小学生厌学怎么解决

『壹』 小学生三年级学生厌学怎么办

目前在校学生的厌学率已达30%甚至更高”，这是两会期间北京市政协委员田晓君告诉媒体的，这说明厌学已经成为普遍现象！而且，这种厌学现象不仅存在于那些学习成绩不是很好的学生身上，也存在于那些学习成绩佼佼者身上。我们时常能听到这样的声音“是我爸让我来学的，我根本就不想学”，“学校升学考试要考，不学就去不了好学校”，“他们交了钱叫我来，我才来的,我才不想来呢！”……

难道学生学习就真的只是为“分”学，为家长学吗？

是应试教育的错吗？应试教育下，“分”成为了衡量一个学生是否优秀的唯一标准。所以很多家长学生就把学生厌学归结为应试教育的错。家长们为了应试教育把无形的压力都押在孩子身上，以牺牲孩子的身心健康为代价去换取学习成绩，换取升学率。这种情况下，孩子能不厌学吗？

就是为了孩子的成绩，所以有一部分老师采取填鸭式的教育。他们始终把分看成是第一重要的，所以在这些老师的日常教学中就会采取这样的教学手段。他们只注重知识的输入与输出，他们认为，我把该讲的知识都传授给你了，你只要认真听讲，认真做笔记，认真完成作业，认真复习，考试时考一个好成绩，考一所好学校，就可以了。但是对于学生而言，这种只有输入和输出的学习，是乏味的学习。他们并没有从这种学习中体会到快乐，他们又怎么能不厌学呢？

而我们的家长也有类似的想法。他们认为，我只负责交钱，我把孩子送到学校，交给老师，孩子去上学，去学习，把成绩拿回来就行。他们从孩子那里期望的也只是学习成绩，也只是“分”而已。家长也把孩子的学习归结为输入和输出两个方面，而不在意孩子的学习过程，一味的希望他们努力，希望他们牺牲游戏，牺牲休息，希望他们克服困难，孩子又怎么能不厌学呢？

而我们的学生呢？他们从始至终都只能默默接受，他们不知道该如何面对这无形的压力，他们无法表达自己的感受，他们没办法说不学，他们又不知道该如何快乐的学习，他们只能通过厌恶学习，来表达自己的感情，来发泄自己的不满！

我们的孩子何时才能从所谓的厌学状态中走出呢？

其实，应试教育本身并没有错！我们提倡素质教育，但是这与考试并不对立，而是相辅相成的。教育系统是社会大系统中的一个子系统，负有选拔和筛选的功能，有一整套的入学选拔体制。素质教育的目标是培养全面发展的人才，素质教育主要是通过学校完成的。孩子如果学习成绩上不去，就没有继续深造的机会，就不能在学校中完成素质教育，孩子的能力和技能就无法获得。

而家长这种望子成龙的想法我们是可以理解的，但是我们的家长可以做得更多，做得更好。

而我们的老师，我们的学生，我们的家长才是“使孩子真正从厌学状态中走出来”的关键。学习不仅仅是输入和输出两个状态，而是输入——系统转化——输出三个状态。“系统转化”是关键！我们不能让孩子孤独的完成系统转化，我们应该和孩子一起努力，一起来完成这个过程。

教师在输入的过程中，应注重知识的趣味性，只有很好的激发学生的学习兴趣才能让学生在接受知识的过程中体会到快乐。如：我们在给孩子讲授添括号去括号时，孩子经常会不明白为什么出现减号时就要变号。1234-376+476的运算中，其实可以先计算476-376，所以要写成1234+（476-376），但是学生就会写成1234-（476-376），这是该如何办呢？可以这样理解：你原来有1234元钱，-376代表你先花去376元钱，+476代表妈妈又给了你476元钱，其实你是赚了100元，那么你现在的钱数就应该是1234+100元，那么学生就不会出错了！ 再如：在学习除法运算时，我们知道0不能做除数，但是为什么呢？我们可以这样向学生解释：如果我上街去买一筐苹果，打算分给大家吃，可是当我把苹果运回来时，却发现你们都出去玩啦，你说，苹果还可以再分吗？当然不能分了，所以，你现在应付该明白“0为什么不能作除数”这个问题了！

