1. 小学生太小气，不小心惹生气了怎么办
知道是小学生，你没事找事干嘛。
不是小学生小气，是小学生还小。
呵护未回成年人是大家的责任和义答务！
不小心惹小学生生气了，马上赔礼道歉。既然惹别人生气了，你就应该马上赔礼道歉。惹小学生生气了也是一样。道歉求小学生原谅你！
你还可以和小学生家长沟通。求小学生家长劝一劝小学生。让小学生爸爸妈妈疏导一下小学生。别让小学生心理留下被人欺负的阴影。
2. 爆笑小品《开学了》，两位小学生回答问题，老师都快气吐血了。剧本。急需！！！
李羽蕊：哎，班长
这暑假一下就过去了
留那作业我都没写
背倒霉的那什么百家姓 我也没背
你是好学生 教我一办法
怎么能让老师不说我呀
班长： 行
我告诉你
其实你只要顺利的背出前两句 老师一定会喊停
李羽蕊：好使么
班长：百试不爽
李羽蕊：真的？
李羽蕊：哎(语气词) 老师来了
-----老师上台
老师：同学们 经过这一长时间(稍微停顿)
-----疑惑 惊讶
老师：我们班一共六十人 怎么就剩你们两了
李羽蕊：第一轮都被淘汰了 yeah
老师：好 那我们现在开始正式上课
老师：首先让你们背的百家姓 你们都背了吗？
李羽蕊，班长：背了
老师：班长 你先来
班长：(站起来)赵钱孙李 周吴郑王 冯陈楚魏 蒋沈韩杨
老师：停 特别好
老师：来 你(李羽蕊) 从头背
李羽蕊：(站起来)赵钱孙李 周吴郑王 冯陈楚魏 蒋沈韩杨(停顿,表示不会)
老师:(惊呆)接着背啊
李羽蕊：有姓刘的，有姓徐的，有姓沙的，有
老师：停 停 停
老师：一看你就没背 坐下
老师：让你们读的课外读物 你们都读了吗？
李羽蕊，班长：读了
老师：班长 你读的什么呀
班长：(站起来)安徒生童话
老师：特别好
老师：你呢(李羽蕊)
李羽蕊：十万个咋整的
老师：什么？
李羽蕊：十万个咋整的
老师：你这是东北出的吧
李羽蕊：我们家里还一个唐山的 十万个做啥呀
老师：行了(动个身)
老师：一看你就没看
李羽蕊:(傲娇的表情)
老师：让你们读的古代寓言故事 你们读了吗？
李羽蕊，班长：读了
老师：班长 你读的什么呀
班长：(站起来)孔融让梨
老师：特别好
老师：你读的什么呀？(李羽蕊)
李羽蕊：(站起来)霸王驴姬
老师：霸王什么姬？
李羽蕊：霸王驴姬
老师：孩子 你以后碰到不认识的字 你先查一下 那叫霸王别姬
李羽蕊：对 霸王别介 霸王 别介(闭着眼深情享受的感觉) 霸王 别介
老师：停 停 停
李羽蕊：霸王
老师：那人家是大英雄 你怎么说得跟色狼似的呢 坐下
老师：我们这学期啊 主要学习组词和造句 我们先从组词开始
老师：班长 来 用刺组个词
班长：(站起来)刺猬
老师：特别好
老师：到你了(李羽蕊)
李羽蕊：刺 刺 动次打次 动次打次 来 一起来
老师：停 让你组词呢
老师：si(语气词) 没让你唱歌吧 啊？(语气词)
老师：坐下
老师：我们从造句开始啊 我先挑一个特别简单的词 好吃
老师：班长 用 好吃造句 来
班长：(站起来)苹果真好吃
老师：特别棒
老师：到你了(李羽蕊)
李羽蕊：(站起来)好吃个屁
老师：(愣了) 额(语气词) 也可以 也算个句子啊 不错不错
老师：班长 来 用你看造句
班长：(站起来)你看 老师长的多帅
老师：(欣喜若狂,嘚瑟) 太棒了 我就喜欢你这样的学生 快坐下
老师：到你了(注视着李羽蕊)
李羽蕊：(站起来)你看什么看呀 好吃个屁
老师：我跟你说啊 你要这样 迟早有一天会被淘汰
李羽蕊：(傲娇的样子)还有抢人环节呢
老师：没名额了
李羽蕊：(装哭，装委屈)
老师：平静下心情啊 我跟你们说啊 每个人都有自己的理想 没错吧 班长
老师：你先来畅谈一下自己的理想 怎么样
班长：好
老师：来
班长：(走到前面) 老师 我要当一个土豪
老师：好
班长：娶一个漂亮的媳妇
