者你可以直接带进去算，但千万不能忘记不能多加一次。（建议计算好了再用） 验算，如果你想的话可以验算，但是我认为没多大用，一般人算过一遍就不会认真验算了。（得看个人，不能认真对待的就别算了，浪费时间。那些特别认真的可以继续保持）加油！祝你学好小数。
『肆』 对小学生来说，输入法用拼音好还是五笔好
绝对是拼音好
『伍』 有没有适合小学生用的输入法
没有，就算是古老的智能ABC也可以不输入全部拼音。
你可以试试搜狗输入法的智能ABC模式。
『陆』 有没有小学生趣味拼音输入法练习软件
有 金山打字通就行
『柒』 小学生拼音输入法
谷歌
『捌』 适合小学生用的输入法是什么
你好
拼音输入法就行了
小学生用拼音输入还能练习下拼音
『玖』 小学生如何学习五笔
五笔输入法是目前被广泛应用的一种实用型输入法。为什么汉字输入五笔输入法会一枝独秀呢？当然输入的速度快是主要原因。过去我们一直把小学生学习五笔输入认为是一件很难的事，却没有去分析难在哪里，怎样克服。认为学习五笔输入会给识字教学带来负面影响，却没有探究它带来的好处，是利大于弊，还是弊大于利。存在就有它的价值，近二十多年没有一种输入法可以替代它，这就是有力的证明。当然，如果没有适当的教学方法的指导显然也是不行的，“扬长避短”、“取长补短”就能取之利而减去弊。下面结合万能五笔输入法谈谈。
1.字根组成汉字符合小学生识字规律。五笔输入法的字根只有130个左右，大部分字根就是偏旁部首，组成汉字形式（除个别的外）基本符合学生认字规律。看着字形打字要比看到字形再想字音后转为拼音字母输入要快得多，因为少了一个环节。另外，用拼音输入法汉字，要求打字者既会懂读音，又会写拼音，这对小学生来说是提高了要求。用相似论的原理，在学生熟记字根的前提下，学生见要打的字就会用“相似模块”组合，这符合学生的识字心理。
2.用词语输入法，加快打字速度，减轻学习难度。可以与生词教学同步。小学生学习使用的基本上是常用词语。我对苏教版的九、十册的词语表进行过统计（见附表3）。九十册词语表一共有词语842个，电脑词库中已有的619个, 占73.5％。对词库中没有的词可以“造”。万能五笔提供了一个简单而又实用的造词平台。在对其余的223个词语编码造词中，只有54个重码。重码率低。由于万能码（万能五笔）有智能记忆，凡是输入过一次的重码字或词，万能码（万能五笔）均会自动记忆，用户下一次再输入该字或词，万能码（万能五笔）会把该字或词自动调频在第一位，你只需直接敲空格键即可上屏，无需再选数字。万能码（万能五笔）的智能记忆会根据用户的使用习惯而自动替换，不断更新。节省了重码选择的时间。
3.常用优先，分层递进。过去我们教学生打字，往往是把一种编码的方法按照教材一个接一个地教，这样就使学生在短期内要记住大量的规则与“约定俗成”的内容，增大了学习难度。我认为应该采用“常用优先，分层递进”原则。在学打字的初期，先让学生学习些常用字的打法。根据《汉字频率表》(注1）对报刊政论、科普书刊、生活口语、文学作品四类语料共180万字的汉字使用频率的电脑分析、研究告诉我们，以出现字次在3250以上的104个为例，累计字次为869096个，累计覆盖率高达48.06644％。换而言之，只要会打常用的104个汉字，就可以让学生打出近一半的文字了。这些常用字绝大部分是一二级简码（见附表1），学习难度相对小，学生掌握比较容易。根据《汉字频率表》的测算，学会25个一级简码，就能打出五分之一的内容（见附表2）。这对初学者来说，是个很大的激励。
4.采用转换输入法，实现优势互补。“万能五笔”输入法实现了能自动转换编码输入方式，它的最大的特点是在一种状态下多种输入方式并存，互不冲突而又相互补充，而各种输入法的转换无需用户作任何的手工切换。只要你想用拼音输入，就输入拼音，懂得用五笔编码就用五笔输入。输入方式可随时自动变换。学生开始学打字时，主要以拼音输入为主，根据五笔输入法教学及学生掌握情况，逐渐增加五笔输入的比例，最终达到全部采用五笔输入。这样由易到难，由简至繁循序渐进，让学生根据自己情况选择不同的方式，能够让学生打出想打的字，有利于提高学生的学习兴趣。
5.避开一些难打字和可能影响学生掌握识字规律的字。由于五笔输入有少数的字在字根组合和编码上有些约定俗成的内容，有些对中年级学生学习比较困难，如识别码的运用等。个别字的输入可能影响识字写字，如：力（笔顺）、卡（结构）等。可以采用回避的办法，先不学该字的五笔编码，用词组输入或用拼音输入。到了高年级，学生的认识能力和解决问题的能力提高了，再学这些难打的字，就可避免一些不必要的麻烦。
总之，汉字键盘输入应该成为小学计算机教学的重要内容。在目前还没有找到一种完全适合小学生学习的汉字键盘输入法时，不能因噎废食。在没有找到比五笔输入更好的方法时，建议不妨试试。随着科学技术的发展，手写输入和语音输入将不断完善，但我相信不管怎样“汉字键盘输入”永远有它顽强的生命力，掌握它将为终身学习与发展奠定良好的基础。
『拾』 有香港的朋友吗香港的小学生要学广州话的拼音吗学的具体是哪一套拼音方案。电脑输入用什么输入法如
如果是广教中（广东话教中国语文科）是没有拼音的，直接学汉字。回而如果是普教中（普通话教答中国语文科），那就是学汉语拼音
输入法的话一般是用仓颉输入法，类似五笔的输入法，香港学生都要学这个的
至于网络的表达，看具体的环境了，一般性用广东话口语，如果正式一点就要用书面语了