⑴ 怎样上小学二三年级美术课
1、不想美术课也有太大压力， 不过小朋友多多少少对美术都有些兴趣 ，教的专过程中要使他们有兴趣 带动属他们动手能力， 教他们一些简单的啊 没有书不可能，就不会画了；
2、两节连堂课 告诉他们第一节画画 画好了 第二节，可以选择一些儿童画让孩子挑选并临模隔段时间安排剪纸课，或者是折纸。另外可以看关于美术的动画片，小学时老师给我们看过一个剪纸录制的动画，真的很好。
⑵ 小学三年级美术上册期未考试题及答案
小学三年级美术上册期末考试题及答案
孩子你要的是哪里的学校的
是几几年的期末考试
⑶ 小学三年级美术课上有哪些趣味教学方法呀！
一、张扬学生的审美个性，培养学生的审美意识
爱美之心人皆有之，学生也不例外。张扬学生的审美个性，就是激励学生不仅仅能学会欣赏艺术作品，而且有自己的审美观点。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”面对同一审美对象，不同的学生，不同的角度，不同的心境，不同的经历、不同的学识和情感个性，都会出现不同的审美观点和不同的审美意味。所以美术课的教学中，教师不要事先就给出某一审美材料，并规定统一的评价标准，而是要充分地发挥学生的不同角度的审美感受，激励学生用自己独特的视觉感受去观察同一件艺术作品，让不同角度观察的学生的情感与对象产生共鸣，这样审美的想象力自然会得到自由的发展，不受任何因素的限制。例如：我在教学欣赏伊里亚•叶菲莫维奇•列宾的代表作品《伏尔加河上的纤夫》这课时，仅仅向学生介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让他们自己观察这幅画，自己感受一下作品的气氛，且在要求他们看画的同时思考问题：这幅画画的主题是什么？你想怎么画？画中的色彩、用笔各有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后让学生互相交流、讨论、汇报：“看看谁能把自己获得的信息告诉大家？”这时，学生们都举起了自己的小手，纷纷说出自己的感受，学生甲说：“我看到了这幅画的构图上的沙滩以及河湾转折，这幅画的宏伟及深远的张力；”学生乙说：“我看到了这幅画运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特。”丙学生则说：“我看到了这幅画给人以惆怅、孤独、无助之感。”……课堂气氛非常活跃。最后我来小结：“这是伊里亚.叶菲莫维奇.列宾在19世纪80年代初创作的批判现实主义油画中的杰作。这是画家亲眼目睹的情景，成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。纤夫共11人，分为三组，每个形象都来自于写生，他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，统一在主题之中。……全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。《伏尔加河上的纤夫》所描绘的焦黄的河岸、空蒙的天空、只显露一点蓝色的河水，以及那几个迈着沉重脚步、挣扎在生存边缘的纤夫，影响了几代中国人的美术想
⑷ 小学二三年级美术课上什么有意思
兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，不需要别人督促就会自觉地去学习，而且效率极高。让学生感兴趣并不是一件难事，关键在于让他们觉得有意思，觉得学习的内容、学习的方式很特别也很有意思就行了。美术课的教学既要传授一些美术学科的基本技能，更重要的是培养学生的创造力、想象力、观察力以及动手实践的能力。这些因素决定了美术的教学必须在学生自愿和感兴趣的前提下进行。平时在教学中我主要从以下几个方面让学生觉得美术课是有意思的课，他们能乐在其中。
课前的准备十分重要。备课时要设计好这节课的教学目标，怎样用有趣的教学方式来进行教学，调动他们的积极性。互动，让学生参与到教学中，而不是教师一味讲。学生参与进来，才会产生浓厚地学习兴趣，才会主动地去学。在这些学生参与的活动中，知识和技能，能力和情感在不知不觉中渗透他们的脑海中。
教师在课堂中的语言也很重要，通过一些幽默有趣的语言感染学生，带他们进入浩瀚的知识海洋。有时教师不经意的一句话会伤害孩子幼小的心灵，特别在批评学生时，只要学生对你产生一点抵触情绪，你的课再怎么好，他也不会觉得有意思了。
学习的内容如果新颖，符合这个年龄段儿童的特点，又有大量色彩丰富的图片，这也是让他们觉得有意思的因素。但这种因素只能在一段时间内有效，教师要不时的用有趣的图片和其他方式刺激他们，让他们持续保持兴奋状态。学生慢慢就会形成对美术的持久兴趣，就会觉得美术课是有趣的课。