西部小学生的资料

㈠ 西部小朋友的资料

近日央视报道了贵州山区学生的“小餐桌”现象。西部地区的教育一直是一个很大的问题，虽然时常被媒体提及，但是并没有得到很好的解决，而且经常旧问题还没解决，新问题就又来临。

教育对于一个国家、一个地区发展的意义是不言而喻的，我国西部的教育现状着实令人担忧。以我的家乡甘肃省为例，前几年政府、教育局和学校大力投资兴建校舍，教学楼越盖越多，越盖越大，但是这几年各地又开始撤点并校。原因是计划生育使得一家只有一个孩子，生源急剧减少。拿我们村的小学来说，六七年前各个年级每班至少有三十个学生，现在每个班只有几个到十几个。

从这点来看，撤点并校是很有必要的，为了整合教育资源，降低管理成本，加强教学管理。贵州山区的孩子们估计也是因此而需要走长达三个小时的山路去上学的。但问题在于，在这些地区，很明显并校之后学校的餐厅、宿舍、教学楼建设等硬件设施并没有跟上去，无法满足学生需求，为什么还要这么做呢？我家乡的孩子们现在就面临这样的问题。七八岁到十二三岁的小孩子，并没有完全的生活自理能力，却要从小就走山路去上学，近的要走两三个小时，远的得坐车去，小小年纪就住校，吃饭、住宿、卫生问题十分令人担忧。

现在西部地区的义务教育已经免费了，这当然是一个好政策。但是并校之后，即便是在学生住宿和吃饭问题都解决了的地方，对于家长来说学生的生活费也是不少的一笔钱。父母外出打工，老人孩子的生活无人照料；不出去打工，仅靠种地的微薄收入又只能基本维持生活。此外，西部地区大多基础设施、道路交通不够发达，经常会有孩子上学即便有钱也坐不到车的情况。事实上就有很多家长，因为路远，不放心孩子太小就去住校，或者是无法负担孩子住校的生活费而让孩子辍学，这又造成了新的失学。

针对这些问提，我想，也许从以下几个方面着手会比较好的改变这些困境：

1.撤点并校时应综合评估，按照当地实际状况来决定某所学校是不是该被撤掉。毕竟教育是一种服务，学生上学是否方便是很重要的参考。并且，原有的校舍已经存在，且不说这本来就是决策失误，但既然已经存在了，整合资源也不必急于一时，等需要合并的学校校舍建设完备了也不晚。

2.西部边远地区的公路建设亟待进一步完善。特别是贵州四川等地质灾害比较多的地区，建造高质量并且覆盖面广的公路设施很有必要。

3.增加对贫困学生的补助金额，扩大补助面积，让更多的孩子能够上得起学，上得好学。不仅解决他们的学费问题，对于特别困难的学生，生活费也应该一并解决掉。

4.提高西部地区的教师工资，以高薪激励更多人才去西部服务。现有的教育体制就是把社会精英向城市集中的过程，农村精英的流失，是农村发展缓慢的一个很重要的原因。现在国家提出的大学生毕业去基层锻炼和免费师范生计划，无法完全解决西部地区缺少大量优秀教师的困境。如果中国的教育是一个竞争市场，私立学校必然会提高教师待遇来吸纳优秀教师，从而吸引更多学生，提高自身竞争力。但我国目前的教育几乎是由国家完全垄断的，特别是中小学教育，这就决定了我们无法通过市场机制去解决这些问题，所以国家必须有类似的激励措施来弥补。

当然，以上这些措施远远不能治本。要从根本上解决西部孩子的上学问题，必须有制度上的改造。中国发展越来越快，但问题也越来越多，东西部的贫富差距是一个巨大的问题。西部要脱贫致富，教育必须走在前面。

㈡ 西部小学生的资料

蒙C021 田玉超 女 1996.2 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C022 张小强 男 1996.3 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C023 谭芙蓉 女 1996.2 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C024 杨静 女 1996.5 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C025 石凯 男 1996.6 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040云 132
蒙C026 李雪莲 女 1994.12 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C027 杨媛 女 1995.10 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040
蒙C028 李雪飞 女 1994.11 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C029 李丹 女 1995.6 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C031 张萌 女 1996.2 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040蒙C032 苏楠 女 1996.6 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C033 石磊 男 1996.1 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C034 陈娟 女 1995.9 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C035 王娜 女 1995.5 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040
蒙C036 许胜 男 1994.6 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040
蒙C037 王越 女 1994.6 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040

㈢ 西部小学生生活情况

西海固贫困山区的孩子为了节省铅笔和纸，常常在地上练习写生字。经历了多年内教育扶贫和社会各界的容强力支持，宁夏西海固实现了普及初等义务教育，但因穷根太深，这里“苦读娃”的求学路依旧艰难。 西海固地区十年九旱，山大沟深，村民生活贫困，且居住分散，大多数孩子上学都要走很远的路，且学习条件差，生活负担沉重，“苦读娃”求学仍十分艰辛。贫瘠土地上的生存环境，叫人心酸的风景。 生活在这片贫瘠土地上的人们想要摆脱贫困，这片土地养育的孩子需要良好的教育…… 这里的家庭往往是多子女家庭，甚至有8个孩子的家庭，这样的家庭窘困超出一般人的想象，更何况还是在贫瘠荒凉的西海固山村。孩子们是吃着咸菜和黄米饭长大的，对他们来说，吃馍馍已是最大的快乐，尽管一个馍还要掰成两半吃。珍惜难得的学习机会，把握好生命的每一分钟，课堂上聚精会神的表情，令人感动。 西海固的大部分孩子在整个童年期几乎是没有什么玩具的。他们没有小汽车，没有冲锋枪，没有大熊猫，似乎也不是什么太大的遗憾，因为在他们小小的年纪里，早已打下了生活的烙印，他们将会比谁都更早地参加劳动和家务。滚滚轮胎，亦是他们最大的乐趣。

㈣ 西部小学生生活的图文资料

西海固贫困山区的孩子为了节省铅笔和纸，常常在地上练习写生字。经历了多年教育扶贫和社会各界的强力支持，宁夏西海固实现了普及初等义务教育，但因穷根太深，这里“苦读娃”的求学路依旧艰难。这里的家庭往往是多子女家庭，甚至有8个孩子的家庭，这样的家庭窘困超出一般人的想象，更何况还是在贫瘠荒凉的西海固山村。孩子们是吃着咸菜和黄米饭长大的，对他们来说，吃馍馍已是最大的快乐，尽管一个馍还要掰成两半吃。珍惜难得的学习机会，把握好生命的每一分钟，课堂上聚精会神的表情，令人感动。