班长：买好吃的给我媳妇吃
李羽蕊：(用期待的表情看着班长)
班长：买好穿的给我媳妇穿
老师：好
班长：买大房子给我媳妇住
班长：买好车给我媳妇开
班长：最好的都给我媳妇
老师：漂亮 你的理想是什么呀(李羽蕊)
李羽蕊：(走到班长旁边)我要当他媳妇
李羽蕊：(跳到班长怀里)
3. 小学生、初中生的孩子生气后经常破坏物品为什么 如何教育孩子改正缺点
1、无条件地爱孩子
不是说全心全意，一切为了孩子，而是你只是爱孩子，这份爱和孩子的行为没有关系，不是孩子得了高分你就爱，得了低分你就不爱；把屋子收拾干净了你就爱，不干净你就不爱——绝不是这样，如果没学会无条件爱孩子，你去批评孩子，那麻烦就大了。他会跟你讨价还价，还跟你对抗，你要告诉你的孩子，无论他走向何方，他成为总统，还是拾破烂的，他永远是你的孩子，你永远爱他。当一个人确认对方在无条件爱着自己的时候，他对这件事就不再怀疑了，这样他才肯听你说什么。
假设有人和你变生意，人家和你谈条件，你会不认真听吗？你会不会讨价还价吗？如果家长不能无条件地爱孩子，孩子会分析你的话并且想从哪儿反击“我会做什么？你会给我什么？我不做你会怎么样？你这句话错在哪里？哪些话伤了我自尊心等等”他密切注意你的话，找机会奋起反击，他只注意挑你错误，根本没有听你讲的道理。
所以，无条件的爱是教育孩子的前提，不以行为作为你爱孩子的前提。告诉孩子：即使你不改你的缺点，爸爸妈妈也依然爱你！当一个孩子如果不能感到世界上有人无条件的爱着自己，这个世界对他来说就无所谓了，想让他改变是断然没有可能的。
爱，是一种巨大的力量。拥有爱，便拥有一切。只要有爱，就会拥有快乐。只要有爱，就会拥有成功。只要有爱，就会拥有幸福。只要有爱，就会拥有一切。爱心，可以创造一切。爱的眼光里，会发生许多奇迹，沿着父母的爱，你会走向人生的辉煌。
2、只对孩子的行为提出批评
批评的程序首先是，指向行为，确节他所做行为是不对的。然后是——
3、表达孩子的缺点给家长造成的痛苦的感觉
谈感受，你这种行为让妈妈非常生气，我感觉我的孩子不会这样，我感到非常痛苦等，如果不谈感受光讲道理，没有用，用道理说服人必须双方在相同水平上，在理性层面上，否则是不可能的。然后——
4、表达对孩子的期望
鼓励和期望：“妈妈相信下次你一定会做好，这样的错我相信不会在犯了。”然后———
5、把注意力集中在孩子的良性行为上
指出正确的行为，告之孩子怎样做是对的。家长要把注意力焦点放在积极的一面，不要专挑孩子的缺点看，孩子考数学时如果20题里错了5题，他们便会责备孩子，他们只看到错了的5题，却没有看到算对了的15题，这种态度只能打击孩子的自信心。孩子知道成绩不理想，他早知道了，老师已经在考卷上写好了，父母不要再给他增加压力，家长应该重视孩子努力的过程，而不单看坏的结果。
6、确认孩子的优点，欣赏孩子的优点
找出孩子缺点的对应优点，然后在孩子的身上确认这个优点，放大优点，多使用“亮点原则”。确认欣赏孩子的优点，会导臻孩子对自己感觉良好，并认为自己的每一点努力都能取得成就。因此，赞美有利于培养孩子的自信心。
7、表扬孩子最微小的改善行为
父母关注什么行为，这种行为就会逐渐形成孩子的习惯，对孩子良好的微小行为给予及时、恰当的表扬，而对不良行为采取漠然处之的态度，让他没有加深印象的机会。对于孩子的好行为表扬得越早越好，孩子年龄越小，实施起来效果越明显，也越容易。
8、鼓励孩子做进一步的改善，表达对孩子绝对的信心
告诉孩子没有十全十美的事，也没有一无是处的事情，凡事都有改善的地方。家长只要用发展的眼光，信赖的态度，表达出对孩子进一步改善充满了信心，孩子一旦明白了父母的用心，便会努力按照大人的要求去改正自己的缺点和毛病，力争让家长满意。
