小学课程特色教育研究

⑴ 目前，我国小学语文课程研究发展现状，主要具有哪些特点

推荐你一个网站，中国知网www.cnki.net，有不少相关论文，都是公开发表的专业论文，你自己上去检索关键词“小学二年级语文教学”，挑挑吧1. 近代学制中的小学语文教学郑国民 文献来自: 小学语文教学 1996年 第12期 CAJ下载 PDF下载近代学制中的小学语文教学北京师范大学博士郑国民近代的语文教学是我国语文教育史上的过渡时期,无论是教学的目的、内容,还是教学的方法,都具有鲜明的二重性的特征,既保留着几千年沿袭下来的传统,又逐渐增添了当时的特殊的社会发展阶段 ...被引用次数: 3 文献引用-相似文献-同类文献2. 小学语文教学书讯文献来自: 小学语文教学 2003年 第11期 CAJ下载 PDF下载00小学语文备课艺术12.00小学语文教学艺术16.00小学语文课堂教学技能训练11.00小学语文教学疑难答问13 ...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献3. 谈小学三年级语文教学易昌波,王天白 文献来自: 江西教育 1981年 第12期 CAJ下载 PDF下载要明确教学任务,切实搞好三年级语文教学的过渡。 1、由识字教学过渡到阅读教学。一,二年级识字是重点,三年级虽也有识字的任务,但重点已转到阅读上。语文教材取消了集中识字和给独立阅读课文全部注音的形式。因此,识字主要以学 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献4. 小学三年级语文教学计划文献来自: 四川教育 1980年 第08期 CAJ下载 PDF下载这两点是和一二年级不同的。另外,由于学生已经学会查字典,在识字教学的教法上也应和一二年级有所区别,要加强查字典的训练,培养学生自学生字的能力。 (1)读准字音课本中的所有生字都有注音,基础。11练中巩固汉语拼音的作业有{5 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献5. 关于小学语文口语交际教学现状的调查丁炜 文献来自: 上海教育科研 2002年 第10期 CAJ下载 PDF下载使u语交际教学的理论和实践逐步走向成熟上诲右|盲n研2002年第10卿关于小学语文口语交际教学现状的调查@丁炜$上海师范大学初等教育学院 ...被引用次数: 4 文献引用-相似文献-同类文献6. 小学一年级语文识字教学探讨雷小芳 文献来自: 文教资料 2005年 第27期 CAJ下载 PDF下载识字教学是语文教学的重要组成部分。教无定法,只要教师善于发现,注重引导,日常生活中识字资源无处不在,无时不有。留心生活,你会有无尽的发现。小学一年级语文识字教学探讨@雷小芳$耒阳市红卫煤业公司子弟学校 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献7. 小学二年级语文教学质量评价方法吴爱宝 文献来自: 上海教育科研 1987年 第06期 CAJ下载 PDF下载全面促进小学语文教学整体发展,还有待于不断研究和完善。32小学二年级语文教学质量评价方法@吴爱宝 二年级阶段总结性考察是整个小语教学过程中一项关键性的评价 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献8. 中日现行小学语文教学大纲比较付宜红 文献来自: 小学语文教学 1997年 第01期 CAJ下载 PDF下载二、中日小学语文教学大纲在具体内容上的不同首先,表现在小学语文教学总目标方面。我国的小学语文教学的目的是这样概括的:“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力 ...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献9. 小学语文教学中的素质教育崔峦 文献来自: 小学语文教学 1997年 第05期 CAJ下载 PDF下载在语文教学中进行素质教育是语文教学义不容辞的责任,也是语文教学的目标和语文教学应做的全部工作。怎样在语文教学中落实素质教育 ... 充分发挥语文教学育人的作用。在强调语文工具性的时候,要防止出现淡化思想性、削弱语文教学进行思想教育的偏向。2 ...被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献10. 小学语文课堂教学发散性思维训练戴玉琴,赵海 文献来自: 教育科学研究 2002年 第01期 CAJ下载 PDF下载小学语文课堂教学发散性思维训练@戴玉琴$北京市朝阳区劲松第四小学中学!高级教师100021 @赵海$北京师范大学心理学院 ...被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献11. 新课程小学一年级语文阅读教学模式构建姜迎雪,白先杰 文献来自: 吉林教育 2005年 第09期 CAJ下载 PDF下载根据以读为本的阅读教学达标模式,我们进行了语文阅读教学实践。以语文第二册第14课《荷叶圆圆》第二课时为例。第一步,复习上节课认读的生字词。第二步,交待学习目标。这节课第一展示朗读课文的水平,第二展示写字的水平。