西海固的大部分孩子在整个童年期几乎是没有什么玩具的。他们没有小汽车，没有冲锋枪，没有大熊猫，似乎也不是什么太大的遗憾，因为在他们小小的年纪里，早已打下了生活的烙印，他们将会比谁都更早地参加劳动和家务。滚滚轮胎，亦是他们最大的乐趣。

㈤ 关于西部贫困山区的艰苦儿童的资料(100字)

中国发展研究基金会日前发布的国内贫困地区学生营养状况调查报告显示，中西部贫困回地区儿童营养摄入严答重不足，受调查的1400多个农村孩子中，12%发育迟缓，72%上课期间有饥饿感，学校男女寄宿生体重分别比全国农村学生平均水平低10公斤和7公斤，身高低11厘米和9厘米。这一调查结果被媒体披露后引发舆论关注，许多网友呼吁关注山区小学生的午餐难题。

4月1日，由国内几十家主流媒体和众多网友发起的“贫困山区小学生免费午餐计划”正式实施，贵州黔西县沙坝小学成为第一个试点，桐树庄小学是我省的第一个试点。

㈥ 西部小学的资料

为了“普九”达标，西部许多农村小学都建起了图书室。然而，记者近日对宁夏、贵州等西部省区采访时却发现，部分图书室建设出现“花架子”现象，或存书极少，或存书多为旧书、过时的书。记者在宁夏盐池县猫头梁小学看到，学校的图书室像一个“杂货屋”，只有３平方米的屋内桌子上凌乱地摆满了各种美术模型和物理、化学实验器材，地上满是各种体育用品。学校仅有的５０６册图书全被锁在了两个破旧的柜子里，打开柜子，里面是一些《中国小学教学网络全书》等过时的教学图书。据校长牛有才介绍，学校没有学生用的课外阅读图书。许多农村小学虽然建起了图书室，但图书配备随意，旧书、过时的书多，而新近出版的书、适合小学生阅读的书很少。宁夏盐池县王乐井小学是当地的一所中心小学，学校图书室３０００多册藏书中，有２０００多册是２０世纪七八十年代出版的旧书。校长李生瑞告诉记者，现在的小学生都喜欢看一些与自己生活相关的书和能激发想像力的书，我们的图书室与小学生生活密切的新书少，大多数书因不能“与时俱进”而不能用，上了书架一直没有学生来翻阅。贵州省贵阳市１６中教师杨成实曾经做过一项调查，贵州省不少中小学图书数量在各种评估、检查中都是过了关的，但质量参差不齐，很多过时的书刊仍然摆在书架上充数，有的甚至是十几、二十年前的参考书，如１９８４年的《最新英语词汇》、１９８５年的《奥林匹克数学竞赛辅导》，教师看的书和学生看的书混在一起堆放，图书室就像个“旧货店”，学生们喜欢的科普、科幻、自然探索等新书稀缺，有些学生上了三年学，连阅览室的门朝哪儿开都不知道。此外，大多数中小学图书室图书管理也处于低层次，不仅没有配套的阅览室，图书日常管理也多由教师兼职。宁夏盐池县青乡中心小学图书室藏有图书１万多册，但没有一间可以让孩子们读书的阅览室。图书管理员刘东解释说，虽然阅览室集体阅读能培养学生读书的良好风气，但学校房屋紧张，没办法。记者在宁夏海原县一所小学采访，提出想看一看学校的图书室，结果却一时找不到管图书室钥匙的老师。校方人员解释说，管钥匙的是一位老师，今天请假了。在西部，像这种由教师兼职作图书管理员的情况非常普遍。为什么不配专职指导教师呢？一些学校的理由是学校教师短缺，抽不出多余的人来管理图书室。在采访中记者发现，造成目前西部一些小学图书室沦为“花架子”的原因主要表现在以下三个方面：一是财力。西部农村小学大都财力拮据，没有足够的资金来及时更新添置配备图书，有的学校连续好几年未购买过一本新书。贵阳市１６中教师杨成实认为，目前小学图书室的管理水平低与管理人员的待遇也有直接关系。大多数学校都不把图书室看成一个教学部门，由于这个岗位只算工龄不算教龄，只做些借书、还书的杂活，待遇比一般老师都低，所以，很少有人愿意干，学校只好让老师们轮流代管。二是许多学校建图书室只是摆样子应付检查而已。“普九”要求小学图书要有一定的量，为了凑足图书册数，许多学校都拿着一些无用的书来充数，或大量购进便宜图书，这些书中有不少也不适合学生阅读。盐池县青山乡中心小学校长吴彦儒坦言，学校虽有１万余册图书，但很多书是为了“普九”达标，只是摆设。三是与捐赠模式有关。不少学校的图书大都是有关部门和单位捐赠的。目前一些部门每年都开展募集书本“送书”“送文化”给西部农村学校的活动，但“送书”“送文化”活动机制粗放，缺乏对西部农村学生实际需求的调研，也很少将农村学生的实际需求向募集人介绍，募集书本“来者不拒”，导致募集的书本普遍陈旧、质量参差不齐，许多书并不适合小学生阅读。据牛有才说，学校的一些教学用书是１９９８年有关部门开展的“义教工程”捐赠给学校的，都已经过时。“希望图书室”成为孩子们看书主渠道在西部农村，“希望图书室”已经成为贫困山区孩子们看书的主渠道，为一些贫困地区的孩子们了解世界打开了一扇窗。“希望图书室”都建立在希望小学和贫困山区农村小学，面向全社会募集捐款，捐款主要用于选购农村小学师生需要的图书，图书精心审定、标准配备。目的是让贫困地区的孩子们在知识的获取与眼界的开阔上与城里的孩子缩小距离。采访中记者发现，“希望图书室”给农村学校带来了新气象。在宁夏盐池县长城希望小学，五（一）班高菱荫正在和几位同学一起看“希望图书室”里的杂志。她说：“现在有了图书室，有机会看书了。我每天都来这里转转，借些书回家看，读书让我开阔了眼界，了解了更多的知识。”鲁能海原希望小学的校长余文贵告诉记者，山沟里的娃娃们家境困难，一些娃娃来上学还要减免学费，家长没有钱给他们买书看，学校经费紧张，教师的工资都难保障，也没有经费给孩子们买书。现在“希望图书室”建了，也有书看了，娃娃们都可以来这里借上自己爱看的书，在这里他们可以学到很多课堂上学不到的知识。鲁能海原希望小学四年级语文老师李正才说，以前除了教科书就没有别的书可以看，现在老师们也可以看一些期刊杂志来增长知识，借一些专业书提高自我。据我国教育部门的统计，目前我国大约有４０００万特困生（其中３４００万为小学生和初中生）因为家庭贫困，完成学业困难重重，特别是在中西部地区，孩子们渴望看书却没有读书机会。进入２１世纪，我国青少年发展基金会实施了“希望图书室”这项文化扶贫工程。希望图书室项目目前由宁波大红鹰经贸有限公司捐赠，每套图书都包括教辅图书、课外读物、工具书、素质教育丛书、农村实用技术读物等。中国青基会“希望图书室”项目办公室主任何继宁向记者介绍说，“希望图书室”的目标是，经过数年努力，为全国万所希望小学及贫困地区中小学分别建立有５０００册左右藏书的校园图书馆。以解决这些地区学校图书馆装备用书严重不足的困境，使这些学校的学生不仅有学上，而且有书读，为人才培养贡献力量。何继宁说，“给农村孩子送书，有两重含义：一是知识可以改变人的命运，二是它有一种作用，就是让社会更加走向公平、公正。特别是我国从计划经济向市场经济转轨，贫富差距加大，更需要有一种力量将社会资源做一个重新调整，让富人把口袋里的钱多拿出一些，流到更需要它的地方去。”农村孩子们成长的新“困境”“和东部发达地区学校相比，我们的娃娃可怜啊！没有课外书读啊。”宁夏盐池县青山乡猫头梁小学校长牛有才感叹地说。当地教育界人士认为，“无课外书读”已成为西部地区农村小学生成长的新“困境”。学校图书室是西部地区学生增长知识、拓宽视野的重要途径，小学图书室“花架子”现象正在拉大东西部小学生“基础素质”差距。宁夏大学副教授曾祥岚等人认为，西部地区农村小学图书室“花架子”现状影响深远。西部地区学生与发达地区学生相比，农村学生与城市学生相比，到底“缺”什么，主要是丰富有益的课外书。西部农村小学生跨进学校大门后，根本不可能像城里孩子和发达地区学生那样，有机会在书店或图书馆的书海里徜徉，只能从教科书中汲取有限的知识。再加上多年的主科、副科的区别对待，更造成了语文、数学两门学科的一统天下。曾祥岚等人认为，没有丰富有益的课外书阅读，就缺乏必要的知识积累，综合素质就不可能提高。学生没有书看，不会读书，这其实是精神上的“营养不良”，不仅影响他们现在的知识面和学习能力，而且进一步拉大贫富地区学生的“基础素质”的差距，贫困地区的孩子们在知识的获取与眼界的开阔上与城里的孩子距离将越来越大，对他们以后进入社会公平参与竞争不利。为此，一些专家呼吁，农村小学图书室建设是提高学生整体素质的一个重要内容，当前亟须改变西部地区小学图书室的落后状态。除了国家加大投入外，还需要从两个方面加强指导管理：一要加强图书室建设考评管理。考评图书室不能只看有多少桌椅板凳、有多少本书，要看内容，要看使用情况。二是要加强对捐赠书本等活动的指导管理。有关部门应制定相关详细规划，按照西部小学生的成长需求对捐赠图书的类别制定相应的可行标准，并向社会大众公布。（完）