一个孩子认为自己最大的缺点是胆小，为此，他很自卑，觉得前途无望。一天他去看心理医生，医生听了他的诉说，握住他的手：这怎么叫缺点呢？分明是个优点吗，你只不过非常谨慎罢了，而谨慎的人总是很少出乱子。医生的话说得孩子如释重负。最后，医生告诉他：所谓的缺点，至多不过是个营养不良的优点。
你看，这位医生说得多好！这样的说法，怎不使孩子的心灵快乐成花。
人非圣贤，孰能无过？何况孩子的心灵一片空白，有时他们也不知道自己犯了什么错误。更多的时候，他们对错误的未知而显得惴惴不安。因此，做家长的，对孩子的那些所谓的“缺点”，多做些美丽而充满智慧的诠释，让孩子快乐的成长。
9、感激孩子好行为给家长带来的快乐
当孩子有好行为表现出来时，父母应作出适当的感激，这也是和孩子沟通的良好方法之一。向孩子表示感激的方式有许多，除了表达了快乐的感受，还可用语言、行动、眼神、微笑或以物品作为奖赏的方法。
10、对孩子要有耐心，持续地信任与鼓励孩子
父母对孩子持续地信任与鼓励能给孩子以巨大的信心，孩子会因此产生一种心理：“我就是一个好孩子”、“一个聪明的孩子”、“一个听话的孩子”。在这种心理状态下，孩子会一天天进步起来，会一天一天创造奇迹，甚于让人刮目相看。
4. 小学生应该怎样保护空气
关于保护空气，这个可以大力宣传相关的防护意识
这也是保护空气的一种方案
比方说，减少废气污染，减少污染空气源
以及多种树，改善环境等等。
5. 小学生关于空气的知识
第一课《感受空气》
1.空气能占据空间，形状不固定，有质量，但是很轻。
2.空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。
3.空气在地球上无处不在。
4.空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等。
5.空气中的氧气能帮助火柴燃烧，动植物需要呼吸空气。
6.空气气泡图：特性，组成，作用。
第二课《空气能占据空间吗》
1.打孔前，空气占据空间，水不能进入杯子；打孔后，空气流出，水进入杯子；打气后，空气重新占据空间，杯中的水明显减少。 结论：空气占有一定的空间，并且充满各处。
第三课《压缩空气》
1.空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩，也可以被扩张。
2.压缩的空气具有弹性。
第四课《空气有质量吗》
1.空气具有一定的质量。
2.质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。
3.质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种物质，是有质量的。
第五课《一袋空气的质量是多少》
1.测量空气质量时，要选择“轻重和大小适当的物体”当作测量标准物。
2.质量相同的物体，体积可能不同。
第六课《我们来做“热气球”》
1.热空气会上升，冷空气会下降。
2.热气球上升原理：口袋里的空气受热后，体积膨胀，重量变轻，所以会上升。
3.热气球下降原理：远离热源后口袋里的空气变冷，体积缩小，重量变大而下降。
第七课《风的成因》
1.热空气上升会引起空气流动。
2.当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。
3.空气的冷热变化会导致空气流动，这是自然风形成的主要原因。
第八课《空气和我们的生活》
1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.空气可以帮助燃烧。
4.风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
