小学社会教师专业知识

Ⅰ 小学教育专业都要掌握哪些专业技能

小学教育专业知识技能：

1、掌握该专业的基本理论、基础知识和基本技能；

2、具有较宽广的知识面，较高的文化素养；

3、了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就；

4、具有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，懂得教育教学规律；

5、具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力；

6、具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。

小学教育专业主干课程：

1、教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学。

2、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。

(1)小学社会教师专业知识扩展阅读

小学教育专业自考课程：

近现代史、马克思主义基本原理、英语(二)、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、教育社会学、学习心理学、教育哲学。

Ⅱ 小学教师语文学科专业知识

第一部分 基础知识及阅读
一、基本文体知识识记
（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。
（三）说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）
（四）说明顺序：
1、时间顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）
两大说明方式：平实说明与生动说明
（六）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、
议论文语言特征：严密
记叙文语言特征：生动、形象、准确
（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文
（九）散文的特点：形散而神不散
（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境
（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
（十二）描写的方法：
1、概括介绍与具体描写；
2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
3、正面描写与侧面烘托
4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境
（十三）议论文分类：立论、驳论
（十四）议论文三要素：
1、论点：解决“需要证明什么”
2、论据：解决“用什么来证明”
3、论证：解决“怎样来证明”
（十五）议论文结构
1、引论：提出问题 2、本论：分析问题3、结论：解决问题
（十六）论据类型：事实论据和道理论据
（十七）常见论证方法：
1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）
（十八）常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
（十九）语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
（二十）语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
（二十一）语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
风格： 柔婉 豪放 灵秀 庄严 绮丽 朴实 繁复 凝练生动

二、现代文阅读 答题技巧
（一）词语的比较（选词填空）
1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
（二）语句作用、含义分析题
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
（三）问答题型、常规答题术语及技巧
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 2、推动情节发展； 3、渲染气氛；
4、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 3、对上下文：承上启下（过渡）。
用自己的话回答问题：

1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

Ⅲ 求教师专业知识考试小学社会试题！

小学社会教育学模拟试题

一,填空题(每空1分,共20分)
1 ,教学改革的核心是____.
2 ,小学教育的目标,从横向来看可以按照___和___ 两个方面来划分和确立.
3,小学社会课所要完成的教学任务主要包括知识,___ 和___ 三个方面.
4,小学低年级学生的思维以___为主.
5,在小学社会教学过程中,___起主导作用,___起主体作用.
6,小学社会课堂教学有___课和___课两种类型.
7,在小学社会课教学中,要结合社会生活的实际,教育学生懂得,只了解一些社会生活常识还远远不够,必须具备一定的___能力.
8,社会教育机构可大体分为___和___两大类
9,小学社会教学贯彻运用理论联系实际的原则,要求做到:( 1 ) ;
( 2 ) ;( 3 ) .
10,小学社会教学评价的特点,一是 ,二是 .
11,良好的思想政治素质包括:( 1 ) ;( 2 ) ;( 3 ) .
二,名词解释(每小题4分,共20分)
1,调查法

2,个性

3,社会教育

4,班队活动

5,小学社会教学评价

三,选择题(单选题给四个备选答案,多选题给五个备选答案,请将所选答案的字母写在题后的括号内.每小题2分,共10分)
1,小学开设社会课,旨在引导学生( ).
A,增长知识 B,热爱祖国
C,了解社会 D,个体社会化
2,教师是教学过程的( )和管理者.
A,执行者 B,组织者
C,领导者 D,策划者
3,学生掌握知识的过程一般分为( )阶段.
A,感知教材 B,理解教材
C,巩固知识 D,运用知识
E,提高觉悟
4,小学社会贯彻运用一般要求与因材施教兼顾的原则,要求做到( ).
A,全面深入地了解学生 B,针对学生的个性特点,提出不同的要求
C,联系学生的实际 D,教学要面向大多数,并且兼顾两头
E,根据不同年级的学生,组织各种课外活动
5,课外活动的内容包括( ).
A,社会政治活动 B,科技活动
C,文学艺术活动 D,文娱体育活动
E,社会公益活动
四,简答题(每小题8分,共32分)
1,小学教育目标的作用是什么

2,运用讨论法的要求有哪些

3,简述小学社会教学与课外活动的关系.

