❶ 小学健康教育课教案
青春期健康教案
一、 教学目标
知识与技能：
1、了解青春期生理和心理变化
2、了解青春期生理和心理健康存在的困惑或问题
3、理解保持青春期生理和心理健康的方法。
过程与方法：
1、学会分析解决生理和心理健康的困惑或问题
2、通过模拟实验提高实验操作能力
3、通过学生学习成果展示，提高学生的信息技术运用能力
情感态度与价值观：
1、形成健康的心理和以及关爱生命的情感。
2、正确面对青春期健康的困惑或问题。
3、形成健康的性心理和性安全意识
二、 教学重点、难点
重点：
1、青春期生理健康
2、青春期心理健康
难点：
青春期生理健康困惑的应对措施；分析解决青春期身心健康存在的困惑或问题
三、 教学技术与学习资源应用
教师：多媒体课件 性行为传染性病模拟实验
学生：演示文稿——解决青春期生理健康的困惑或问题
四、教学过程
导入
歌曲《小小少年》引入进入青春期的孩子会发生很大的变化。
青春期生理变化
1、图片显示青春期生理上的变化。
2、引导学生回顾，能够说出青春期生理的变化。
归纳整理：进入青春期生理的变化。
通过图片提示，学生比较容易回忆出《科学》中学过的青春期生理上的变化。
青春期生理和心理上的困惑
1、巡视指导学生小组讨论。
2、黑板板书：青春期生理和心理上存在的困惑。
1、分小组讨论并记录完成学习任务单。
2、交流青春期生理和心理上存在的困惑。
学生边交流，教师边在黑板上写，同时把生理和心理上的困惑分开。这样便于后面的教学。
青春期生理健康维护
1、组织小组学生代表交流如何对待青春期的困惑（任意选出两组）。
2、点评。
3、给出爱心小贴士，正确信息获取途径提示
分小组代表交流青春期生理健康护理。
教师课前指导几组学生针对生理困惑制作演示文稿。
这样做的目的是给学生课后作业的完成提供方法上的参考，同时也是锻炼了学生的表达能力和合作意识的培养。
青春期心理变化与心理健康护理（沟通、性保护方面）
1、引出案例一，逐段分析，引导学生分析案例中人物的青春期心理变化与发生此事件的关键问题在于缺少沟通问题。
2、引导学生交流汇总沟通技巧。
3、引出案例二，分析案例中人物的心理变化，再结合案例中分析的心理变化导出青春期性行为，引导学生思考性行为的危害。
5、组织学生实验：模拟在未知情况下性行为传染性病。
6、警言：请正视青春期性行为的危害，加强自我性保护，谨慎对待性行为。
1、结合问题分析案例。
2、交流学习沟通技巧。
3、说一说性行为的危害。
4、实验：模拟在未知情况下性行为传染性病。关爱生命情感培养和性安全意识提高。
通过案例逐层分析，最后归纳出沟通问题是此案例的关键所在，这样给学生在学习方法上予以指导。
通过实验给学生以震撼：在未知的情况下性行为可能感染性传染病，感染和被感染率很高。学生对这样直观的效果比较容易接受。渗透生命教育和性安全意识培养。
总结
结合学生任务单进行小结：
一、青春期生理和新变化
二、青春期生理健康维护
1、 青春期男生护理
2、 青春期女生护理
三、青春期心理健康维护
1、沟通
2、性自我保护
与教师一起总结本节课学习内容，完成学习任务单。
帮助学生理顺本节课所学知识。
结束语，布置作业
以小组为单位，解决小组同学最想了解的青春期困惑。
要求：
1、分组——自由组合，分工合作；
2、时间——一周内完成
3、形式——多媒体演示文稿，下一节课课堂交流。
这样的作业是对课堂学习方法的应用，给学生较大的自由空间，选择自己感兴趣的问题进行探究；也是对学习团队合作意识的培养。要求下一节课进行交流，是对学生表达能力的要求，学生在不知不觉中锻炼了自己的口头和书面表达能力。
❷ 小学1-6年级体育教案
一年级体育说课稿 呼拉圈自编操
宝贝跳跳 纱绢操
一、课的设计：
体 育是学校教育工作的重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增 强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特 点，本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，既能保证学生智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用的能力，满足了学生好玩、 好动的心理和生理要求，增强学生的下肢力量、协调性等素质的练习。另外，在以游戏为主导的同时，还引进了音乐和舞蹈，提高了学生学习体育的兴趣。在此基础 上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“快乐体育”的教学模式。
