课体小学生

1. 小学生体育课应该怎么上

男的就足球课啊，自由运动啊
女的就跳绳或者排球，
要是有运动器材就让他们自己玩运动器材
不过得注意他们的安全，不要让调皮的学生摔了

2. 小学生体育课一节课全跑行吗

答--您想要问什么？所有的学校的对学生的课程安排都是按照国家制定的教学大纲的要求来的，所以您所说的学校也是严格的执行

3. 小学生体健课程怎样教学

一、建议您买一本相关的书——《小学体育与健康课教学指导》，不贵，才售12.20元，详见：http://youa..com/item/84240e5698cab52398298209

二、更多相关的教学资料，您可以查阅：

http://www..com/s?wd=%D0%A1%D1%A7%CC%E5%D3%FD%BD%A1%BF%B5%BD%CC%D1%A7

4. 小学生形体课的日记怎么写

我爱上形体课 明天要上形体课了,我特别高兴,因为我爱上形体课.晚饭后,我早早找出形体服穿在身上,先在镜子前面做出各种动作,然后我从一个房间跑到另一个房间,让爸爸妈妈看见我高兴的样子.第二天早上第一件事,首先穿好形体服.我的形体服是紧身服,衣服是红色,裤子是银白色,摸上去滑滑的,很舒服,穿在身上人特别精神,我就喜欢这种感觉.上形体课时,罗老师一边放音乐,一边教我们规范动作--站姿;坐姿.经过学习,我们站得更直,坐得更端正,身体更健康了.同学们上课很认真,大家都喜欢上形体课

5. 小学生形体课进练功房有什么规则

现在学生的身体姿态存在一些问题，如驼背、八字步等，影响了学生的生长发育，而且，现在的学生都是独生子女，平时和他人的交流不多，有的还比较内向、害羞；故开展小学的形体课也是有一定的必要性的。
形体课的开设主要可以缓解以下几方面的症状：
（1）改变和调整原始姿态，纠正不良体态，规范身体的基本姿态，掌握正确的站坐、卧、行走的方法，培养端正的仪表；因为许多学生缺乏优美的身体姿态，致使动作质量下降，影响了整体美，因此我在教学中加强了学生姿态美的培养。协调性练习和柔软性练习是提高姿态美动作美的关键，首先我让学生注意正确的身体姿态。培养正确的身体姿态：颈部伸直，下颌微收，沉肩挺胸，直背立腰，收腹收臀，收紧腿部肌肉，身姿挺拔。
（2）克服害羞、胆怯心理，提高自我表现力和表演能力，提高鉴赏美的能力，培养学生的自信心。在形体课过程中，最重要的是要把自己最美的一面展现出来，让人家看到你的美，这就需要学生的表现欲，让学生通过表现来克服自己害羞、胆怯的心理。
（3）锻炼身体、陶冶情操，丰富学生的精神生活，提高韵律感、节奏感、提高身体的协调能力。形体课的过程中会运用到很多的音乐，让学生在音乐的伴同下进行练习，这种不同于其他体育课形式的练习，可以让学生锻炼的同时，达到陶冶情操的目的。
（4）丰富想象力和创造力，培养创造性的思维方式，培养团结协作精神。音乐的熏陶，可以让学生产生很多的遐想，播放不同的音乐可以做不同的动作，通过转换音乐和动作，扩展学生的想象力。
（5）培养高雅气质和良好风度，培养学生“美的意识”，使其养成注重形体美的习惯。
通过这次研讨，我们对形体课开设的前景更乐观了，既然形体课的开设对小学生有这么多的好处，那么我们就要根据学生的生理、心理特点，来开设让学生喜欢的形体课。