4,简述小学社会教师的地位与作用.

五,论述题(18分)
试述小学社会教学的基本组织形式.

不知道上面的行吗?
不行的话
http://www.teecool.com/post/2007083106.html
这个你看下吧,或许有点帮助(里面没有这个科目的,不过是有关一些招聘教师之类的题目)

Ⅳ 怎样成为一名合格的小学社会课程教师

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。教育事业作为社会主义伟大事业的重要组成部分，推进教育事业全面协调可持续发展是当前教育事业的主要奋斗目标。教师作为教育方针的践行者和教育活动实施者，尊重教育发展规律、尊重时代教育特征、尊重学生发展个性，培养现代高素质人才是每个教育工作者的时代责任和事业追求。了解更多教育资讯，网络一下英盛观察。

教师应具备以下素质：

1.要树立“以学生为本”的思想

对学生，学会宽容，不求全责备。多关心学生的思想、学习、生活等各个方面，不纯粹以学生学习成绩的优劣来评价学生。尤其要尊重学生，平等对待每一位学生，多注意照顾学习有困难的学生，当他们在学习上需要帮助时，就适时提供耐心的辅导。要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，成为学生心目中正义的代表。 平时，多和这些学生接触，了解他们的思想和学习情况。平日工作里，总有一些成绩差的、调皮捣蛋的、无心向学的学生，对于这些学生的教育，我们不要用差生的眼光看待他们，我们应该坚信每个学生是可以积极的成长的，是可以通过努力而改变的，这也正是赏识教育的最根本内容。形成良好的求知习惯.

2.要爱岗敬业，教书育人

对于教师而言，首先要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业、教书育人。

3、强化自身素质，提高师德修养

当今的时代是信息层出不穷的时代，新的知识、新的技术日新月异。终身学习，是时代对我们提出的新要求。我们要充分利用业余时间，多学习学科知识，并努力阅读一些其它学科的书籍，丰富自己的知识，开阔眼界，以更好胜任教师工作、要自我约束。教师的人格魅力在很大程度上影响着学生的性格习惯和价值取向。所以，作为教育工作者，要加强对自己的约束，自己剔除那些不良的嗜好，保持在学生心目中良好的形象。要严格要求学生的言行，规范学生的日常行为，切实抓好日常的养成教育，教育学生经常用行为习惯对照做检查自己，让他们从中自觉规范自己的行为，形成健康的要开拓创新。创新教育是素质教育不可缺少的一个环节，教育的创新包括教育的理念、教育的方法、教育的模式等方面的创新。做一名合格的小学教师，需要我们在学习和实践的过程中不断的接受新的教育理念，结合实践认真反思，对于当前适应教育发展的方法和模式继续完善和充实，对于不适合的方法和模式认真加以改进，形成更加适合教育教学实际的新的方法和模式，以提高自己的业务水平和能力

4.要开拓新创，善于总结

人们常说：“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水。”在现在知识激增的情况下，教师的“这桶水”还得经常更新，要成为一眼清泉。而专业基础知识是教师知识更新的重要条件。教师只有具备了比较扎实的专业知识，才能透彻地理解教材，深入浅出的讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进军，成为一名深受学生欢迎的好老师。 教师必须懂得教育规律，掌握教育理论。教育理论就是研究怎样教的理论。我们要善于总结和归纳，将平日里积累的经验以文字的形式记录下来，作为一种经验传播开来，也便于查证和交流。平日工作里，要善于和大家交流研究，共同探讨工作中的困难，寻求解决的方法，寻找最恰当的解决方法，并以文字的形式记录下来，和大家共享，共同研究和发展。做一名合格的小学教师，需要我们在学习和实践的过程中不断的接受新的教育理念，结合实践认真反思，对于当前适应教育发展的方法和模式继续完善和充实，对于不适合的方法和模式认真加以改进，形成更加适合教育教学实际的新的方法和模式，以提高自己的业务水平和能力。