二、教学内容：
呼拉圈自编操 宝贝跳跳 纱绢操
（取名为“宝贝跳跳”，主要是因为现在的孩子都是父母的宝贝，当孩子听到宝贝时，可能就会想到父母在叫自己一样，因此在名字上先与一年级的小学生拉近了距离。另外“宝贝跳跳”也有一定的韵律节奏，当说起“宝贝跳跳”时，学生也会提起精神，来个跳跳宝贝。）
（关于这个名字，本次课时也主要是学习各种方式的跳跃，从而锻炼学生的下肢力量和协调性。）
三、教学目的：
本课的练习很适宜低年级儿童的心理和生理特点，自编操、模仿操可锻炼学生的上下肢协调性，同时对提高儿童的模仿能力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。
各种方式的跳，对低年级儿童的下肢力量锻炼和协调性练习有良好的帮助作用。
四、教学要求：
学会简单的模仿操，并能发展想象力和自主模仿动作。加强学生的上肢锻炼，培养身体的正确姿势和节奏感。
五、教学重点：各种模仿性动作准确性和灵活性好。 教学难点：跳的动作优美大方，节奏感强。 六、教学任务：
1、 使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感。 2、 培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。 3、 发展弹跳力和团结合作、集体配合的良好作风。 七、教学方法：
讲授法，直观教学法，集体练习法 八、教学原则：
符合小学生生理的原则，适应心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则
九、教学过程：
因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让学生在游戏中学习，通过音乐进课堂，提高学生学习的兴趣。下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。
1、 准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习（主要以呼拉圈自编操进行上肢的常规练习，再通过模仿操，模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教师在前面领操）（7分钟），然后进行集中注意力游戏的练习——“宝贝跳跳”。目的是从课的开始就使学生对这节课感到有趣，提高了注意力，有利于全课教学的任务能够更好地完成。（3分钟）——双手叉腰双腿站立跳（形体操练习）
2、 基本部分：在教学过程中我采取了直接的教学游戏和集体游戏的方法来进行学习。
在教学中，我先组织学生“单跳双落”，在操场上摆放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，给学生讲一个青蛙过河的故事，让学生像青蛙一样从圈中跳过去，1为单脚，2为双脚，练习几次。问学生还有什么方法可能跳过去，指导“双跳双落”。并当场表扬做得好的学生，鼓励那些还不是很熟练的学生。（14分钟）
根据学生练习跳的情况，问学生还有什么办法能更快更好地跳过一条很宽的河。并指导学生把呼拉圈摆成一条线，用单腿交换跳的形式跳过这条宽宽的河，这个游戏就相当于“踏石过河”。多练习几次，就组织比赛。看哪一组做得最好，并给予表扬。（10分钟）
3、 结束部分：学生跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞蹈（纱绢操）进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。（以放松手臂和下肢为主）并发放评价表（6分钟）
