① 怎么想才感觉校园内小学生吵闹声是好的
中学生自我保护 1 自我保护 去年3月29日，教育部、公安部、团中央、中国残联、全国少工委等五部委近日联合发出通知，将3月29日定为全国中小学生“安全教育日”， 要求教育主管部门及学校要做好安全教育，完善校内安全管理，引导学生提高安全意识，增强自我保护的能力，共同创建文明安全的校园。 中小学生是未成年少年，属于社会中的弱势群体，容易受到不法侵害，除了社会要对未成年人应该提供强有力的保护措施外，对于中学生来说，提高自我防范意识，增强辨别是非和自我保护的能力，学会运用法律武器维护自身合法权益，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害是我们必须具备的技能。 一、影响青少年的安全问题：从目前来看，影响和危害青少年的安全问题可归纳为以下两方面： 1、来自于校园的外部：包括校处的各类暴力事件，如打架、勒索、涉黑的各类活动和交通事故伤害事故等； 2、来自于校园的内部：包括由于各种疏忽而造成的各种的伤害事故，如运动损伤、电伤、溺水，也包括学生在营业性的网吧开展各种活动而造成的各种损伤。 二、基本的自我保护方法、技能、要求：希望每一名同学都能够提高安全意识，珍爱自己的身体，警钟长鸣，不断提高预见事故的能力，严格要求自己，讲究安全秩序。为了有效地保护自己，在这里向同学们提供几条应该学习和掌握的自我保护方法、措施和要求： 1、记住可信赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。 2、遭遇勒索时，记住勒索人的样貌，找到机会马上报告老师以至于警察。 3、学会拒绝不正当要求，坚决不与坏人坏事同流合污。比如让我们去打群架、赌博、去网吧、去看不良录像等等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。 4、上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要装过多的钱，不要携带珍 贵物品。 5、遭到坏人劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否 反击。 6、不在校园内追逐、打闹、互相推拉，不在教学楼开展各种体育活动。 7、要珍惜生命。防止出现溺水、触电、交通安全事故、不要到有安全隐患的河涌、水库、海滩游泳。不要乱动带电设备，遵守交通法规，做文明的行路人；不在没有家长的陪同下私自组织各种的外出旅游活动。 8、培养正确的网络道德，不到营业性网吧参与各类活动；不与有不良行为的人员来往，将交友的范围界定在本班本校。 9、遇到问题、遭遇侵害时，一定要及时与家长、老师、公安机关取得联系。 “预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力”绝不能只是一句口号，为了实现新的目标、树立安全意识、掌握安全知识、提高防范能力，每一位同学均应该本着对自己、对家庭、对社会负责的态度提高将安全工作做得更好。 中学生自我保护措施 一、 中小学生不能进入营业性歌舞厅 营业性歌舞厅是不适宜未成年人进入的。原因有如下几点： (一)活动内容不适宜。营业性歌舞厅的活动内容包括男女交谊舞、饮酒、品茶、点歌等，这些活动不适宜中生。 (二)费用较高。营业性歌舞厅是高消费场所，一般工薪阶层的成年人都很少问津，没有经济来源的中小学生就更不应进入。 (三)秩序安全难以保证。在这类场所极易发生流氓滋事、打架斗殴等伤人事件，或出现赌博，甚至色情活动，个别的还有“三陪”、卖淫嫖娼等社会丑恶现象。 青少年尚处于身心发育不完全的时期，自控能力不强，过早的接触成人娱乐场所势必会对其身心造成一定的影响，严重的甚至会因此而堕入犯罪的深渊。 