㈦ 西部贫困小学生资料

西部简介西部大开发的范围包括重庆、四川、贵州、云南、西藏自治区、陕西、甘肃、青海、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区等12个省、自治区、直辖市，面积685万平方公里，占全国的71.4%。2002年末人口3.67亿人，占全国的28.8%。2003年 国内生产总值22660亿元，占全国的16.8%。西部地区资源丰富，市场潜力大，战略位置重要。但由于自然、历史、社会等原因，西部地区经济发展相对落后，人均国内生产总值仅相当于全国平均水平的三分之二，不到东部地区平均水平的40%，迫切需要加快改革开放和现代化建设步伐。
从西部地区“十大工程”，到青藏铁路的开工建设；从西气东输，到西电东送工程的稳步实施；从西部地区大规模的机场建设，到铁路、公路建设的全面启动；从大规模的城市基础设施建设，到大面积的退耕还林还草试点。西部大开发——这一跨世纪的伟大工程，正在广大西部地区扎扎实实地推进。
2000年，西部大开发迈出实质性步伐，新开工了“十大工程”，即宁西铁路、渝怀铁路、西部公路建设、西部机场建设、重庆轻轨、涩北—西宁—兰州输气管线、青海 30 万吨钾肥工程、西部退耕还林还草工程、西部高校基础设施建设、四川紫坪铺水利枢纽等。与此同时，去年还开工建设了一批配套项目。现在这些项目都在顺利建设中。
6月29日，西部大开发战略的标志性工程——青藏铁路全线正式开工。这条铁路长达 1118 公里，预计 2007年完工。青藏铁路将纵贯青海、西藏两省区而成为沟通西藏、青海与内地联系的具有战略意义的大通道，同时也成为西部腹地路网骨架的重要组成部分。
“西电东送”全面启动。经国务院批准，贵州洪家渡水电站、引子渡水电站、乌江渡水电站扩机工程、天生桥至广东第三回 500 千伏交流输电线路工程、云南宝峰至罗平 500 千伏交流输电线路工程于 2000 年 11 月 8 日同时在贵州、云南和广西等省、自治区开工建设。此前，对“西电东送”具有重要作用的重庆万县至三峡电站 500 千伏交流输电线路工程和云南宣威火电厂也开工建设。“十五”期间，从贵州、云南、广西和三峡将向广东输电 1000 万千瓦。
“西气东输”开始实施。目前，西气东输工程各项前期准备工作进展顺利。中国石油集团公司会同中国国际工程咨询公司重新勘测了管道走向，各相关部门和下游各省正在积极落实市场。根据目前规划方案，初期年供气量 120 亿立方米左右，以后随着资源勘探的深入和下游用气市场的开拓，逐步增加供气量。届时每年可以代替几千万吨煤，天然气在能源消费结构中的比重将提高 1-2 个百分点。
今年，国家还将再新开工一批重大项目。将新增 500 万亩退耕还林还草试点工程，广西百色、内蒙古尼尔基水利枢纽工程，“五纵七横”国道主干线西部地区重要路段，兰州—重庆输油管道工程，农业和特色经济，中心城市基础设施建设，西部教育、高新技术产业化和医疗卫生项目等。此外，还要加快塔里木河、黑河综合整治工程和小湾水电站等一批西部地区重大项目的前期工作。
在机场建设方面，根据“十五”时期西部地区民航机场“实施枢纽工程，发展支线机场，优化航线结构，提高运行效率”的基本原则，今年将开工建设西安咸阳国际机场，同时建设以成都双流机场、昆明巫家坝机场、西安咸阳机场、兰州中川机场和乌鲁木齐机场为中心的支线航空网络，逐步形成一个以主要枢纽机场为中心的轮幅式支线航空运输网络。
在铁路建设方面，以建设青藏铁路为契机，“十五”西部地区铁路建设将高潮迭起。主要有：修建沟通东西部通道的铁路线。加强陆桥通道、京兰通道建设，研究修建西北至华北地区便捷铁路通道，强化沪昆通道，建设沿江通道；修建西部省区间通道铁路。
西部地区大规模的基础设施建设必须有资金保障。国家在投资的安排上，注重向中西部地区特别是西部地区倾斜。在去年计划安排的国债投资中，用于西部地区的国债投资 430多亿元，同时还安排了相当数量的中央预算内投资和中央专项建设基金。从总体上看，西部地区在基础设施、生态环境和科技教育等方面的建设已经全面启动和加快。公路国道主干线和路网建设进度明显加快，新增通车里程 1 万公里，其中高速公路 1000 公里。到目前为止，去年安排的国家级贫困县道路工程进展已经过半。农网改造工程已完成近三分之二。退耕还林还草共完成 1120 多万亩，宜林荒山荒地造林种草完成 780 多万亩。
今年，国家对西部投资的安排上，主要安排基础设施、生态环境和科技教育等方面的建设。力争用五至十年的时间，使西部地区基础设施和生态环境建设取得突破性进展。包括续建项目在内，今年国家对西部地区安排的投资要比去年有较大增加。
基础设施落后仍然是制约西部地区经济和社会发展的重要因素。实施西部大开发，必须加快基础设施建设。有关人士认为，要在“九五”以来优先安排和近两年利用国债资金建设的项目的基础上，从战略眼光出发，下更大的决心，以更多的投入，先行建设，适当超前。同时要多渠道、多方面筹集资金，鼓励企业、社会和国外资金加大对西部地区基础设施建设的投入。从这个意义上说，西部大开发不仅仅是西部的事、国家的事，东部、中部地区的企业都可以从参与西部地区基础设施建设中找到共同发展的结合点。
主要意义
实施西部大开发战略，是深入贯彻“三个代表”重要思想的伟大实践，是全面建设小康社会、确保现代化建设第三步战略目标胜利实现的重大部署，是促进各民族共同发展和富裕的重要举措，是保障边疆巩固和国家安全的必要措施，关系全国经济社会发展的大局。有利于推动经济结构的战略性调整，促进地区经济协调发展；有利于改善全国的生态状况，为中华民族的生存和发展创造更好的环境；有利于培育全国统一市场，完善社会主义市场经济体制；有利于进一步扩大对外开放，用好国内外两个市场、两种资源，具有重要的现实意义和深远的历史影响。
西部文化
