铁五小学生

⑴ 如何培养小学生语文信息素养的研究

如何培养小学生语文信息素养
21世纪的今天，人类已逐步进入信息时代，信息技术被称之为人类史上的“第三次工业革命”。而建设信息社会，已是新千年的全球性挑战。2003年12月10日至12日，信息社会世界高峰会议第一阶段会议在日内瓦召开，宣告了人类将建设一个以人为本、具有包容性和面向发展的信息社会的共同愿望与承诺。在此信息社会中，人人可以创造、获取、使用和分享信息和知识，使个人、社区和各国人民均能充分发挥各自的潜力，促进实现可持续发展并提高生活质量。

在我们信誓旦旦地从发展中的工业社会走向信息社会的同时，我们的教育也正在从工业社会的教育走向信息社会的教育。自上个世纪七十年代以来，世界各国都逐渐注重培养小学生获取、加工、处理信息的能力及创新信息的能力。美国的网络科学计划指出学习者通过网络与科学家一起进行科学研究，并通过网络与科学家一起分享工作成果。澳大利亚面对信息化社会，提出教育要着重培养七项“学以致用”的关键能力，其中排在第一第二位的分别是收集、分析、组织信息的能力；表达想法与分享信息的能力。最近澳大利亚又提出十大教育目标，其中第六个目标是开发小学生的能力，其中包括处理信息与应用电脑的能力。1981年英国学校委员会提出信息教育目标是：学会从多种来源获取信息，并以多种方式记录和发现信息。培养小学生“有效、自主地使用各种信息技术工具的能力和对信息资源进行信息的分析、处理和获取，以及对外部事件的模拟和控制能力”。

在世纪之交，日本从信息社会对人才培养的要求及基础教育现实发展中存在的问题出发，把培养小学生的“生存能力”作为21世纪教育的发展方向。从信息化社会发展的角度看，“生存能力”是指分析解决问题的素养和能力，其中具备正确选择、加工、处理信息的能力和自主思考的的能力是“生存能力”的要素之一。在国内，对于培养小学生信息素养的看法已日趋统一，尤其在信息技术这一学科更是得到了高度的重视；此外，教育部北师大课程研究中心，柳州柳南区铁五小杨慰尊老师，南海市桂园小学苏小兵老师……众多的研究显示非语文学科有关信息能力的培养研究已开始涉及课程、师资、环境建设。可喜的是，在语文学

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科中对小学生信息素养的培养也已经日渐被重视，在知识经济和信息社会的时代背景下出台的新的《语文课程标准》中，就非常重视搜集、处理、利用信息的能力的培养，它针对不同的年级段提出了有关培养信息素养的要求，从教学的目标上给新时代的中国语文教学信息化提出了明确的要求。在语文教学中注意培养小学生搜集、处理信息的能力，引导小学生将课堂内搜集到的信息延伸到课外阅读中，并且将课外搜集的信息补充于课堂教学，增加课堂教学的信息量、实效性已越来越引起人们的注意。江苏省铜山县郑集实验小学的尚淑荣老师，四川新都一中关京生老师都结合自己的教学提出了在语文教学中应充分利用课堂，积极拓展课外阅读，在语文课外阅读中了培养小学生收集、处理信息能力的方式方法。他们通过研究表明信息化的学习过程将会使小学生对语文教材理解更加深刻，对知识的迁移、能力的提高也十分有利。加之语言文字是人类思维表达的工具，是知识文化的载体，是信息交流的依托，因此，在语文学科中培养小学生的信息素养有着很强的现实意义和深刻的历史意义。

然而，从大量的已有研究中发现，不同学校，不同教师对小学生信息素养的理解还不尽相同，特别在小学语文学科中尚未引起足够的重视。可见，对培养小学生语文信息素养的研究还有广阔的发展空间。因此，我们提出《培养小学生语文信息素养的研究》这一课题，旨在不断探索小学语文教学中培养小学生信息能