所以，主管部门和经营者应当采取措施禁止中小学生进入营业性歌舞厅。中小学生也要学会自我保护，自觉遵守不进入营业性歌舞厅的规定。 二、禁止中小学生进入电子游戏厅 游戏机是中小学生娱乐的一种方式，很些家庭也购置了电子游戏机。但是为什么《中华人民共和国未成年人保护法》却规定“各类游戏厅禁止中小学生进入”呢？原因有如下几点： (一)长时间玩电子游戏会损害身体健康。对视力、神经都会有影响。严重的会造成体质下降，使疾病乘虚而入。 (二)长时间玩电子游戏势必会影响学习。 (三）经常去游戏厅会诱发违法乱纪甚至犯罪行为。大部分游戏机卡带有色情、暴力凶杀等内容。有的经营者还以游戏中奖为幌子，或公开使用国家明令禁止的赌博机，引诱人们参赌。游戏厅还有不三不四的人混杂其中，经常发生寻衅滋事、打架斗殴事件。 据《北京青年报》2000年6月9日的报道称：“至少10％中小学生沉迷于电子游戏，成瘾症状与毒品海洛因极其相似”。文中采访的武汉精神卫生专家通过研究分析接触到的病例总结出的结论是：青少年一旦沉迷于游戏机，即会产生愈来愈强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时便出现情绪烦躁、抑郁等戒断症状。这种成瘾症状和戒断症状同时存在的特征，与毒品海洛因的成瘾行为特征极其相似。“……一位多年主办未成年人涉嫌犯罪案的检察官说，去年由于玩游戏机引发犯罪的已占青少年犯罪案的10％。”对此，中小学生一定要警醒，要学会自我保护，自觉遵守不进入电子游戏厅的规定。 三、禁止中小学生吸烟 (一) 吸烟损害身体健康。烟中含有尼古丁、烟焦油、一氧化碳、氰化物、苯并芘、镉等上千种有害物质。人在吸烟时，这些有害物质随同烟雾进入身体伤肺、肝、肾、骨骼，使人体健康受到损害。更何况中小学生尚未发育成熟，养成吸烟的不良习惯，必然会严重地危害身体健康，影响学习。 (二) 养成吸烟恶习，会影响学业进步。少数中小学生误以为吸烟“像大人”、“够气派”、“很好玩”、“很刺激”，于是从模仿成人学着吸，背着老师、家长偷着吸、三五成群扎堆吸，到操场或校外吸、厕所吸，最后吸上瘾。他们，整天琢磨怎么吸，怎么搞到烟，怎么躲避上课，影响了学业。人在吸烟时，会大量吸入一氧化碳等有毒物，使血液中缺氧，造成头痛、头晕、乏力等症状，同时智力下降。通过调查，在德、智、体、美、劳五个方面，有吸烟不良习惯的学生，比不吸烟的学生差。
② 小学生上课吵闹如何治理
该严肃 就严肃 改放松就放松
只有自己做到松弛有度
才能是学生们听话 不要一味的死板教学
学生喜欢你了 自然就听你的话了
这样用几分钟讲一些他们感兴趣的事情 也能马上把他们的思绪拉回
不过这样是一个过程
现在的话 就要严厉 等混熟了 混成朋友了
他们就不会这样吵 不会这样对你了
③ 学生上课吵怎么办
给“乱班”课堂教学支招
我们有时不得不面对一个乱班，学生上课说话、做小动作多，任凭老师软硬兼施，学生不吃那一套。自己的付出学生不买账，教师难免出现急躁和厌烦情绪。久而久之，和学生越来越对立，课堂教学只能勉强维持。这样的班，语、数、外老师都头疼，更别说上“副课”了。教师如何变换招数，让乱班不乱？
现象：学生对教师不感兴趣，总是和老师对着干，师生关系紧张。
招数：出奇制胜，让他们感觉你和其他教师不一样。
乱班的学生认为所有的教师对他们都有看法，处理问题有偏差。但当他们看到你和其他教师处理问题不一样，自己以前对付老师的那一套不灵时，会有新鲜感和敬畏感。
我在上第一节课时，一进教室，假装环顾四周，检查有无“机关”。然后说：“首先我要表扬大家。”学生觉得很纳闷，互相看看，我接着说：“我以为会像港台电影那样，从门上掉下个水盆，或讲桌里藏有机关，我都穿了防弹衣（拍拍胸脯），看来没有，所以要表扬大家。”学生觉得有趣，拉近了和我的距离，也察觉出我作为教师的自信。
