学校能开除小学生吗

① 学校可以开除学生吗

不可以。

从法律的视角来看，我国教育法规定了学校享有“按照章程自主管版理”、“权对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分”的权利，但同时也规定了学校应尽“遵守法律、法规”、“维护受教育者的合法权益”等多项义务。

未成年人保护法第18条规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生”。

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一方面，国家层面的相关教育法律法规，并没有明确学校有权依据自定校规开除学生，或者明确“开除学籍”是“处分”的一种；另一方面，未成年人保护法规定了不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

只不过，相关法律规定得过于笼统，操作性不强。但是需要明确的一个前提是，未成年学生受教育的权利，显然要高于“品行有缺点”或者非恶性违反校规所应承担的责任。这种语境下，学校动辄开除学生就有了违法之嫌。

② 学校在什么情况下，可以开除学生

以下规定供你参考
普通中等专业学校学生学籍管理规定
第四十条
有下列情况之一回的学答生，可酌情给以勒令退学或开除学籍的处分：
1．反对党的基本路线，组织煽动闹事，扰乱社会秩序，破坏安定团结，造成严重后果者；
2．触犯国家刑律，构成刑事犯罪者；
3．破坏公共财产，偷窃国家、集体和个人财物，造成严重损失和危害者；
4．打架斗殴、行凶、赌博、偷盗等屡教不改者，品行恶劣、道德败坏，造成较严重后果者；
5．违反校纪校规，情节极为严重者；
6．一学期旷课超过72学时或在学期间旷课累计超过108学时（旷课一天，按6学时或当天实有课时计）者。
不懂请追问，满意请采纳，谢谢！

③ 学校可以开除学生吗

对于严重违纪、违反法律的未成年学生，学校该如何处理，各方争议较大：有人认为，未成年在校学生有依法接受教育的权利，特别是义务教育阶段的学生，学校无权开除；有人则认为，为了保护一个或者某几个学生的受教育权，而损害绝大部分学生的受教育权，实际上会造成更大的教育不公平，对这些学生学校应予以开除。对此，人们不禁要问---

十七岁的林某是一名在校学生。一天，林某将一个学校的两台电脑盗走。因林某犯罪时年龄不满十八周岁，法庭予以从轻处罚，以盗窃罪判处其有期徒刑两年，缓刑两年。庭审中，林某痛心疾首，表示想回学校继续读书。为了能与学校一起做好帮教工作，使其改邪归正，办案法官和律师来到林某就读的学校，动员学校派人参加庭审旁听，宣判后让林某返校学习。不料，学校却拿出一份学生违纪处分表，声称学校与林某已不存在任何关系。原来，学校已在公安机关对林某采取强制措施后，取消了其学籍。面对办案法官的多次解释和劝说，校长以收留一名盗窃犯会给学校带来不良影响为由，拒绝林某重返学校。

这个案例涉及到学校是否有权开除未成年学生的问题。对此，各方争议较大：一种意见认为，未成年在校学生有依法接受教育的权利，特别是义务教育阶段的学生，学校无权开除；另一种意见认为，法律规定受教育权的本质是要保护绝大多数学生受教育的权利和机会，为了保护一个或者少数几个学生的受教育权，而损害绝大部分学生的受教育权，实际上会造成更大的教育不公平。

为了解决这一争议问题，新修订的《未成年人保护法》第十八条规定，学校“不得违反法律和国家规定开除未成年学生”。这一规定表达了两层意思：第一，不得违反法律和国家规定开除；第二，只要符合法律和国家规定，就可以开除。这就规范了学校开除未成年学生的情形，使学校开除未成年学生更加具备了法律依据。根据上述《未成年人保护法》第十八条规定，以及新修订的《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、国家有关劳动教养等规定，下面就学校开除未成年学生的问题进行具体分析：

只要符合法律和国家规定，即达到刑事处罚、收容教养或者劳动教养的条件，学校就可以开除未成年学生。

④ 学校可以开除学生吗

义务教育就不行
高中就可以
向学校写保证书应该会没事的
学校把学生都开除了
老师校长吃西北风去啊

⑤ 学校是否可以开除学生

《义务教育法》第27条规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育回，不得开答除。”由此可见，受教育是未成年人的权利，对于成绩差、品行不好的学生，学校和老师应当给予帮助，不能歧视，更不能任意给予纪律处分，甚至勒令退学或开除学籍。对有违纪行为的学生，学校应当给予说服、教育和帮助；确须给予处分的，学校应当先向未成年学生及其监护人说明理由并听取意见，按照公平、公正的原则作出处分决定。对学校给予的处分不服的，学生或其父母可以向主管的教育行政部门提出申诉，由他们进行处理。

⑥ 学校可以随便开除学生吗

我家孩子开学四年级 住宿 说我们不听话 有家长投诉 这学期就不让我们去了 我还准备找律师呢

⑦ 学校可以开除学生吗

《义务教育法》抄第27条规定：“对违反袭学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”由此可见，受教育是未成年人的权利，对于成绩差、品行不好的学生，学校和老师应当给予帮助，不能歧视，更不能任意给予纪律处分，甚至勒令退学或开除学籍。对有违纪行为的学生，学校应当给予说服、教育和帮助；确须给予处分的，学校应当先向未成年学生及其监护人说明理由并听取意见，按照公平、公正的原则作出处分决定。对学校给予的处分不服的，学生或其父母可以向主管的教育行政部门提出申诉，由他们进行处理。