总的来说，作为一名合格的小学教师，就是要努力做到勤、严、细、实、爱，在促进学生健康成长的同时，促进教育事业全面协调可持续发展。

Ⅳ 中小学教师专业标准专业知识包括哪些领域

首先《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。读到这我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。
其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出学生的生命教育。教师要“将保护学生的生命安全放在首位”，“尊重学生的人格”，“信任学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于学生生命成长的需要，关心学生的生命状态，同时也关注学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。
我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”同时，《标准》中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。
在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。
在“专业知识”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识。第二，对教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求教师掌握教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。
通过学习，这些基本理念提升我们专业修养必备的准则，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进教育理论，了解国内外教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。

Ⅵ 中小学教师专业知识，专业能力包括哪些方面

【】应该包括：

1、教学课程的专业理论知识；
2、实践学科的实验动手能力；
3、课程教材教法的专业知识；
4、相关学科的广度；
5、教育学、心理学的个案解析

Ⅶ 小学社会怎么没有学科专业知识呀考教师招聘用的

教师招聘考试出题结构
因教师招考各地区自行命题出卷,以教师招聘公告为内准。各地笔试考试内容容大致分为以下三类：
1.综合知识(公共基础知识)+教育理论知识”。
2.学科专业知识+教育理论知识”。
3.教育综合知识”(教育基础知识)。
近年最常见的笔试出题结构为公共知识(基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识)+学科专业知识。40%公共知识+60%学科知识(中职笔试一般不涉及到学科考试)。
教师招聘考试内容
公共基础知识主要考核应试者对从事教育所需的背景性知识和领域是否有大致的了解;另外考核理解性和掌握性，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果，以及是否具备能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象的能力。这部分的内容包含了很多教师资格证笔试考试方面的知识。
专业知识即应试者所报学科的学科知识。一般来说，试卷包含两部分内容，一部分考核学科基础知识，另外一部分考核教学知识(教学设计、教学实施、教学评价)。主要对基本专业知识、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。

Ⅷ 社会招考教师小学数学的专业知识考什么

中学阶段是数学
偏重初中的知识
还有会考小学的案例分析以及教学设计

Ⅸ 中小学教师专业标准的基本内容是什么

中小学教师专业标准的基本内容：

《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。

专业理念与师德

（一）职业理解与认识

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）对学生的态度与行为

6.关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。

7.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

8.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。

9.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。

（三）教育教学的态度与行为

10.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。

11.尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。

12.激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。

13.引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

（四）个人修养与行为

14.富有爱心、责任心、耐心和细心。

15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

16.善于自我调节情绪，保持平和心态。

17.勤于学习，不断进取。

18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专业知识

（五）教育知识

19.掌握小学教育的基本原理和主要方法。

20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。

21.了解小学生身心发展的一般规律与特点。

22.了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。

23.了解小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。

24.了解小学生群体文化特点与行为方式。

（六）学科知识

25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。

27.了解所教学科与其它学科的联系。

28.了解所教学科与社会实践的联系。

（七）学科教学知识

29.掌握所教学科课程标准。

30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。

31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。

32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。

（八）通识性知识

33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

34.了解中国教育基本情况。

35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

专业能力

（九）教学设计

37.科学设计教学目标和教学计划。

38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。

39.引导和帮助学生设计个性化的学习计划。

（十）教学实施

40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣。

41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。

42.有效调控教学过程。

43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。

（十一）班级管理与教育活动

45.建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系。

46.注重结合学科教学进行育人活动。

47.根据小学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。

48.针对小学生的生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。

49.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。

50.有效管理和开展班级活动。

51.妥善应对突发事件。

（十二）教育教学评价

52.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。

53.引导学生进行自我评价。

54.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

（十三）沟通与合作

55.了解学生，平等地与学生进行沟通交流。

56.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

57.与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展。

58．协助学生与社区建立合作互助的良好关系。

（十四）反思与发展

59.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

60.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。