6. 如何教育脾气倔强的小学生
教育性格太倔强的孩子要尊重他。
性格倔强的孩子有主心骨，认死理，爱面子，不吃硬，不唯上，常常让人感到难以管理，难以沟通。孩子犯倔、犯拧、不驯服，实质是性格倔强，自己心里有主意，有时候也会与父母的意志发生违背。
1、要尊重孩子，平等对待孩子，和孩子交朋友。不能居高临下，总摆出家长作风。让孩子信任你，零距离，能接受批评意见，他觉得你相信他，他也就相信你，这样孩子也就不会为了一个错误说谎。之所以很多家长苦恼，为什么孩子不爱说话啊？这是因为你无意识的剥夺了他说话的权利，不尊重他。
2、摆事实、讲道理，不能粗暴批评，责骂。对于不爱听大道理的，家长可以讲一些相关故事让其明白其中的道理，和气的跟孩子解释，千万不要以威胁的口气和粗暴的方式来教训孩子。威吓和压力的只会激化矛盾
3、对于无理取闹的孩子，可以不理睬他；孩子看到自己的行为达不到预期目的，就会放弃这种表达方式。在孩子大发脾气，不可理喻时，进行冷处理。把孩子带到安静的地方，让其自我冷静；并让孩子承担相应的后果。比如因为哭闹吃不到该吃的水果，得不到该拥有的玩具，告诉孩子这些都和他发脾气和无理的哭闹有直接关联，这样孩子意识到这种行为的后果就会有意识的控制。不管怎么做，都要让孩子最终明白这种行为对大家造成的不好的影响以及他自己所承担的后果。
4、对于孩子的倔强任行为，不能够只表达对孩子的不满情绪，要孩子有表达和解释的机会，让他说清楚坚持这件事的理由，这样可以防止家长冤枉孩子。如果他对这件表面很无理的要求能够提出合理的解释，家长们不仅要尊重他们的意见，还可以和孩子一起，帮助他们满足需求。这是家长和孩子很好的交流机会，但是家长如果长期不给孩子解释的机会，只是粗暴对待孩子的错误，慢慢的孩子就不会与你交流了。
5、大人的言传身教，要想孩子文明，懂礼貌，性格温和，家长必须做到。如果家长脾气暴躁，讲再多的道理对孩子来说都不足说服力，因为有这样的坏榜样所有的道理都很苍白无力。所以为了孩子的将来，为了孩子有一个好的性格，建议家长也要改变自己，收起自己粗暴的教育方式，以理服人！
6、预防为主。对于可能发生错误要事先打防疫针，提前约定。比如孩子到超市被许多商品所吸引，都想买。如果提前约定只需买一件或两件，孩子会对约定负责遵守。如果发生了意料之外的错误，也不要立即批评，可以事后告诉他错在什么地方。
7、多表扬多鼓励。批评指责称为阴性刺激，鼓励表扬属于阳性刺激。阳性刺激带来正能量，阴性刺激带来副作用。任何事情都有阴阳两面，不能只看到一面否定另一面。比如孩子拆坏了玩具，这件事背后隐藏着探索、创造精神。
8、多奖励，少惩罚。奖励不是物质刺激，但不是只靠口头；惩罚必不可少，一定要让孩子心服口服。赏识和批评、奖励和惩罚的比例大约8比2。
7. 小学生爱生气怎么教育
如果您的抄孩子11岁或12岁以上的话，这袭属于正常现象，这种现象叫做“青春期早熟”，而且是人体生长发育第二高峰期 , 您的孩子正处于反抗期 , 由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。
如果您的孩子是10岁至一下的，那就是他的性格，我建议您多带他出去玩，出去爬爬山，散散步等等，既可以帮助孩子成长，还可以长长见识呢！
8. 为小学生打气鼓励的话
为小学生打气鼓励的话，主要就是让学生有动力去学习，有动力去做好自己，所以可以在平时多给他们一些鼓励的话，特别是在某些事情没有做好的时候，可以多加鼓励，让他们有信心去做好。
9. 小学四年级小学生不买东西给他就会生气,怎么办
如果是你的孩子，那就要教育了，长大很容易会啃老。如果是别人的孩子，就无视他。
10. 小学生波波气游戏技能的顺序
攒后面是天马，再冰箭，后龙爪。后面的比较高级，随版本而变。