在这样的学习过程中，学生不仅学到了知识，而且他还体会到学习的快乐，试问这样的学习又怎么能够让学生讨厌呢？

我们的家长呢？可以起到辅助教师教学的作用，家长可以和孩子一起做游戏，把数学问题转化为数学游戏，让学生学有成就感。如：在训练孩子做简单加、减、乘、除运算时，可以用扑克牌来做游戏，随便挑出几张扑克牌做运算比谁的运算速度快！再如：家长可以主动向孩子询问学校或是课外学习的内容，然后让孩子想自己作讲解，再加以适时的表扬，那么孩子会从中体会到成就感，孩子又怎么能够厌学呢？

所以，给孩子一个快乐成长的空间，让孩子觉得学习不再是孤军奋战，让孩子觉得学习不再只是输入和输出，让孩子有兴趣的学，让孩子有成就感的学，那么孩子一定会从厌学得到学习状态中走出来。

『贰』 小学生厌学原因有哪些

一、小学生厌学心理原因分析
1. 家庭因素。（1）过分溺爱或放任自流。独生子女在当今社会已经越来越多，由于物质条件十分丰裕，致使独生子女在家养成所谓的“公主病”。父辈的物质给予，祖辈的精神关爱使小学生在家没有一个浓厚的学习氛围，造成想学就学，不想学就不学的恶性学习心理。（2）家庭关系不和谐。父母及父母和孩子的关系是家庭关系的重要基准，做孩子的良师益友是家长的最高境界。假如孩子长期处在一个充满“战争硝烟”的家庭和一个“冷如冰窖”的家庭，使他们整天处于焦虑不安的情绪中，使他们感受不到家庭的温暖，那么孩子们就会转移到他们认为能平衡心理的地方，厌学情绪也就自然而然地产生了。
2. 学校因素。（1）教师的“唯分论”。尽管素质教育早已提倡多年，但分数的“指挥棒”还是无形中影响着教师，片面地追求分数，一味地追求优秀率和升学率，只重视学生成绩好坏，而不注重学生德、智、体、美、劳全面发展。同时在教育手段上还存在着应试教育中的“灌输式”、“注入式”、“填鸭式”的教学方法，导致学生缺乏学习的内在动力，走进“唯分论”误区。（2）作业的“题海论”。现在的教师“考核”制度也给教师带来了压力，一些教育工作者由于某种主观原因的限制形成了一种危机感，空前的危机感使得这些教师把所有的心思都用在提高升学率上，而升学率又是靠学生成绩来判定的，致使教师不得不给学生布置大量的作业。
3. 学生自身因素。（1）学习能力不足。有的学生学习成绩不好，并非是真的厌学，也不是懒惰、智力低下，而是存在着学习方面的严重落后，影响了学习的成效，具体来说就是学习能力不足。许多学生花费大量精力来做练习，却事与愿违，成绩总得不到提高。（2）无明确的学习计划。多数学生存在着对学习的“三天打鱼，两天晒网”的学习状态，没有一个科学性的学习计划，不会对科目进行统筹安排，学习起来顾此失彼，对知识死记硬背，对课程内容不会抓住重点、难点，不会灵活运用、举一反三、融会贯通。
二、解决策略
1. 家庭方面。（1）家长要与孩子多沟通、多交流。家长要多和孩子进行平等的交流，特别是留守儿童，家长不要只是提供衣食住行，也要抽出时间多陪陪孩子。多沟通，及时了解他们的思想动态，发现有什么不好的苗头及时解决，这样可避免或减少孩子厌学、逃学问题的发生。（2）正确看待孩子的学习成绩。家长要正确对待孩子的学习成绩。一般要多表扬，少批评。研究表明，孩子在学业上的成就及积极性格的形成，与家长的褒奖密切相关。对孩子的进步，哪怕微小的进步，也应给予肯定和表扬。（3）运用科学的教育方法。当孩子犯错时，切忌简单、粗暴，棍棒相加，要动之以情、晓之以理。要知道父母的鼓励、理解和信任是非常重要的，要经常与教师沟通，全面关心孩子的健康发展，使孩子增强学习的信心和兴趣，不要求学生做得最好，但要求其能做得更好！
2. 学校方面。（1）转变观念，客观地评价学生。学校在开展素质教育中，对学生的评价要进行改革，应从多方面、多渠道、综合地评价学生。要打破以往只重知识记忆、背诵而忽视创造等能力考查的教学评估方法，在考试、考核中实行动口、动手和动笔相结合；在成绩评价上实行自评、互评与师生共评相结合。这样可加强在非智力因素方面对学生的评价，这就要求教师随时观察，记录学生的学习行为，随时随地培养学生良好的行为与品质习惯。（2）活跃教研氛围，提升教师教学能力。首先，学校应多开展教研活动，组织公开课、研讨课，开展听课、说课等活动，培养教师的教学能力。其次，多些横向联系，“走出去，请进来”，多组织教师去发达地区参观学习，多请一些知名人士讲学，授示范课等，开拓视野，丰富知识。最后，搞好课题研究，让教师们在课题研究中，不断总结提高自己的理论水平，改进教育教学方法。
3. 学生自身方面。（1）明确学习目标。我们要通过开主题班会或给学生讲名人故事的形式帮学生树立正确的人生目标，使每个人都有奋斗的方向。同时使学生明白有了目标就得为之奋斗，即使不聪明，只要努力了就会成功。（2）帮助学生端正学习态度，掌握学习方法。教师应教育学生首先要有正确的学习目的、良好的学习态度，从根本上克服厌学情绪，还要合理地利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。（3）及时激励学生，让学生在成功中感受学习的乐趣。学生往往很在意别人对自己的评价，他们是按照别人的评价去认识自己的。学习有时候是一个艰苦的过程，很多时候乐趣在于最终的结果而不是在过程，要培养学生持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。所以，学生哪怕只是取得了极其微小的进步，我们也要善于发现，及时鼓励。

