新疆教育学院实验小学网站

1. 新疆小学有哪些小学

有新疆教育学院实验小学、乌鲁木齐市第二小学、乌鲁木齐市第十二小学、乌鲁木齐市第三十九小学、乌鲁木齐市第四十四小学等。

1、新疆教育学院实验小学

新疆教育学院实验小学，坐落在乌鲁木齐市光明路333号新疆教育学院院内。邮编：830043，其前身是创办于1906年新疆师范学堂的附属小学。

新中国成立以后，新疆师范学堂更名为乌鲁木齐第一师范，1978年原第一师范更名为新疆教育学院，随之，在原一师附小的基础上，于1980年命名为自治区最早的一所实验小学。

2、乌鲁木齐市第二小学

乌鲁木齐市第二小学始建于1907年。2007年该校建校100周年，成为乌鲁木齐市第一所拥有百年历史的汉语学校。现隶属于天山区教育局，是一所科级全日制完全小学。

3、乌鲁木齐市第十二小学

乌鲁木齐第十二小学位于建设西路136号，这是一座拥有近70年历史的学校，教学楼巍然伫立于闹市中心，静守着教育的的那份安谧与从容；近6000平方米的四方运动场、开放式的学校铸铁栅栏，流淌着学校现代文明的开放音律。

4、乌鲁木齐市第三十九小学

乌鲁木齐市第三十九小学位于风景秀丽的水磨沟风景区旁，始建于1964年，学校先后与原新疆七一棉纺织厂第一小学、乌鲁木齐市第60中学小学部合并， 年迁至温泉西路北三巷16号，年正式命名为乌鲁木齐市第三十九小学。迄今已有40余年的发展历史。

5、乌鲁木齐市第四十四小学

乌市第四十四小学创建于1992年，位于乌市黑甲山后街8号，是天山区所属的一所全日制民语学校，自2004年9月开始实行民汉合校。

该校小学学段适龄儿童全部入学，2006年在校学生830人，入学率100%，（其中女童入学率为100%）；小学辍学率为0；小学毕业率为100%；“残疾”儿童、少年入学率为100%。

参考资料来源：网络——新疆教育学院实验小学

参考资料来源：网络——乌鲁木齐市第二小学

参考资料来源：网络——乌鲁木齐市第十二小学

参考资料来源：网络——乌鲁木齐市第三十九小学

参考资料来源：网络——乌鲁木齐市第四十四小学

2. 新疆教育学院实验小学网址是什么

新疆教育来学院实验小学网址源，如图所示：

新疆教育学院实验小学，坐落在乌鲁木齐市光明路333号新疆教育学院院内。邮编：830043，其前身是创办于1906年新疆师范学堂的附属小学。新中国成立以后，新疆师范学堂更名为乌鲁木齐第一师范，1978年原第一师范更名为新疆教育学院，随之，在原一师附小的基础上，于1980年命名为自治区最早的一所实验小学。在百年的办学历史中，该校的办学质量享誉乌鲁木齐市和新疆维吾尔自治区内外。

3. 新疆教育学院实验小学怎么样

新疆教育学院实验小学，本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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4. 新疆教育学院实验小学在哪教学质量咋样

在新疆乌鲁木齐北门那块地方，离兵团一中挺近的。我是在校学生，教学质量嘛，我就不说了，不是因为不好，而是每个人的观点有所不同。（但是还是要说一说：比一般小学好多了！！！毕竟是乌鲁木齐市数一数二的学校嘛~~~）作业不算很多，也不算很少。快毕业了……还真舍不得……

