㈠ 教小学生画画的技巧，怎么讲课才能吸引他们的兴趣
首先穿插一些他们想画的，让他们建立兴趣信心多鼓励，其次就是要平视沟通，不要感觉你是成年人，听听他们聊的。
㈡ 如何教小学生欣赏美术
《美术课程标准》指出，欣赏是美术教学的一个重要学习领域，是提高学生美术素养的重要途径。它是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域，欣赏使学生在形象、感受、理解之间来回碰撞，从中升华出各种能力，同时也使学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中，教师的任务就是让学生用慧眼去发现美、感受美、创造美，这一点在美术欣赏课教学中显得尤为重要。因此，我们教师要不断地丰富教学内容，更新教学手段，采取多种形式搞好美术欣赏教学。
一、充分运用多媒体创造别样的美术欣赏意境
欣赏本身需要以强烈而直接的视觉感受为基础，而多媒体具有强大的图形功能、丰富的色彩和逼真的音响效果，能以多种方式传播信息，并能提供友好便利的交往方式。通过视觉、听觉、乃至触觉等多种方式，多媒体可以将多种感官活动融为一体，可以更好地让学生感受到美的氛围，更易让学生进入创造的情境中去。
如在上二年级《雄伟的塔》这一课时，课前几分钟伴随着优美的音乐，多媒体大屏幕循环滚动播放各种塔的图片，我和学生一起美美地欣赏图片，并提出问题。然后，在美妙的音乐声中，学生带着问题去欣赏，从而为他们营造了一个快乐、轻松的学习空间，也为下面的新课讲解做了铺垫。在上《会变的线条》这一课时，我用一段线条魔术动画来导入，深深地吸引了学生的注意力，魔术动画更为直接形象，声形并茂，为下面更好地丰富学生的想象力和激发他们的创造能力做了铺垫。随着轻松的音乐，小小线条在屏幕上奇妙地变化着，学生时时发出赞叹声，这一段线条魔术动画用多变的线条来展示教学内容，从而激发了学生对生活的热爱之情，点燃了学生“创新的火花”。
二、引导学生从画面和情感两个方面去欣赏和分析美术作品
在欣赏美术作品尤其是名家名画时，教师应从画面和情感两个方面去引导学生欣赏和分析美术作品。教师可采用讨论法、发现法、探究法、讲授法等方法来进行教学，并提出问题，学生小组合作探究，针对教师设置的问题进行赏析和交流探讨，从而解决问题，充分发挥学生的主观能动性，形成民主、轻松、舒畅的学习气氛，让学生体会到课堂是自己活动的天地，自己是学习的主人。
在六年级美术欣赏教学中，我让学生赏析刘文西的国画作品《黄土情》，结合画面我用诱导性的语言、启发式的提问，引导学生带着问题、有目的地去欣赏、去发现、去思考，由浅入深，逐层深入。我先通过出示该幅作品，创造了一定的教学情境，让学生在视觉上对作品有了初步的感受。然后，我提出问题：画家笔下的安塞腰鼓是怎么样的呢？学生根据教师有针对性的设问通过小组合作的方式进行赏析和探讨。接着，我从这幅画的构图、画中线条的用笔、墨色的变化、线条的粗细等方面去引导学生观察、思考、讨论、交流。教师围绕画的一些表现技法、内容、形式等方面来进行问题设置，具有一定的针对性，可以加强学生对美术专业知识特别是对国画的理解。在互动式的交流中，教师还应倾听学生的见解，循循善诱，耐心引导。学生在小组合作讨论学习中，提升了自身分析问题和解决问题的能力，这样的设计让每个学生都有效地参与到了课堂教学中，体现了生态课堂的教学理念。
任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的，画家在创作绘画作品时，定会受到所处环境的影响，所创作的作品也一定蕴涵着当时的历史文化和时代背景等内涵。在美术欣赏教学时，教师不能单讲技法，要把作品放在一定的文化环境中去让学生体验感受。因此，赏析环节中的情感分析的设计也是非常必要的。如在教学《我喜欢的鸟》这一课时，我让学生欣赏了齐白石的国画《和平鸽》。在情感分析设计中，我提出问题：画家齐白石笔下的鸽子多么生动啊，你们知道这幅画的寓意吗？他为什么要画这幅画？然后，我让学生通过对这些问题的分析和探讨来理解作品的内涵，了解作品产生的时代背景。同时，我还创造了一些教学情境，如作者生活经历的介绍，来帮助学生获得更加丰富的情感体验，更好地理解作品的意境，体会画家传达给我们的情感，体会齐白石想要表现的思想内涵。这样的情感分析设计唤起了学生热爱和平的情感，达到了艺术审美与道德教育的统一，促进了学生人格的发展。最后，我根据学生的回答进行了总结性的评价，进一步让学生了解并掌握欣赏绘画作品是一个怎样的过程，需要从哪些方面去观察、思考、讨论，从而使学生真正学会了欣赏绘画作品的方法。