『叁』 小学厌学怎么办

1.要善于激发小学生的学习兴趣
小学生的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的小学生的学习兴趣已经淡化，要使小学生学习兴趣萌发和强化的确不容易。不过，只要家长用心，办法还是有的。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题。他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使小学生心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高小学生的学习兴趣。
2.培养小学生良好的学习习惯
家长对小学生良好习惯的形成要从小做起，在小学生的学习问题上，原则是可以指导，但决不包办代替，让小学生在学习的过程中确立责任感和独立性。
3.帮助小学生确立正确的学习方法
合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。
4.帮助小学生同老师建立良好关系
培养他与小朋友进行交往的能力，改进心理上对集体生活的适应能力。对于低能儿童，应该进行富有针对性的功能训练，采取一些特殊的教育方法。在这方面，应该接受专家的指导。
5.要使小学生看到学习的进步
有一对中年夫妇不管工作和家务多忙，每周都要对小学生的作业仔细检查两遍，把小学生的学习情况做出简要纪录，并把小学生做过的作业本收藏起来，过一段时间就拿出来让小学生比较一下，经常告诉小学生学习上有哪些进步，还有哪些不足。这样，小学生对自己的学习情况心里有数，信心足，动力强。当小学生在学习时自然地产生一种喜悦的心情，得到莫大乐趣时，学习也自然变得容易而有趣了。
6.帮助小学生克服学习中的具体困难
一般来说，小学生逃学、厌学都有一些具体的原因，如有的小学生是因为学习基础太差，怎样用功学习也赶不上去，干脆不想学了;对于这类学习基础差的小学生，要在校内和家里抓紧“补课”，尽快使小学生补齐漏洞。有的小学生受到某一位老师的训斥，对这位老师有抵触情绪，因而殃及对这位老师所任课程的态度;这类小学生，可以通过谈心的方式，与他进行沟通来解决问题。
7.及时发现并鼓励小学生学习上的进步
学习有时候是一个艰苦的过程，很多的时候乐趣在于最终的结果而不是在过程。所以要培养小学生持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。所以小学生哪怕只是取得了极其微小的进步，我们也要善于发现，及时鼓励。这样小学生学起来会更带劲。
8.给学生提供一个自由、宽松的学习环境，让小学生直接参与学习过程，建立良好的评价方式与手段，最终消除小学生的厌学情绪。
总之，排除孩子厌学心理是一项长期、复杂的工作，家长要有耐心，掌握好的方法，多鼓励孩子，培养孩子的学习兴趣，才能更好的解决孩子厌学这一问题。

『肆』 小学生厌学的原因和解决的方法

小学厌学是非常常见的，在小学之前孩子一直是处于幼儿园的阶段，孩子上了小学专这个时候出现厌学并不是学习属的压力，而已孩子的情绪和适应，不同程度的厌学情绪会伴随着不同程度的厌学行为，比如上课注意力不集中，