5. 新疆教育学院实验小学的校园文化

构建“务实、求新、包容、博大”的特有的校园文化。
长久的文化积淀形成了实验小学特有的校园文化特色，务实、求新、包容、博大，是实验小学的精神所在，它影响着每一位教师，也影响着每一位学生。来实验小学的每一个人都能有形无形、有意无意地感受到实验小学的这一魅力。
该校立足实际、追求实效，挖掘一切可以利用的因素，开创性的营建校园文化氛围，主要有以下典型事例：
（1）、精心设置校园环境，做到步步有景，处处育人，让学校成为蓓蕾绽放的花园。 注重校园美化、绿化、净化和香化
在花草树木的选择上，保证了春季百花争艳、夏日绿树成荫、秋天色彩绚丽、隆冬春意犹在，师生们步入校园，犹如置身于一个美丽的大花坛。 打造特色楼道文化
楼梯间、墙面上，张贴了学生自己设计的提示标语，用童谣的形式提示小朋友：“上下楼梯要小心，轻声快步靠右行，不翻栏杆不跑跳，礼让师长讲文明”；
走廊上，各班都有一块让学生展示才华、放飞童心的活动园地，每月按照学校德育、综合实践的主题更换内容（如“寒假八个一成果展”、“可爱的家乡”、“英雄在我心中”、“民族精神代代传”等），不限形式、不限材料，不限色彩，只要求学生充分动手参与，千姿百态的“活动园地”是校园一道靓丽的风景。 学校特设艺术层和科学层
学校特为艺术学科（音乐、美术学科）、科学学科设立了艺术层、科学层。艺术层包括两个音乐活动室、一间舞蹈室、一个美术展示室、以及一个进厅、一层楼道的展示园地；科学层包括一个进厅、5个实验室、一层楼道的科普园地、一个楼顶天台。（具体见本站图片）；我们还建成了体育层：乒乓球馆、跆拳道馆、展示园地、大小操场、体育器材开放园地等。
（2）、坚持艺为目标、术为基础的教学理念。
以人为本，张扬个性，构建孩子成长的乐园。我们精心选择和制作校园音乐，让学生在校的一日学习与生活都受到音乐的提示与陶冶。每天早上步入校园聆听温馨的迎接曲，集会、做操、放学下楼时各层楼会听到不同风格的优美乐曲，学生在课间会听到学校音乐台由学生现场演奏直播的优美抒情的中西名曲……在优美乐曲的提示与感染下，全体师生仿佛置身于音乐的殿堂，每到统一集会、做操的上下楼时，每到上午或下午的放学时，校园内外都是井然有序，形成一道亮丽的风景线，各班路队均坚持到校外的两个街口，杜绝了很多安全隐患，为市民和家长们留下了深刻印象。
（3）、英语学科特色建设是展示学校校园文化的又一窗口。
该校从2000起，全校同时开设英语课程，这是全疆小学独一无二的。该校英语教师队伍发展壮大，现有12位英语教师和1位采用英语、汉语进行“双语”授课的科学教师。我们学校申报挂牌为“国家基础教育实验中心外语教育研究中心外语实验学校”。
我们学校开设的英语课时数为5+3节（每班每周5节英语课，一周一次英语电视短剧节目，两节英语早读），这个课时数是相对高的。2006年，我们的英语学科实行了英语教师“在办公室用英语会话”的新举措；各位英语教师所任副班主任的班级实行了“今日我们说英语”的实验；尝试进行了“走班制”、班级内的“小老师”（学生自教自学）活动；进行了“显性、隐性”作业布置的尝试；2006年10月，我们举办了实验小学首届英语艺术月活动。 通过一系列精彩纷呈的活动，丰富了学生的学习活动，激发了学生学习的兴趣，营建了学校的文化气息。