在一节课上，学生大声说话，吵闹，于是我顿了顿说：“给你一分钟，把你非常想对谁表白的话说完，一分钟后不许再说话。”然后做出一个很酷地等的样子，学生都安静了下来。
现象：上课铃响了，学生无法安静，教师发火，没有心情上课。
招数：控制自己的情绪，把握课前五分钟。
让教师感到头疼的是，乱班的学生在上课铃响后，坐不下来，坐下后也是叽叽喳喳，安静不下来，把老师不当回事。教师在制止学生无效的情况下，终于爆发了，大发雷霆。学生看似老实了，可教师带着情绪上课，教学效果就谈不上了。
我认为课前五分钟非常关键，主要是教师要控制自己的情绪。先不说话，环顾四周。如无效果，再抓典型，“张三，你快点说，我等着上课呢”，“李四，这么高兴，有什么喜事给大伙讲讲，让大家一起分享”。此时点名要比大声制止效果好。如果以上办法对你的学生无效，那你就说：“现在把书合住，提问上节课的内容。”你会看到他们一个个老老实实地坐好了，因为没有一个孩子对老师的提问有把握，尤其是调皮的孩子，你只用提醒一些学生不要偷看课本就可以了。
现象：学生上课发呆、走神，玩东西或做小动作，大声争论等。
招数：以幽默和机智化解矛盾。
在这样的班上，有一些不良习惯的学生不足为怪，我一般以幽默化解。如学生发呆，我用方言高调说：“有些娃年龄大了，想法多了，不好管了。”也不点名，不伤害学生的自尊心，哪有学生还敢发呆。有学生上课和别的学生争论起来，我走过去，很夸张地拍拍肩膀：“不要激动！不要激动！”他会在其他学生的笑声中不好意思地低下头。有学生玩硬币，我很夸张地把硬币装在自己的口袋里，说：“下次你玩点大的，那个红颜色的(100元)我最喜欢了（用两个指头比划）。”学生哈哈大笑，为老师和学生都留了台阶。当然，别忘了把硬币还给学生。
现象：课堂乱哄哄，教师无处下手，或学生上课不配合，不思考。
招数：不留空闲时间，让他们总处于紧张的思考状态。
学生乱，更多的是没有事做，要让学生忙起来，不仅能维持课堂秩序，而且能提高教学质量。我常用的是以问题为中心的教学策略，课前提问复习旧知识，让学生带着问题阅读，交流总结，做练习回答问题，总是让学生处在紧张的不断思考回答问题的状态。每节课安排的阅读也让学生逐渐学会静心阅读，培养了自学能力。这样的教学策略，学生因为怕回答不了问题难堪，不敢捣乱，想捣乱，也没有空闲时间。最“狠”的一招是让学生阅读后上讲台讲课，那一个个老实得大气都不敢出。
现象：学生屡教不改，对批评和惩罚不屑一顾。
招数：奖惩以理服人，让学生心服口服。
一个乱班，对教师的批评、惩罚、奖励不屑一顾，从心理角度分析，是因为学生在学习上得不到老师和同学的肯定，就想在其他方面有一席之地。我一般用眼睛暗示违纪学生，或走到座位旁轻轻拍他肩膀。如还不改，让其写自我心理分析书（规定字数），写心理分析书对学生来说是一件头疼的事，表现好一点时，马上减字，如还不收敛，随即加字。当学生看到还有减字的希望时，接下来他就会加倍努力，争取“宽大处理”。
另外，对屡教不改、对学习没有兴趣的学生，我常假装无意安排简单的问题让他回答，并抓住回答中突出的地方诚恳地表扬。既然老师对他不薄，他也就不好意思给老师添麻烦了。
面对一个乱班，教师要有信心，学高一尺，师高一丈，只要认真分析学生“乱”的心理，对症下药，你会发现“乱班”其实不乱，你的课堂教学会收到意想不到的效果。
④ 小学生上课很吵怎么管理