力的方法，通过在小学语文教学中培养小学生搜集、处理、运用

信息的活动，引导小学生将课堂内搜集到的信息延伸到课外阅读中，并且将课外搜集的信息补充于课堂教学，优化课堂教学的研究，通过校园生活中语文环境的构建来达到培养小学生语文信息素养的目的。

二、课题的理论依据

（一）建构主义学习理论

建构主义学习理论的核心思想是：知识是学习者在一定情景即社会文化背景下，利用学习资料，借助与他人（教师、学习同伴等）的交互，通过意义建构的方式获得的，该理论强调：1、以学生为中心和主体；2、情境对意义建构和学习的作用；3、利用各种学习资源来支持学习；4、教师对学习环境的设计；5、教师对学生学习的督促，激励和帮助；6、协作学习对意义建构的关键作用。

（二）杜威的“生活即教育”理论

“生活即教育”强调的是教育具有生活的意义，它是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。教育应该充实人的生活，使儿童能够适应生活，更新

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生活。作为生活的教育，是不能离开社会生活背景的，教育需要把复杂的社会生活背景作为儿童生长的背景，但又不能对复杂的社会生活背景无所作为。这要求作为生活的教育给予儿童一种经过教育本身改造了的社会生活情景。而这种社会生活背景正是培养小学生信息素养所亟需的。

（三）多元智能理论

教育不仅要关注小学生的学业成绩，而且要发现小学生多方面的潜能，了解小学生发展中的需求，提供机会帮助小学生认识自我，建立自信，展示自我，以促进小学生的发展为目标，关注小学生的成长过程，以培养小学生创新精神和实践能力为核心，构建小学生素质全面发展的教学体系。

（四）当代认知心理学的理论

认知心理学认为人的信息加工系统主要由三个子系统构成。一是认知加工系统，它是一个有限的多阶段的信息加工系统。我们说它“有限”，主要是由于选择性知觉和每一个阶段对信息处理的能力或容量的限制。因此，人们必须发展和培养有效的认知策略来提高各阶段信息加工的能力。二是认知监控系统，又称元认知系统。它是对认知过程或信息加工的自我监控。三是反应系统，它控制着一个系统从运动动作到语言的表情的全部输出。以上研究成果，为本课题研究提供了心理学上的依据。

三、课题的界定

信息就是指载体传递的文字、符号、数据、视频图形、图像、声音、动画等多种信息的总称。素养是指一个人在禀赋的基础上，经过社会环境和教育的影响，获得完善的较稳定且经常起作用的基本品质成分。可分自然素养、心理素养和社会性素养。素养的形成又包括两个方面：一是教养。即小学生在学校教育过程中学习得到的文化知识、技术才能及行为规范等；二是修养，即在一定的环境影响下小学生进行自我教育所获取的知识、才能和品德等。信息素养就是指通过学校教育和自我教育所形成的个体在信息的获取、分析、处理、发布和应用等方面的教养和修养。完整的信息素养包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）、信息技能（技术层面）。本课题研究的小学生语文信息素养是指小学生在语文学习中获取与评价，存储与整合，使用与创造信息的习惯和能力。

四、课题的设计

（一）研究目标

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1、通过本课题的研究，充分发挥小学生在课内外阅读以及校园生活中的主体功能，使小学生能运用现代技术手段来获取所需的信息，创造性地运用信息，并通过运用信息技术工具进行自我创新性学习，提高自身的语文信息素养。

2、通过本课题的研究，能培养一批具有信息时代思维观念、意识行为和运用信息技术能力的小学生与创新型教师，并探索出一套适合我校语文教学，促进小学生信息素养发展的小学生语文信息素养策略。

3、通过本课题的研究，使语文学科与其他学科在内容上相互渗透、相互整合，把对小学生信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于各科教学当中，从而促进学科课堂教学改革与尝试。

（二）研究内容

1、语文课堂教学中培养小学生语文信息素养的研究与探索。研究在小学语文课堂上如何引导小学生积极主动地获取、分析、处理和有效使用信息，学习语文知识，获得体验和感悟。

2、语文课外阅读中培养小学生语文信息素养的研究与探索。研究如何引导小学生将在课堂内掌握的信息在课外阅读中加以运用和巩固，不断探索在课外阅读中培养小学生语文信息素养的方法与策略。