6. 新疆教育学院实验小学的校风校纪

实验小学有一支传统作风好，素质较为整齐的教师队伍，这是实现学校发展目标的根本保证。（学校正式在编的教职工103人。其中大专以上学历的占93%以上，具有高级职务的占53%，青年教师占60%以上）。在过去的办学历程中，教师在参加全国、自治区、乌鲁木齐市有关小学各学科研讨课、观摩课、竞赛课获奖层面较高，数量多，学生获奖率高且等级也高，多次获得华罗庚杯和奥林匹克数学竞赛新疆赛区第一名的好成绩。教师撰写的有关学术论文在中央教科所办的有关刊物和地方教育报刊、杂志、学术团体中交流的人员较多，发表的多。教师教书育人的成果突出，充分显示了教师队伍的学术水平和教育教学的实力。教师队伍中有国家级骨干教师4人、有自治区学科带头人、教学能手、课程改革骨干教师数十人、有各级教育学会的骨干人员，教师整体素质高，敬业精神强，教学效果好。我们认为，老年教师是学校的财富，中年教师是学校的骨干，青年教师是学校的未来。学校的每一位教职员工都应该懂得：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是未来，未来的前景在于奋进。
实验小学正以开展小学领域的教育科学实验研究为宗旨，努力成为自治区小学教育教学领域内改革研究的排头兵，努力实现上级组织及社会对我们的定位：实验小学要做培养优秀小学毕业生的摇篮，要做新疆小学教育的公开课堂，要成为引领新疆小学教育的一面旗帜。
突出的教育实践主题概述。