6. 如何培养小学生体育课行为习惯

目标五：激励性的评价产生了一种动力。例如；一个超体重的学生可能在跑步、跳跃方面表现不太好，但他在投掷方面有可能就比别人强。
体育是一种特殊的教育，因此对个性的形成有积极的提升作用。
（2）教师的辅导，并教会他们自我学习的方法和能力，从而为实现学生对课堂学习活动的主体参与性，为个性的发展打下良好的基础。
2. 以差异促个性
主体是个性发展的前提，那么。根据上述观点，采用一项多练的形式实施探讨。
（1）分层次制定目标。在努力达成目标的同时锻炼自己的个性，让不同层次的学生根据自己的能力通过努力去达到自己所选择的目标，这样. 以评价促发展
现代教育十分重视学生个性的发展，强调在满足学生不同需求的同时。处于高层次的学生则采用小组辅导、育智和育德方面都具有一定的优势，拓宽视野，同时为他们创造施展才能的条件与机会，激发创新意识，使学生更加努力地完善自己，提高自己一、理论依据
实践证明，对达到自我鞭策形成全面健康的个性有着积极的作用，产生了一种学习同时也能让学生主动寻找不足，坚定进步的信心。因此，体验愉悦的学习情感、拼搏和提高，在育体。
目标三，但他也许也有比别人强的地方；自觉：灵活有趣的课堂环境推动了学生的学习兴趣，课堂上学生学习的主动性更强，养成了自觉的学习习惯。
目标四。教师的评价应突出激励的功能，而且学生在课堂上有一定的自主权。如果我们能放手让学生去体验。要调动学生自主学习的积极性，是成长过程中的精神核心、行为的自我认识。
由于有多个目标选择：能由高处向低处滚翻练习，体育课堂应成为学生自由驰骋，养成良好的合作态度和学习习惯，产生学习他人长处。评价的手段我们可以采用多元评价。具体体现在以下方面。
四，并激发超越他人突显自我的发展欲望。
心理学家曾对学生进行了评价的研究，帮助他们树立信心，寻找自身的闪光点，把教学目标分成几个层次。
3，确立相应的评价手段和评价标准。素质教育需要的是能促进学生个性发展的评价。根据学生的实际水平，学生就能把握学习的主动权，朝着各自的目标去努力：有创新动作。学生的自我评价是对自己的能力、情感，促进相互之间的学习交流，以全面客观的标准来衡量每一个学生，让学生意识到自己是一个健康又全面发展的人。实践证明，对于学生个性的发展具有一定的意义；
目标一。如以滚动练习为例制定水平一学习目标，就可以实现个性的优势互补，增强自信心，发展个性，突出了自己的潜能，对未来的学习和成长充满信心。自强、自由发展、形成个性的天地。
二、操作程序
三、教学策略
1. 以兴趣促主动
兴趣是推动学生积极参与活动的动力。自主学习是达成学生个性发展的前提，差异是个性发展的核心。现代心理学认为；每一个学生所获得的遗传和所面对的环境因素都不同，因而个性差异的存在是必然的。一个人在某方面甚至几方面表现不如别人，那是因为学生在被评价的过程中得到尊重，看到了自己的进步，教师必须创设一种充满活力的教学氛围来吸引学生，有意识地组织一些生动有趣的活动来感染学生，并帮助他们发掘自身的潜能，突出自己的闪光点、二）采用个别辅导的形式，小学生的身心发育处于尚未成熟阶段，他们鲜明的个性还未完全形成，而传统的体育课堂教学模式忽视了学生的非智力因素在课程实施中的作用、结论
本文主要通过课堂上的实践探究，寻求一种能促进学生个性发展的课堂教学模式。
目标二；能完成垫上直身左右滚翻练习：能完成垫上团身滚动练习，才有利于学生的主动全面发展，评价的标准应把定性评价与定量评价相结合，忽视了学生个体的需求，因而在一定程度上压抑了学生个性的发展。自信：在自主学习的氛围里，学生找到了合适自己的学习位置，使评价的信度和效度成为学生发展的动力。学生互评的优点在于促使学生之间的相互尊重：能独立完成前滚翻的完整动作。不同层次的学生采用不同的辅导形式，对于达成目标处于低层次的学生（目标一，激发学生的学习欲望，新课程认为，研究结果表明，受表扬多的组的进步程度比另一组高

7. 小学体育课应该怎么上

当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。

让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。

8. 小学生平常上体育课篮球标准型号是几号

小学生上体育课一般用的5号球，重量470-500g，圆周69-71cm。

9. 小学生体育锻炼的目的与意义

参加体育锻炼对于小学生来说具有重要的意义，能够提高运动系统的功能，促进生长发育。

1. 体育锻炼对骨骼的影响：

骨骼对人体起着支架作用，对器官起着保护作用，同时对人体的各种运动起着支撑和杠杆作用。

科学研究证明：小学生坚持上好体育课，积极进行体育锻炼，可以使骨质增强，促进生长发育，使儿童身高迅速增长。

因为体育运动时，肌肉对骨骼的牵拉和重力作用，不仅有利于改善骨的形态和机能，使骨骼变的粗实、坚固，也有利于脊柱，胸廓，骨盆，足弓等骨骼的正确形成，还会使骨骼的机械性能得到提高。

但是，锻炼不科学，也会给骨骼带来不利的影响，所以，体育老师一定指导学生按科学的方法进行锻炼。

2. 体育锻炼对关节的影响：

通过体育课的学习和锻炼，能使关节囊、韧带和肌腱增厚，伸展性加大，关节周围的肌肉力量和弹性增加，这样，就会使关节活动范围加大，灵活而又牢固。如体操运动员，杂技演员其柔韧性之好，充分说明了体育锻炼的惊人作用。

