小学生读书知识竞赛活动时间

① 工会法律法规知识竞赛2016年什么时候举行

以“迎奥运、促和谐”为主题的第十五届全国青少年爱国主义读书教育活动正在全国各地广泛开展。为推动各地切实组织好各项活动，全国组委会根据以往经验和本届活动的实际情况，决定在本届活动中继续举办征文比赛、讲故事比赛、演讲比赛和春苗网知识竞赛，另外增加一项绘画比赛。现将春苗网知识竞赛活动的有关安排和具体要求通知如下：2008年春苗网知识竞赛1.竞赛时间、竞赛题和网址本届春苗网知识竞赛分四期出题，日期为：2008年2月至5月的每月10日，答题日期为：2008年2月10日至6月10日。此期间答题均为有效。本届春苗网知识竞赛的竞赛题分为：小学组竞赛题和中学组竞赛题。竞赛题登在全国青少年爱国主义读书教育活动网站“春苗网”上，网址? www.chunmiao.cn?，本网址已在各读本上注明。2.参赛对象本届春苗网知识竞赛是第十五届读书活动的内容之一，参赛者必须是参加本届读书活动的小学中高年级学生和中学生，必须在认真阅读活动读本的基础上，以真实身份参加相应组别的知识竞赛，不能超范围答题。例如：以小学生身份答中学生竞赛题，或以中学生身份答小学生竞赛题，均为无效。3.答题方法及要求(1)打开春苗网，点击主页上设立的“知识竞赛”按钮，选择与所参加的读书活动相符的主题；(2)遵照网页上的介绍，准确填写个人注册信息；(3)认真阅读竞赛题，并按提示和要求答题；(4)确认答题完毕后，点击“发送”按钮，将答卷发出；(5)务必在规定的答题日期内发出答卷，过期答卷无效；(6)参赛者必须使用真实的个人信息，每期竞赛题每人限答一次。4.评奖表彰竞赛评审组对全部有效答卷进行评判，评出正确答卷，然后分小学组和中学组于6月中旬分别进行抽奖。各组先抽出优秀奖若干名；再从小学组优秀奖中抽出特别奖8名，从中学组优秀奖中抽出特别奖5名。全国组委会对本届春苗网知识竞赛优秀奖和特别奖获得者颁发获奖证书；13名特别奖获得者将作为特邀代表，在暑期进京参加全国表彰大会和夏令营活动

② 知识竞赛的活动简介

知识竞赛主要是指以抄知识问答、知识比拼为主要内容的活动。活动最终或可以给予参赛者某种资格，或者某种奖励，而举办方也可以通过活动或通过给别人做广告，或门票或流量等来赚取收入。也一定程度上可以发掘各方面的优秀人才。这就像福利彩票一样，各自取利还各自乐意。
知识竞争有很多，比如：奥运知识竞赛，在北京奥运会举办前，中国举办过很多奥运知识竞赛，活动对社会民众响应，参与奥运有很大的促进作用。

③ 全国小学生竞赛活动都有哪些比赛呢

近年来，随着人们生活水平的不断提高，家长们越来越重视孩子们的教育问题，让孩子们从小就参加各类竞赛活动。不久前，教育部公布了2020-2021面向中小学生的一些全国性竞赛活动，这些竞赛大致可以分为人文社科、自然科学、艺术等三大类，共计三十多项竞赛。

因为比赛数量较多，既有青少年机器人竞赛、青少年禁毒知识竞赛等中小学都可以参加的比赛，又有中学生天文知识竞赛等仅供初高中参加的比赛，还有中学生地球科学竞赛等仅供高中生参加的比赛，所以家长们在为孩子报名参加比赛之前一定要看清楚报名条件。

④ 小学生课外知识竞赛的总结怎样写

为了开展好本来次活动源，老师和班级委员还有一些同学通力合作，用最大的努力将活动办成功。由最初的活动计划拟定到后来的落实，都付出了很大的心血，在活动未开展前丝毫没有懈怠，这也为本次活动的圆满举办提供了最可靠的保障。

在活动中，每位同学都竭尽所能为本组争光多彩。同学们在比赛的时候也都比较得心应手，将自己最优势的一面展示给大家。同时在活动现场，各组组长也尽职尽责，保证了活动的顺利进行。本次活动的圆满开展依赖的不仅仅是一个人，依赖的是大家相互默契的配合及班委们成功开展本次活动十足的信心。