3、校园生活中培养小学生语文信息素养的研究与探索。研究在校园生活中如何引导小学生对语文信息进行搜集、分析、加工、利用、创新和交流，提高小学生的语文信息素养。

（三）研究方法

以采用行动研究法和经验总结法为主，结合文献研究法、观察测试法、调查分析法等科学研究的方法。

（四）研究对象与时间

1、研究对象

以课题组老师所任教班级为主，即以我校1999级六年制五年（1）班、五年（2）班和五年（3）班为试验班。2004年4月2000级四年（10）班加入试验班行列。

2、对象的测试：

为检验研究所设计的策略与方案对培养小学生语文信息素养所起的作用，我们对全体研究对象进行前后测，采用对比定量分析研究。

3、研究时间：2004年1月——2005年9月

（五）研究原则

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1、主体性原则 语文教学首先应该立足于课堂，课堂教学的过程就是信息习得的一个过程。在课堂上如果在引导小学生积极主动地收集、处理获取、分析、加工、创新、利用、交流信息的过程中，学习知识，获得体验和感悟，得到对教师教学内容及课本知识的认同，那么小学生将会从传统教学中服从、被动的地位提升到自主、自动的地位。

2、发展性原则 即面向全体小学生，坚持全面发展，挖掘每个小学生自身的优势，使每个小学生的“潜力”得到开发，超越原有的认知水平及自我，使不同层次的小学生的语文信息素养均得到不同程度的提高。

3、主动参与原则 语文信息素养归根结底是认识个体在长期的语文学习中对各种信息反复“涵泳”的过程中提高的，教师的主要作用就在于充分调动和发挥小学生学习的主观能动性，使之主动参与、自觉投入，在现实的语文学习、生活中切身感悟信息素养的养成规律和意蕴，进而形成他们心灵中的一种积极的、创造的力量。

4、实践性原则 培养小学生的语文信息素养，要充分考虑培养小学生应用现代技术动手获取信息和处理信息的能力。凡是能让小学生动手操作的，教师决不能包办代替，要重视小学生的动作和活动，让小学生自主参与、自由操作，进行收集、分析、评价和有效使用，自己认识事物，发现问题，解决问题，得出答案。教师要尽可能把活动的机会让给小学生，使小学生自己完成有意义的建构。

5、探究性原则 设计的主题没有现成的答案，需要通过探究获得一定的成果。教师设计主题，小学生在教师的指导下，自主地进行各项活动，从中发现问题，收集和处理信息，确定问题和课题进行探究，并在探究过程中获得感受和体验。强调思维过程和结果并重，鼓励小学生大胆地想像，扩展思维，打破思维定势，

根据变化的条件，转换思路，重新组织和解释信息，勇于对事物进行尝试和探索，锻炼小学生的胆量和人际交往的能力，培养探究意识、实践能力和信息素养。

6、合作性原则 在语文教学和实践活动中经常需要与他人合作，一起为达到共同的目标而努力，小学生在人与人之间不断地交流与合作，不断地相互帮助和支持中，感受到合作更有利于提高自身的学习热情、学习效率，更有利于培养集体荣誉感。教师在教学中要培养小学生善于与他人合作的精神，要鼓励小学生相互信任、相互配合、相互帮助，共同探索问题，合作创新。

⑵ 西安市铁一中学区范围是什么学区内的都能上铁一中吗

铁一中学区服务范围：南二环以北，友谊东路以南，太乙路以东，经九路以西（铁路新村、后八栋、6号高层、7号高层）；西安铁路局南郊职工家属楼内铁路职工子女（由铁一中分校承担义务段学位）。

西安市铁一中学归西安市碑林区管理，1993年成为陕西省重点中学，2009年晋升陕西省首批示范中学。学校占地面积近6万平方米，建筑总面积约3万平方米。教职工258人，学生5000余人。