三、欣赏要发挥学生的主体作用并给予恰当的评价
欣赏过程要充分体现以学生为主体、教师为主导的课堂教学原则，教师不能一味地注重欣赏的结果，而是要特别关注学生审美欣赏的过程。欣赏并非是单纯的观赏，它同时也是一个寻找、发现、探索和思考的过程。欣赏环节的设计要关注学生主体的审美情趣的培养，关注学生的审美参与、主体体验和主体评析，从而真正体现以学生为主体的教学原则。学生在欣赏的过程中掌握了该从哪些方面去欣赏、评价一幅画的方法，这种由学生自己在相互的交流合作和探讨中得出的结论，远比教师直接告知的更为有效。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个孩子的眼光和角度都是不同的，他们的看法也许是幼稚和片面的，但只要是真切的感受，我们就应该给予尊重和认可。在欣赏过程中，教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，以一种平等、博爱、宽容、引导的心态来对待每个学生，使每个学生的身心都能够得到自由的表现和舒展。教师不能轻易批评学生的审美观点，只有这样才能让每位学生都能轻松地讲出自己的感受和观点，从而激发学生的表达欲望。
总之，美术欣赏教学极为重要。欣赏的过程是一个开放的、互动的、愉悦的过程，在教师的引领下，学生用“智慧”收获着知识。在今后的美术教学中，我将以先进的教学思想为指导，不断丰富教学内容，更新教学手段，让学生在欣赏中发现美、感受美、创造美，从而真正达到欣赏教学的目的，并使美术欣赏教学成为潜移默化地提高学生的道德水平、陶冶学生的高尚情操、促进学生智力和身心健康发展的有力手段！
㈢ 小学生学绘画网络教学网站有哪些
某宝上有教程卖
㈣ 如何辅导小学低段的绘画
如何辅导小学低段的绘画
小学低段的绘画教学，是以美的教学为主线。发展他们各方面的技能技巧的能力，提高综合素质为目的。在实践教学中我发现，小学低年级刚刚接触绘画。需要我们多方面去指导，以艺术的形式，提高他们的审美能力。下面我就结合平时的绘画教学，浅谈自己的几点体会。
一、观察、欣赏审美能力
在平时我发现低年级孩子对周围的事物充满了好奇，但观察事物往往不细致、走马观花。对此，我尽可能的丰富学生的生活，唤醒他们对自然、社会、生活的感悟，形成审美的心理，用艺术的形式去表现他们的内心世界。如：春天在哪里，带他们走出校园寻找春天……然后同学间交流所看到的大自然的美景。大街上喧闹的集市、车水马龙的街边、来往的行人，感受生活中的美。校园里孩子们游戏欢乐的场面，感受快乐。我家小院，院内的景色、饲养的家畜还有室内的装饰，厨房内精美的餐具。只要你用心去观察欣赏，一切都是美好的。
二、创设情境，激发兴趣
在低年级美术教学中，不需要给孩子灌输更多的美术知识，而是要让孩子们对美术产生更浓厚的兴趣，给孩子营造一个宽松愉悦的环境。老师引领学生走进课题情景中，使他们主动、自觉、愉悦地参与学习。
1、听故事创设情境
孩子们从小就爱听故事，动人的故事把他们带到童话王国、童话故事中。如《公鸡、狗、狐狸》的故事，狐狸听见公鸡的叫声，狐狸花言巧语的对公鸡说：“你长得这么漂亮，歌也唱的这么好听，下来我们一起跳舞吧！”公鸡识破了狐狸的诡计，你想公鸡会对狐狸说些什么呢？孩子们对这产生悬念。然后展开想象，并把后面《公鸡、狗、狐狸》的对话的情景画出来。
2、做游戏表演创设情境
每一个孩子都有表演的欲望，都愿意展现自己，活泼的游戏活动能吸引孩子自觉参与，在快乐中学到知识技能。如：《蝶儿飞飞》让孩子们戴上自己自制的动物头饰，在互动中表演的欲望得到了满足。这时在让他们把自己喜欢的情节画下来。