然后教师出示课件《 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献12. 小学中年级语文阅读教学中进行素质教育之我见卢松春 文献来自: 龙岩师专学报 1997年 第04期 CAJ下载 PDF下载笔者从事小学语文教学多年,认为在小学语文教学中进行素质教育,应以发展学生思维,提高学生的语文素质为核心,并以此为目的进行教学全过程的改革。因此,在语文教学中应体现如下特点:一是以九年义务教育全日制《语文教学大纲》为依据 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献13. 小学语文“四结合”教学改革试验研究王本中 文献来自: 电化教育研究 1996年 第01期 CAJ下载 PDF下载各试验学校产生了一批优秀的教案及课堂教学实录资料。 2.促进小学语文教学改革,提高了小学语文教学质最。通过教学试验,对学生的认知、情感和动作技能都产生了十分显著的效果。主要表现在: (1)激发了学生的学习兴趣和学习积极性。由于学生对使用计算机很感 ...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献14. 探源寻根 根深叶茂——小学语文教学改革之浅见田本娜 文献来自: 课程.教材.教法 2004年 第10期 CAJ下载 PDF下载总结了小学语文教学的基本理论和方法。四、小学语文教学的发展要根深叶茂 今天我们要改革小学语文教学,怎样才能使小学语文教学的发展扎根传统,面向现代,形成根深叶茂的态势呢 ... 继承并发展了传统语文教学。小学语文教学的发展必须扎根传统,面向现代:要以科学的发展观学习传统、发展语文教学 ...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献15. 马关县举行小学二年级语文、数学课堂教学竞赛杨寿琼 文献来自: 课程教材教学研究(小教研究) 2005年 第09期 CAJ下载 PDF下载马关县小学二年级语文、数学课堂教学竞赛分别在城东学校、城西学校同时举行。这次竞赛有各乡镇、城区3校推荐出来的语文、数学各17位选手参加,观摩人数达600余人。此次竞赛呈现出3个显著特点:一是参赛教师的素质明显提高,尤 ... 马关县举行小学二年级语文、数学课堂教学竞赛$马关县教育局教研室@杨寿琼 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献16. 小学语文教学设计原理(上)田本娜 文献来自: 课程.教材.教法 2001年 第09期 CAJ下载 PDF下载提高语文教学的创造性小学语文教学设计原理(上)$天津师范大学@田本娜小学;;语文;;教学设计 ...被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献17. 美国的小学语文课程和阅读教学吴忠豪 文献来自: 外国中小学教育 2002年 第03期 CAJ下载 PDF下载美国的小学语文课程和阅读教学@吴忠豪$上海师范大学小学语文教学研究中心 一、美国小学的语文课程。 美国小学的课程一般分为语文、数学、社会学、科学、艺术(画图、音乐、舞蹈)、体育等。而用于语文课程的教学时间远远超 ...被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献18. 试论素质教育中的小学语文教学戴佩瑶,徐文博 文献来自: 小学语文教学 1997年 第03期 CAJ下载 PDF下载也是小学语文落实素质教育的有效途径。四、语文教学评价与语文素质评价教师教学工作评价和学生语文素质评价是一种新的现代化的教育、教学成绩考查方法,它对教育效用予以价值上的判断,是指导教学和推动教学的重要手段,在教育、教 ... 能全面地、深层次地评价学生的语文素质试论素质教育中的小学语文教学@戴佩瑶@徐文博 ...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献19. 小学二年级语文《一株紫丁香》片段教学案例比较陆燕 文献来自: 中小学教学研究 2004年 第02期 CAJ下载 PDF下载这种教学效果与第一次的教学效果简直是天壤之别。小学二年级语文《一株紫丁香》片段教学案例比较@陆燕$江苏省海门市育才小学!226100 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献20. 中韩两国小学语文教学大纲比较权瑚 文献来自: 课程.教材.教法 2001年 第05期 CAJ下载 PDF下载对中韩两国小学语文教学的基本情况作一大略的比较 ,以帮助大家了解韩国小学语文教学状况 ,为从事小学语文教学工作的中国朋友提供一点参考资料...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献查语文教学 的定义搜小学语文教学 的学术趋势搜年级 的学术趋势翻译 二年级小学语文教学搜索相关数字山东省少年级运动员年级学生作业量年级语文教辅书成本价1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下一页