我国的西部民族众多、地域广袤，在长期的历史变迁中孕育了灿烂的文化。西部文化具有地域性、多元性和原生态性，是中华文化的重要组成部分。西部大开发战略的实施，给西部民族文化的发展提供了广阔的舞台。抓住有利机遇，不断整合西部民族文化资源，对于推动西部区域经济和社会发展具有十分重要的意义。
文化意义的西部
从文化西部的角度看，上古时代，无论西北还是西南，都与中原地区有着密切的交往。从西汉起，西部已进入中国历史的视野。唐代，西部的概念进一步扩大，它包括了青藏高原的腹地、云贵高原、北方草原、辽阔的西域，甚至沿丝绸之路越过帕米尔高原。汉唐两朝众多的公主远嫁乌孙、吐谷浑、契丹、突厥、回纥、南诏等地和亲，使神奇的西部文化与内地的联系进一步加深。
在漫长的历史中，西部地区相继建立了一系列邦国性质的地方政权或酋长性质的土司政权，如西夏、吐谷浑、大理、“西域三十六国”等，它们在政治、经济、文化等方面有明显的特殊性，在创造自己历史的同时，形成了众多的民族。几千年来，经过不断地迁徙、分化、融合、发展，作为独立的族群，许多原生民族虽然已经消失了，但我们从今天众多的少数民族以及汉族中可以发现它们的身影，这些民族大多在发展和形成过程中与其他民族融合，并造就了各自不同的文化。显然，多民族是西部的一个突出特点。在目前我国已认定的55个少数民族中，有将近50个世居在今天的西部地区。在西部，除了五个民族自治区，其余各省市也都有大量的少数民族人口和民族自治区域，以青海省为例，少数民族人口占全省总人口的45.5％，民族自治区域面积占全省总面积的98％。在云南省生活着25个世居民族，其中有十多个民族是云南独有的。这一特点决定了西部与众不同的民俗民风，也造就了多姿多彩的民族文化。
由于西部独特的历史背景和社会生活，形成了其别具一格的西部文化。从地域和文化个性上看，它至少可以划分为几个大的文化圈：黄河流域为中心的黄土高原文化圈，西北地区的伊斯兰文化圈，北方草原文化圈，天山南北为核心的西域文化圈，青藏高原为主体的藏文化圈，长江三峡流域和四川盆地连为一体的巴蜀文化圈，云贵高原及向东延伸的滇黔文化圈等。这些文化圈具有各自相对明显的个性或风格。黄土高原文化悠远古朴，伊斯兰文化充满异域色彩，北方草原文化热情奔放，西域文化显出东西合璧之美，藏文化凝重神秘，巴蜀文化古色古香，滇黔文化富于人性化的欢乐。这种多样性的文化形态与各个民族的生活方式、观念、习俗、宗教、艺术以及悠久历史、生存环境紧密相联，是一种广义的文化集合体。
西部民族文化的特征
西部民族文化具有鲜明的地域性、民族性、多
民族性。西部在久远的历史长河中创造并形成了包括语言、宗教信仰、自然崇拜、神话传说、故事、歌谣、舞蹈、节目、服饰、建筑、手工艺、礼仪习俗以及生存理念、生活和生产方式等在内的民族文化。这些内容有的在不同民族中是相近或相似的，有些则相去甚远。即便是同一民族因为部落不同或居住地不同在许多方面也有很大差异，民族文化由此更显丰富多彩。
多元性。西部民族文化不是一种完全封闭和孤立的文化，而是一个多元文化的综合体，它在本土文化的基础上，将许多外来文化的因素转化吸纳为自己的成分，从而变得生机勃勃。历史上有三条重要通道贯穿西部，将西部向东与中原地区紧密相连，向西同更加广阔的地域沟通。一条是穿越大西北并一直延伸至欧洲地中海沿岸的古丝绸之路，一条是贯通黄土高原和青藏高原的唐蕃古道，另一条是穿过西南云贵高原并经青藏高原通往尼泊尔、印度甚至更远方的茶马古道。这三大道路除了带来了贸易和人民之间的交往，更传播了文化。中原汉文化源源不断传入西部，古欧洲地中海文化、古阿拉伯文化、古印度文化、中亚文化等等也纷纷汇集这里。佛教、伊斯兰教、基督教在西部的发展就是由此而来，其中最为独特的文化现象就是佛教在青藏高原的本土化———藏传佛教。
活态性。西部民族文化以其浓厚的乡土气息活跃在人们的精神生活和物质生活中。世界文化遗产丽江古城并不是一座荒芜废弃的迹址，而是数万人生息的家园；流传千年的英雄史诗《格萨尔王》依旧在藏族民间传颂；古老的歌舞、服饰仍在质朴地表达着对生活的向往；现代文明的传播与扩张并没有使这种古老的文化远离人们的生活，而是代代传承，绽放异彩。西部文化所表现出的活形态，或者是原生态的特点，具有浓重的人性化、情感化的色彩，这正是西部民族文化最具魅力的一面。
脆弱性。脆弱性是西部民族文化的又一个特征。地域性造成的相对封闭与分割，制约了西部民族文化的整体发展。地域广阔、交通不便、人口相对稀少和分散的特殊环境形成了小范围、小规模文化发展状态。另外，西部少数民族大多没有文字，文化的传承主要靠世世代代的口耳相传，缺少文字记载的稳定性，不利于对外传播和交流。
西部民族文化是一座异彩纷呈的文化资源宝库，它所包涵的内容极其丰富，它的表现形式多种多样。它不仅为研究文化人类学、宗教人类学、民族学、民俗学、生态文化学等学科提供了宝贵财富，也为文化产业的开发提供了丰富的资源，同时也对我们今天的文化建设具有十分重要的借鉴意义。
推进西部民族文化产业进程
如前所述，中国西部民族文化底蕴深厚，内涵丰富，地域特色浓郁，自然与人文融为一体，形态多姿多彩，独具魅力，开发潜力巨大。如何使西部宝贵的民族文化资源在深入的开发和挖掘中形成品牌，形成规模、形成产业，走出西部、走向全国、走向世界，已成为实施西部大开发战略的重要组成部分。当前和今后一个时期，需要做好以下几个方面的工作。
一、转变观念。由于诸多原因，西部民族地区对文化在地区经济和社会发展中的重要性认识不足，树立文化经济的新理念，把文化作为产业来发展的意识还比较淡薄。推进西部民族文化产业必须冲破妨碍发展的思想观念，从传统的观念中解放出来，创新思路，着眼于市场需求，把民族文化的继承和发展，纳入全国、全世界的格局中去思考；把珍贵的文化资源的开发与地区经济发展和社会进步结合起来，在继承中创新，使丰富的文化产品转化为文化商品；把西部民族文化的价值观、审美观传播出去，展示其强大的生命力。