本 课的授课顺序主要以自编操引入，使学生热身，再通过各种动物可爱的跳跃动作初步了解跳跃，建立对跳跃的兴趣，再逐步深入跳跃游戏的难度，激发学生的积极 性，不断地提高教学效果，这里也就达到了本课的教学重点和难点。本课的游戏编排目的是发展学生上下肢的力量和身体的协调性，培养学生认真练习和坚持到底的 优良作风。
十、场地器材：录音机一台 呼拉圈约50个 纱绢约50条
粉笔4支 小奖品若干 评价表约50份 十一、本课的平均心率：135—150次/分左右 运动密度：35—40%左右 强度：1.2—1.5
❸ 小学生心理健康课我是什么样的人教案及课件
小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在五年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这个时期，对自我的评价从顺从别人发展到有一定独立见解。这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。处在这一阶段的学生，思想接近成人，但心理不够成熟，大部分学生对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部品质做深入评价。有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。客观的认识自己是自我意识辅导中的一个重要内容，自我意识辅导主要解决“我是一个怎么样的人”的问题，自我包括“生理自我”、“心理自我”和“社会自我”。本节课旨在帮助学生全面客观地认识和评价自己，从而更加自信、乐观地学习和生活。
教学目标：
1. 帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特
2. 让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己
3. 通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致
活动准备：
Ø 每人课前准备一个鸡蛋
Ø 塑料小筐
Ø 《我是一个_____的人》学生卡
Ø 视频：《生之爱——A Seed’s Journey》
Ø 成长拼图
活动时间：45分钟
活动地点：教室
教学方法：
l 互动游戏
l 视频欣赏
l 团体分享
l 团体活动
活动流程：
1. 视频欣赏 8分钟
（一颗种子的成长）
目的：通过视频欣赏，引入课程
1. 教师给学生播放视频《生之爱——A Seed’s Journey》。
内容提示：
《生之爱——A Seed’s Journey》触及了人们几乎都曾经追问过自己的哲学命题——人生的意义。作品将创意的切入点细化到“种子”，以物喻人及至生命，通过种子的经历说明了人生最重要的是找寻一条适合自己的路，实现个人的人生价值，从而将这一严肃而沉重的命题形象地说明出来。F1ash选取获得法国戛纳电影节最佳电影音乐提名的《喜马拉雅》作为背景音乐，使作品富有神奇的色彩。许多启发冥想的音乐片断，借由童星Tsering Lodoe独特歌声、弦乐或敲击乐的交错重叠，与种子一次次的模仿、失败、自卑、痛苦及至最终找到自我，开花等诸多嬗变画面融合到一起，构成了作品创意的着力点，更贴切地表现出了作品的精神内涵和价值主旨。
2. 分组讨论：我们看完了一粒种子的旅行经历，你想到了什么呢？小组派代表发言。
教师总结：我们每个人都像这个种子一样，是独特的、有价值的，我们只有充分认识自己、了解自己，才能更自信、更快乐地生活！下面我们来做一个游戏。
2. 团体游戏 10分钟
（奇妙的鸡蛋）
目的：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和存在的价值
1. 准备活动：课前教师提前通知学生，每人带一个煮熟的鸡蛋。
2. 教师引导：同学们，现在大家手里都有一个鸡蛋。每个人的鸡蛋有什么不同吗？请大家仔细观察自己手中的鸡蛋，一会儿每组会派一名同学把大家的鸡蛋收集到一起，看看你们到时候还能不能认识自己的鸡蛋。
3. 同学仔细观察鸡蛋，不允许在鸡蛋上做标记。
4. 教师请每组（每组10人以下，教师可自行给学生分成若干组）派一名同学将组员的鸡蛋收集起来放在小筐里。
5. 游戏开始，请组员轮流到筐里找自己的鸡蛋。