总之，通过本次知识竞赛活动，进一步增强了学生学习网络知识的积极性和主动性，也对前面学习的内容进行了整体的回顾，并且让每个学员都了解到自己知识的欠缺，以便进行针对性的复习。在今后各项活动的开展中，我们相信有了第一次的活动经验，以后的道路会越来越平坦，会一次比一次顺利，期待我们展现风采的那一刻。我相信经过我们的努力，我们会越来越优秀。

⑤ 知识竞赛规则流程

知识竞赛规则流程分两个阶段：

1、赛前准备阶段，该阶段所要进行的主要工作包括发出通知，明确竞赛试题的范围，明确参赛条件，制定竞赛规则。

2、竞赛实施阶段有赛前辅导；组成评委会；布置赛场；领奖工作演练；组织选手参观赛场；熟悉环境；体验抢答器和按钮；竞赛，颁奖。

(5)小学生读书知识竞赛活动时间扩展阅读：

知识竞赛流程实施注意事项：

知识竞赛的一般组织程序主要是以上流程，但是基层单位在进行比赛时，在程序上可有所取舍，组织上也可以简化，有两个环节要注意：一是试题的选择与确定，二是对赛场的控制与调节。

流程中的赛前辅导通常在开赛前一至两天进行，辅导的内容一般包括知识和心理两个方面，知识方面的辅导主要是对题目内容进行原则性的提示，提供题目的大体范围和发问方式，心理辅导主要使选手减轻思想压力，尽快进入情况。

在布置赛场时，应布置主持台，选手台、出题板、抢答器、计分显示设备、录相设备、音响设备、电视等等。

⑥ 现场知识竞赛的流程是怎样的

每个单位知识竞赛想法均不一样，流程也就不同了，这里我介绍一场我们承办的中石化的党建知识竞赛的流程，供大家参考。
本次竞赛采用天纵知识竞赛软件网络版高级版，每个代表队可以在自己的客户端电脑上答题。竞赛环节包括以下：
志在必得为必答题:
l 必得有3轮，每轮8题，共24题；每题10分，答对加10分，答错不扣分。
l 第一轮由各代表队的第一号选手首先回答，第二轮由各代表队第二号选手回答，第三轮由各代表队第三号选手回答，其它队员不得代为作答或补答，也不能进行任何提示，否则不得分。
l 时间不得超过30秒，违者视作答错。
奋勇争先为抢答题：
l 抢答题共24道。每题10分，答对加10分，回答错误、不完全、超时扣10分。
l 主持人念完题说预备后，屏幕倒数3秒后，各代表队方可按键盘上空格键或回车键进行抢答，否则视为犯规，扣代表队10分；每题答题时间不得超过30秒。
争分夺秒为快速答题：
l 由选手从8组题目中任选一组回答，答题时间为1分钟，其中包括主持人问题时间。每题分值为10分。在规定时间内，选手回答12道问题并回答正确得满分。
l 每队的三位选手可以轮流快速回答。
合力推进为各方阵队答题
l 合力推进共有8组题，每组有3题，答对1题加10分，答错不扣分。
l 由各方阵队按1-8号顺序自选8组题目中任一组回答。
极速登峰为风险题：
l 风险题分为10分、20分、30分三类，各代表队可视自身积分自由选题或弃选，答题时间分别为30秒、60秒、90秒。
l 各代表队按1-8号顺序统一在风险题比赛开始后选题，题目一经选定便不得更改，已选过的风险题后选的代表队不得重选，答对加相应分数，答错扣相应分数。
l 各代表队首先选择分值，然后在相应分值内选择题号；代表队可在讨论后，选派一名选手作答，另一选手可在规定时间内补充。 答对加相应分数，答错扣相应分数。
附加赛规则：
l 风险题比赛结束后，如果有两支以上代表队积分相等而影响获奖等次评定时，积分相等的代表队进行附加赛。
l 附加赛题型为抢答题，规则同前，答对一题加1分。
l 若两队进行附加赛，加赛3题；若三队进行附加赛，加赛5题；若四队进行附加赛，加赛7题；依此类推，直到决出名次为止。
赏析：
1、规则设计象电影一样，从低潮向高潮不断发展，特别是到了最后的争分夺秒和风险题，现场气氛一步一步推高。同时兼顾了现场观众（设计了“合力推进”这一观众答题环节。如果条件许可，可以在此环节对答对的观众发一些小礼品），让观众参与其中。
2、题目一步一步变难，开始的必答题较简单，每人都要回答，基本是送分题，为选手热身之用。每个队都能加分，这样就不会一开始就冷场。也以轻松的节奏进入竞赛，缓和了竞赛开始时的紧张气氛，让选手能很好地进入以后的竞赛。后面的风险题随着分值的增加，不断变难。这样才可将各队分值差别拉开。
3、题目数量控制在200道左右，时间控制在2个小时左右，这样不是太长的时间不致让选手和观众感觉太累。不是太短也不会让观众觉得意犹未尽，草草收场。
4、考虑周全，为了防止竞赛完后有的队分数相同，增加了附加竞赛，以在相同成绩的队中再分出胜负。抢答题开始时，用一道题做一下抢答键盘的测试，以障显竞赛公平性。

