我国小学生性教育的现状

Ⅰ 小学生性教育的好处

小学生性教育的内容应该主要包括：
1、男女生生理结构的差异认知。
2、异性交往的规则和禁忌。
3、对自身隐私部位的认知。
4、儿童性侵犯的防范知识。
合理适当地开展小学生性教育，有以下好处：
1、能够正确地与异性同学交往和相处，建立良好的人际关系。
2、能够正确认识性别差异，建立自身正确的性别角色意识。
3、学会防范儿童性侵犯。

Ⅱ 教育如何走进小学课堂 海外各国性教育状况

“兴趣是学习之母”抄，没有兴趣是学不好的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪；为满足好奇心，学生就要看、要听、要想、要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。

Ⅲ 小学生该如何进行性教育，什么方法可以免于孩子被性骚扰

一、家长要做好安全性教育。父亲应当提醒男孩(母亲提醒女孩)保护衣服遮住的地方，不要给别人看，如果有人强制要求的话也不能答应，并要及时告知家长、老师。
二、学校不要过于避讳性话题，可以通过人体结构图让学生了解身体哪些部位是不可示人的，以及怎样保护隐私。

Ⅳ 小学生性教育学习体会

最大的体会，
就是要好好保护自己，
不要接触危险人物。

Ⅳ 小学性教材真的会吓到孩子吗

儿童性教材中出现性器官的图片和词汇尺度过大

3月初，杭州一个小学生妈妈在看过《珍爱生命——小学生性健康教育读本》，节选了低年级教材个别页、个别插画出现的生殖器官、性交等内容，发微博质疑教材“尺度太大”。经由网络炒作，这一话题迅速成为网上焦点。教材的主编、北师大脑与认知科学研究院教授刘文利以及北师大儿童性教育课题组也因此被推上风口浪尖。

朱先生的儿子与贾女士的儿子同是该校六年级的学生，孩子们都使用了这套教材，他也从未听说过学校里有家长反对这套教材。朱先生说，开始使用教材前，学校就邀请家长到校，由北师大的研究生给家长培训，让家长了解儿童性教育方面的知识，并了解家长对课程有什么意见。

“现在八九岁的孩子，比我们80后家长成熟多了。”贾女士说，学校即便不讲，孩子获取性知识的途径也有好多。“告诉孩子正确的知识，更教会孩子如何保护自己，不是比他们去网上搜些真假难辨的知识好多了吗？”

课程学生反馈是教材改进的重要参考

作为一名参与教材实验的一线教学教师，从2011年起，李明整整陪着这套教材走了5年多。她是大兴区行知学校的英语老师，同时兼任这套教材的授课教师。

大兴区行知学校校长沈桂香很支持在学校开设儿童性教育课程，早在2007年，北师大儿童性教育课题组就已在这所学校的一年级进行性教育教学实践。目前学校从一年级到六年级总共23个教学班都开设这门课程。

因师资紧张，学校没法为这门校本课程设立专任教师，只能由其他科目的老师兼任。目前该校有10至12位老师都教过这门课，所有上课教师都要接受北师大儿童性教育课题组的培训。

“这套教材从小学一年级到六年级，每个年级分上、下册，每个学期六课时，一周一节课。”李明全程参与了教材最初实验的阶段。虽说一周就占一课时，但那时她几乎一周的课余时间，都在为这一节课服务。

当时上课前，包括该教材的主编、北师大脑与认知科学研究院教授刘文利在内的课题组专家、组员，要先与任课老师就课程进行研讨。之后，任课教师要将电子版教案发给项目组，在专家的指导下，对教案进行第一轮修改。之后，老师才能拿着修改好的教案开始讲第一节课。正式开课时项目组还会对上课情况全程录像，录像内容会再次讨论，对课堂讲授内容进一步斟酌，以便进一步完善课程内容。之后，任课教师还要进行课后的反馈并书写教学反思发给项目组。

李明说，教材中的每一节课都是学校老师在北师大儿童性教育课题组专家以及组员的共同研究下，经过无数个日日夜夜“抠”出来的。从使用至今，教材进行过多次修订、审核，吸收了老师、家长，乃至学生的意见。课程讲授结束，学生都会进行单独访谈，学生访谈意见也是教材改进的重要参考。

教师通过培训先“脱敏”

吴玲是学校的数学老师，日常也兼任性健康教育课程授课。她参加过在北师大举行的针对这套教材的授课教师集体培训，令她印象深刻的是，培训的第一课就是让教师“脱敏”。

她回忆说，刘文利会让老师们分组，之后让大家写出自己平时所知的描述性生殖器官的全部词汇。之后，刘文利会带大家读出正确的性生殖器官的学名。开始时，大家都不好意思大声读。但慢慢地，当老师可以面向这么多人，大声读出这些词汇时，“脱敏”也就初步完成了。