二、创新机制。建立富有活力的民族文化生产经营机制，是发展民族文化的重要手段。必须在文化建设中引入产业机制，实现文化的自我积累和长期稳定发展。要注重抓好总体规划，按照不同文化类别制定具有科学性、系统性、可操作性的地区间合作规划，要从不同的类型着眼，打破省际界限，根据各民族的特点，以“大文化圈”为前提，按照产业的要求，实现社会效益和经济效益的最大化。要建立多元化的文化产业投入机制，理顺政府与产业的关系，健全文化市场体系，完善文化市场管理机制；要鼓励、支持各类文化团体和个人拓展文化市场；要创新用人机制，建立和完善人才激励机制；要结合文化体制改革，加快文化结构调整步伐，建立科学的现代企业制度，建立科学、合理、灵活、高效的管理机制和文化产品生产经营机制；要有紧迫感和前瞻性，力求在机制创新上有新思维、新办法、新措施。
三、规划项目。深入挖掘西部文化资源，变资源优势为产业优势，就必须选准项目，确定项目，加快项目建设。要认真研究和分析西部民族文化的特点、价值、优势及发展前景，以创新的精神，搞好项目规划，找准发展民族文化的切入点，对文化资源进行整合、配置，坚持有所为、有所不为，避免重复和类同，集中精力开发优势项目，创造区域特色和民族特色。
四、打造品牌。要经过挖掘和加工，显示出文化品位和价值，只有把文化资源打造成品牌，将民族文化推向市场，民族文化产业才能形成和发展。因此，必须以市场需求为导向，重视民族文化的“打造”和“加工”，不断创新品牌，不断提高文化品牌在国内外的竞争力，争取最佳的社会效益和经济效益。
五、加大投入。实现民族文化产业的快速发展，在资金投入上需要发挥政府和社会资本两个积极性。（社会资本包括个体、民营资本及外资）。西部地区必须改革投入模式，拓宽融资渠道，提高资本运营水平，探索建立促进民族文化产业发展的有效投资体制。既要从完全依靠政府投入的观念中解放出来，又要结合西部地区经济及文化产业发展的现状，加大政府的投入和扶持力度。同时应将政府的投入重点放在对民族文化产业前期发展的扶持上来，提供并创造必要的发展条件和环境。社会资本的利用要坚持用市场经济的办法运作，建立多元化的投资机制，广泛地吸纳社会资本的进入，鼓励有实力的企业、团体、个人依法投入文化产业。
六、优化环境。优化环境是西部民族文化产业发展的前提。这种环境的优化既有硬环境的要求，也有软环境的要求。要注重转变政府职能，将政府办文化向政府管文化（服务）的方向转移，不断强化服务手段，改进服务质量，提高办事效率；要致力于依法管理文化，创造良好的法制和政策环境，加强宏观调控，建立健全地方性文化法规及政策；要努力营造良好的舆论环境，打破传统观念，真正把文化作为产业来认识、来发展；要创造优良的社会环境，在促进民族团结进步中保持稳定、和谐、团结奋进的良好氛围；要建立有利于文化消费的市场环境，整顿和规范市场秩序，完善文化市场运行机制及管理体制?
西部民族文化的对外交流，目光不仅要投向国际市场，还应注重国内及港澳台地区。在交流的内容上要力争体现民族特色和区域特征。在交流的方法上既要运用传统的方法，如演出、展览、文化活动等，又要创新思路，引入市场机制，采取网络、影像等现代手段。总之，要通过多种形式、采取灵活的方法，在国际和国内充分展示中国西部神奇的民族文化，树立“文化大西部”的形象。蒙C021 田玉超 女 1996.2 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C022 张小强 男 1996.3 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C023 谭芙蓉 女 1996.2 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C024 杨静 女 1996.5 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C025 石凯 男 1996.6 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040云 132
蒙C026 李雪莲 女 1994.12 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C027 杨媛 女 1995.10 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040
蒙C028 李雪飞 女 1994.11 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C029 李丹 女 1995.6 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C031 张萌 女 1996.2 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040蒙C032 苏楠 女 1996.6 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C033 石磊 男 1996.1 4 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C034 陈娟 女 1995.9 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040 蒙C035 王娜 女 1995.5 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040
蒙C036 许胜 男 1994.6 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040
蒙C037 王越 女 1994.6 5 内蒙古乌海市乌达区一小 乌达新区 016040

