小学思想教育有哪些

『壹』 如何做好小学生的思想教育工作

供参考：
一、
家校合力加强对学生的思想品德，是摆在教师面前的首要任务。前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的思想品德是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的良好品质形成的初始阶段。可以好的思想品质使人受益一生。
毛泽东曾说：“青少年是早晨八、九点钟的太阳，祖国的希望，民族地未来。”“青年兴则国兴，青年强则国强。”可见对未成年人培养教育，事关民族的振兴、国家的富强。
小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。
作为教育人的主阵地——学校。学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，而作为和学生朝夕相处的教师更是学生思想品德教育的最重要力量。
1进行常规训练
良好的思想品德形成的过程，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，小学生年龄小，如果不经过反复训练，不一定做到。学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。时时对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，只有在老师的严格要求和关心体贴下，学生才能有信心和决心，久而久之，才能使这些良好的品德得到内化。
2用教师品格影响学生
小学正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的小学生来说，容易接受外界的各种影响。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。
“学高为师，身正为范。” 永远是教师的主题。教师的每一

『贰』 小学生德育教育都有哪些内容啊

1、热爱祖国的教育

教育学生知道自己是中国人，尊敬国旗、国徽，认识祖国版图，会唱国歌；初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物，祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情和民族自尊心、自豪感。

2、热爱中国共产党的教育

教育学生知道中国共产党领导人民进行革命斗争，建立了新中国，现在正领导人民进行社会主义现代化建设，使学生懂得幸福生活是中国共产党领导人民取得的。

3、热爱人民的教育

教育学生知道我国劳动人民在旧社会受剥削、受压迫，新社会人民是国家的主人，各族人民共同建设我们的国家。

4、热爱集体的教育

教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体、关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力；服从集体决定、遵守纪律、努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集体争光；在集体中团结、谦让、互助、合作，关心他人，积极参加集体活动，学习做集体的小主人。

5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育

教育学生懂得劳动光荣，懒惰可耻，祖国建设离不开各行各业的劳动，幸福生活靠劳动创造；要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，爱护公物，勤俭节约，珍惜劳动成果；学习老一辈艰苦创业的优良传统，初步培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

6、努力学习、热爱科学的教育

教育学生知道学习是学生的主要任务，是公民的权利和义务；初步懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，从小把自己的学习与实现社会主义现代化的理想联系起来，启发学生的学习兴趣和求知欲望。

7、教育学生关心、爱护、尊重他人，对人热情有礼貌，说话文明，会用礼貌用语，不打架，不骂人；初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节；遵守学校纪律和公共秩序；讲究个人卫生，保持环境整洁；爱护公用设施、文物古迹，爱护花草、树木，保护有益动物。

8、民主与法制观念的启蒙教育

教育学生懂得在集体中要平等待人，有事和大家商量，少数服从多数，个人服从集体；在少先队组织里学习开展批评与自我批评，行使少先队员的权力，学习过民主生活。

9、良好的意志、品格教育

教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心、活泼、开朗、勇敢、坚强、有毅力、不怕困难、不任性、惜时守信、认真负责、自尊自爱、积极进取。

10、辩证唯物主义观点的启蒙教育

引导学生学习怎样正确看待周围常见的事物；初步学习全面地发展地看待问题的方法。

『叁』 对小学生思想上的引导内容有哪些

1.尊重问题学生的自尊心 每个人都有自尊心，从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因，问题学生在心灵深处受到创伤，如：多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而他们十分自卑。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心
2.树立问题学生的自信心 大多数问题学生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面引导为主，多安排合适的工作让他们干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立他们的自信心。比如:我在任班主任期间，曾有一位姓张的问题学生，我了解到这位同学热爱劳动，酷爱体育运动，对问题学生有一定的感召力。我就发挥他的特长，正确引导，并让该同学担任劳动卫生委员，以后学校组织的有关体育比赛由这位同学协助体育委员共同完成。
3.利用积极因素，克服消极因素 我们要善于发现和利用学生的积极因素，挖掘他们的闪光点，并适时教育学生扬长避短。挖掘他们的闪光点很重要，利用其“闪光点”更重要。我们可尝试抓住问题学生的一个“闪光点”进行赞扬，使他们感到温暖，使他们有获得成功的喜悦。要想捕捉问题学生的闪光点，就要时刻关心他们、理解他们，对待他们要一视同仁。“感人心者，莫先乎情”。
4.创新教育手段，丰富教育活动 问题学生自我约束能力差、看问题片面、容易过激，他们犯点小错误、违反纪律是在所难免的。总之，问题学生及其错误行为是学校教育管理中不可避免的客观现象，我们对此既不可感到惊奇，又不可置若罔闻。

『肆』 小学生思想道德建设的目标要做到哪些方面

1、首先要树立正确的人生观价值观。小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。

在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用，所以首先要树立正确的人生价值观。

2、其次要树立远大的理想。一个人道德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，在小学阶段，思想道德教育是人由自然人向社会人过渡的主要时期，是学习掌握社会规范的基本阶段，所以要树立远大的理想为未来做准备。

