小学品德与社会教学计划

⑴ 四年级上册《品德与社会》的教学计划谁有

品德与社会》四年级（上册）教学计划
一、教材编写的指导思想、原则

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

二、教材的体系结构

本教材以儿童社会生活为主线，在四年级上册编制了“我们在一起”、“成长不烦恼”、“聪明的消费者”三个单元，共12课。每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排3~4课时，一册书安排37课时左右，留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。

三、教材的特色

1、见物见人，以物及人

儿童是在与他们所遭遇到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得一定的生活常识，适应他所面对的社会生活。另一方面，还应该看到的是：这些事物都是由人创造、制作、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的来源》一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学研究的经济价值，还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值，力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培养的课程任务。

2、在生活事实中辨析价值

教材向儿童展示了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变化，交通的发展，各种工业用品的出现等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与发展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过具体事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。如在《塑料与我们的生活》一课中的“白色垃圾”等。我们认为这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和能力是一个现代人所必须具备的，也是本课程所要完成的目标之一。这样做，也使我们能把事实的教育与价值教育结合在一起。

3、当代生活与历史的链接

努力使儿童所遭遇到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲到纸张时导入西汉时纸的发明，在讲通信时说到古代的驿站，注意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。当然，本教材所给予的历史文化知识只能是“点”状的，而不是系统的、全面的。

四、教学建议

1、改变陈旧的观念，树立新观念
（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
（1）帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
（2）以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

5、 重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

五、教学进度安排

周 次
日 期
教 学 内 容
备 注
2
9.4~9.8
1、《我们的合作》
2、《真正的友谊》
3
9.11~9.15
4
9.18~9.22
5
9.25~9.30
3、《为你高兴，与你分担》
6
10.1~10.7
国庆放假
7
10.8~10.13
3、《为你高兴，与你分担》
4、《面对欺负和威胁》
8
10.16~10.20
9
10.23~10.27
5、《我要攀登》
6、《抄袭害了谁》
10
10.30~11.3
11
11.6~11.10
12
11.13~11.17
7、《我们和诚信在一起》
8、《擦亮眼睛》
13
11.20~11.24
14
11.27~12.1
15
12.4~12.8
9、《逛商场》
10、《衣食的来源》
16
12.11~12.15
17
12.18~12.22
18
12.25~12.29
11、《塑料与我们的生活》
12、《从一滴水说起》
19
12.1~12.5
20
1.8~1.12
21
1.15~1.119
复习考查
22
1.22~1.26

⑵ 义务教育课程标准实验教科书， 五年级上册品德与社会教学计划（急！20悬赏）

小学五年级品德与社会教学计划
一、班级情况分析：
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教学目标：
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
三、教材重点难点重点：
“走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。
四、 教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3. 进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

五、课时安排
一周一课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。

⑶ 二年级品德与社会下册教学计划

在科学技术飞速发展的今天，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。根据课程特点，制定本学期教学计划如下：
一、学情分析
本级五个班已经打交道三个学期，对学生情况有了大体的了解。学生活泼可爱，上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都充满了激情，学生的主题作用能充分发挥，学习比较投入，师生配合默契，这些对提高教学质量都是良好的基础。在今后的学习生活中，还需要加强培养，共同形成和谐、积极、热烈的学习氛围。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行全面的养成教育。
二、教材分析：本册教材分为五个单元，有如下特点：
1．教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2．教材在知识结构上，每个单元下设若干二级主题、三级主题，各活动主题既相互独立又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3．教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。
4．教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
5．在教材内容和组织形式上，注重了与高年级《品德与社会》课程的衔接，注意了与其他课程的相互配合。
三、教学目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。
（一）情感态度方面
1．爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
2．珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
3．自然、诚实、求上进。
（二）行为与习惯方面
1．初步养成良好的生活、劳动习惯。
2．养成基本的文明行为，遵守纪律。
3．乐于参与有意义的活动。
4．保护环境，爱惜资源。
（三）知识与技能方面
1．掌握一些自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2．初步了解一些生活中的自然、社会等有关的常识。
3．了解有关祖国的初步知识。
（四）过程与方法方面
1．体验提出问题，探索问题的过程。
2．尝试用不同的方法进行探索活动。
四、教学措施
1．充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。
2．遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3．引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4．积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

⑷ 谁有五年级品德与社会下册教学计划或者教案。

人教版小学五年级下册《品德与社会》全套教案 ，共27页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，网络搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站