3、听音乐创设情境
音乐是孩子们特喜欢的优美旋律，他那跳动的音符，轻快的节奏都会触动孩子们的心灵，随着音乐变化会产生不同的反应。如：《泡泡乐》先播放歌曲，让同学们看大屏幕，他们边听音乐边吹泡泡，个个孩子都乐在其中，愉悦的进行游戏，更加激取孩子们的兴趣，使他们不由自主的拿起画笔把那精彩的场面画了下来。有的同学回去以后也进行了自制吹泡泡的玩具，亲自赏识，觉得特高兴，也还邀伙伴们一起进行玩耍。三、利用多媒体开阔视野
在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习气氛。创设与教材相适应的情境，激发求知的欲望，展开丰富的想象，主动地去探索创造。如：《海底世界》一课，展现出海底世界绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底。配以优美的音乐，给学生以美的视觉享受。在欣赏的过程中，孩子们产生丰富的联想。
四、利用自然条件，展现能力
我们生在农村，长在农村，有得天独厚的自然条件。这就给我们培养学生的能力，拓宽美术课程提供了有利的条件。
利用黄泥、麦草杆、树枝、树叶、进行造型教育，农村房前屋后，随处可见。如：《小动物、小人物》一课时，让孩子收集一些树枝、牙签、火柴棒、整理、进行了解。橡皮泥在自作时可以做动物、人物的什么、橡皮泥和树枝都可制作奇特的造型。让孩子们用以上材料制作一些造型，从而培养了他们的动手能力和综合处理材料的能力。所以说农村的小学美术教育，要善于挖掘利用特有的自然条件，根据各地的特色灵活地进行课堂教学。
总之，我们在美术教学中，要利用多媒体，高效课堂的教学经验以及多方面的有利条件。让孩子在愉悦和谐地气氛中学到美术技能技巧，同时在学习的过程中丰富情感。成为一个有综合能力的好孩子。
㈤ 如何教小学生画画
1、先教一些简单的图形合成，像是怎样通过简单的圆形、长方形等拼合成小动物、平时看到的椅子等等，这样可以激发小朋友的好奇心，引起绘画兴趣。
2、让小朋友们模仿一些简单的绘画，让小朋友们开拓视野的同时，也开始对绘画有个初步的概念。
3、画画中大轮廓是很关键的一步，等小朋友们对绘画有了一定概念后就可以开始教怎样对所绘物品打轮廓，事物应该在纸上处在什么位置来构图以达到美观。
4、然后开始让小朋友们试着去描绘不同的细节。比如人的眼睛，不同的眼神，不同的画法可以体现出人物不同的心理。
5、最后就可以自由发挥，开发想象力去描绘想画的事物了。
注意事项：教小朋友画画要有耐心，多以鼓励为主，不要打击他们的绘画兴趣。
㈥ 7岁小学生如何学习美术绘画
给你点建议，不过为了不误人子弟，参考下就好，我不是搞教育的，等更好的回答吧。
如果你孩子耐心极好，很乖的那种，可以报专业的素描班，针对孩子的那种，并在业余时间你们自己培养她的兴趣，童话的插图版或者其他作品给她欣赏，于是基础+创造力的培养同步了。亲戚说的彩铅班我不知道他们素描是怎么教的，是用黑色铅笔练素描还是直接用彩铅画素描，如果是后者，不建议去，没基础的人在有色画里学习光影难度会很大，也影响准确性的学习。
如果孩子耐心稍差，就从创意类开始练，可以拓展思路加深兴趣。不知道你说的绘本班和创意画的区别，没想到现在有这么多新概念了，没看到他们的课程表没法判断合理性。
举个对比，我和教我美术的朋友都是从小喜欢画画，她更乖巧点，小时候开始学基础并坚持了下来，美术成长一路畅通；我稍微爱动点，兴趣更广泛，小时候喊我学枯燥的基础导致我放弃了绘画学习，直接自学，结果并不自觉，还错过了美术高考。虽然大学自学的成果让我也顺利参加了设计类工作，但无法考虑绘画工作。工作几年后由于自学绘画的瓶颈和缘分才认识了我说的朋友，对于硬实力的差距真的很大，她工作的专业性明显强过我。而要说我擅长的就是创造力了，能激励我坚持自学下来的就是那些童话、科幻图书美丽的插图（可不是现在随处可见的卡通画，全都是老牌大师作品），创造力上的专业性也明显强过一路专业教育下来的她。
㈦ 急!!美术课中怎么给小学生讲"近大远小"问题