3、最后要培养学生养成良好的学习习惯，小学生自制力差，动手力差，所以要培养动手力与自制力，为以后的学习生活奠定基础。

(4)小学思想教育有哪些扩展阅读

未成年人思想道德建设内容：

一、要明白未成年人是祖国家庭的未来只希望；教育是第一首要！道德教育是教育的根本。

二、要全社会参与：学校、家庭、宣传系统等进行道德与文化的宣传教育。

三、在文化大发展大繁荣中一定要把文化层次分布建设部署好，这是搞好人文环境大问题！千万不能搞浊低媚俗泛滥“文化”；权政者文化专家者必须明白文化概念：文是圣说觉悟的理律；化是觉明之归；道化、德化、化育、造化、中化、中国化的文化；在高度人文环境中未成年人就自然得到教化培育。

德是道之用，是智慧、能量、境界、依受的实土之积，是智明的选择，是主体我对依体众顺逆的利害。体用只可分解识而不能分立存，其合于道者曰积德自进道明，其背于道者耗德自坠苦暗。社会的权如此、势如此、命如此，无一能超越道的德能纲纪。

德中包括德能、德为、德受，为是缘起之根、聚散之因、运命之本。为的最佳效果是无不为，为的最高形式是无以为，单从字面之识实难确见老子真面目，不免错判出唯心、消积的反向误导。有为执皮，无为及本，生活社会中如果不存在无效于有、柔制于刚的事实，那就不是道的普遍性了。

比如一件事的不同处理就本在着有无之别，而且无处不有，遍及世宇。无为不背有为，德治不背法治，只是明确揭示为的最佳状态。人坠水中不为何以救，世面沦丧不治何以止。

但法治不弃教治、不弃德治，这就是有无的统一，这就是不可能社会始终处在有为的法治状态。当下生灭有亦无，当下执着无亦有，统一落实于生命的全部支撑是众生。在这个实土上，古今圣明同倡范朴明天下、宁天下，此既德的无教无不教、无为无不为。

『伍』 对小学一年级学生.思想教育有那些

1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然保护环版境的教权育。
2、培养学生合作交流意识和探究、创新精神。
3、使学生增强交通法规意识，从小养成遵守交通规则的好习惯。
4、使学生知道爱护人民币。知道珍惜时间。
5、培养学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
6、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

『陆』 如何加强小学生思想教育

”小学生的年龄小，社会经验缺乏，辨别是非的能力差，但他们模仿能力强，好奇心也大，对于社会上的事情不论好坏都会全盘吸收，缺少辨别是非的能力，所以要对小学生开展思想教育是多么重要呀！，可以使从以下几方面去入手：
一.课堂上要渗透思想教育。
课堂是思想教育的主要阵地，每一门学科都有其挖掘的地方，就语文来说，教材中含有许多行为习惯以及思想品德等素材的课，教师根据学生特点结合课堂进行渗透，将语文与思想教育融为一体。比如说：二年级学生学习古诗《悯农》这一首诗时，在理解诗意的情况下，要让学生知道粮食来之不易，培养学生懂得珍惜粮食，不浪费一粒粮食的好习惯。再例如结合四年级语文《黄河魂》这一课，我们就要教育学生爱国主义情操，就这样在语文课中渗透思想教育，还可以抓住小学生思想品德这门课程的紧密结合，培养学生良好的思想品质。
二.利用少队组织对学生进行思想教育。
1.重视社会实践，让学生不断自我体会，感悟。
少先队工作也是学校工作中的有机组成部分，着重组织学校实践体验。在少先队中，学生既是受教育者，也是教育者，让学生积极参加社会活动，不断体会，不断感悟，不断积累，从而得到良好的思想教育，可以让学生自发组织“手拉手活动”“学习雷锋好榜样”“献爱心”等等，培养学生责任感，根据“人与人”“人与社会”“人与自然”“人与自我”四方面联系的围绕，培养学生自我责任感、集体责任感、家庭责任感、社会责任感四个系列，组织学生多活动。培养学生的团队意识，鼓励学生与人交往中做到礼貌大方，真诚，与学生要和睦相处。使学生养成团队互助、奋发向上、守纪律、有礼貌的好习惯。
2.在校还要多组织学生课外活动。
在少队活动时，让学生观看一些生动形象的人物、故事、法理的光碟，引起学生的联想，激发学生的情感。在这“情境相生”的氛围内不断升华、强化。这种深化的感染力也可以决定一人的人生道路。比如说观看一些老一辈革命家的故事，像黄继光摧毁火力点而牺牲，董存瑞舍身炸暗堡等人物故事，进行思想教育，激发学生爱国的激情。还可以让学生看一些寓言故事，例如：《守株待兔》就可以教育学生对意外收获不要存侥幸心理，成果要靠真实的劳动获取，教育学生做个踏实、勤快的人，而不是一天到晚想着不劳而获。
三.教育学生，要讲技巧。
我们在对学生进行思想教育时，还要讲究技巧，对于小学生我们可以利用语言故事教育学生，例如：小孩打闹时经常的事，两个小孩在打闹时，你不能直接问他们打人对不对，他们嘴上说不对，但是心里没有这样想，心里可能想不关老师的事，老师就不要管，这时你就可以给他们讲《陶罐和铁罐》的故事，让他们从中明白里面的道理从而吸取教训。
四.以身作则，以情感人。
在对小学生的思想教育的过程中，教师的一言一行都会影响学生，所以教师本身也要提高自身的素质，教师首先要以身作则，处处有礼貌、有爱心，那么学生也会受到你的影响做一个有礼貌、有爱心的孩子。记得上学期，天连下大雨，早上放学后，我去灶房吃饭路过教室门口时看见我们班二年级学生王毅在干吃方便面，我问其原因，他说家离得比较远，路不好走，妈妈给他带包方便面让他当中午饭吃，我看这么小的孩子，饿了一早上光吃方便面怎么行呢？何况连口水都没有，正是长身体怎么能受得了？于是我把它交到我房间去厨房给他打了一份饭让他吃，学生很感激得说：“谢谢老师！谢谢老师！”从那以后我发现王毅比以前乐于助人了。在平时教师更要重视你的语言，小学生模仿能力很强，说不定他就会在无意中将你的那一句模仿去，要给学生营造一个文明的环境，让学生在轻松愉快中接受良好的教育，从而健康成长，最终成为国家栋梁之才。
五.利用班会时间开展思想教育。