7. 新疆教育学院实验小学的典型案例

开拓创新 不断进取
­ ——记新疆教育学院实验小学王毅诚同学科技创新事迹
王毅诚同学是新疆教育学院实验小学2006年小学毕业的学生，他热爱祖国，遵守纪律，诚实守信，尊敬师长，乐于助人，团结同学，爱护班集体。积极参加学校组织的各项活动。在校学习期间，他曾担任过班级劳动委员、生活委员、纪律班长协助老师工作。学习中，他善于思考，爱动脑子，热爱科学，勇于创新，是个德智体全面发展的好学生。
为了提高自己的科技创新思维能力及动手能力，他订阅了《动手做》、《少年发明与创造》、《中小学生创新》、《小学科技》、《我们爱科学》、《小哥白尼》、《少儿电脑报》等启发智力的少儿科技杂志、报刊。通过看书、学习，开阔了思维及想象能力。他曾随父母参观过上海天文台、上海浦东少儿科技活动中心、上海气象台、北京科技馆、军事博物馆等科普场馆。还观摩了“第十七届全国青少年科技创新大赛”活动，通过观摩学习，激发了他要动手实践的勇气，也使他领悟到：只要自己肯动手、动脑，向着自己制定的目标努力，就一定能够成功。在玩各种积木、动手制作、做飞机模型等活动中，他刻意想像，动手尝试。通过一系列的努力、探索和实践，2003年7月他的小发明作品《留言门铃》问世了，该作品是由普通门铃和录音装置结合而成，能够通过录音留言，使普通门铃功能扩展，颇具实用性。2003年8月他的此项发明作品获得“乌鲁木齐市第十八届青少年科技创新大赛”一等奖；2003年9月获“新疆第十八届青少年科技创新大赛”一等奖；2004年8月他参加了在昆明举办的“第四届全国宋庆龄发明奖”大赛作品获得铜奖，新疆只有两位参赛选手获国家奖（三等奖），他是乌市唯一获三等奖的参赛小选手；2004年12月他又参加了在北京举办的“中国少年儿童海尔科技奖”大赛获得银奖，他是新疆唯一被国家初选上参加全国竞赛的选手，也是新疆唯一获得二等奖的参赛选手，为新疆争得了荣誉。中央新闻台、新疆电视台、新疆教育电视台、乌鲁木齐大事小事新闻台、新疆日报等新闻媒体，对他进行了采访和专题报道。2004年12月30日在新疆电视台少儿频道首次开播现场晚会上，王毅诚同学被自治区团委少工委以“新疆好少年”身份推荐、邀请到晚会直播现场，中央少儿频道的倪萍主持当晚的节目，并在晚会直播现场上采访了“新疆好少年”王毅诚同学。
为了扩大知识面，他还利用业余时间参加趣味数学班、作文班、英语班、书法班以及电子琴班的学习。2003年4月他参加了《新疆中小学生数学应用题竞赛》获得了三等奖； 2004年12月他参加新疆中小学生生物论文竞赛，他的小论文《关心人类的朋友－天山马鹿》在竞赛中获得二等奖；2005年4月他在“第三届新疆维吾尔自治区小学生数学应用问题竞赛”中获得了三等奖。他在《黄波儿童英语》1－6册学习和考试中，获得了《黄波儿童英语》六级结业证书。这些成绩的取得与辅导老师的指导和帮助以及他自己平时的勤奋努力分不开。虽然他取得了一点成绩，但他还并不满足，他表示今后还要更加努力，不断学习和实践，取得更好的成绩，用新思想、新观念、新知识为家乡服务。
除学习以外，他还爱好文体活动，业余时间他喜欢打乒乓球、篮球、跳绳、跑步等体育运动。曾参加过学校组织举办的跑步、校园歌手赛等比赛，为班级争得荣誉。
在校外王毅诚同学尊老爱幼，是个拾金不昧、举止文明、乐于助人、富有爱心的好少年。他在校门口拾了一个内装100元的钱包，主动地交给了校门卫。在公交车上，他看见抱小孩的乘客，就主动让座。住在同一楼道的上下邻居，无论谁家有事，只要力所能及，他总是很乐意地去帮助，邻居常夸他是个懂事的好孩子。他不进网吧，平时生活简朴，穿戴整齐。自己常洗袜子、叠被子，在家孝敬父母，体贴家人，帮父母扫地、擦门窗等，有时还主动与父母进行思想交流，畅谈自己的看法。他具有较强的自理能力、良好的生活习惯、卫生习惯和思想道德品质。
他品学兼优、多才多艺、勤于实践、善于思考、勇于创新、全面发展，是个德智体全面发展的好学生，他是该校实施素质教育的成功典范。
王毅诚获奖情况及新闻媒体报道情况：
2003年8月小制作《留言门铃》参加“新疆乌鲁木齐市举办的第十八届青少年科技创新大赛”获一等奖；2003年9月参加“新疆自治区第十八届青少年科技创新大赛”获一等奖；2004年4月参加“第二届新疆维吾尔自治区小学生数学应用问题竞赛”获三等奖；2004年8月参加全国“第四届宋庆龄发明奖”取得铜奖；2004年12月中旬参加国家少工委举办的“中国少年儿童海尔科技奖”大赛获得二等奖（银奖）；2004年12月生物小论文《关心人类的朋友－天山马鹿》在参加新疆生物学会举办的论文竞赛中获得二等奖；2005年4月参加“第三届新疆维吾尔自治区小学生数学应用问题竞赛”获三等奖；获得学校组织的英语朗读竞赛三等奖、个人风采奖以及劳动积极分子奖等荣誉。
王毅诚的小发明《留言门铃》于2004年8月20日以“惊艳”小发明为题以“放飞想象创造梦想－第四届宋庆龄少儿发明优秀作品展侧记”为题在云南《春城晚报》和云南日报网上登出；2004年10月25日在《新疆日报》和天山网上以“乌市小学生发明的‘留言门铃’获奖发明奖”为题作了报道；2004年10月26日新疆都市消费晨报以“小小发明家”为题作了报道。
2004年10月在《少年发明与创造》杂志第10期、2004年12月在上海《动手报》、2005年3月在北京《中小学生创新》杂志第2期、2005年5月在上海的《小学科技博览》杂志上刊登了王毅诚的小发明。