教师总结：首先，为大家能成功地找到自己的鸡蛋给予掌声鼓励！在这个游戏当中，每个鸡蛋其实都是不一样的，就像在座的每一个同学，你们每个人都有每个人的优点。但是有时候往往你们会只看到别人的优点，总羡慕别人，总想要是我能像他一样就好了。其实，你们每个人都是独一无二的，这个世界上只有一个你！我们应该为自己感到骄傲！让我们给自己一个掌声吧！
3. 团体分享1 8分钟
（我是一个_____的人）
目的：通过同学对自己的评价，帮助学生更清楚地认识自己、了解自己、喜欢自己
1. 教师引导：同学们，我们每个人都是独一无二的，就像大家之前玩过的扑克牌游戏，每个扑克牌都有它的价值。那么，你们究竟知不知道自己的价值？了不了解自己呢？下面我们来做一个小互动。
2. 教师给学生发《我是一个____的人》答题纸。
教师请学生用“我是_________________”造15个句子，同时写在答题纸上。如：我是一个喜欢玩的人。我是有着大眼睛、长头发的女孩。通过多个方面，包括生理自我、心理自我和社会自我，对自己进行评价和总结。
4.团体分享2 7分钟
（同学眼中的我）
目的：通过同学之间的相互评价，帮助学生认识他人眼中的自己，从而更全面地了解自己
1. 教师引导：刚才，我们给自己做了评价和总结，大家想不想知道自己在其他人眼中是什么样子的？下面我们请其他同学给自己做评价。
2. 活动规则：同桌之间两人一组，互为A、B角色。A问B:“你是谁？” B回答：“我是......”B问A：“我是谁？” A回答：“你是......”3分钟后，交换角色。
3. 分享感受：教师请学生根据以下问题分享自己的感受
Ø 听了他的话，你有什么感受？
Ø 他的话符合你对自己的认识吗？
Ø 为什么他对你的评价和你自己的一样/不一样？
延伸活动：同学们，你们回家后，让爸爸妈妈和朋友说出你的15个特点，无论好坏，但要问清他们这样评价的原因。
5.团体活动 10分钟
（优点大轰炸）
目的：促进相互了解，加深自我认识，学会欣赏他人、欣赏自己，体验参加这项活动的感受
1. 将全班几十个人分成小组，每组8人左右。分组具体要求：每组中要既有男生又有女生，既有相互比较了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鲜体验及沟通机会。每组指定一位组长。
2. 活动规则：
（1） 每个组员轮流面对中心人物，对其优点或所欣赏之处（如性格、外貌、处事方式等）进行称赞，只说优点，态度要真诚，努力去发现别人的长处，不能毫无根据地吹捧，那样反而会伤害别人。被称赞的成员说出哪些优点是自己以前知道的，哪些是未曾意识到的。参加者要注意体验。
（2） 每个成员轮流做为中心，重复前两个步骤，被戴一次“高帽”。
（3） 组长适当把握节奏与进度，并为每位成员准备一张卡片，简要记下组员们对他的称赞（优点），最后作为礼物送给这位组员。基本要求就是这些。好，现在我们就准备开始吧。
3. 游戏结束后，教师引导学生分享心得和感受：
Ø 被人称赞的感受如何？
Ø 怎样用心发现他人的长处及自己的优点？
怎样做一个乐于欣赏他人，同时也欣赏自己的人？
六、自我反思 2分钟
1. 教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写。
最后，教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏
❹ 小学生日常卫生教案
小学生理卫生小常识教案
教学目标�让学生通过学习了解掌握相关的生理卫生常识�做到心中有数�以便
运用。
教学方法�分类讲授
授课人�石小丽
教学过程�
小学生生理卫生常识
1
小学生个人及日常生息用品卫生�学生天天衣着单纯、指甲、头发纯粹。
每周剪指甲一次、每两周剪趾甲一次�定期洗头洗澡。饭前便后用烦躁水洗手�
早晚要涮牙。日常生息用品应专人专用�两样是天天接触的盆、巾、碗、筷�不
只要专用�还要往往消毒。被褥、床单勤洗勤晒。并且�应当有专程的人员施行
检查。
小学生生理卫生常识
2
小学生餐饮卫生�刀、菜板、盆筐、抹布等做到耳生披散�洗涮纯粹�食具
一餐一消毒�并有防蝇设施�不买或不加工溃烂变质食物�买来的熟食加热论处