1.要上出趣味 生活中没有幽默是乏味的，课堂上没有幽默则是枯燥的。如果把“幽默”融于课堂教学，满足学生喜欢幽默的要求，才能不时点燃学生智慧的火花，造就宽松的教学氛围，把学生深深的吸引到课堂教学内容中来。 2、 要上出情味 常言道：人非草木，孰能无情。富有情感是人类心理活动的一大特点。学生本身就具有一种情感潜质，教师要利用自己的情感，来引发学生的潜质，使他们为之所动，并转化为听课的热情，把课上出情味，这是获得理想教学效果的重要手段。 3、 要上出鲜味 从时代的教学理念出发，审视现代的教育，要想吸引学生，必须满足学生的求知要求，不但把课本知识讲好，还要插入课外的一些知识，满足学生的要求，变“要我学”为“我要学”惟有如此，才能点燃学生思维的火花，才能提高学生的学习效率。 ４、要给他们非常具体的任务和要求。
⑤ 怎么对付调皮的小学生，特别是上课爱吵闹的
当学生吵闹时就停下来，看看表，对他们说：等你们说完了我再上课，我本不喜欢拖堂，但你们吵几分钟我就拖几分钟，你们继续啊，我有时间陪你们耗，反正耽误的是你们自己的休息时间！现在是…点，我看着表！
⑥ 如何管理小学生课间吵闹，追赶的现象严重
楼主好来。责任的承担是依据行为自人的过错程度来判定的，并不能由一方当事人任意主张。关于学生在学校收到人身损害，应区别该小学生是无民事行为能力人还是限制民事行为能力人，身份不同，责任的分配就有所不同。
学生在学校受到人身伤害的，学校应当承担一定的责任;学生是无民事行为能力人的，学校应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任;这里学校的教育管理职责是学校的免责事由，学校能够证明尽到相应职责的，才能免除其责任，从而追究其他侵权人的责任。这种情况下举证证明学校尽到职责的责任在学校一方。
学生是限制民事行为能力人的，学校未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。这里学校承担的是过错责任，即学校未尽到职责时，应对学生的人身损害承担责任，尽到职责就可不承担责任。此时举证义务(举证证明学校未尽到教育、管理职责)在原告一方。
民法上无民事行为能力和限制民事行为能力的年龄界限是10周岁。
两个学生课间追逐玩耍，造成损害，损害责任的分担应根据各方主体的过错程度来公平分配，不应由关门的学生家长完全承担。
责任如何分担应当结合案情的具体细节来。以上仅供参考。
⑦ 小学生上课吵闹不听话怎么维持课堂纪律
我很不同意 蓅逝の记忆 的想法。
一个老师，有了罚站、发抄作业、调座位的想法，这样的老师就不能算得上一个称职、有水平的老师。
尤其现在，因为和西方文化交融，孩子们慢慢懂得了自我意识，而不是父母、长辈说什么就是什么。更加注重自己的尊严。
很多老师，家长哪里会想到一个孩子也会有尊严？就是自尊。
罚站这些东西，是一种手段，但却是非常低级、落后，而且会给孩子身心带来负面影响的一种手段。
你再批评也是没有用的，你再严肃人家也不会当你一回事。
因为你这样做，人家只会把你当成他们的“敌人”而已。
教书育人，你只有先走进学生们的心灵，和他们进行心灵的对话，谈谈心。
尝试着去了解孩子们的经历和想法，你才有可能让他们信服，要不然老师永远都不会真的被学生们喜爱尊敬。
只有先做到这个，才能去想其他的事。这是最基本的，但确是大多数中国教师都没有考虑到做到的。这需要有很大的爱心。
⑧ 小学一年级学生上课不听话吵闹，老师该怎么办
小学一年级学生大部分都没有安静的时候，物质奖励或者精神激励都是很好的办法。
⑨ 怎么惩罚上课吵闹的小学生
这只能说明你讲的课对孩子没有任何吸引。还有一个可能，你太小看孩子了，总是自以为是，觉得孩子们一定要绝对服从你，一定要以你知道的知识为标准答案，所以导致你认为孩子们不配合你。
请尊重每一个孩子，和他们互动，不要放弃任何一个孩子，让他们每一个人都能体会到自己在这个小集体里面是一个很重要的角色，让他们每个人至少每天都能精彩一次。
你试一下，会有惊喜的，别忘了，你是他们的朋友，你和他们是平等的。
中国传统教育的流毒害了一代又一代啊！