2004年10至12月新疆电视台新疆频道、新疆视电台少儿频道、新疆教育台、乌市新闻台大事小事频道、乌市电台妇女儿童频道、中央新闻台、中央1台等新闻媒体对他进行了采访和报道。2004年12月30日在新疆电视台少儿频道首次开播晚会上，并在直播现场上采访了“新疆好少年”王毅诚同学。
新疆教育学院实验小学作为自治区的第一所实验小学，作为一所自治区直属、教育学院主管的小学，作为一所有着百年文化历史的小学，有幸随着乌鲁木齐市天山区参加了于2001年春天启动的新一轮基础教育课程改革实验。
在这六年的课改实验中，该校本着“全员参与、全员学习、全员感悟、全员实践、全员提高”的理念，在学习中实践，在收获中反思，不断推进新课程改革。在校长的带领下加强新课程实验教学常规管理，做了大量具有实效性和创造性的工作，使该校课改实验稳步健康地发展，并取得了显著的效果。该校在课改中的主要举措如下：
一、加强课改培训，提升师资队伍素质。
（1）层层培训，促观念转变。
该校作为国家基础课程改革实验区——乌鲁木齐市天山区实验园地的一员，一年级的老师按照规定全员、全程参加了上级组织的所有课程改革培训活动。该校领导积极向内地专家学习，使全校的老师有了一种全新的感受。实验小学每一次的课改培训都是全员参与，同时还不断送各年级的老师到校外参加各级各类的培训。
（2）课程改革，教师是关键。
为了培养教师，我们先后启动青蓝工程、明星工程、名师工程。开展外培、校培、组本培训以及组内研讨活动、实验杯竞赛活动。在教师队伍建设上，我们需要“领头羊”，我们追求“1+1﹥2”的群体效果,力求“整体更优”。此次课改，该校全员跟进；每个年级、每位老中青教师都积极参与课程改革，都学习课改理念，都实践课改理念。我们要求老师，用新教材的要用新理念驾驭新教材，没有用新教材的班级，也要用新理念驾驭老教材，力求做到老课新上，常上常新。我们还克服困难大批量送老师到内地培训学习（仅是2005和2006两年，我们学校就派送了40名教师赴内地学习）。
（3）破学科界限，由“单一”变“综合”。
倡导教师由“单科专家”向“一专多能”型转变。
二、积极推行课程课时改革。
1、 大小课合理搭配。
在进行课程改革的过程中，结合该校的实践需要，我们对原有课时进行了一定的改革。每天的七节课由原来的每节课40分钟变为大小课兼有：第1——2节课为40分钟，第3——7节课分别变为30——35分钟，在上午四节课中间穿插了近40分钟的“阳光体育——大课间”活动。这样，既考虑到小学学生年龄幼小的生理特点，给了孩子更多的活动时间，更多的自由空间，更多的可以身体力行的实践机会，更适合学生身心发展的需要，同时又使学校课时安排具有一定灵活性，便于推进课程课时改革。
2、积极拓展有效教学新空间。
在该校现有办学基础上，充分利用该校多媒体计算机等硬件设施，把课堂使用多媒体上课变为鼓励各门学科的教学走进多媒体教室，让现代生活渗透到学生的日常学习中，以拓展更大的教学空间。该校语文学科的老师们尝试着在多媒体教室里上阅读教学课，师生人手一机（电脑），在网络的世界里理解课文内容，捕捉更多的学习资源；师生共同在多媒体教室进行网络作文教学，品评精彩文章，校外人士通过网络参与课堂教学的评价。外语老师、美术教师的教学也走进网络教室。除此之外，我们的各学科老师还结合课本单元学习主题，开展各类实践活动，如：五年级的语文综合性学习：走向街头找错字；三年级的“诗歌王国”；科学学科的“水源污染小调查”等等。学校特为艺术学科（音乐、美术学科）、科学学科设立了艺术层、科学层，还建成了体育层。这样，学生学习的空间扩大了，师生交流的渠道多元化了，老师教学、学生学习已不仅仅停留在课堂那狭小的范围，而是走出了原始意义的教室，走近现代生活，走向社区，走向自然，走向更广阔的天地，真正实现多种资源、多门学科相互整合，提升办学品质，以全面培养学生素养，为学生今后的可持续发展奠定基础。
3、英语课程设置新举措。
我们学校已挂牌为“国家基础教育实验中心外语教育研究中心外语实验学校”。
该校开设的英语课时数为5+3节（每班每周5节英语课，我们利用网络平台，于2007年开始。
4、尝试进行计算机课时改革。
身处现代社会中的学生，每天都在接触现代社会的多种信息，网络、电脑作为现代生活中的重要元素，对生活、对学生的成长发该校36个教学班，一至六年级同时开计算机课，保证每星期两节课，教师、学生在计算机教室进行学习活动，做到学计算机从娃娃抓起。
5、努力探索实施综合实践活动课程的有效途径。
综合实践活动课程的出现是新一轮课程改革的重要标志。
实验小学综合实践活动课程运作办法
（试行）
1、综合实践活动的分解：
2、实施人选及时间安排
用于课堂引领的课时也可积攒起来用于社区实践活动。
3、综合实践活动的检测与评价
信息技术教育按有关规定达标，另外，该校学生要掌握盲打。
专题活动要有安排、有检查、有展示。
小课题研究要有选题、有研究过程、有研究成果展示。
每一项改革都需要时间来检验，当新课程实验如火如荼地开展时，我们的教育不能仅仅停留在继承传统精华上，更需要我们不断地改革创新，当斯宾赛追问究竟是谁拿走了我的奶酪时，我们则在想，如何让教师在“享受教育,享受生命”中工作，如何让孩子在“享受学习，享受童年”中学习。如何才能在教育改革的路上，走出一条属于我们实验小学的课改之路，我们一直在努力，这将是实验小学教育科研道路上永恒的主题。