随着参与学校的增加，性健康教育课程老师有更多交流伙伴。培训中，老师们还要根据自己即将要教授的年级，选择对应的课程，进行集体备课。每个小组的每个人都要上台试讲一节课，之后还要评课。“同一节课会有两个老师分别试讲，老师们就可以对比两人所讲内容，进行分析、点评”，吴玲说。

焦点1儿童性教育是不是就性论性？

一提到儿童性教育，很多成年人的理解会比较狭隘。但一套好的性教材应该集性教育和生活教育于一体。性教育的目的，是教会孩子了解自己的身体，以及自己的生理特征，从而达到自我保护的目的。除此以外，还包括人际交往、社会关系、卫生常识等生活教育内容

据北师大儿童性教育课题组介绍，教材依据《中小学健康教育指导纲要》的相关内容要求和2009年联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》的六个关键概念，设计了家庭与朋友、生活与技能、性别与权利、身体发育、性与健康行为和性与生殖健康六个单元。伴随年龄的变化，每年六个单元下设的内容会有所不同，涉及儿童性发展的各个方面。

吴玲说，教材中关于自我保护的内容，并不仅是预防性侵的内容。在低年级教材中，要求孩子不要随便跟陌生人走，要知道父母电话和家庭住址，以及要学会寻求帮助等等。

借助课程，很多对儿童生活中行为规范、人格培养的内容，也都可以融入其中，比如不说脏话。在给孩子讲述人的诞生的过程中，她会告诉孩子，绝大多数人的诞生，都是经过母亲的阴道，因此对母亲要感恩，不能用侮辱母亲的话去骂人。吴玲说，借助这些生活中的情况，她所讲的生殖器官课进展很顺利。

焦点2五年级就学月经是否太早？

在此前引发争论的那套教材五年级下册的内容中，介绍了月经、遗精及自慰等知识。在网上争论中，有人认为五年级就谈这个话题有些太早。

吴玲说，自己不久前曾受邀到海淀区中关村一所知名小学为那里的孩子讲了一节有关月经的课程，而且这节课是男女混班上课。上课之前，我首先对这个班级的男生说：你们很幸运，可以有机会与女同学一起了解女性生理方面的知识，而倒退到吴老师上小学的年代，都没有这样的机会。作为男生，你很有必要了解这方面的知识。现在，你是母亲的儿子；将来，你将是别人的男朋友；再后来，你将是自己妻子的丈夫；未来还可能是女儿的父亲。你很有必要了解这个知识，这样你就会知道怎么呵护女性、理解女性。

那节课结束后，那所小学的班主任就将孩子的反馈传给吴玲：有的男生说，以后妈妈例假时，不让妈妈干活；妈妈发脾气，要理解妈妈。课上，吴玲还提出问题：如果万一男生发现女生月经弄脏裤子，应该怎么办？有男生回答，他会悄悄告诉另外一个女生，让她去提醒她。“这个过程中，孩子们也学会了彼此尊重。”吴玲说，这节课让那所学校老师对于儿童性教育的认知也有所改观。

李明认为，现在的孩子由于营养过剩等问题，有的男生、女生在四年级或五年级已出现了青春期的表现。五年级提早告诉他们青春期可能遇到的一些问题，是为了在问题到来时，不让孩子过度恐慌，包括教材中介绍自慰，也是作为一种普及教育让学生正确认识：自慰是一种正常的生理现象，绝对不是一种罪恶的行为，一定频度内的自慰行为不需要防治，更不必成为心理负担。如果有自慰的情况，怎样正确去做这件事，比如要注意在私密的空间，要洗净双手等等。

专家分析我国儿童性教育现状

性教育在中小学，还是新兴教育，有个别家长对性教育加以质疑，这是十分正常的。因为每个家长对性教育的认识不同，有不同的意见十分正常。教育部门和学校需要做的是，不是面对质疑，就打退堂鼓，而是根据家长的不同意见，对性教育的内容、教学方式进行科学的论证，以完善性教学课程、教材、教学体系，但就是如此，也必须科学的意识到，这一教育不可能得到所有家长认可。这是在中小学推进性教育的科学态度。

在我国中小学进行性教育，一直面临一个比较尴尬的处境：当发生学生受到性侵、伤害事件时，舆论呼吁要重视性教育；可当学校开展性教育时，又有部分家长质疑、反对，舆论又对此加以炒作，这让教育管理者和学校办学者感到困惑：究竟要不要开展性教育，究竟怎样进行性教育才能得到大家的一致满意?