截至2014年，高考连续十年应届毕业生本科上线率100%，一本录取率保持在95%以上，清华大学、北京大学录取人数连续十年居陕西省前三位。

(2)铁五小学生扩展阅读：

西安市铁一中学历史沿革：

1929年，创办辅轮中学。解放后，辅轮中学随铁路局迁入陕西西安。20世纪50年代划归郑州铁路局西安铁路分局管理，校名定为“西安铁路分局西安第一职工子弟中学”，成为企业子弟学校。

1978年，恢复了中学招生制度。

1993年成为陕西省重点中学。

2005年9月1日移交碑林区政府管理，更名为“西安市铁一中学”。

2008年组建西安铁一中教育集团。初中部独立，名称为“西安铁一中分校”。

2009年晋升陕西省首批示范中学。

⑶ 韶关铁二中学生,广州铁五小老师杨汀兰,李老师找你,能否回本电:

理解您的心情，但是在这里看到这个问题的朋友确实不多，建议你在贴吧或者微博微信等发贴，获取一些朋友的关注。

⑷ 西安铁五小校园网

铁五小的体育老师我真不想说，女的全是优，男的全是差！女的基本不用考试，男的拼命考都是差，1分钟仰卧起坐60个，让他示范他却说“我不会，而且我又不考试，为什么？”而且对学生进行打.骂.....