教材内容：《生活中的快乐》
教学目标：
1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点：
理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程：
第一课时
感受快乐
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽
情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪
1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）
2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思¡­¡­）
你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)
活动二:快乐驿站
1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐
1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？
（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。
……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？
家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好¡­¡­
第二课时
汗水换来的快乐
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐¡­¡­有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
活动四：汗水换来的快乐
1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）
（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？
（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）
（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？
（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）
（3）这道题终于做出来了！
（是经过了认真思考得出来的）
他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。
2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？
（生畅所欲言）
你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）
看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！

第三课时
给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望¡­¡­同时我们自己也获得了快乐。
活动五：给予的快乐
1.课前，我让大家完成调查：你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？（小组交流，全班交流）
（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）
（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）
活动六：有感快乐
让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。
什么是快乐？
学生自由发言

2《拥有好心情》
教学目标：
1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。
第一课时
人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一：坦言烦恼
1.调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
2.说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？（3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。（4）……
第二课时
走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?
情境一：
1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？
3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。
情境二：
(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。
(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?

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⑹ 六年级下册品德教学计划 湘教版

六年级《品德与社会》教学计划（湘教版）
一、全册教学分析
本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。

全册共分为四个单元，第一单元《我们生活在一个地球村》，意在使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。第二单元《地球生病了》，使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。第三单元《世界问题还不少》，使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。第四单元《新的生活就要开始了》，意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。

二、全册教学要求：
1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。

2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。

3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。
4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。
三、教学重难点：
1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。
2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。
3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。
4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。
四、提高质量措施：
1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
五、全册教学进度安排表：
第一单元 我们生活在一个地球村 第1周至第3周
第二单元 地球生病了 第4周至第6周
第三单元 世界问题还不少 第7周至第12周
第四单元 新的生活就要开始了 第13周至第15周

⑺ 写三年级品德与社会下册教学计划前言怎样写

三年级下学期品德与社会教学计划
教材分析：
本册教材共三个单元。第一单元“在集体中成长”，共三个活动主题，分别是：“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”；第二单元“我们生活的地方”，共两个活动主题，分别是：“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”；第三单元“爱护我们的生活环境”，共三个活动主题，分别是：“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。
学情分析：
本年级学生自身积累的生活和学习知识较少，从整体上看素质不错，但个别学生学习习惯不好 。
教学目标：
1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。
2、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
3、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
4、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
5、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。
6、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
7、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及本省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
8、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
9、了解家乡的优秀人物，向他们学习。
10、了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
11、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。
教学建议：
1、认真学习新的教学理论，不断探索新的教学方法，提高自己的理论水平，来指导自己的教学实践。认真钻研《品德与社会课程标准》，深入钻研教材，学习教育学习理论，透彻分析教材，保证教育学习的质量。
2、制订细致的教改计划，并按计划有步骤的实验，提高教学效率。
3、阅读教学杂志中的有关文章，不断提高自身素质，多听课，吸取其他教师好的教育学习方法和经验，不断提高学习水平，虚心请教，接受他人的意见，丰富自己的学习经验，力求向40分钟要质量。
4、严格要求学生，切实按照《品德与社会课程标准》的要求对学生进行训练，培养良好的学习习惯，教给学生适当的学习方法，不断提高学生的基础知识和基本技能，初步了解生活中的自然、社会常识。
5、了解各班学生，根据学生的接受能力和水平差异，利用多种方法调动学生学习的积极性，提高学习效率。从而激发其学习兴趣。
6、有计划有针对性地做好落后生的辅导工作，培养良好学习习惯，指导他们自学地学习。
教学进度
第一周 1我们是一个集体
第二周 1我们是一个集体
第三周 2快乐的集体生活
第四周 3大家都是好朋友
第五周 3大家都是好朋友
第六周 第一单元总结复习
第七周 第二单元—— 1欢迎到我家乡来
第八周 1欢迎到我家乡来
第九周 2家乡的故事
第十周 2家乡的故事”
第十一周 第二单元总结复习
第十二周 第三单元--------1垃圾带来的烦恼
第十三周 1垃圾带来的烦恼
第十四周 2节约用水
第十五周 2节约用水
第十六周 3环境好 我快乐
第十七周 第三单元总结复习
第十八周 总复习

⑻ 谁有辽师版四下品德与社会的教学计划和教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort038/sort0109/down-12040.html
辽师大版《品德与社会》四年级第4单元《家乡今天真美好》