『柒』 小学三年级的思想教育应该从哪些方面开展

1鼓励他们.2有说有笑,但也不失严肃......

『捌』 小学生思想政治教育内容有哪些

小学生的思想政治教育。主要有爱国良好习惯，珍惜生命，珍惜时间等一些教育

『玖』 小学生思想道德教育的具体内容是什么

现在的小学生绝大多数是独生子女，众星捧月，从小养成了为所欲为、唯我独尊的不健康心理，不仅社会观念淡薄，是非观念差，连起码的家庭观念也极淡薄。

而小学生又是一个特殊年龄群体，如没有感性的材料，只是片面地说教，小学生无法接受或接受困难，那么就需要教师挖掘教育素材，使思想品德教育生动形象，使学生潜移默化地受到教育。

1、使小学生养成讲文明，讲礼貌的好习惯，培养诚实、守信的好品质

文明、礼貌、诚实、守信是社会主义精神文明的重要内容。而这些行为习惯的养成是从小开始经长期实践而形成的。因此，要求小学生从小不骂人，不讲脏话，待人和气、热情，有礼貌，别人讲话少插话，不打断别人说话;要尊老爱幼，诚实，守信等等。

2、培养小学生勤劳，艰苦朴素的品质

小学生勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的，通过劳动，增强孩子参与意识和劳动观念，培养小学生爱惜劳动成果，热爱劳动和节省，俭朴的好品质。做到不浪费水、电、食品，不与别人攀比衣着，不同别人比玩具，女孩子不化妆、不戴手饰等。

3、培养小学生大方，好客，不自私，与人友好相处的品格

目前，随着独生子女的增多，孩子独居独食多。培养孩子大方不自私，与人友好相处十分重要，要求他们事事处处不能只顾自己，通过多种活动让小学生友好相处。培养生活的节律性，按时起床，就寝，进餐，学习。

4、培养小学生勇敢、坚强、活泼、开朗的性格

勇敢是指人不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。这种品质要与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起，就必须从小开始培养。要鼓励小学生敢于在集体面前说话，表演，培养他们的自信心;教育小学生勇于承认自己的过失和错误。

小学生天生爱动，在动中发展智力，发展品德个性。但无控制的动，过分的动，会影响到班级的组织纪律和他们的注意力。故家长、老师在多种活动中应正确引导他们并培养其自控力，使其成为既活泼开朗，又善于控制自己性格的人。

『拾』 对学生进行的思想品德教育有哪些

对学生进行的思想品德教育有：

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来
叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”在工作中要严格要求自己，注意自己的一言一行，在工作中早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，就要在这个时间到教室里备课、刻题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。

二、把情感教育与严格要求结合起来
而老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，要让他们严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。

三、把理想教育与刻苦学习结合起来

帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。所以作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。

对于每位小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们的学习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。
四、把传统美德与社会现实结合起来

把一些可歌可泣的人物事迹讲给学生们听，在思想上培养他们高尚的道德情操。但是这些人物事迹却代替不了学生们的实际行动，因为学生面对的是活生生的社会现实，新的社会形势和激烈的竞争在等待着他们，各种不同形式的人生观、价值观摆在他们面前，如果不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，学生们就很难培养出健康而高尚的品德。当然，在学习上他们的进取心也将受到不良的影响。
五、把严肃的纪律与活泼的班风结合起来
一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。

总之，德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动学生，去影响学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育学生。