⑸ 请问，有谁知道，西安市共多少人，有多少学生，多少老人（在线等）

中学初中高中：陕西省长安一中 [957个班级]
·陕西省西安中学 [893个班级]
·周至中学 [636个班级]
·西安市户县一中 [541个班级]
·西安市第一中学 [539个班级]
·陕西长安二中 [529个班级]
·西安市第八十九中学 [525个班级]
·西安高级中学 [519个班级]
·西安市第六中学 [492个班级]
·西安交通大学附属中学 [491个班级]
·西北工业大学附属中学 [461个班级]
·西安市临潼区华清中学 [457个班级]
·西安铁一中 [431个班级]
·西安市第八十三中学 [413个班级]
·惠安中学 [366个班级]
·黄河中学 [362个班级]
·西安市远东一中 [347个班级]
· 西安市第十中学 [347个班级]
·陕西师范大学附属中学(西安市第84中学) [335个班级]
·西安市第二十六中学 [322个班级]
西安市第八十五中学 [308个班级]
·西安市第三十四中学 [306个班级]
·西安市第三中学 [290个班级]
·西安市第八中学 [287个班级]
·高陵一中 [271个班级]
·陕西省蓝田县北关中学 [257个班级]
·西安市第四中学 [249个班级]
·西安市庆安中学 [240个班级]
·西安高新一中 [232个班级]
·阎良区西飞一中 [229个班级]
·西安户县第二中学 [228个班级]
·西安电子科技大学附属中学 [226个班级]
·陕西省蓝田县城关中学 [220个班级]
·西安市第八十六中学 [220个班级]
·西安市庆华中学 [196个班级]
·西安市育才中学 [191个班级]
·西安市西光中学 [187个班级]
·西安临潼雨金中学 [186个班级]
·西北大学附属中学 [180个班级]
·远东二中 [178个班级]
高陵县第一中学 [176个班级]
·西安航空发动机公司子弟一中 (西航一中) [174个班级]
·西安市第八十二中学 [173个班级]
·西安航天中学 [168个班级]
·西安市临潼区临潼中学(原城关中学) [167个班级]
·西安市第七十中学 [166个班级]
·长安四中 [159个班级]
·西安电力集团公司高级中学 [155个班级]
·户县二中 [153个班级]
·西安市第三十八中学 [148个班级]
·西安远东一中 [140个班级]
·西安市第九十八中学 [139个班级]
·西安庆安中学 [137个班级]
·西飞二中 [132个班级]
·户县第四中学 [131个班级]
·西安市第二十三中学 [129个班级]
·西安市唐华四棉中学 [124个班级]
·西安西光中学 [123个班级]
·长安三中 [123个班级]
·陕西师范大学附属中学初中部 [122个班级]
西安电力集团公司高级中学(第二中学) [117个班级]
·西安市第九十三中学 [112个班级]
·西安冶金机械厂子弟中学 [111个班级]
·长安十中 [109个班级]
·西安市四十四中学 [108个班级]
·西安市第85中学 [108个班级]
·西安市临潼骊山中学 [108个班级]
·西安市第三十中学 [106个班级]
·西安秦川中学 [105个班级]
·西安市育才中学 [104个班级]
·西安市第九十九中学 [103个班级]
·西安市西安外国语学校 [101个班级]
·西安市第九中学 [99个班级]
·周至一中 [99个班级]
·西安市高新开发区第一中学 [98个班级]
·西安市第八十五中学 [95个班级]
·西安市第十二中学 [95个班级]
·西安市阎良区关山高级中学 [93个班级]
·西安市第五中学 [93个班级]
·西安市第十五中学 [91个班级]……
大概还有15000多所
小学：西安市大学南路小学 [137个班级]
·西安市后宰门小学 [127个班级]
·西安市实验小学 [122个班级]
·西安小学 [102个班级]
·西安市翠华路小学 [97个班级]
·西安市文艺路小学 [95个班级]
·陕西师大附小 [90个班级]
·西安市庆安小学 [86个班级]
·西安市莲湖区郝家巷小学 [85个班级]
·西安铁五小 [81个班级]
·西安市吉祥村小学 [76个班级]
·西安雁塔路小学 [75个班级]
·西安市小雁塔小学 [74个班级]
·西北工业大学附属小学 [73个班级]
·西安市莲湖区机场小学 [66个班级]
·陕西省西安市青年路小学 [66个班级]
·西安市小寨小学 [63个班级]
·西安市莲湖区菜坑岸小学 [62个班级]
·西安市红星小学 [62个班级]
西安市大学南路小学 [137个班级]
·西安市后宰门小学 [127个班级]
·西安市实验小学 [122个班级]
·西安小学 [102个班级]
·西安市翠华路小学 [97个班级]
·西安市文艺路小学 [95个班级]
·陕西师大附小 [90个班级]
·西安市庆安小学 [86个班级]
·西安市莲湖区郝家巷小学 [85个班级]
·西安铁五小 [81个班级]
·西安市吉祥村小学 [76个班级]
·西安雁塔路小学 [75个班级]
·西安市小雁塔小学 [74个班级]
·西北工业大学附属小学 [73个班级]
·西安市莲湖区机场小学 [66个班级]
·陕西省西安市青年路小学 [66个班级]