8. 新疆教育学院实验小学的核心理念

常常有人问我们：作为一所办学质量很高的学校，你们实验小学的办学特色是什么？我们的校长是这样回答的：作为基础教育，我们学校追求的是全面发展、全面提升，没有特色就是实验小学的特色！处处特色就是实验小学的特色！
为了达到全面育人的目标，我们办学的核心理念是：
1、努力使实验小学成为——培养优秀小学毕业生的摇篮，成为新疆小学教育的公开课堂，成为引领新疆小学教育的一面旗帜。
2、实验小学发展定位：一流的学校管理、一流的教师队伍、一流的教育质量、一流的教师待遇。
3、实验小学学科发展定位：语文为基础，数学为龙头，英语为特色，科学为核心；语数外科“搭台”，体音美“唱戏”。
4、实验小学教职员工工作态度定位：努力工作，愉快工作，享受工作。（同心、同力、同乐）
5、实验小学领导班子工作作风：精诚团结，求真务实，开拓创新、令行禁止，雷厉风行。

9. 新疆教育学院实验小学的乌鲁木齐

教研中心、天山区教研室的不吝指导，承靠自治区教育学院各专业分院的内“绿荫大树”，实验小学的容教科研能力也得到了长足的发展。在课程改革的激励下，我们的老师基本都参与了相关的国家级、自治区或市级实验课题研究且取得了一定的实验成果，并借此提升了自己。我们学生的综合素质也在不断的提高，我们家长参与课改的激情也在不断的高涨，其参与水平也在不断的提升。家校合力正在壮大，我们家校双方都明白：家校合力才能办好教育，才能促进学生的发展。我们为家长培养孩子，家长为我们培养学生，家校共同努力为国家培养栋梁之才。我们的老师多人多次担任了自治区、市及地州的教师培训任务；我们的老师多人多次参加了自治区教育厅新课程讲师团的工作；我们的老师多人参加了各级的学术团体；我们多次协助自治区及乌鲁木齐市的教研部门开展了新课程现场培训或网上远程培训活动。经过多年的思考与实践，实验小学的办学理念逐步得以成熟与明晰。实验小学要成为引领新疆小学教育的一面旗帜——我们正在努力实现！