后再吃�守备食物中毒和肠道传染病的发生。搞好进食卫生�养育学生不偏食、
不吃零食的好习惯。进餐前后要让学生休憩一会儿。进餐过程不宜论处学生行径
上的问题。
❺ 小学探索活动 教案
探索小学来英语活动化教学]自U)CoQrT F1^C), 小学教案课件网www.Jke.Net
活动化教学是小学英语教学中十分常见的一种教学形式，它兼情景教学法和全身反应法之长，强调情景的创设和身体运动的参与，把学生置于特定的教学环境中去感知并获取信息。实践证明：活动化教学能激发并保持学生的学习兴趣，活跃学生思维，充分调动学生的积极性、主动性、客观能动性和创造性；它在促进学生交际能力的和谐发展和综合素质的全面提高等方面起着十分重要的作用。
❻ 小学生青春期的生理卫生要求教案
那看你是男的还是女的，男的没啥，每天晚上洗洗就行，女的要注意了，讲卫生，注意看自己的假厉记得带卫生巾，不然的话要是你突然来了就完了。
❼ 小学晨会课教案
晨会课教案——学会抓紧时间
教学目的：巩固珍惜时间的意义，指导学生进一步学会抓紧时间的方法。
教学过程：
（一） 引入课题
师：我们都知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这条谚语，课前，老师布置大家回去进行了抓紧时间的实践，实践后，同学们有经验，也有新问题，今天这节晨会课，就请大家进行交流，围绕的题目是：学会抓紧时间（板书）
（二） 谚语格言交流
师：上次我布置大家搜集有关珍惜时间的谚语和格言，现在大家把搜集的内容来交流一下。
生：交流珍惜时间方面的谚语、格言。
（三） 问题交流
师：大家都知道珍惜时间的重要性，但要抓紧时间并不容易，你们平时碰到过这方面的困难和问题吗？
学生发言。
甲：下午出黑板报，不知不觉四点多了，还没出好。
乙：做值日生做作闹闹，不一会儿天就黑了。
丙：回家作业不多，却到晚上还没做完。
师：刚才几个同学都为时间白白溜走而可惜。那么，时间究竟溜到哪儿去了呢？
师生共同寻找原因。
（四） 经验交流
师：大家已经找到了时间白白溜走的原因，那么，怎样才能抓紧呢？我知道班上不少同学有好经验，现在请他们来交流一下。
生一：我们出黑板报前，先把资料、报头、图画都找好，排好版面，左边一半先抄写，右边一半先画图，再交换。出黑板报时专心致志，结果只用一小时就出好了。
师：这个经验告诉我们：事先准备做得好，计划安排要周到。（板书并齐读）
生二：我们做值日生前先明确分工，工作是集中注意力不嬉闹，比比谁扫得又快又干净，这样教室很快就扫完了。
师：这个经验告诉我们：集中注意力最重要。（板书并齐读）
生三：有一次放学，同学对我说，今天功课不多，先去逛商店，玩电子游戏机。我说先做完功课再玩，一路上没停留就回了家，抓紧时间复习、做功课，做完功课再去找同学玩，我觉得玩得特别痛快。
师：这个经验告诉我们：要抓紧时间，就要不受影响和干扰（板书并齐读）。刚才三个同学的交流，正好解答了前面三个同学提出的问题。但是各人情况不同，有的工作忙，有的活动多，有的住得远，这就需要利用零星边角时间，那该怎么做呢？下面再请几位同学交流。
学生交流：（1）路远要乘车回家的，利用等车时间背书。（2）生日那天客人多，抓紧客人来前把作业做完。（3）活动多，回家晚，利用睡前洗脚时间听英语录音……
师：这些经验告诉我们：“边角”时间巧利用，学习工作效率高。（板书并齐读）
（五） 小结
师：我们把交流的经验归纳成板书，而板书连起来又是一首儿歌，现在大家齐读两遍，把它记住，让它成为督促我们抓紧时间的好伙伴！
小学环境教育课教案——垃 圾
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带。
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
4、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
一、计算导入： （算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有
多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日 180000千克 180吨