·西安市小寨小学 [63个班级]
·西安市莲湖区菜坑岸小学 [62个班级]
·西安市红星小学 [62个班级]
·西工大附小 [41个班级]
·西安市远东一小 [40个班级]
·西安市东郊韩森寨小学 [40个班级]
·秦川小学 [40个班级]
·西安市仁厚庄小学 [40个班级]
·西安市东方小学 [40个班级]
·西安市书院门师范附属小学 [39个班级]
·西电一小 [39个班级]
·西安市纺织城小学 [36个班级]
·安东街小学 [36个班级]
·户县东关小学 [36个班级]
·西安市八一街小学 [35个班级]
·西安市永宁小学 [35个班级]
·西安市碑林区兴庆小学 [34个班级]
·西安市振兴路小学 [34个班级]
·西安市星火路小学 [34个班级]
·西安市长缨路小学 [32个班级]
·西安市远东二小 [31个班级]
·景龙池小学 [31个班级]
·西安市西七路小学 [31个班级
·西安市吉贤巷小学 [31个班级]
·西飞二小 [31个班级]
·西安市东关小学 [29个班级]
·西安市机场小学 [29个班级]
·西安铁三小学 [29个班级]
·西安市昌仁里小学 [28个班级]
·西安市南关小学 [28个班级]
·西安永新小学 [28个班级]
·西安市八府庄小学 [28个班级]
·西安市二府街小学 [28个班级]
·西关三小 [28个班级]
·西电五小 [28个班级]
·西安市昆仑小学 [27个班级]
·西安市张家庄小学 [27个班级]
·西安市新城区坤中巷小学 [27个班级]
·西安外国语学校 [27个班级]
·西安市华山机械厂子第小学 [26个班级]
·西安仪表厂子弟小学 [26个班级]
·西安市化育巷小学 [25个班级]
·燎原小学 [25个班级]
·陕西机械工业学院附小（西安理工大学附小） [24个班级]
·西安市莲湖区贡院门小学 [24个班级]
·西安市东羊市小学 [24个班级]
·西关一小 [24个班级]
·西安市长乐坊小学 [24个班级]
·西航三校 [24个班级]
·西安冶金建筑学院附属小学 [23个班级]
·西安市立新小学 [23个班级]
·西安西北国棉五厂子弟小学 [23个班级]
·西安市土门小学 [23个班级]
·西安惠安小学 [23个班级]
·西安市西七路二校 [22个班级]
·西航四校 [22个班级]
·陕西省西安市长安县实验小学 [22个班级]
·西安市东关古迹岭小学 [21个班级]
·西安市安东街小学 [21个班级]
·西安市东三路 小学 [21个班级]
·乐居场小学 [21个班级]
·西飞四小 [21个班级]
·西北电力设计院子弟小学 [21个班级]
·西安莲湖区龙首村小学 [20个班级]
·陕建三小 [20个班级]
·西安市群策巷小学 [20个班级]
·西北大学附属小学 [20个班级]
·陕西省长安县细柳乡蒲阳村蒲阳小学 [20个班级]
·灞桥区实验小学 [20个班级]
·西安市莲湖区劳武巷小学 [19个班级]
·西安市东六路小学 [19个班级]
·西安市五星街小学 [19个班级]
·太华路小学 [19个班级]
·西北国棉三厂子弟小学 [18个班级]
·西安市西郊北尧头小学 [18个班级]
·西安市北关小学 [18个班级]
·西安庙后街小学 [18个班级]
·陕棉十一厂子弟小学 [18个班级]
·西安高新第二小学 [18个班级]
·西安公路学院子弟小学 [17个班级]
·西安医科大学附属小学 [17个班级]
·乐居厂小学 [17个班级]
··西安石油仪器总厂子弟小学 [17个班级]
·南小巷小学 [17个班级]
·西安市工农路小学 [17个班级]
·西安是向荣巷小学 [17个班级]
·西安市同仁小学 [16个班级]
·西安铁一小 [16个班级]
·西电四小 [16个班级]
·西安市红庙坡小学 [16个班级]
·西安市联志村小学 [16个班级]
·蓝田县蓝关镇东街小学 [16个班级]
·省建二小 [16个班级]
·西安师范附属小学 [16个班级]
·西铁三小 [16个班级]
·西安市雁塔区204所子弟学校 [16个班级]
·西安电力集团公司第四小学 [15个班级]
·临潼铁一小 [15个班级]
·西安市电厂西路小学 [15个班级]
·陕建一小 [15个班级]
·西安市碑林区沙坡小学 [15个班级]
·西安市西大街第二小学 [15个班级]
西安市朱雀大街小学 [17个班级]
·铜川市师范附属小学 [24个班级]
·西航三校 [24个班级]
·西安冶金建筑学院附属小学 [23个班级]
·西安市立新小学 [23个班级]
·延安市东关小学 [23个班级]
·陕西省宜川县城关小学 [23个班级]
·西安西北国棉五厂子弟小学 [23个班级]
·陕西洛南县西街小学 [23个班级]
·宝鸡市东仁堡小学 [23个班级]
·西安市土门小学 [23个班级]
·西安惠安小学 [23个班级]
·陕西省汉中市汉川机床厂子弟学校 [22个班级]
·西安市何家村小学 [22个班级]
·宝鸡市龙泉小学 [22个班级]
·西安市西七路二校 [22个班级]
·西航四校 [22个班级]
·陕西省西安市长安县实验小学 [22个班级]
·西安市东关古迹岭小学 [21个班级]
·西安市安东街小学 [21个班级]
·西安市东三路 小学 [21个班级]公办中学：