辽师大版《品德与社会》四年级第4单元《家乡今天真美好》主题活动
课 题 10、老照片，新照片 第3课时 设计者
三维目标 知识目标：让学生知道家乡的昨天和今天，的经济条件，人们的生活水平，比较一下发生了哪些变化。
能力目标：引领学生研究体验、调查了解家乡经济和人们生活发生变化的原因。
情感目标：通过实施教学过程，进一步培养学生从小热爱家乡的思想感情1。
活动准备 师： 课件（今天的家乡）
生： 家乡变化的图片及资料
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动
一、谈话导入
改革开放三十年来，每一位家乡人都深深体会到家乡的巨大的变化。然而，究竟是什么原因使家乡发生这样巨大的变化呢？
二、交流学习
1、 提问：想一想家乡发生巨大变化的原因是什么？
2、播放家乡变化的纪录片。 .....
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort038/sort0109/down-9874.html
辽师大出版社四年级下册第二单元《家乡人的故事》

4、感谢您，平凡的人们
[活动目标]
1、引导学生了解自己身边各行各业劳动者，让他们知道不同的劳动者在我们生活中必不可少的作用。
2、体验劳动者的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。
3、培养学生搜集、整理信息的能力。
[活动准备]
教师准备：录像资料
学生准备：课前收集的调查资料，准备制作明信片所需的材料和工具：一张32开的白纸、一套彩笔、剪刀等。
[活动过程]
一、谈话导入
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⑼ 年度教学计划怎样准备

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『教学计划』中学年度教学计划

·一、指导思想：认真贯彻党的教育教学方针，落实新课程标准要求，顺利完成高二文化史的教学任务，并在高二下学期转入文理科基础必修三册的第一阶段复习，为高三打下坚实的基础。二、基本......
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『教学计划』中学初一级年度教学计划

·一、 教学指导思想初一年级是承上启下的关键年级，一方面以小学为基础，另一方面又有很大不同，主要表现在学习广度突然增大，由原来的三门课变成了七门课，学习方法也从以老师讲授为主变为......
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『教学计划』小学年度教学计划

·一、 总要求：增强“干在实处”的能力，树立“走在前列”的信心，办好“人民满意”的教育。推出一批校本教研特色鲜明、教学理念先进、教学效益明显的优秀学科教研组。努力形成“校有特色，师有......
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『教学计划』三年级第二学期品德与社会全册教学计划教案..

·周次 日 期 授 课 内 容 1 2月1日至2月7日 1、邻居家的小伙伴 2 2月8日至2月14日 ......
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『教学计划』三年级第二学期品德与社会教学计划

·三年级第二学期品德与社会教学计划 学生知识能力习惯态度分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成......
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『教学计划』三年级品德与社会教学计划

·三年级品德与社会教学计划 一、 学生基本情况分析： 三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期......
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『教学计划』12册《品德与社会》全册教学计划、教案

·12册《品德与社会》计划、教案全 册 教 学 计 划 一、全册教学分析 本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神......
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『教学计划』人教版新课标小学数学第六册教学计划

·教学目标 : 1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数......
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『教学计划』人教版小学语文第十册教学计划

·人教版小学语文第十册教学计划全册教材简析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标......
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『教学计划』人教版小学数学第六册教学工作计划

·人教版小学数学第六册教学工作计划一、学生情况分析：在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学......
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『教学计划』人教版小学语文第四册教学计划

·人教版小学语文第四册教学计划 （一）班级情况分析 二年级共有学生30人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，......
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『教学计划』高二化学第二学期教学计划

·高二化学第二学期教学计划一． 指导思想以学校的教学工作计划为指引, 积极开展本备课组的教学教研工作。以提高教学质量为目标,以高中化学新课程教学为中心, 转变教学观念，改进教......
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『教学计划』高二语文(必修5)备课组教学计划

·一、认识教材。粤教版根据《课程标准》提出的“论述类”、“实用类”、“文学类”三大类文体，选择了8种文体进入教材，安排了10个单元。其余为语体类文即古诗文5单元和活动类文5单元。......
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『教学计划』高二数学教学计划

·本学年全级由高一时的20个班按学生选报的科目组分成物理、化学、政治、历史、生物、地理等19个班，班与班之间的学生情况在数学基础及能力方面都有较大的差异。备课组的10名老师中，有6位......
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『教学计划』高二地理教学计划

·课题（或章节） 课时 教学目的任务 双基要点 作业与练习题选修第一册第一单元人口与环境 3 1.人口再生产的概念、类型及其地区分布； 2.人口数量、素质与......
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『教学计划』高中体育与健身高二年级教学工作计划