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⑵ 求一小学教育研究课题

课题名称：
《少年闰土》
课题选择途径：
语文书
课题内容：
鲁迅儿时的玩伴闰土

⑶ 小学教育专业课程有哪些

1、主要课程

主要开设课程有：教育通论、德育原理、教育社会学、教育测量与评价、教育科学研究方法、教育管理学、教育经济学、教育哲学、普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、课程与教学理论、教学设计、小学语文教学法、小学数学教学法、小学英语教材与教学研究等。

2、培养目标

本专业主要培养德、智、体、美全面发展的，能适应基础教育改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，从事小学教育教学、科研、管理的应用型专业人才。

3、培养模式

为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。

在构建课程结构体系上坚持体现“三性一体”的特征，三性指高等教育的共性、高师教育的特性、与小学教育专业的个性，一体指德育、智育、体育、美育全面发展为一体。

在培养工作中坚持大学通识课、基础专业课、学科专业课、公共选修课、活动课、社会实践课六个课程平台以小学教育专业实践和小学教育研究一线贯穿，并充分体现小学教育专业综合培养、学有专长的2111人才培养特色。

(3)小学课程特色教育研究扩展阅读：

小学教育的作用

从人生发展历程来看，小学阶段是最重要的，是长身体、长知识最旺盛的时期。小学生好奇心强，求知欲旺盛，思维敏捷，对什么问题都要问个为什么，他们像海绵吸水那样，不断地吸收各种知识。小学生记忆力强，善于背诵，对感兴趣的事物，能够牢记在心。

小学生模仿力强，容易做到习久成性，在儿童时代养成的好习惯，可以牢固地保持一辈子；相反，小学阶段养成的不良习惯，到中学和大学时纠正起来就很困难。因此，在小学阶段，不仅要让学生学到知识，发展智力，还要在学习上对他们进行严格的训练，养成良好的学习习惯。

在思想品德上要有严格的要求，养成良好的行为习惯。小学的基础打得好，会影响到学生以后的学习和成长，甚至会影响到他们的一生。

⑷ 小学教育学哪些课程

教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计等。

1、教育学

教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。它是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

2、心理学

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域。

3、逻辑学

逻辑学，是一门历史悠久的指导人们掌握正确的思维方法的学科.逻辑学是研究纯粹理念原则性的一门极为重要的科学，纯粹理念就是人类大脑思维的最抽象的要素所形成的理念。

4、普通话

普通话(Standard Mandarin/Putonghua) 是以北方话(官话)为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习中文的首选语言。

5、教师口语

《教师口语》再版，说明"教师口语学"研究势在必行，前景光明。要开好"教师口语"课，必须加强"教师口语学"研究，必须建立"教师口语学"的科学理论体系，这已成为近年来广大口语教学研究工作者的共识。

⑸ 农村小学劳动教育课程有哪些值得研究的内容

农村小学的劳动教育课程要关注研究一些，自己动手制作小饰品，制作小饰品的时候，要记录下来自己的过程重要发现比较感兴趣的内容。

⑹ 小学时代的教育研究版

《小学时代》（教育研究）由吉林出版集团主管主办，吉林省教育厅、全国教科研基地南方教育研究中心、中国伦理学会德育专业委员会、全国中小学教育专业教材教法研究委员协办，小学时代杂志社教育研究编辑部编辑出版。本刊为《小学时代》中旬刊，邮发代号12-505，国际16开本，每月1期，当月11日出版，单册定价6.80元，全年定价81.60元。国际标准连续出版物号，国内统一连续出版物号CN22-1043/C。本刊为中国知识资源总库（CNKI）、《中国基础教育期刊文献总库》、万方数据库、维普资讯网、龙源期刊网等全文收录期刊。
本刊是教育理论、教学研究类学术刊物，主要刊登课程研究与新课程实施、教学理论与实验、教育改革与实践、德育探索、教材教法、课题研究成果等学术论文，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和教育课程改革的研究刊物。
Primary School Times主办： 吉林出版集团周期： 半月出版地：吉林省长春市语种： 中文;开本： 16开ISSN： 1671-2188CN： 22-1043/C邮发代号： 12-505
历史沿革：现用刊名：小学时代(教育研究)创刊时间：2009

⑺ 小学英语如何选择教育研究课题

小学英语教研课题有：

• 要继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。

• 要组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。

• 教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。

• 加强课程管理，各校领导要认真对待，积极指导，努力开好各年级的英语课程。同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

• 积极帮助学校开发校本课程，研究英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等，开展专项研究，注重研究实效，及时推广研究成果。

• 要加强对英语教研组工作的指导，根据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查学校英语教研组的工作。

• 培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。

• 认真搞好小学英语教研基地，定期开展各种形式的活动。

⑻ 小学教育教学有哪些课题可研究

学生好习惯培养和德育培养