月 5400000千克 5400吨
年 65700000千克 65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、观看录象 ： （看一看）
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
三、研究方案： （写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法：连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯
四、联系实际： （说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸： （试一试）[机 动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
❽ 小学教案 帮帮忙～～～
设计.应用
威武的盾牌
今天我给大家说课的内容是三年级下册第六册中，威武的盾牌本课属于设计.应用领域中的一课
教材分析
本科教材选择了北朝彩绘陶俑《扶盾武士俑》作品中的武士，右手成握状，很可能是一件兵器，只是年代久远，已无处可寻，武士左手扶着一块装饰着面目狰狞威猛兽的盾牌，武士两眼圆睁，眉头紧锁，嘴角下垂，更显得威风凛凛，充满杀气。，除此之外，教材还展示了7副学生设计，制作的盾牌作品，另外，有两副学生作品、展示作品的图片。
教学目标：
1本课教学中，要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器，同时，培养学生学习用简单的材料美化生活，学会保护自己，从小树立防范意识，建立心中的盾牌，了解盾牌在当今生活中的用途。
2 让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作，设计威武的盾牌。
教法：
在本课的教学中，上课的时候可以先播放已经制作好的课件进行展示，出示古代的盾牌，提出问题“你认识这是什么吗？”学生进行回答，从而激发学生学习兴趣，出示主题------盾牌。再提出问题，你在生活中见过什么样子的盾牌，他们有什么用处？学生经过讨论，回答问题，研究主体与生活实际相结合。（帽徽）（具有防御功能）出示课件警察叔叔的帽徽，想一想，为什么这样设计？（盾牌的形象可以产生安全、威严的感觉，与职业有关系）引出古代盾牌出示课件…本课当中主要是运用情境创设法，问题讨论法，观察法，自主合作探究式教法等等。
学法：
在教学时，我利用情境创设让学生认识盾牌，通过课件展示，及小组讨论研究了解到盾牌的作用，并学会利用自己身边的东西进行创作，并展示
教学重点：
根据现有的材料，进行盾牌的设计，创作。
教学难点：
盾牌的造型，色彩，图案纹样的新颖。
材料准备：
纸箱板，硬纸，彩色笔，彩色纸，剪子，胶水。
教学过程：
1课题引入：
出示课件：古代的盾牌，并提出问题“你认识这是什么吗？”
学生抢答：“盾牌”
教师出示课题-----盾牌
师提出问题“你在生活中见过什么样子的盾牌，他们有什么作用？”学生进行讨论，并回答
2课件展示“警察叔叔的帽徽”提出问题“帽徽上有一个盾牌的形象，想一想为什么这样设计呢？生回答”盾牌的形象可以产生安全，威严等感受，这样设计与警察的职业有关系。
然后出示课件：古代士兵手持盾牌排成队列的场面及古代盾牌图片资料（课本古代士兵手持盾牌图画进行观赏）
提出问题“古代盾牌形象带给你什么样的感受，你能用什么样的词语来描绘？”学生小组讨论回答“威武”
3研究教材12.13页学生作品
（1） 说一说你最喜欢的哪一件作品。
（2） 你觉得哪件作品更能突出威武？为什么？
生欣赏作品，自由发表建议。
4 （1） 说一说你打算在哪些方面突出威武。
（2）以小组合作的方式，用动物头的设计图案设计一个让敌人见了胆战心惊的盾牌。
（3） 利用现有的材料以小组形式合作完成。培养学生的创新实践能力，和小组合作学习能力。
5 （1）展示作品
（2）评价作品
同学之间进行交流，将有创意的作品在班内介绍。
6 课件展示，用废旧材料制作的盾牌，学生进行欣赏，并发表自己的看法，培养学生可持续发展意识。
7 谈体会：这节课学会了什么？有何感想？
总结本课