小学特殊教育课题

⑴ 考核登记表范文：特钢教师年度考核登记表中的“自我鉴定，（主要工作，科研课题完成情况）”怎么填啊

我们每年都会填写抄年度考袭核登记表，也是年年写自我鉴定，我们的填法是：自我鉴定主要分三大块，一、思想方面。这个最好写了，比如严格贯彻执行党的方针政策、思想与党中央保持高度一致等等。二、工作方面。1.我是上课的老师，所以我写的时候主要就写这一年来所教授的学生出的成绩、参加比赛的名称等。2.自己这一年来在科研方面获得的奖励等。三、来年的打算。比如自己想参加什么学习啦、为学校做什么贡献啦等等。这个格式一套用就OK啦。再说了这个东西是没人看的，不过就是走形式而已。学校评先进的时候或者评价老师的时候通常都是领导想评谁就评谁，鉴定写的再好，头儿们不看也没招儿啊，是吧！(*^__^*) 嘻嘻……希望对你有所帮助。

⑵ 特教学校教师评职称时能用普通学校课题吗

私立学校评职称。
两个途径：1、如档案挂在当地人才服务中心，可以在人才中心办理，较规范；
2、毕业一年后通过学校向当地教育局初级职称评委会办理初聘。
教师职称评定的标准条件
申报条件
一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件
(一)中学高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：
1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；
2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；
4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
(二)中学一级教师
具备下列条件者，可申报评审中学一级教师任职资格：
1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
（三）小学(幼儿园)高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格：
1．大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；
2．大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上；
3．中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上；
4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。

⑶ 特殊教育数学教学有哪些课题研究

1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像回、色，把抽象的数学知答识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在本学期我注意了课堂的形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。

⑷ 幼儿特色教育美术的科研课题有哪些

关于这方面的课题包括中小学美术课应解决的问题、从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力、如何正确对待儿童美术素质教育、浅谈中小学美术绘画技能的训练、让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质等等。

1、中小学美术课应解决的问题

该课题视角新颖，体现基础课程改革的精神，关注幼儿的家乡文化意识、艺术兴趣和动手能力，幼儿园教师很有创新精神，重视实践研究，课题研究与园本教研有机结合，以吴文化为内核的幼儿园美术教育正在形成新的品牌。

2、从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力

课题对核心概念理解到位，对于幼儿美术教育的理论认识非常到位，目标明确，思路清晰，有序推进，方法选择正确，特色活动与环保相结合，促进多领域目标的达成。

地方文化资源、美术课程、幼儿创作实践活动这三个概念各有侧重，教育价值取向各不相同，协调发展。

3、如何正确对待儿童美术素质教育

人类最可宝贵的时代是孩童时代，童心无暇、童真可爱、聪慧乖巧、率性不羁。

儿童有一种超越具体事物的心理，同时拥有伟大的想象力，儿童在作画时随心所欲，形状、颜色、构图变化无穷，不受任何限制，表现了儿童特有的质朴、纯真、自然、幼稚的美。

而小学美术教育有其自身的特点和发展规律，不同年龄的孩子有不同的年龄特点和思维方式，所以教学方法和内容必然有着内在的对应性。

4、浅谈中小学美术绘画技能的训练

近二十年来，我国中小学美术教育经历了以技能训练为重点转到以学科为中心的教学模式，随着对审美教育的重视和DBAE美术教育体系传入我国，又出现了轻视技能训练的作用，重视学生创造、理解和欣赏美术作品的教学倾向。

目前,全面培养学生的素质和培养学生的能力已成为教育的目标。当人们思考面向二十一世纪基础教育的美术学科的时候,也要围绕这样的教育目标来确定自己的教学计划,其中美术绘画技能训练是不可忽视的一个环节。

5、让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质

正在教育改革的浪潮下，核心素养教育已经成为教学改革的核心，如何在学科教育当中培养学生良好的学科素养成了教师开展教学活动的重点。

美术教学是培养学生美术素养的重要学科，而学生美术素养的提高应该从主动参与绘画创作入手，只有这样才能够不断提高绘画能力和创新能力，更加深层次地把握美术内涵，既锻炼了绘画技能与技巧，又促进了美术素养的形成和发展。

⑸ 我马上要参加秦淮区小学特殊教育教师的面试了，授（说）课是提前几天告知课题还是当场准备

这种考试，都是当场给题目，给你大概三十分钟的准备时间，就考试了。

⑹ 小学特教课题例举

《信息科技让特殊儿童享受数字化成果的生活》
不让一朵花儿凋零——关于自闭症学生的研究个案
特教研究课教案：4b my pet

⑺ 学习数学特级教师王延安上课课题猜猜是单还是双的心德体会

猜猜是单还是双 解读王老师的课堂，他着眼学生思维的发展，让课堂成为了学生思维的运动场。在他的课堂上，数学与游戏被巧妙地结合在一起，整堂课既洋溢着快乐的氛围，又贯穿着“数学思考”的主线。我不禁在想：是什么让数学课变得如此快乐，以致学生乐此不疲？首先是王老师对学生的真诚尊重与期待，可以看出，王老师是把营造“快乐的数学课堂”作为自己的追求的，这是对学生尊重的具体表现，是发于内心而见于行动的，因此王老师对学生尊重不必表现在口头上，而我们仍能真切地感受到，难怪学生一开始就被一个简单的游戏一下子吸收住了。其次是王老师让学生在数学课堂上获得了成功！王老师准确地把握了学生学习的认知基础，从一个简单的而富有情趣的游戏引入，引导学生自己发现其中的规律，并运用规律解决问题，让学生感受到：“我知道了”、“我发现了”、“我成功了”！成功感是激励学生参与探究的强大动力。在练习的设计与组织形式上，王老师也是独具匠心的。如“判断２a是奇数还是偶数？”“两个不同的质数和是３３，这两个数分别是多少？”“根据这题编一道类似的题目。”等等，这些题目都很有情趣又有一定的思维含量。王老师把学生分成四个队进行比赛，激发并利用了学生的好胜心，要求“组内先商量后作答”，“不用举手，老师随便抽”，看似不经意，实际上老师是有深刻的用意的，是为了更好地促进组内同伴之间的合作与交流，无形中帮助了一些中下生。“要正确回答其他组的提问后才能加分”，设“掺和奖”等措施使学生努力地想提出问题难倒别人，当别人对自己提出质疑时又努力地为自己的观点作出合理的解释，这些举措都有效地调动了学生思考的积极性，取得了实实在在的效果。王老师的课堂是快乐的，但并没有偏离“数学”这一主线，没有为游戏而游戏，活动组织有序，学生自始至终在进行数学思考，体现出浓浓的数学味。这样的数学课学生没有理由不喜欢！学生在课堂总结时说，自己的遗憾是“可惜时间太紧了”“可惜没来得及上完。一直以为数学课上的再好也枯燥乏味，王老师的课真让我开了眼界，改变了认识，更加认识到自己的不足，明确今后努力的方向。