⑦ 青海省中小学第四届读书活动知识竞赛答案

小学高年级学习重点

小学高年级阶段是儿童心理发展很重要的阶段。据心理学的研究，小学高年级孩子的语言优势已从口头语言开始转移到书面语言上来，高年级阶段是书面语言发展很关键的时期，尤其是理解书面语言能力（即阅读能力）的发展更是关键，它关系到孩子能否具有较强的学习能力。下面主要谈谈高年级孩子书面语言能力发展中的几个问题：错别字、阅读能力和作文。

一、关于错别字
小学高年级是错别字出现的高峰期。一是高年级的识字量大大增加。识字总量越大，字形、字音混淆的可能性越大；二是孩子运用字、词的作业增加，同音、形近的字词在使用时容易混淆，有的孩子在使用时可能编造一些错字、别字。所以从学习心理学角度看，这是正常现象。那么如何帮助孩子克服这个正常的错误呢？家长的认识很重要，纠正错别字主要不是*批评、指责，而是让孩子在造句、作文等过程中注意区别，反复使用才能纠正。错别字出现的比例在初一、初二之后会逐渐下降。
据一项对小学五年级孩子的问卷调查：作业、考试写错别字被扣分时，家长的态度和做法是什么?孩子回答“打骂 ，然后命令改正”的占26%，“批评、指责、要求改正”的占41%，两项加起来占67%，只有11%的家长是“帮助分析试卷，指出为什么会错”。说明多数家长的做法不科学。
家长如果单纯用批评、指责，效果不好。纠正错别字最有效的办法就是不断识别，反复使用。小学高年级的孩子错别字可能反复出现，不能指望一劳永逸，只能耐心地反复纠正。家长要多鼓励、少责怪。

二、关于阅读能力
阅读能力是以默读理解书面语言的能力，是从书面语言中获取信息达到理解程度的能力。虽然阅读能力应由学校承担主要任务，但是许多家长有能力也完全有必要进行有目的的指导、启发和帮助，配合学校的语言教学，提高孩子的阅读能力。
阅读能力是学习能力中最关键的几项能力之一，是基础能力，越是在学习的高段，对阅读能力的要求就越高。一项对高三优秀学生学习能力的分析表明：这些优秀学生中无一不是阅读能力强，而学习困难学生中，阅读能力差占相当大的比例。原因何在呢?在语言学习的初始阶段，朗读是理解课文的主要方式，朗读能力与学习成绩紧密相关，到了高年级，仅仅具有朗读能力就不够了，朗读获取的信息量在同样时间里只是阅读的几分之一。因此高年级的家长应充分关注孩子书面语言的发展如何。不能满足于孩子能朗读课文就行了。
阅读是以默读为前提的。比如有的孩子必须出声才能思考，才能理解文字的含义，这是缺乏阅读能力训练的表现。快速、正确地理解文字含义，必须从四五年级开始(即孩子识字量达2000字～3000字时)。那么家长怎样配合学校发展孩子的阅读能力呢?

