小学三年级一词造句大全

A. 【小学3年级】『语文』解释词语并造句

井然有序
拼音： jǐng rán yǒu xù 简拼： jryx
近义词： 有条有理、条理清楚 反义词： 杂乱无章、颠三倒四
用法： 偏正式；作定语、状语；含褒义
解释： 井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。
出处： 清·王夫之《夕堂永日绪论外编》：“以制产、重农、救荒分三事……井然有序。”
例子： 如尤公瑛《寡人之于国也》章文，以制产、重农、救荒分三事……～。（清·王夫之《夕堂永日绪论外编》第二十六卷）

相提并论:
相提：相对照；并：齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。

B. 小学三年级造句

冲击造句：
【1】学生们对物理实验的热情并没有受到繁重的作业负担的冲击！【2】每次观潮是都能看见海浪冲击着岩石，真是壮观极了！——————————————————希望帮到你，望采纳哦，加油！

C. 小学三年级语文造句

一、常用关联词语
（1）表示并列关系
既……又…… 小丽既爱弹琴,又爱画画.
一边……一边…… 我一边走,一边唱歌.
不是……而是…… 这件衣服不是你的,而是我的.
（2）表示因果关系
因为……所以…… 因为天下雨了,所以我不能出去玩.
既然……就…… 既然你说了,我就不再多讲了.
……因此…… 我是他最要好的朋友,因此我很了解他.
之所以……是因为…… 我之所以考试成绩那么差,是因为我上课不认真听讲.
（3）表示条件关系
只有……才…… 只有努力练习,才能获得好成绩.
只要……就…… 只要努力,成功的道路就会出现在你的面前.
不管（无论）……都（总）…… 不管有多累,他每天都努力练习.
（4）表示假设关系
如果（假如）……就…… 如果明天下雨,就不去春游.
即使……也…… 即使成绩再好,也应该谦虚点!
（5）表示转折关系
虽然……但是…… 奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利.
……但（可是）…… 我们去了,但没看出人.
（6）表示递进关系
不但……而且（并且）…… 他不但努力学习,而且喜欢运动.
不仅……还（也）…… 这不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人的道理.
（7）表示选择关系
不是……就是…… 我和小丽每天都见面,不是我找她,就是她找我.
是……还是…… 你是走,还是不走?
（8）表示取舍关系
与其……不如…… 凡卡与其在城里受罪,还不如回到乡下去.
宁可……也不…… 江姐宁可牺牲了自己,也不说也党的秘密.

D. 小学三年级语文造句有……有...有……还有

1、今天的水果真丰富啊！有黄橙橙的香蕉，有红通通的苹果，有绿黑相间的西瓜，还有黄乎乎的梨。

2、操场上，有打篮球的，有打排球的，有跑步的，还有在树荫下做游戏的……

3、春天的花真美丽啊！有红色，有黄色，有橙色，有粉色，还有蓝色。

4、秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

5、快看，这儿有好多鱼啊！有蓝色的，有绿色的，有红色的，有黄色的，还有黑色的。

6、花坛的四周，摆着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有美丽的海棠，真是美不胜收啊！

7、哇！这里有好多铜钱！有唐代的，有宋代的，有元代的，有明代的，还有清代的。

8、风筝花花绿绿，色彩斑斓，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼，有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名儿来的奇形怪状的风筝。

9、兰州风景很美。有风景优美的白塔山，有原始森林气息很浓的兴隆山，有与白塔山齐名的五泉山，还有历史悠久的黄河铁桥，它像一条巨龙坐落在黄河两岸，还有现在建造的金碧辉煌、灯火通明的黄河风情线，那又是一个令人置身在欢闹之中的人间仙境。

10、游乐场地里，同学们有的打球，有的看木偶戏，有的玩电脑，还有的玩猫捉老鼠的游戏……“六一”儿童节真是一个开心的节日！

11、我远远望去，工人叔叔把菊花摆放成了各种形状，有的像长长的面条，有的像数字十，有的像重重叠叠的宝塔，有的像五彩的伞，还有的像飞流直下的瀑布。

12、做糖人的老爷爷手真巧啊，糖人有的像小狗，有的像小猫，有的像小兔，还有的像孙悟空。

13、有春的春雨细腻，有夏的夏日炎炎，有秋的秋风萧瑟，还有冬的冬梅傲雪。

14、那烟花朵朵，有的像绽开的花朵，有的像一个个大蘑菇，有的像一条银色的瀑布，还有的烟花散开了我形容不出它的样子。红的，蓝的，黄的，绿的，几种颜色混在一起，五颜六色，美丽极了。

15、天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。

E. 小学生三年级造句大全，越多越好

一定造句

F. 《三年级好词好句摘抄大全》中的四字词语有哪些

《三年级好词好句摘抄大全》中的四字词语有愁眉苦脸、心花怒放、慈眉善目、没精打采、心惊胆战、洋洋得意、 和颜悦色 容光焕发、悠然自得、神采飞扬、气势汹汹 。

G. 三年级语文上册造句三年级上册都用哪些词造句

流连忘返抄
①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。
②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。
意外
①今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。
②这次长跑测试中，向来体育不及格的小明居然跑在我前面，真是令人意外。
③母亲节那天，我做了一顿可口的晚饭，给妈妈一个意外的惊喜。

