小学教师学文摘计划

Ⅰ 教师博览文摘版比较好还是原创版好

些不完美者尚且能够感知完美的心中.对于那些苦苦找寻于完美爱情的男回女,我相信,每个人答都是暂且闲置的螺丝钉（螺丝帽）,总能找到与其相对应的那枚完全吻合的螺丝帽（螺丝钉）.
所谓完美的爱情也不过是存放在两个坛子里的同一类别的酒,倒在一起能够完全地相儒相融.
可可夏奈尔说过“一个女人可以没有婚姻,但却不能没有爱情”可见爱情是滋养女人浪漫情怀的生命之水,没有了它的滋养,再绚丽如花的生命也会落寞地枯萎.对于这句话我是赞同的,然而我在骨子里,却又滋生出对它进

Ⅱ 如何做一名与时俱进的教师 博客

你好，中公教师考试网为你解答：
一、做一个让学生喜欢的语文教师

市教育局提出的“做学生爱戴的老师”这一教育理念，我拍掌叫好。那么如何做一个学生爱戴的老师，这是一个非常大的课题。我想读过《文摘》02期高峰的《学生为什么喜欢上我的课》或许你会找到答案。这里面有几个最简单的秘诀、毫无技术含量的技巧可能被我们大多数老师忽略了。
1、只要你不布置暴力作业，尽量少布置作业，学生就会喜欢你。

在今年秋天即将颁布实施的重新修订的《课程标准》不是也重点对此作重点说明吗?这一点我深有体会。我很少给学生布置暴力作业，即使是正常的作业我也尽量压缩，我留给学生更多的时间是诵读、阅读。我常跟学生讲，要把读摆在与写同样重要的地位。那你不仅要问，没有作业学生能掌握吗?成绩能高吗?《好妈妈胜过好老师》一书的作者教育专家尹建莉说：“把学习和写作业当成一回事，把多写作业和获得好成绩联系起来，这都是非常片面的认识。一种学习活动如果不能唤起学生的热情，而是令他们厌恶的话，它对学生的学习兴趣及智力发育都是有害的。那些重复的、毫无意义的作业最容易消磨孩子对学习的兴趣。”她还说，暴力作业就是教育事故!我认为作为一名教育工作者要更深刻地认识这一点。著名国画大师齐白石说：“像我者死，学我者生。”这句话多深刻呀，我为学生整天湮没在书山题海中，日渐消磨的学习兴趣而万分痛惜!不妨老师们读一下《文摘》中黄家国的《检查跟进，会者不做》、刘润爱的《提高作业的含量》你会有所顿悟。暴力作业扼杀了学生的学习兴趣，影响了学生的学习观、人生观，老师们可曾看到小学低年级学生课堂发言多么踊跃呀!为什么到了初中至高中阶段学生普遍不愿意发言了呢?我想暴力作业就是一个罪魁祸首之一。从某个意义上说，是我们老师扼杀了学生爱发言的天性。

2、只要你放弃老师强权，放下你的师道尊严，学生就会喜欢你。

教育专家尹建莉说，家长强权是隐蔽最锋利的刀子。我要说老师强权比此又甚!近期网络上热炒的学生最喜欢的老师广州大学的张雪薇老师，中山大学的曾繁旭老师，他们无一不是学生喜欢的放下老师强权的典范。韩愈说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”我们老师老是放不下师道尊严的架子，师道尊严这四个字几乎被误读一百年，教师应坚守师道，这样才有尊严、一个有尊严的老师才能成为学生心灵的导师，受到学生的爱戴。可是百年来却把这四个字误读为师生间不平等的关系，理解为学生对老师权威的绝对服从。多么荒谬的逻辑!

二、做一个阅读型的老师

这里的阅读有两个含义：第一，我们老师自身要加强阅读，提升自己。第二，如何让学生愿意阅读、有兴趣的阅读，而不是强迫性的。若你在课堂上能博古论今，纵横捭阖，学生能不喜欢你的课堂吗?《文摘》02期张贵勇的《阅读，决定教师的精神高度》也谈到这一点，不可否认，我们老师平日阅读大量的与教学相关的教学书籍，教辅资料，教育专家李镇西说的好：“我们教师对教育经典和人文书籍则读的不多，若光读与教学有关的书，视野就会越来越窄，作为一名有追求的教师，至少还应该读两类书，教育经典和人文著作。”所以，我想市教科所组织这样一个活动，也是基于此吧。

如何让学生有兴趣的阅读，变“要我读”为“我要读”这是一个令老师们头痛的话题。苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在差生，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”教育专家尹建莉说，有一根魔杖，它确实是有魔力的，被魔杖点中的孩子就会变得聪明，在学习上和才能上才能更有潜力，魔杖是什么，就是课外阅读!想让一个孩子变聪明，多少简单