从几个方面来看，孩子产生厌学的缘由，有以下一些原因：

认知上出现了偏差，也就是从根本上对学习就是产生了厌烦。

被家长过早的逼着去学习，参加各种补习班，对学习的兴趣极大降低。

还有的孩子会把有一些问题归结为其他原因，比如说是老师的原因，自己没考好是同学的原因等等。

家庭环境尽量要给孩子营造一种和谐、温暖的家庭环境，尤其是家庭的氛围要是愉快的，轻松的家庭环境，面对孩子要更好地避免过多的争吵，对孩子的陪伴也要尽量保持较高的效率，而不是孩子玩儿自己的家长忙自己的。

『伍』 怎么改变小学生厌学心理

我们常说，兴趣是最好的老师。要彻底改变厌学孩子的厌学情绪，就必须要培养内他的学习兴趣。厌学孩子对容自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否彻底转变的关键。因此，一定要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心，坚定信念，彻底消除厌学的心理障碍。

『陆』 如何解决小学生厌学心理

产生厌学情绪的学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动。他内们感到学习是一种苦差容事，简直就是活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。学生自身学习兴趣不浓，缺乏正确的学习目标。
当孩子对学习变得无趣、被动时，家长不要急着批评责怪，而是应该协助孩子找出学习被动无趣的根源在哪里。一般而言，孩子觉得学习是件被动的事主要是因为孩子对学习概念不清，无规范的学习目标和计划。而从孩子学习心理进行分析，一般而言，孩子会认为学习时间剥夺了自己的快乐。
学校老师只能在学校时间对孩子进行学科教育，而孩子的大部分时间都是和父母在一起，作为父母，首先的得学会培养好孩子的学习目标及学习计划，让孩子能够学会主动学习。其次父母应该学会尊重孩子的学习兴趣，另外父母应该学会培养孩子的责任感，孩子的学习应该由他自己去做主，只要孩子有了这样的思想，他才会主动为自己的学习负责。
家长，您好，希望以上有关家庭教育方面的知识能帮到您，也请您多多关注孩子家庭教育方面的知识。

『柒』 一年级小学生厌学怎么办

我的孩子也上一年级,入学一个月后过了十一长假也发生了不愿上学的现象，(在幼儿园请了一段病假后也发生了类似现象)。孩子不愿上学和假期有关系，尤其胆小不自信的孩子，我查了查这种症状叫幼儿分离焦虑症。我的孩子表现出来非常焦虑，晚上睡不好觉、早晨呕吐。所以我非常了解你的心理。
在幼儿园时期，我是换了幼儿园。到了小学，由于孩子进的是名校，我们费了很大的劲才进的，不能简单地靠改变环境来解决。我是和孩子谈心事，讲老师和妈妈不一样，妈妈可以经常表扬孩子，但一个班级有50几个小朋友，孩子不可能天天得到表扬，没有红花，妈妈也认为你表现非常出色。然后再向他了解他不愿上学的原因，孩子起初不想说，后来讲到是周围的小朋友经常在下课的时候传他的本子，要是能换位就好了。我对他讲，传本子是和你做游戏，同学喜欢你才传你的本子。你可以今后传别人的本子，然后在家里三个人做起了传本子的游戏。孩子当天回来后说，妈妈我所有的问题都解决了，我和一个小朋友达成了协议，两个人共同传另一个小朋友的本子，条件是他不再传我的。我问你传别人的本子，哪个小朋友也和你一样烦恼呀，儿子讲“这个小朋友挺高兴，认为我们和他做游戏呢”。我和他爸爸夸奖孩子进步了，能自己解决问题了。
我想一年级时期如果孩子能度过前三个月就进入正常轨道了，关键是帮助孩子度过这个难关。

我的做法：
1）孩子都希望别人表扬他，尤其是老师比家长的话更有价值，时不时撒个小谎讲“你老师给我打电话说你最近进步很快”，这样孩子更喜欢老师、喜欢学校。
2）在家里表演上课游戏，进行角色互换，让孩子当老师，家长当学生。
3）孩子的爸爸一般是我们的反面教材，有时候故意出点错，孩子觉得自已比爸爸强会更爱学习。
4）不要讲老师的任何不好的话，孩子会不爱自己的老师。“你老师最好了，你的学校是最棒的”。

这是我的做法，不知对你有没有用。