1. 素质教育督导评估中学生文化科学素养资料如何做
如何做好中小学校素质教育督导评估工作
什么是素质教育？素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。
《纲要》要求：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。素质教育最重要的，就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、 人生观、价值观，养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。
素质教育的基本内涵包括以下八个方面： 1.“一个方针”—全面贯彻党的教育方针。
（党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。）
2.“一个宗旨”—以提高民族素质为宗旨 3.“一个优先”—以育人为本，德育为先。
4.“两个重点”—以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
5.“一个载体”—以全面实施国家课程方案为载体。 6.“两条途径”—坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。
7.“两个规律”—尊重学生身心发展特点和教育规律。 8.“三个方面”—贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
素质教育是面向全体的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育。
什么是“应试教育”？这里所说的“应试教育”是指，
偏离了人的发展和社会发展的实际需要，为单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育。（考试作为检验学习成果的重要方法，是重要的，也是必要的。但应试教育主要问题在于，教师为应付考试而教，学生为应付考试而学，一味追求升学率，忽视学生的全面发展，忽视德育、体育、美育和学生身心健康，造成学生的片面发展。）
实施素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展落到实处。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，是实现教育“三个面向”的必然要求。
素质教育势在必行。实施素质教育，不仅是学校教育的责任，也是家庭教育、社会教育的责任，只有学校教育、家庭教育、社会教育共同携手，素质教育才能得到顺利实施。
通过建立中小学校素质教育督导评估工作机制，全面推进素质教育。
一、提高认识，明确开展中小学校素质教育督导评估工作的重要意义
(一)开展中小学校素质教育督导评估工作的重要性和必要性。
1.开展素质教育督导评估是落实《教育规划纲要》的有效举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要以提高教育质量为核心，以实施素质教育为主题，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，这是基础教育改革发展的新目标，也是国务院审议通过的《教育督导条例》对学校督导评估工作提出的新要求。为贯彻落实教育规划纲要，更好地发挥教育督导的作用，有效地促进学校加强教育教学管理、提高办学水平，教育部出台了《关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督[2012]9）（纲要提出目标，政府、教育行政部门和学校具体落实，教育督导通过评估手段检验落实的怎样）。
《教育规划纲要》的工作任务和相应的措施： 针对“孩子书包太沉”， 《纲要》提出具体措施： 规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。
《纲要》亮点：学前教育纳入规划；缩小校际差距，解决择校难题；进城务工人员随迁子女，在当地参加升学考试；减轻中小学生课业负担；逐步实行中等职业教育免费制度；推进政校分开，管办分离；高校分类入学考试；教师工资不低于公务员；在中小学设置正高级职务（职称），激发教师积极性；纠正对民办学校歧视等。
为贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担，教育部办公厅下发了《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知（教基一厅函[2013]13号）。》
2.开展素质教育督导评估是《教育督导条例》的具体要求。《教育督导条例》“第一条：为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展，制定本条例。”
(二) 开展中小学校素质教育督导评估的目的。中小学校素质教育督导评估是以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校全面实施素质教育为目的和导向的常规性综合督导评估，是政府对中小学校进行行政监督和教育督导机构“督学”的主要形式，是保障素质教育顺利实施、促进义务教育均衡发展、办好让人民群众满意教育的重要措施和有效机制。通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展；指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。
开展中小学校督导评估，督促学校依法办学，科学管理，推动现代学校制度建设；促进学校深化改革，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育；引导社会和家长树立正确的教育质量观，关心和支持教育的改革和发展，为学校营造实施素质教育的良好社会环境。
(三) 开展中小学校素质教育督导评估的原则。坚持以学生发展为本。把教育教学工作是否适应学生发展需要作为衡量学校办学水平的主要标准；坚持以学校发展为重。既重视学校工作的结果，更要注重教育教学的过程；坚持规范和创新相统一。既要规范学校的办学行为，又要鼓励学校办出特色。
二、统筹规划，全面启动三年一个周期的中小学校素质教育督导评估工作
为贯彻落实教育规划纲要精神，更好地发挥教育督导的保障和推动作用，切实有效地促进学校内涵发展和教育质量的提高，着力解决当前学校存在的突出重点问题，我们根据《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督[2012]9号）………的精神和要求，制定了《XX中小学校素质教育督导评估实施方案》、总体规划和年度安排，全面启动三年一个周期的中小学校素质教育督导评估工作。
三、钻研体系，切实把握中小学校素质教育督导评估的重点内容
（以下略）………………………