呀，让他大量阅读吧!而时下的语文课堂又是如何呢?试问老师们，学生有阅读吗?你是不是又让学生写大量的阅读笔记占用了阅读时间?学生的阅读课变成了你的讲阅读课，讲阅读题?这宛如当一个人需要喝水时，旁边的人却滔滔不绝的给他讲一大堆喝水的知识，并让他回答一些关于喝水的知识，而盛满水的的杯子却从来不肯递给他。学生一直处于“阅读贫困”中。有些老师可能会说，我的学生没有阅读兴趣。其实，对孩子阅读兴趣的培养和保护，又是一个值得研究的课题。

总上所述，如果我们当教师的当家长的确实能从心灵上转变教书育人的理念，本着对学生和孩子终生发展负责的原则，国民素质、民族素质何愁提不高?若这样那真是国之幸甚!生之幸甚!我相信，教育的美好时代定会出现!

Ⅲ 教育文摘《做最好的老师》读后感

[教育文摘《做最好的老师》读后感]
教育文摘《做最好的老师》读后感

怀着激动的心情，我一口气拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，教育文摘《做最好的老师》读后感。读毕，感触颇丰。因为李校长的很多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的音乐老师！

翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”

每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，作为一名音乐教师，一直以来我都很自卑，认为自己不管在哪方面都不如别人，唱、弹、跳、吹、拉什么都不行，还阿Q似的安慰自己不是学专业的。虽然我也曾努力过，虽然我也曾迷茫过，虽然和别人比我也还有很大的差距，但读了李老师的这本书后，我可以自信的对自己说，和昨天的我比，我在进步，我在超越，今后我要做得更好！

书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。作为一名音乐教师，爱孩子就应该尊重每一位孩子学习音乐的不同方式、能力和感受；爱孩子就应该让每一位孩子喜欢音乐，喜欢音乐课，让音乐在孩子的心里生根发芽。

一、纯真的爱心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名教师，首先应该做到爱学生。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么容易。我曾经对我的学生说过，在音乐课中，没有成绩好的和成绩差的学生，没有品学兼优的好学生和令人头疼的后进生，有的只是对音乐课的态度，一切都一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。因此在我的课堂，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习音乐，感受音乐带给他们的快乐，读后感《教育文摘《做最好的老师》读后感》。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

二、真挚的情感

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经有个同学上课总是不太专心，后来有一次稍微表现得较好时，我立即表扬了他，还请他当小老师，得到我一次又一次的信任。从此在音乐课中他大变样了，同学们也都说他只有上音乐课表现得最好。

三、尊重学生

最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。在音乐课中，我不仅自己做到尊重学生，对学生的演唱和创编总给予正面评价，还要求学生不轻易取消别人，评价别人时先说优点。每次当有学生在课堂上表现不如意时，我总是将学生单独留下来，先问清楚原因，再和他交流应该怎么做，因此有学生给我写到：您虽然很温柔，不像有些老师很严厉，但同学都很听您的。看着这些话，我很欣慰，也很幸福。因为只有学生忘我地投入到音乐中时，我才能和他们一样感受音乐的魅力。

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！
〔教育文摘《做最好的老师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

Ⅳ 哪些文摘适合老师看

背影，荷塘月色。。。。

Ⅳ 为什么老师总推荐看读者，而不是青年文摘

读者的文章更有深度一些
青年文摘适合中学生包括小学生看.比较有趣
老师看的是深度吧..
反正我两本都看
其实都挺好的
看看读者可以提高写作水平

Ⅵ 武汉工程大学的老师在新华文摘中共发表多少篇论文

这个我也清楚，不过你可以参考下汉斯出版社上的文献吧

Ⅶ 教师读书札记的介绍

教师读书札记是依据教师的“文摘点评”暑假作业，经过选编而成。“文摘”是指读书读专报（属刊）中，对有所感触、有所感悟的文字进行摘录；“点评”则是对其中感受最深、认识最透、感悟最切实的某一方面或某一部分写出评论。从“文摘”到“点评”，是一个从读书思辨到写作表达的过程，也是读写结合、学以致用、知行统一，以加强教师专业修养、养成良好读写习惯、提高职业基本素质的有效形式。

Ⅷ 徐老师订了两份报纸,其中电脑报每天5天出一份,参考文摘每7天出一份

很明显这是求
最小公倍数
35天之后即10月6号

Ⅸ 读书文摘教师评职称认可吗

最好是发表教育类专栏。

Ⅹ 在文摘类杂志发表论文可以用于教师职称吗

可以，但最好是国家级的期刊