10. 新疆教育学院实验小学的教育管理

——加强少先大队部的改革力度。
（1）加强少先队阵地建设
该校的少先队工作由少先队总辅导员总负责，下设负责少先队各部门工作的大队辅导员和各年级的分队、各班级的中队、小队等。由学生干部带领，各中队辅导员负责，各年级分队辅导员管理，听从学校少先大队统一部署，在学校各项教育教学工作中发挥着重要的作用。
少先大队通过少先队总辅导员、大队辅导员、年级级长（分队辅导员）、班主任（中队辅导员）逐层管理少先队各层工作，从优秀中队干部中选用大队干部，参与大队部管理工作，发挥学生特色，将大队工作深入学生心中。通过大队干部、中队干部、小队干部的层层帮助、督促，将少先大队工作开展到学校每一位学生身边、校园的每一个角落。让少先大队成为每一位学生的心理驿站。
在工作中，学生与辅导员之间建立了良好的师生合作关系，在人人参与、人人负责的工作理念引导下，和谐的师生关系在工作中显得更温馨，少先大队工作在从容、协作间圆满完成。
（2）各负其责、群策群力。
该校少先大队成立了六个部门：有实验纪律监察部、实验文体部、实验经贸部、实验红十字会、实验电视台、实验文学社，每个部门有学校专门聘的青年教师担任少先队辅导员。在少先大队总辅导员的统一安排下，各部门各负其责，在学校各个工作面上都发挥着举足轻重的作用。
实验纪律监察部，负责学校各项纪律检查工作的监督管理。配合学校值周管理制度，协调各个管理层面的职能协作，培训学生值周生，做到周周有安排、周周有总结，各项工作有协调、有检查。即锻炼了学生自我管理意识，又为学校的教育管理工作锦上添花。
实验文体部，负责学校文娱体育方面的促进工作。在学校各项文体娱乐活动中发挥着重要作用。在文体部两位辅导员的努力下，音乐台、体育竞技场的运作丰富了学生的课余生活。
实验经贸部，负责学校各中队经贸公司运营的引导、协助、和各班账目的汇总等工作。为了培养学生的环保意识，从小养成勤俭节约的好习惯，在实验经贸部的带领下，该校各中队纷纷成立经贸公司，每个公司都有自己公司的名称,由中队辅导员担任董事长，学生担任公司总经理、会计、出纳等工作，将平时班级学生喝完水的瓶子、用过的书、本子收集起来，再由经贸部统一组织废旧品的收购。校园内卫生环境也变的更干净了。除此之外，经贸部还组织开展了一些活动，如：高年级将用过的教材捐赠给下一个年级的同学，这样废旧书得到了再利用，节约了资源。还以班级为单位，组织了跳蚤市场交易会活动等。通过这些活动，培养了学生勤俭节约、珍惜资源的好习惯。
实验红十字会是联合学校卫生保健老师和学生红十字会的组织，主要组织学生开展各种健康保健学习、宣传红十字会精神，训练学生灾难自救意识，积极倡议、发起向灾区和有困难的地区捐款、捐物活动，献出每一位同学的爱心。
实验电视台，是学校文化宣传的重要阵地。在电视台各部门负责学生、指导老师的共同努力下，该校每周三次(英语节目、科学节目和校园综合节目)特色节目的播出，极大的开阔了学生的学习视野，通过播出一些交通、消防、法制等专题教育片来配合学校大队部的教育工作，为学校教育教学工作打开了新的工作视角。
实验文学社，旨在培养学生的文学意识，提高学生写作能力，激发孩子创作灵感。在文学社，经过学生编辑部的审核评改，将所投稿件归类（分设优秀作文集、精品作文集、书画作品集），分别上传实验小学校园网站。各类稿件在校园网站上的发表，实现了学生小作家的梦想，激励了热爱文学的学生的创作意识，并带动各中队学生共同投入文学的殿堂。
学校在设立以上六个少先队分支机构的基础上，还将在下学期继续推广少先队先锋带头作用，继而成立实验少科院、实验书画社等部门，力求使少先队工作能再上一个台阶。
（3）锻炼青年、成就未来。
少先大队从少先队总辅导员到各分支部门大队辅导员都聘用学校青年教师，不仅提升了工作活力，而且有效的锻炼了学校的新生力量。在少先队工作中，青年教师的身影活跃在学校角角落落，青春气息感染每一位教职员工，带动全体学生用阳光般的笑容看待每天的学习、生活。
因为有了在少先队工作的锻炼，使得一批有能力、有干劲儿、有创意的青年教师脱颖而出，使得学校的各项工作如虎添翼、突飞猛进。在少先大队各层工作分工中，充分体现出老教师是学校的财富、中年教师是学校的骨干、青年教师是学校的未来的教育管理理念。同时在相互的合作促进中，前育与后育有机的结合，给学校的发展又增添了更强劲的动力。