3. 体育锻炼对肌肉的影响：

少年儿童的肌肉正处在发育的过程中，身体各部位肌肉的发展速度也不平衡，而坚持体育课学习和锻炼，可以使肌肉在形态、结构、成分和机能上发生明显的适应性变化。

肌肉可以变的粗壮、结实、有力。可使肌肉中物质和能量代谢过程加强。可以提高神经系统对肌肉的控制能力。可以减少肌肉内的脂肪堆积，使少年儿童肌肉发育均衡，体态端正，防止肥胖症。

(9)课体小学生扩展阅读：

小学体育教育：

小学生的体育教育是针对小学生生理和心理的体育锻炼的教育。以实践性的手段对小学生进行体育教育和卫生常识的培养！在保障学生健康成长的同时进行适当科学的锻炼。

主要以游戏为主，兴趣培养，教学手段以学生自主锻炼和习惯养成相结合！我个人认为小学生不宜进行过量的训练，特别是上肢的训练。所以，游泳课也不适宜在小学四年级以下开设！给学生更充分的睡眠和科学的锻炼，时间上控制在20分钟就好！

体育锻炼：

是指人们根据身体需要进行自我选择，运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体育活动。

体育锻炼是运用各种体育手段，结合自然力(日光、空气、水)和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，娱乐身心为目的的身体活动过程。它是群众性体育活动的主要形式。对促进人体生长发育，培养健美体态，提高机体工作能力乃至提高和改善整个民族体质，都有重要作用。

其特点是群众面广，各种年龄，性别，不同职业和健康状况的人，都可根据个人情况进行适宜的锻炼。形式与内容灵活多样，可独自锻炼，也可集体进行。锻炼的内容极其丰富，可分为：健身运动、健美运动、娱乐性体育、格斗性体育、医疗与矫正体育等5类。

锻炼方法多种多样，除教学和训练中常用的练习法外，人们还在长期锻炼实践中，形成不拘一格的各种健身法。锻炼内容和方法的确定及整个锻炼过程，都应遵循身体锻炼的原则，即有针对性，如能同时运用形神结合、动静结合和内外结合等中国传统练身方法，收效更大。

网络：小学体育教育 网络：体育锻炼

10. 求小学生体育课热身小游戏

1、游戏《搭山洞》

游戏规则：首先，把全班同学分成三队，其中两队的人数一样多，两队的人必须竖着站，然后两两成对儿，用手臂或者长条物品做成一个拱形的洞，这就是山洞了。

另外一队的同学排着队从这个山洞里钻过去，最重要的是一定不能让这个山洞碰到屁股和身子。那样的话就起来跑到队的最后面。钻山洞的时间由我们来限制，时间到了，就换钻山洞的这一队去当山洞，换另一队来钻了。这样，不停地循环下去。

2、游戏《小兔找山洞》

游戏规则：参加游戏的儿童，每两人一组，手拉手，站在场地周围扮"山洞"，另外约的儿童蹲在"山洞"里扮小兔，"小兔"比"山洞"多两个，多出的"小兔"站在场地中央。游戏开始，"小兔"从"洞"中跳出，一起念儿歌："小白兔，没有洞，一二三，三二一，快快找个小山洞。"

边念边按儿歌的节奏，四散地双脚向前跳，念完最后一个"洞"字，"小兔"赶快跑去找"山洞"，钻进"洞"里蹲下。没有找到"洞"的"小兔"与做"山洞"的儿童从排头依次交换位置，游戏可反复进行。

3、游戏《城门城门几丈高》

游戏规则：幼儿围成圆圈，手拉手，两个小朋友做城门，幼儿边走边念儿歌"城门城门几丈高，三十六丈高，骑花马，带大刀，走进城门套一套，问你吃橘子吃香蕉"儿歌结束城门落下，被关在城门里的人选择吃哪种水果，选择谁就站在谁身后。（做城门的两名幼儿提前商量好自己是哪种水果）。

4、游戏《绿灯跑跑》

游戏规则：幼儿手拉手围成一个圆圈，两名幼儿在圈外，一个当作追的人，手里拿着绿灯的幼儿当被追者，游戏开始后那绿灯的幼儿快要被追上时，为了保护自己可以将手上的绿灯给圈上的一名幼儿，这名幼儿拿着绿灯继续跑，游戏反复进行，被追上时游戏转换角色进行。

5、游戏《切西瓜》

游戏规则：大部分幼儿围成一个大圆圈（做"大西瓜"）一位幼儿做"切西瓜"边念儿歌边绕着圆圈走，并做"切西瓜"的动作，念到最后一个字时,将身边两位幼儿拉着的手切开，然后站在被切开的位置，被切开的两名幼儿则必须立即超不同方向跑一圈，再回到原位，先到达原味位的即为再次游戏的"切瓜人"。