1.克服默朗读

阅读的首要条件是学会默读。默读是不出声的，但不出声不等于是默读，有的孩子虽然不出声地读，但仍然像朗读一样在心里进行，这叫“默朗读”。默朗读的速度跟朗读一样慢，如果不纠正，就无法形成阅读能力。有个孩子到了初中，看书、复习仍然逐字逐句地近乎于“默朗读”，初二时学习就已经很吃力，初三就跟不上了。
2.用孩子感兴趣的书，养成孩子爱读书的习惯
四五年级是孩子由口头语言(解说、朗读)向书面语言(学习写、学习阅读)过渡的关键期。家长一定要抓住机会鼓励孩子喜欢看书。并给孩子提供尽可能丰富的书面读物。有的家长只顾抓分数，没有意识到这个问题的重要。不少家长只买“小学生作文”一类的学习辅导书，而只让孩子读作文大全，是很难养成爱读书的习惯的。
3．阅读量逐渐扩大，学习广泛阅读 一所示范小学在五年级的三个班进行学习阅读情况调查，其中一个问题是“课余你主要看些什么书?”结果如下(括号里为阅读的人次)：
小学生作文类书籍（78），十万个为什么（41），故事类（30），童话（18 ），成语书（50）， 卡通（7），漫画、笑话（10），名著（20），报刊杂志（13）， 网络知识（23），军事（5）， 通史类（2），科幻（2），儿童小说（9），小说（6），足球知识（2），英语、数学迷宫、电脑知识、科技发明（1）。
调查结果反映出高年级学生阅读问题的有以下几方面。
(1)“十万个为什么”“网络知识”比较受家长的重视，占读物的第二位，说明家长重视培养孩子的求知欲。
(2)阅读内容不够广泛，阅读量不大。调查表明，学习辅导读物占最大比例，是其他读物的一倍甚至几倍，反映出家长指导阅读的应试倾向。有的孩子阅读的几乎全是作文指导类，其余什么书都不看，这是很大的失误。小学生优秀作文可以作为写作文时的参考和范本，供孩子学习写作文时揣摩其篇章结构、开头结尾、细节描写和遣词造句，但仅此而已。学习辅导读物可以作为学习的参考，但不能替代阅读。如果只看学生作文，作文是写不好的。写好作文需要广泛阅读、逐渐积累，才能较好地提高写作能力。
科技发明、科幻、数学迷宫、军事、航空、船舶、历险记、生物等方面书籍阅读比例很小，这些家长可能认为不是考试的内容，读了没有用，其实读这类书，还有著名童话、名著、网络知识等，才能真正提高孩子的阅读能力。
4．要逐渐提高阅读速度。一般来说，小学高年级阅读速度(熟悉的材料)以250字～300/分钟为宜。小学毕业时进初中能达到400字～450字／分钟，那么胜任中学学习困难不大。有部分孩子小学毕业时已能达到600字～800字／分钟，甚至更快的阅读速度，已基本形成中学学习必须的阅读能力，对中学学习非常有利。
三、关于作文
高年级孩子写作文面临的主要困难是掌握书面语言的困难，因为孩子学习口头语言从一岁多就开始了，而用书面语言表达(写作)，要符合书面语言的要求，这有一个转换的问题，也就是学习怎样用笔来写清楚一件事情、一种观点。书面表达能力是中学、大学乃至研究生学习的主要学习能力，以下几点，值得大家重视。
1．重视字、词的运用能力。写作文的基础是字词，比如造句能力没有发展好，就写不好作文。有的孩子学习造句，没有重视理解词的意义，只是把现成的造句背诵下来，考试的分数看起来不错，实际上并没有真正掌握，因为背诵只是记忆能力，并不是运用能力。所以，词、句的训练基础要打好。比如一个词可让孩子造二三个不同的句子，这样才能真正提高孩子使用语言的能力。
2．避免孩子作文“程式化”。 写文章要求“言为心声”，文章没有真情实感，不是好文章。孩子的内心世界极为丰富，可是往往没能写进作文。原因是现在的作文训练“成人化”倾向比较严重，要求孩子按照一定的程式写，比如清明扫烈士墓，就好像一定要写“天阴沉沉的”，以衬托沉痛的心情，不管当天是不是阴天；作文结尾都是口号式的表态。这样很难写出好作文来。
3．持之以恒。作文是书面表达，书面表达能力是要经过长期训练才能发展形成的。小学高年级是起步，中学阶段继续提高，要能较熟练地运用记叙、说明、议论几种文体去记叙一件事，说明一件事物，论证一个道理，至少得经理整个中小学阶段。所以家长不可急功近利，要遵循写作能力发展的规律，打好词、句基础，提高阅读能力、注重积累，孩子的写作能力才能不断提高。

欧了不？？？？