透视教学是小学美术教学中的一个难点。小学生年龄小，认知水平低，空间感和观察力较差，这些往往形成透视教学中的障碍。这就需要我们根据小学生的年龄特征和认知能力，采取适当的教学方法，循序渐进地进行教学。
一、合理渗透，提前铺垫
在小学美术教材中，从四年级开始涉及透视知识。如果从这时硬讲透视知识，势必会出现一些难以解决的问题。因为小学生原来的一些错误透视习惯，一时难以转变，所以对这种理性化、抽象化的知识乍一接触感到难度较大，不易接受。这就需要我们提前进行渗透教学，做好铺垫，减缓教学的坡度。小学一二年级主要以感性认识为主进行绘画教学，不接触透视方面的知识，允许在作业中出现与透视规律不符的现象。这是根据低年级学生认知特点而定的。但是到了三年级，学生认识能力有所提高，已经初步具有观察能力、造型能力及表现能力。我们从这时就应该向他们渗透最简单的透视常识。如“近大远斜的现象。在绘画过程中，让学生观察周围近大远小的透视现象，在头脑中留有印象，尽量在绘画中不养成错误透视的习惯，基本上表现出这种现象，形成透视教学的粗浅的概念，为以后的教学做好铺垫。
二、观察实践，变抽象为具体
透视教学是一个较为抽象的问题，要使小学生真正掌握这方面的知识，还需要一个认识过程，那么这个过程就是变抽象为具体，再由具体到抽象。我的做法是：
1．实景观察。在新课讲授之前，先让学生进行实景观察。学九年义务教育六年制小学美术第七册第二课《景物近大远小现象》一课时，教师先把学生带出课堂观察实景，记录下各种现象。如：近处的路面和远处的路面是什么样的；近处的树木和远处的树木是什么样的；建筑，近处的和远处的又各是什么样的。回到课堂后，教师提出：你所观察到的这种现象是什么现象？然后学生讨论。
2．充分利用教具，讲授新知。教师出示复合投影片进行分步演示。第一步出示：现实中的路面是同样宽的，路两旁的树木基本上是等高的。第二步演示：我们会看到近处的路面宽，远处的路面窄，这是我们所观察到的现象。物体在人的视觉中会产生近大远小的现象。例如：一片树叶，在远处几乎看不到，拿在手里，向眼前移动，它的形象就会越来越大。我们就把这种现象叫做透视现象。第三步继续演示，进一步印证所观察到的现象。然后让学生欣赏挂图和课本上的图片，学生和教师一起归纳总结：景物的近大远小现象就是透视现象。这样教学，学生不仅容易接受，而且教师在愉快的教学气氛中完成了这一教学任务。
㈧ 教小学生的绘画技巧
淘宝搜索久罗智慧画板，它可以教小朋友绘画，可以看到绘画教学视频
㈨ 小学生零基础如何自己自学画画
宝宝随手的涂涂画画有利于发挥孩子的想像力，但是如果要学习画画，该经历什么样的阶段呢？感官认知阶段、思考熟悉阶段、创作想象阶段。根据这样得发展阶段，妈妈不会画画不要紧，为了保证孩子的创造力和想像力能够得到发挥，妈妈不一定非要成为教授者，只需要有效引导就可以了。那么，如何协助幼儿学画画呢？
1、工具准备：无毒的画纸、画笔和颜料等等，随着孩子年龄增加可提供更多样化的工具，以满足幼儿画画的需求。
2、经验积累：幼儿想像力和创造力对于幼儿画画来说非常重要，而这一切并非凭空而来，都是建立在孩子对自然世界认知的基础之上的，多彩的颜色和形状来自于生活，经验会使他获得更宽广的视野和想像力构成元素，这样的作品也会更加有意思。
3、重观察力：以上所说的生活经验多半是靠观察得来，因此要注重培养孩子的观察力，生活中的原型就是将来艺术创作的基础。
4、作品交流：当孩子完成一部作品时，一定要记得要和他共同欣赏交流，但千万不要批评他的成果，鼓励和赞美非常重要。请注意，赞美的中心内容应当是画画的技巧或是图画中的内容，而不是泛泛的“好棒”、“好漂亮”之类的话语，越具体越对孩子的画画有帮助。希望这个能对你有所帮助：）打字不易，望采纳谢谢！
㈩ 小学生绘画入门怎么教
入门——培养想象力：先从单线描的简笔画开始。画画花草，人物，房子，山水的简笔画，然后给它们填上丰富多变的色彩。
有一定色彩和画线造型的基础后——开始正式学习素描明暗关系，画各种石膏；
有一定素描明暗关系的基础后开始画有明暗关系的色彩画，一般画各种静物。
小学生到毕业时基本就画到这些了，有天赋的能画画色彩（水粉或丙烯）人物和山水画，动物、花鸟一般国画类画得比较多。