㈧ 西部小学生生活资料

许多农村小学虽然建起了图书室，但图书配备随意，旧书、过时的书多，而新近出版的书、适合小学生阅读的书很少。宁夏盐池县王乐井小学是当地的一所中心小学，学校图书室3000多册藏书中，有2000多册是20世纪七八十年代出版的旧书。校长李生瑞告诉记者，现在的小学生都喜欢看一些与自己生活相关的书和能激发想像力的书，我们的图书室与小学生生活密切的新书少，大多数书因不能“与时俱进”而不能用，上了书架一直没有学生来翻阅。

贵州省贵阳市16中教师杨成实曾经做过一项调查，贵州省不少中小学图书数量在各种评估、检查中都是过了关的，但质量参差不齐，很多过时的书刊仍然摆在书架上充数，有的甚至是十几、二十年前的参考书，如1984年的《最新英语词汇》、1985年的《奥林匹克数学竞赛辅导》，教师看的书和学生看的书混在一起堆放，图书室就像个“旧货店”，学生们喜欢的科普、科幻、自然探索等新书稀缺，有些学生上了三年学，连阅览室的门朝哪儿开都不知道。

此外，大多数中小学图书室图书管理也处于低层次，不仅没有配套的阅览室，图书日常管理也多由教师兼职。宁夏盐池县青乡中心小学图书室藏有图书1万多册，但没有一间可以让孩子们读书的阅览室。图书管理员刘东解释说，虽然阅览室集体阅读能培养学生读书的良好风气，但学校房屋紧张，没办法。

记者在宁夏海原县一所小学采访，提出想看一看学校的图书室，结果却一时找不到管图书室钥匙的老师。校方人员解释说，管钥匙的是一位老师，今天请假了。在西部，像这种由教师兼职作图书管理员的情况非常普遍。为什么不配专职指导教师呢？一些学校的理由是学校教师短缺，抽不出多余的人来管理图书室。

在采访中记者发现，造成目前西部一些小学图书室沦为“花架子”的原因主要表现在以下三个方面：

一是财力。西部农村小学大都财力拮据，没有足够的资金来及时更新添置配备图书，有的学校连续好几年未购买过一本新书。贵阳市16中教师杨成实认为，目前小学图书室的管理水平低与管理人员的待遇也有直接关系。大多数学校都不把图书室看成一个教学部门，由于这个岗位只算工龄不算教龄，只做些借书、还书的杂活，待遇比一般老师都低，所以，很少有人愿意干，学校只好让老师们轮流代管。

二是许多学校建图书室只是摆样子应付检查而已。“普九”要求小学图书要有一定的量，为了凑足图书册数，许多学校都拿着一些无用的书来充数，或大量购进便宜图书，这些书中有不少也不适合学生阅读。盐池县青山乡中心小学校长吴彦儒坦言，学校虽有1万余册图书，但很多书是为了“普九”达标，只是摆设。

三是与捐赠模式有关。不少学校的图书大都是有关部门和单位捐赠的。目前一些部门每年都开展募集书本“送书”“送文化”给西部农村学校的活动，但“送书”“送文化”活动机制粗放，缺乏对西部农村学生实际需求的调研，也很少将农村学生的实际需求向募集人介绍，募集书本“来者不拒”，导致募集的书本普遍陈旧、质量参差不齐，许多书并不适合小学生阅读。据牛有才说，学校的一些教学用书是1998年有关部门开展的“义教工程”捐赠给学校的，都已经过时。

“希望图书室”成为孩子们看书主渠道

在西部农村，“希望图书室”已经成为贫困山区孩子们看书的主渠道，为一些贫困地区的孩子们了解世界打开了一扇窗。

“希望图书室”都建立在希望小学和贫困山区农村小学，面向全社会募集捐款，捐款主要用于选购农村小学师生需要的图书，图书精心审定、标准配备。目的是让贫困地区的孩子们在知识的获取与眼界的开阔上与城里的孩子缩小距离。