·高中体育与健身高二年级教学工作计划（供参考） 内容 全 年 学 期 一 二 基本内容 Ⅰ 基 础 知 识 4 2 2 ......
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『教学计划』高二英语教学工作计划

·一、本学期英语主要教学内容为： Unit11~Unit21共10个单元的课文及相关的词汇、短语、语法及写作训练。二、教学重点： 1）各单元的基本语汇即四会词汇的掌握。 2......
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『教学计划』高二生物教学工作计划

·一 、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全......
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『教学计划』高二政治备课组教学计划

·本学期，高二学生进行了分科，政治教学也就分为了专业班和综合班两种类型，就是专业班内部也分为尖子班和平行班两种层次。经过本备课组全体老师的认真讨论，制定了以下教学计划：一、 教学......
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『教学计划』高二信息技术课教学计划

·本学期的信息技术课是在信息技术基础必修课的基础上进行扩展，深入了解多媒体技术的应用。现针对我校学生的实际情况及教学进度特定教学计划如下：一、学生基本情况分析： 高二（9）—......
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『教学计划』高二下学期至高三上学期教学计划

·一． 教学内容时间安排 1． 高二下学期前三周完成M6U4-5的教学内容及测验讲评； 2． 高二下学期至高三开学前完成M7-M8U1的教学内容； 3． 高三上学期前完成M8U......
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『教学计划』高一下语文教学计划

·评讲期末试卷《过秦论》 《兰亭集序》《鸿门宴》 《归去来兮辞》《祝福》 《边城》《荷花淀》 《装在套子里的人》复习，第一次月考；作文讲评月......
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『教学计划』高一信息技术下学期教学计划

·一、学情分析： 高一年级学生对新事物比较感兴趣，因此在学习电脑的时候比较有兴趣。但高一年级学生的抽象思维能力还不强，注意力也比较容易分散，因此，在教学中应该采取多样的方法......
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『教学计划』人教版语文二年级下册教学计划

·人 教 版 语 文 二 年 级 下 册教 学 计 划一、上学期工作回顾本学期我继续担任二(6)班的班主任和语文教学工作，为使本学期教育教学工作有一个清楚、明确的目标，现......
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『教学计划』小学综合实践活动计划

·小学综合实践活动计划一,指导思想《基础教育课程改革纲要》(试行)明确规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,密切联系学生自身生活和社会生活,结合运用知识,直接参予......
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『教学计划』小学综合实践活动计划

·小学综合实践活动计划一,指导思想《基础教育课程改革纲要》(试行)明确规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,密切联系学生自身生活和社会生活,结合运用知识,直接参予......
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『教学计划』上学期高一历史备课组工作计划

·上学期高一历史备课组工作计划一,指导思想: 转变教育教学观念,提高教育科研水平,深化课堂教学改革,努力培养学生的主体意识,"科学精神和创新思维习惯",全面提高学生的综合素质;......
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『教学计划』浙教版七年级数学(上)教学计划

·-------------------------------------------------------------------------------- 浙教版七年级数学......
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『教学计划』八年级上学期语文教学计划

·八年级上学期语文教学计划一,制 定 的 依 据: 1,教学背景分析:语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为......
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⑽ 求人教版小学一年级品德与生活课教学计划

品德与社会第六册教学计划 2007.3 一、教学总目标： 《品德与社会》学科总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、主要内容： 1、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对共产党的热爱。 2、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。 3、要学生明白，世界各国之间的经济交往。以及它所带来的生活的变化，这些虽然学生并不注意，但是确确实实能感受得到的。 4、了解我国的经济开放的政策、历程，以及现在世界上发挥重要作用的一些国际组织。 重难点： 新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大学生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性非常强。涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是复杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。 学生情况分析 高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 措施： （一）、将社会中的知识转化为生活问题。 美国教育家布朗及其合作者认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。 （二）大胆想象，解决生活问题。 品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神 教学进度： 周次 课文 课时 备注 1 从四大发明说起 2 2、 圆明园在哭泣 2 3、 悲愤的吼声 2 4、 中国人民站起来了 2 5、 春天的故事 2 6、 期中检查，检查反馈 2 7、 走进新时代 2 8 高峡出平湖 2 9 西部大开发 2 10 日新月异的交通 2 11 你中有我，我中有你 2 12 国际组织 2 13 期末复习 2 14 期末检查 2 15 检查反馈 2 16 2

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