H. 小学三年级有哪些优美的词语

小学三年级优美的词语：心满意足 、不知所措 、小心谨慎、 畏首畏尾、 徘徊不前 、自由自在 、无忧无虑、 洋洋得意、小心翼翼、忠心耿耿。

1、心满意足[xīn mǎn yì zú]：形容心中非常满意。

造句：一些年份让我们心满意足，一些年份则最好忘却。

2、不知所措[bù zhī suǒ cuò]：措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。

造句：他被突来的质疑问得张口结舌，不知所措。

3、小心谨慎[xiǎo xīn jǐn shèn]：形容言行慎重，不敢疏忽。

造句：出门办事要小心谨慎,社会上偷扒盗窃,欺哄诈骗者实繁有徒。

4、畏首畏尾[wèi shǒu wèi wěi]：畏：怕，惧。前也怕，后也怕。比喻做事胆子小，顾虑多。

造句：他那畏首畏尾的个性，让他错失了许多良机。

5、徘徊不前[pái huái bù qián]：比喻总在一个地点不能前进。

造句：当许多人在一条上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍间的人赶到他们的前面去。

6、自由自在[zì yóu zì zài]：形容没有约束，十分安闲随意。

造句：看那些交了卷出去的人真象自由自在的仙人。

7、无忧无虑[wú yōu wú lǜ]：没有一点忧愁和顾虑。

造句：他自从中了大奖后,便高枕而卧,无忧无虑。

8、洋洋得意[yáng yáng dé yì]：形容得意时神气十足的姿态。

造句：你取得了好成绩,不能洋洋得意,要继续努力,争取更好的成绩。

9、小心翼翼[xiǎo xīn yì yì]：翼翼：严肃谨慎。 本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

造句：诗人一直小心翼翼地保管着一杯取自家乡的泥土。

10、忠心耿耿[zhōng xīn gěng gěng]：耿耿：忠诚的样子。 形容非常忠诚。

造句：这位建筑师，忠心耿耿地为祖国工作了50年，首都的许多著名建筑里，都凝聚着他的心血。

I. 三年级语文上册造句三年级上册都用哪些词造句呢帮忙汇总一下.谢谢.

课改故事
教学必须关注学情
课堂教学至少要有两个“关注”：一是关注教材,要钻研教材,吃透教材,不仅弄清教材的内容和表达形式,而且要弄清所教教材前后之间的联系；二是关注学生,了解学生的兴趣爱好,了解学生的知识、经验背景.在此基础上,我们认真思考,教学的哪些内容和方法是学生最感兴趣的,哪些知识是学生已经知道的,哪些知识是学生经过自主学习可以明白的,哪些知识需要教师引导点拨才能弄明白的,哪些问题是学生目前无法解决的.这些在备课时要尽可能考虑得周全些,在上课时乃至课后也要通过各种方式吸收反馈信息,即时作出准确的判断.不论课前、课中还是课后,在研究教材、学生,并作出判断之后,都要采取相应的对策.
我在教学《我是什么》的第二课“理解课文”时,有过一些经验和教训.
在教学课问第一部分时,最初我准备让学生用
“有时候------有时候------”练习造句,后来经过试探发现这对学生来说太容易了,不能真正起到激发学生思维和运用语言的作用,我果断地舍去了这一环节.如果不改,必然会浪费时间,使其他部分的教学更为紧张；更重要的是,由于研究的是不成问题的问题,必然会让学生感到厌烦而失去学习的兴趣,挫伤他们的积极性.
“水在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会”,学生也容易理解,于是我从另外的角度提出问题：“睡觉”,“散步”,“奔跑”,“唱歌、跳舞开大会”在课文中能不能交换?要解决这个问题,学生既要想像水在不同环境中的各种状态,又要辨析几个动词或动词性词语的意义,这就迫使学生开动脑筋,从而促进思维的发展；更重要的是这样作,能让学生感悟到一条使用语言的基本原则,这就是词语要准确地表达事物的特征.当然,学生在讨论中也可能提出,水在江河里也会唱歌、跳舞,在海洋里也会睡觉,这也没有什么可为难的.水在江河里跳舞、唱歌,那是在发大水的时候,水在海洋里睡觉,那是风如平浪静的时候,也就是说是在某些特殊的时候,在一般情况下并非如此,正因为这样,所以,课文在这一段话的开头用了一个词“平常”,这进一步说明,作者写作时思考的严密和用语的精当.
学生在议论水对人做好事的时候,教室里小手林立,几乎所有学生都想发言.十几位学生发表意见后,举手要求发言的仍有很多,但由于时间有限,我只好强行结束讨论,转入新的话题,结果致使一部分学生因没有展示自我的机会而情绪低落下来.要是一开始就让学生在小组内交流,那每个人就都能发表意见了；在此基础上开展全班交流,起质量就会明显提高.
当问到水为什么会发脾气,干坏事时,没人发言,小组讨论后,学生仍说不到点子上.无奈之下,我只好直截了当地告诉学生.这样虽然简便、省时,但索然无味,难以给学生留下深刻的印象.要是我早料到这一着,在学生思维受阻时讲一讲“小村庄的被毁灭的故事”和哈尔滨缺水事件,学生就很容易明白,水之所以为患,那是由于人们破坏植被,污染环境的缘故.这样,在接下来议论怎样让水只做好事不干坏事的时候,学生的思路就会更加明析了,发言就会更加中肯了,接受的人文教育就会更加深刻了.
课堂教学,最根本的目的是促进学生的发展,关注学情是促进学生发展的基础,只有关注学情,才能科学地确定教学内容和教学的方式方法,最大程度地让学生获取知识,增强能力,活跃思维,弘扬创新精神,那种无视学情,一味跟着经验走,跟着教参走,跟着感觉走的教学,只能是高耗低效的教学.