采访中记者发现，“希望图书室”给农村学校带来了新气象。在宁夏盐池县长城希望小学，五（一）班高菱荫正在和几位同学一起看“希望图书室”里的杂志。她说：“现在有了图书室，有机会看书了。我每天都来这里转转，借些书回家看，读书让我开阔了眼界，了解了更多的知识。”

鲁能海原希望小学的校长余文贵告诉记者，山沟里的娃娃们家境困难，一些娃娃来上学还要减免学费，家长没有钱给他们买书看，学校经费紧张，教师的工资都难保障，也没有经费给孩子们买书。现在“希望图书室”建了，也有书看了，娃娃们都可以来这里借上自己爱看的书，在这里他们可以学到很多课堂上学不到的知识。鲁能海原希望小学四年级语文老师李正才说，以前除了教科书就没有别的书可以看，现在老师们也可以看一些期刊杂志来增长知识，借一些专业书提高自我。

据我国教育部门的统计，目前我国大约有4000万特困生（其中3400万为小学生和初中生）因为家庭贫困，完成学业困难重重，特别是在中西部地区，孩子们渴望看书却没有读书机会。进入21世纪，我国青少年发展基金会实施了“希望图书室”这项文化扶贫工程。希望图书室项目目前由宁波大红鹰经贸有限公司捐赠，每套图书都包括教辅图书、课外读物、工具书、素质教育丛书、农村实用技术读物等。

中国青基会“希望图书室”项目办公室主任何继宁向记者介绍说，“希望图书室”的目标是，经过数年努力，为全国万所希望小学及贫困地区中小学分别建立有5000册左右藏书的校园图书馆。以解决这些地区学校图书馆装备用书严重不足的困境，使这些学校的学生不仅有学上，而且有书读，为人才培养贡献力量。何继宁说，“给农村孩子送书，有两重含义：一是知识可以改变人的命运，二是它有一种作用，就是让社会更加走向公平、公正。特别是我国从计划经济向市场经济转轨，贫富差距加大，更需要有一种力量将社会资源做一个重新调整，让富人把口袋里的钱多拿出一些，流到更需要它的地方去。”

农村孩子们成长的新“困境”

“和东部发达地区学校相比，我们的娃娃可怜啊！没有课外书读啊。”宁夏盐池县青山乡猫头梁小学校长牛有才感叹地说。当地教育界人士认为，“无课外书读”已成为西部地区农村小学生成长的新“困境”。

学校图书室是西部地区学生增长知识、拓宽视野的重要途径，小学图书室“花架子”现象正在拉大东西部小学生“基础素质”差距。宁夏大学副教授曾祥岚等人认为，西部地区农村小学图书室“花架子”现状影响深远。西部地区学生与发达地区学生相比，农村学生与城市学生相比，到底“缺”什么，主要是丰富有益的课外书。西部农村小学生跨进学校大门后，根本不可能像城里孩子和发达地区学生那样，有机会在书店或图书馆的书海里徜徉，只能从教科书中汲取有限的知识。再加上多年的主科、副科的区别对待，更造成了语文、数学两门学科的一统天下。

曾祥岚等人认为，没有丰富有益的课外书阅读，就缺乏必要的知识积累，综合素质就不可能提高。学生没有书看，不会读书，这其实是精神上的“营养不良”，不仅影响他们现在的知识面和学习能力，而且进一步拉大贫富地区学生的“基础素质”的差距，贫困地区的孩子们在知识的获取与眼界的开阔上与城里的孩子距离将越来越大，对他们以后进入社会公平参与竞争不利。

为此，一些专家呼吁，农村小学图书室建设是提高学生整体素质的一个重要内容，当前亟须改变西部地区小学图书室的落后状态。除了国家加大投入外，还需要从两个方面加强指导管理：一要加强图书室建设考评管理。考评图书室不能只看有多少桌椅板凳、有多少本书，要看内容，要看使用情况。二是要加强对捐赠书本等活动的指导管理。有关部门应制定相关详细规划，按照西部小学生的成长需求对捐赠图书的类别制定相应的可行标准，并向社会大众公布。（完）

㈨ 西部小学生的个人小档案

毗邻，共1．5万余人，那里山高路远，交通闭塞，当地农民主要靠外出打工、扛树，或者在家打猎来维持生计，很多农民仍然在温饱线上挣扎。该学区一共有8所小学，每所小学管辖3~7个行政村，在校小学生共900余人。学生在思想、生活、路途及学习上都与城里的学生存在天壤之别。根据笔者近一年来的走访调查，现将有关情况分析如下：

一、留守学生数量多、情感孤寂、性格怪僻。

在鹅溪学区近900多名学生中，我们共走访调查了200多名小学生，其中53%学生的父母全部在外打工，被寄托给祖父母或者远亲近邻；40%学生的父母虽然有一方在家，但是家中不是有年事已高、体弱多病的老人需要照顾，就是有呱呱坠地的婴儿需要呵护；4%学生的父母在家务农或者经商；3%学生的父母离异或者全无。

虽说学生的怪僻性格有遗传的因素，但大部分是与周围环境和父母教导有关：有些留守学生的家长迫于生计，每年春节一过就背井离乡，一年回家一次，有的甚至两三年才回家一次，他们认为只要有钱让孩子接受更高的教育就是对孩子负责的表现，因而与孩子缺少交流，忽视了对他们的思想教育和情感沟通。而留守在家中的父母不但要照顾老人小孩，还要承担琐碎的家务和繁重的田间农活，根本就没有时间和精力去关注孩子的思想动态。那些隔代教养的学生，由于代沟的存在，孩子与祖辈之间不易沟通，老年人不易觉察孩子的内心思想，很难接受新事物，因此极易使他们的性格内向、悲观、孤僻。

据调查，在被访的学生中，53%学生表示遇到烦心的事情或者困难会闷在心里，27．5%会和自己要好的朋友或者同学交谈，10%的会和自己住在一起的亲戚或者邻居交谈，9．5%表示会和父母诉说。在这些留守学生中86%的学生都希望父母留在自己的身旁，其中六年级的陈晓慧同学在她的作文《我的苦恼》中写道：“当我看到别的小孩牵着爸爸妈妈的手欢快地走着的时候，我就感到苦恼，我很想哭，我什么时候我也能像他那样就好了……”

