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小学生防台风暴雨安全教育

发布时间:2020-12-21 01:33:31

⑴ 小班台风天安全教育的教案

活动目标:
1.引导幼儿观察日常生活中不同的风
2.对台风的形成及危害有初步的了解
3.掌握基本的自保方法
4.能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法
活动准备:
气球、风铃、电风扇等实物、图片
活动过程:
一、活动导入:教师逐一出示物品:气球、风铃,风筝然后教师请出一位神秘的朋友,看它来了,知道它是谁吗?引出风
1.、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了
2.、引导幼儿思考风是怎么样的呢?突出风是看不见,摸不着,抓不住的东西师可是我们可以用眼睛看到风的踪迹,用身体感受到风,(如没风用电扇)
二、引出不同种类的风,了解风知识,知道台风是怎样形成的?
1.让孩子大胆的说出台风来时的感受用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。同时诵读一段文字内容为:台风来了,台风来了,它卷起的飞沙走石像疯狂的野兽到处破坏,到处毁灭,房上的瓦片飞了,窗上的玻璃破了,大树被高高卷起又狠狠的摔下。
2.让幼儿观看录像,与孩子一起说说说说感受
3.及时教授孩子在台风中保护自己的方法
三、传授绘画方法:引导孩子用图画表现自己眼中的台风,并展示孩子的作品。
活动延伸:
1.在区角增设其它气象灾害引导幼儿探索不同的气象灾害
2.指导能力强的幼儿进行安图标设计并进行作品展示

⑵ 台风鲶鱼温州瑞安教育局通知

27日下午2时10分左右,“鲇鱼”已登陆台湾花莲。温州市气象台于27日11时25分将温州市区台风蓝色预警信号升级为台风黄色预警信号。

【瑞安发布停课通知】
9月28日瑞安的湖岭、高楼片区和北麂乡中小学、幼儿园停课一天。

响应切实做好17号台风“鲇鱼”防御工作的紧急通知

来 源: 瑞安教育信息网 时 间: 2016/9/26 20:49:48

瑞教办安〔2016〕116号
瑞安市教育局办公室
关于启动防台风Ⅲ级应急响应切实做好
17号台风“鲇鱼”防御工作的紧急通知

各教育学区、各级各类学校:
据气象部门预报:今年17号台风“鲇鱼”今天(26日)14时中心位于温州市东南方向约920公里的洋面上,预计,“鲇鱼”将以每小时20公里左右的速度向西偏北方向移动, 27日中午前后登陆台湾中南部,随后移入台湾海峡,逐渐向闽粤沿海靠近,并将于28日早晨前后在福建南部到广东东部一带沿海登陆。受其外围影响,我市将有一次明显的降水和沿海大风天气过程。根据《瑞安市防台风应急预案》,市防指决定:9月26日15时起启动防台风Ⅲ级应急响应。为严格落实上级有关会议文件要求,切实做好台风防御工作,确保我市学校师生生命和财产安全,现就有关事项紧急通知如下:
一、保持高度警惕、迅速进岗到位。各教育学区、各级各类学校要充分认识此次台风的不利影响,坚决克服麻痹侥幸思想,按照预案和职责要求,切实加强防台风工作领导。各教育学区和学校行政领导要迅速进岗到位,明确职责,立即作出防汛防台部署,按照防御方案,落实应对措施,积极做好各项应对准备工作,确保台风到来之前组织到位、通知到位、措施到位。
二、突出重点,将学校师生的生命安全放在首位。一要做好在校师生的安全工作。要充分考虑台风造成的危险,各学校、幼儿园要周密组织、措施到位、责任到人、确保安全。二要密切家校联系沟通。通过“校讯通”、微信平台等渠道加强与学生及家长的联系,提醒和教育学生做好台风影响期间的安全防范,确保人身安全。三要开展校园安全隐患排查整治。要立即对学校各类设施认真细致地开展一次安全检查,检查学校的大型宣传牌、高空悬挂设施是否存在隐患,发现隐患要及时采取防护、加固措施,防止引发生安全事故;检查学校计算机房、实验室、图书馆、配电房等重点部位是否关闭门窗,楼梯间等低洼地段是否存有贵重物品,防止台风、暴雨造成重大财产损失;检查学校排水管网是否畅通,排涝设备是否正常运行,防止学校发生大面积内涝。四要加强学校在建工程安全。学校有在建工地的要提前固定好塔吊等施工设备,将简易工棚内的施工人员转移至安全住所,做好建筑材料的安全保护,确保工人生命安全和财产不受重大损失。五要启动应急预案,通知学校综合应急救援队伍成员保持通讯畅通,在家或单位待命,各类防台应急物资储备要充足,确保责任到位,人员到位,物资到位。
三、加强值班,确保台风影响期间信息畅通。各教育学区和各级各类学校行政领导必须进岗到位,24小时保持通讯畅通,加强值班,坚守岗位。要进一步落实以主要负责人为核心的防汛防台责任制。发现重大汛情、险情、灾情要及时处理,并按有关规定立即向当地政府和教育主管部门报告。市教育局值班电话及传真:66802798;值班人员名单见附件。

