❶ 全国小学生统一音乐教材中春晓是选自几年级
一年级或二年级
❷ 求4分钟春晓儿童歌曲
哪里有 ？想要个女孩！asas.,asddd
❸ 急急急！!！小学生朗诵古诗《春晓》和《村居》用什么背景音乐好
舒缓一点的音乐,如高山流水
❹ 有一首儿童唱的歌，开头是：春眠不觉晓，处处闻啼鸟`````(不是《春晓》)，请给我一下歌名！
春眠不觉晓
作词:王绎龙作曲:王绎龙
春眠不觉晓
处处闻啼鸟
陪你到天涯和海角
直到白回头偕老
春雨绵绵风答儿吹
吹到我耳边
爱你的心儿不会变
你笑的是那么甜
看那河边青青草
让人忘不了
愿快乐在你身边围绕
你别把我忘掉
春眠不觉晓
处处闻啼鸟
夜来听到风雨声
花落知多少
春眠不觉晓
处处闻啼鸟
陪你到天涯和海角
直到白头偕老
❺ 儿童歌曲春晓
春眠不觉晓
❻ 歌曲春晓和读唐诗都是几拍
花间一壶酒
独酌无相亲
举杯邀明月
对影成三人
月既不解饮
影徒随我身
暂伴月将影
行乐须及春
我歌月徘徊
我舞影零乱
醒时同交欢
醉後各分散
永结无情游
相期邈云汉
❼ 春晓这首儿歌的背景音乐名字
古诗《春晓》朗诵 可以用班得瑞《春野》作为背景音乐，会让整首诗充满春天的气息。
❽ 小学生唱春晓方案设计
你好
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢二( )班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
教学反思:
本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你
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❾ 急！第十届桃李杯舞蹈《春晓》音乐
发我一个好吗