有些父母则因为长期在外打工，无法天天照顾孩子，产生内疚，于是采取“金钱+物质+放任”的方式来弥补，提高孩子零花钱的数量和自由放任程度。学生小胡父母长期在外打工，将他寄养在外婆家，由于平时一贯用钱大方，没有节制，于是他在手头紧的时候将舅舅藏在床上枕头下的1000多元钱偷偷拿走，占为己有，3天用了近200元。洪竹村一个家长则为了扫除孩子没有父母陪伴的寂寞心理，特意给他买了部学习机，没想到他整天沉湎于游戏，星期六星期天也足不出户，性格更加封闭、叛逆。

还有一些家长，因为常年在外，生怕孩子遭到别人的欺负，就给他们灌输了“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”、“好汉不吃眼前亏”等思想。他们的暴力倾向由此产生，打架斗殴、结伙滋事的事情也就频频发生了。

二、厌学情绪严重，学习成绩偏差。

由于受社会、家庭等客观因素及学生自身性格、意志品质等主观因素的影响，一些学生会自觉或不自觉地产生厌学情绪。据调查，这里的学生产生厌学情绪是由于以下原因造成的：

1、受周围环境影响：特别是在这个大学生就业比较困难的年代，当他们看到同村的大学生们辛辛苦苦读了十多二十年书也就1000多块一个月，而有些青壮年没读什么书同样天南地北的挣钱，并且活得风光自在，便产生了“读书无用”的想法。因此在学习中往往缺乏积极进取和刻苦钻研的精神，得过且过，学习成绩差。

2、受家庭影响：①家长重男轻女的思想比较严重，他们对于女生的学习情况不闻不问，将女孩的学业定位在九年义务教育上，将她们的前途定位在外出打工，找个好婆家。因此在成绩差的学生中，90%是女生。②有些家长迷信思想严重，他们认为一个人的造化都是由上天决定的，“命里有时终需有，命里无时莫强求”对孩子的学习要求不严格，能学多少是多少，听之任之，放任自流。③部分学生的家长要求过严，期期对自己的孩子规定硬性目标。若未完成则大声斥责或者拳脚相加，从而使学生产生恐惧心理和压抑感，结果适得其反，成绩滑坡较快。张雪娇同学给爸爸的一封信中写到：“爸爸，这学期我虽然考到了班上的前三名，达到了你的要求，我也得到了你给我的奖励——好记星学习机。但是我希望你不要这样对我施加压力，让我自由一点吧！” 多么让人心酸的话语！④隔代抚养、疏于管教。农村的老年人文化程度普遍教低，以文盲为主，他们通常不能辅导学生功课，同时由于他们管教不严，过分纵容、溺爱孩子，致使出现作业完不成或者无故旷课逃学，爷爷奶奶不但不追问，反而还到学校替孩子撒谎，编理由来应付老师的现象。一位姓汪的五年级学生无缘无故两天没有来上课，老师要求家长前来说明原因，没想到他奶奶回答老师说他患了重感冒，这两天在医院打吊针，由于没有电话没来得及请假。而结果班上几个同学都证实该同学这两天在网吧上网，邻居也说他这两天身体很好，活蹦乱跳。⑥父母感情不和，缺少家庭温暖。由于生长在一个充满“硝烟战争”的家庭里，孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，就容易引起厌学情绪。一个六年级的学生在她的日记里这么写到：“我最怕我父母吵架了，我看到他们吵架我就只能蒙在被子里哭，我真希望快点长大，早点毕业，远远地离开他们，多挣点钱，别让他们再为钱而争吵了。”

3、主观原因：①学生性格孤僻、古怪，人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。②成绩差、自信心不足、意志不坚定、缺乏学习动机。

三、路途遥远、生活艰苦

虽然他们的文化成绩相对比较差，但是体育成绩却很好，很少有不达标的情况，我想这与他们经常翻山越岭、跋山涉水来上学是分不开的。就拿鹅溪学区的烟山完小来说，这个学校管辖7个村，其中九龙工区、洪竹两个村的学生上学来回要走30余里。那里山道弯曲、两边树木荆棘丛生、荒芜人烟、阴森恐怖。一到下雨天，山路油滑，学生即使小心翼翼也还是避免不了要摔倒好几次。这倒没什么，最痛苦的是头顶着黑压压的乌云，一个人独自走在这“前不着屋、后不着店”的荒野之地，背后突然传来猫头鹰等动物的怪叫，那可真叫人毛骨悚然、两脚发软。而飞跃、洪竹等几个村的家长更是担心孩子路途的安全了，因为他们上学途中得经过4条小河，由于此地经济相当落后，河上没有修桥，上面只简易的搭架了几根松树。天晴时，有些胆小的学生不敢直立的踩在上面，只好双手抓住树干战战兢兢的爬过去。有的干脆脱掉鞋袜挽起裤管从冰冷的河水中淌过；发大水时，学生还得绕道而行，路途更加遥远。一个叫胡伟的学生这么说：“我一看到刮风下雨就害怕，如果教室外面乌云密布，我就盼着太阳快点出来，企求老天别下雨，要不我又得摸黑才能到家。老师讲的课我也无法听进去了，虽然我现在在学校寄宿，但一个星期也得回去两趟啊，我家离校太远了。”

㈩ 西部小朋友的个人资料 要有姓名、地址、年龄、生活条件，几年级。 要具体详细

姓名 毕业学校 录取院校 困境
黄碧福 永春四中 福建广播电视大学 父亲1997年去世，母亲头版脑因此受到刺激，生了大权病，不能务农，家里基本没有生活来源。
陈贵乐 安溪一中 福建中医学院针灸推拿 父亲1991年去世，母亲天生聋哑。母子相依为命，平时生活靠亲戚和左邻右舍支持。
陈小文 泉港一中 华侨大学材料工程 父亲10年前去世。全家住在一几近坍塌的老屋里，母亲经常生病，卧床不起。
江怀 安溪一中 华侨大学软件工程 父母双残，全家5口人住在一间18平方米的土墙厝里，农田全部被征用，靠政府每人每月8元残疾人保障金生活。
傅月宁 晋江二中 内蒙古科技大学 父亲是代课老师，月收入500多元，母亲打杂，月收入100多元。有一弟弟残疾。