⑧ 学校可以开除学生吗

对于违反学校校规，情节恶劣的行为学校可以开除学生。

⑨ 学校在什么情况下可以开除学生

17岁学生因在教室接吻被开除 家长称校方违法
去年11月21日，在徐州机电工程高等职业学校机械工程系就读的张黎明（化名）被学校勒令退学。原因是张黎明在教室内与女同学接吻，被摄像头记录了下来。张黎明的家长认为校方的处分过重，和学校进行过多次沟通。但是校方称，在教室内公然接吻，给同学们带来极坏的影响，这是严重违反校规的，属于可以予以勒令退学的情况。记者近日调查了解到，在张黎明之前，这所学校已有一对情侣因为接吻被学校开除。校方称：“学校的处理是有依据的，已经作出的处分不会更改。”
家长：如此处分太草率
张黎明出生于1994年12月，去年11月份被学校开除时，还不满17周岁。学校开除的理由是：“张黎明在教室里公然和女同学接吻，被教室内的摄像头拍下，严重违反了校纪校规。”去年11月21日，张黎明的家长接到了徐州机电工程高等职业学校的通知。
张黎明的爷爷说，孩子虽然存在违反校规的情况，但学校的处理也是十分草率的。“事后不批评教育，而是在发现有违规行为的第二天就迅速作出开除的处分决定，如此做法，我们实在无法接受。”据了解，接到学校的开除决定后，张黎明的家长多次赶赴学校，与校方进行交涉。“这样的处罚太重了，而且按照《未成年人保护法》，学校也不能说开除就开除啊！我们希望学校能够撤销处分，早日让孩子回到学校，继续接受教育。”张黎明的一位亲属为此和学校进行多次沟通，但没有结果。
校方：该学生品行不端
3月13日下午，徐州机电工程高等职业学校机械工程系有关负责人回应此事称，去年11月14日，徐州经贸学校的一名女生在学校门前被网恋男友残忍杀害。随后，徐州市教育局要求各职业学校采取措施，杜绝这种事情再次发生。因此学校加大了对谈恋爱学生的处罚力度，利用教室内的摄像头，对学生的言行进行监督。在小张之前，已经有一对学生情侣被勒令退学，学校也多次对学生进行这方面的教育。没想到，小张就在同学被勒令退学的第二天，在教室内和女同学当众接吻，这是绝对不允许的。“刚开始是调看前面一对孩子（亲热）的录像，结果却发现了小张。同样的错误，前面的孩子被开除了，后面的你说怎么办？”
机械工程系学生管理处主任王郝介绍说，处理小张的主要依据是学校校规第八章45条，对“品行恶劣、道德败坏且屡教不改者”可以予以勒令退学，小张在教室里当众接吻，给同学们带来了极坏的影响，而且前期学校进行了很多教育，小张却置若罔闻。“在教室内公然接吻，至少是品行不端吧。那么多人在教室，大家都能看得见，他怎么能做出这样的事情？”
昨天下午，徐州机电工程高等职业学校机械工程系学生处的李处长在电话中对记者称：“学校的处理是有依据的，已经作出的处分不会更改。”
律师：开除值得商榷
中国法学会会员、江苏茂通律师事务所主任刘茂通律师表示，学校的这种行为值得商榷。首先，被处分的学生如果只有一次这种行为或者以前没有被学校发现和警告处理过，并不符合学校的相关规定。
另外，把未成年学生在教室接吻直接上升到品行恶劣道德败坏的高度进行处理，然后开除，涉嫌违反《未成年人保护法》的相关规定。该法第十八条明确规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

⑩ 小学可以开除学生吗

是不能开除：未成年人心智发育尚未成熟，因而个别中小学生即便严重违纪，也只是他们成长过程中出现的问题，并不意味着他们没有经过教育或者成熟之后改过自新的可能。而所谓学校应有权开除这些学生，显然是建立在这些学生已经“无可救药”的假想基础上。而必须看到的是，作为未成年人，中小学生们难以做到自己对自己的行为负责，所以其中不少人缺乏自我约束的能力。也正因为如此，学校与家长及社会应当对未成年人的健康成长承担更多的责任。也正是从这个意义上说，少数未成年人严重违纪，学校、家长与社会并非没有责任，甚至可以说恰是这些方面没有完全尽责的体现与结果。所以对于少数学生出现的不良现象，学校与家长都应更多地从自己身上查找原因，而不能将全部过错都归咎于犯错的未成年人。

正因为接受教育对于公民成长及社会发展、稳定与公平所具有的特别意义，各国宪法都明文保障公民的受教育权。而作为教师与学校绝不应该以“对一些学生已经无计可施”为理由剥夺他们的受教育权利。事实上，开除一个中小学生，就意味着他可能会在日后丧失参与社会竞争的基本条件，意味着社会可能要多承受一份负担，甚至多增加一份不稳定因素，社会分配公平也要打上潜在的隐性折扣。作为“人类灵魂的工程师”，教育工作者们应该能够做到从这样的高度来看待每一个学生的学习权利，应该从这样的高度体味自身责任之重大，因而不能不在维护或剥夺未成年人的学习权利上，抱以十分审慎的态度。