附件:值班人员名单

瑞安市教育局办公室
2016年9月26日

附件
值班人员名单

时 间

值班负责人

值班人员

电话

手机

9月26日
星期一

金小文
65651131
13806807907

金庆伟

65651855

13506578891

吴品国

65895211

13587472608

9月27日
星期二

黄海波
65891661
13958850026

梅安华

65807312

13958895087

陈庆林

65802351

13806535653

9月28日
星期三

蔡梨映
66803819
13868828832

谢作国

65622877

13906872626

蔡启者

66803309

13806804089

9月29日
星期四

吴体鹤
65802321
13906877763

夏盛良

65651857

13806840098

李建军

65895851

13906875841

【打印】

⑶ 湖南省中小学幼儿园安全教育与管理工作规程的第四节 交通安全制度

第五十七条 学校应建立健全交通安全管理工作制度和安全应急机制,做好校园内、学生外出集体活动及其他教育教学活动的交通安全管理工作。
第五十八条 学校应在上学、放学高峰时,协助有关部门维护好交通秩序,在学校周边主要交通干道护送学生上下车和穿行公路。
第五十九条 校园内道路应贯彻“行人优先”原则,在重要路段应设置汽车限速标志,在急弯、下坡等处,应设置减速带等设施。学校应主动联系相关部门,在校门口设置交通警示标志、减速带设施等。
严禁机动车在中小学校园内擅自行驶,确需为学校运送学习、生活物质等的机动车,必须事先经学校相关部门批准,在确保安全的情况下,方可驶入校区。经允许进入校园的车辆以及学生自行车必须限速限道行驶,定点停放。不得出租校园内场地停放校外机动车辆,不得利用学校用地建设对社会开放的停车场。严禁任何人在校园内任何地方学习机动车驾驶技术,严禁利用学校场地举办驾驶员培训学校。禁止在校园道路上溜冰、玩滑板、骑车带人。
第六十条 学校需使用校车接送学生的,应严格遵守省公安厅、省教育厅《关于进一步加强中小学幼儿园校车安全管理工作的通知》(湘公通〔2007〕144号)规定。
学校购买或者租用机动车专门用于接送学生的,应当建立车辆管理制度,并及时到公安机关交通管理部门备案。接送学生的车辆必须检验合格,并定期维修和检测。学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。接送学生专用校车应当粘贴统一标识。接送学生的机动车驾驶员应当身体健康,具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历。建立接送车辆和驾驶人员档案和运营信息记录台账,严格遵守公安交警部门关于校车安全的有关规定。有乘船学生的学校,严禁未经港航管理部门批准的船舶运载学生。为提高安全系数,小学可按学生过渡航线编排小组,并指定组长负责过渡途中管理,有条件的学校要指派教师护送学生上船。学校应当对每次接送学生的时间、人数等情况,进行登记造册,建立台账。
第六十一条 学校应按国家、省、市有关规定,积极主动与交通、公安部门联系,及时报告,协助落实保障学生交通安全的各项措施。学校早操、跑步等体育活动应尽量安排在校园内进行,严禁学校组织学生在主要街道和交通要道上进行集体跑步等体育活动。中小学校开展大型体育活动以及其他大型学生活动,必须经过主要街道和交通要道的,应事先与公安机关交通管理部门共同研究安全措施。
第四章 突发灾害事故应急处置
第六十二条 学校应根据有关法律法规和学校的布局状况,在公安、消防等部门的指导下,根据实际情况制定和落实防洪水、防台风、防雷电、防地质灾害、防火等灾害的应急预案,并根据情况变化,及时进行修订完善。
第六十三条 学校应完善防灾减灾基础设施和设备,配备必要的安全消防设备、逃生自救器具、应急照明灯和应急广播系统等。在紧急疏散通道、安全出口、应急避难场所等地,应设置明显的指示标志。
第六十四条 学校应严格执行教职工值班制度和师生安全信息报送制度。如发生突发事件、自然灾害,发现安全隐患、可能或正在发生的安全事故,应第一时间向学校负责人报告并拨打110、119、120等应急电话,学校应立即按程序向当地有关职能部门及教育行政部门报告。原则上应逐级报告,确保信息畅通。不得隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报。同时,学校负责人或分管负责人应立即到一线进行指挥,学校应急机构和人员应迅速组织实施救助,采取妥善处理措施。
第六十五条 学校应树立和落实“以人为本”的理念,暴雨、雷电、台风等恶劣天气事故或火灾等发生时,灵活调整教学工作,必要时可转移疏散学生、停课调课,确保师生生命安全。一旦发生火灾、地震等突发灾害事故,应立即停止一切教学活动,发出紧急撤离信号,所有在场科任教师、班主任按照演练逃生路线有组织地迅速疏散学生。如安全通道被破坏无法安全撤离时,应设法稳定学生情绪,并引导学生转移到相对安全区域等待救援。
第六十六条 除不可抗力的地震等自然灾害外,人为引起的灾害应保护好现场,学校要协助公安、消防部门进行事故现场分析,查明原因,并协助相关部门作好善后处理工作。

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