这是推进所有教育教学改革创新，似乎都面临的共同问题。正确认识这一问题，对有效推进教育教学改革，十分重要。教育部门和学校，在推进一项新教育时，需要公开听取教师、学生（家长）的意见，进行科学论证，同时，要养成教育民主管理的意识和习惯。在可以根据民意“票决”的教育领域，要尊重少数服从多数的原则，求同存异；而对于科学常识、教育常识，是必须坚守，不以多数人的意志为转移的。

当前的问题是，有的教育部门和学校，在启动一项教育时，自身就缺乏科学认识，也没有进行开放论证，结果是，一旦有个别家长质疑，就难以坚持。而如果有对这一教育的系统、科学认知，并广泛听取家长的意见，那一个（少数）家长的质疑，并没有什么大不了——完全可以拿出更多家长支持的意见，向公众做出解释。这也就让教育深入推进。

开展好中小学生性教育，关键也在于此。首先，教育部门和学校要充分认识这一教育对学生成长的重要作用，要按进行语文学科、数学学科教育一样，进行教材、课程开发，不能随意应对。考虑到社会存在的不同意见，在教材、课程开发时，要建立开放的机制。其次，要在听取家长意见基础上，对家长也进行教育引导。我国社会对性教育存在比较深的认识误区，这需要教育工作者以科学的态度，坚持必须对学生应该进行的教育，但同时，要对家长做普及工作。如果教育部门和学校觉得话题敏感，不公开听取意见，也不对家长做解释、引导工作，在推进过程中，是会遭遇阻力的。

而就是教育部门、学校做好了这些工作，也会有家长不支持。这也是教育部门、学校需有的理性态度。从国外学校对学生进行性教育的经验看，也一直面对争议、质疑，在美国，有一些家长甚至由于反对学校给学生进行的性教育，而选择在家上学，但学校教育还是坚持对学生进行性教育。学校之所以有底气，是因为教育法律法规保障学校的办学自主权，而性教育是纳入课程体系的，当学校面对家长的质疑时，可以依法做出回应，另外，在有家长反对性教育时，也有家长支持，反对的家长在不能改变学校教育时，可以做出调整家庭教育以及选择在家上学的选择。

另外，对于少数家长对学校教育的质疑，社会舆论也要适应。这是一个多元的时代，家长有不同的教育需求，也有个体不同的对教育的意见。要理性分析这些意见，是占绝大多人的意见，还是个别、少数人的意见。即便是多数人的意见，也要看这是否符合教育规律、合理合法。在自媒体时代，任何家长都可方便的表达对教育的意见，理性对待家长的意见，也是教育管理、学校办学的一部分。这从本质上，要求学校依法办学，实行民主管理。

Ⅵ 小学生怎样性教育

性教育要根据具体情况和人群需求确定，比如北京和青海小学生性教育，家长和学校接受程度和学生尺度会不一样。已经有一些普遍指导文件，比如联合国教科文的性教育指导纲要，中国性学会根据这个结合中国情况写的性教育指导文件，这块最有名的是北师大刘文利在北京流动人口做的性教育项目，还开发了系列课本。你可以微博微信上和她联系。

Ⅶ 辩论赛 性教育该不该被列入中小学课程

为楼主复提供一些论点：制
1、性这个东西不能太透明
2、不能把中小学生的注意力扯到这样一个很容易让人身心感到极大影响的课程上来
3、要保留事物最初的神秘感和浪漫感，性也要要保鲜期
4、还有，把性列入中小学教育有点操之过急。对于连第一性特征都未表现的孩子，你希望他们用怎样的莫名心理去了解性行为这件事
5、如果过早进行性教育，那么结果只有一个：早熟

如需成稿，请私聊

Ⅷ 小学生有必要开性教育课程吗

有必要的，有利于孩子树立科学的性意识，促进孩子的健康成长。
开设性教育需要有合格的教师，经过教育行政主管部门核准的教科书，性教育课程需要符合法律的要求。

Ⅸ 珍爱生命小学生性教育读本收回了吗

一本性教育书籍，应该就是前段时间新闻报导里争议很大的那一册，个人觉得这套书编写得很好，填补了我国性教育的空白，书名是《珍爱生命—小学生性健康教育读本》

Ⅹ 如何对小学生进行性教育

科学有效的性教育应从以下几方面人手。 一、传授科学的性知识，消除性神秘感 对学生进行性教育，把科学的性知识及时、准确地传授给青少年学生，是解除性困惑、性神秘感的最为行之有效的方法。性教育涉及的范围非常广泛，除了教育学生认识性器官，了解其构造、特征和功能等方面的知识，对月经和遗精现象有科学的认识。除了性卫生教育外，更重要的是引导他们以正确的态度对待性，这是一种人格教育，帮助青少年树立正确的性心理。 二、树立正确的性道德意识 首先，在向青少年学生传授性知识的基础上．帮助他们在心目中树立起科学的性观念。人的性不仅是一种自然现象，更是一种社会现象。 其次，要教育青少年学生在对待性问题上采取正确的态度。一方面，要正确对待男女之间的正常交往和友情；另一方面，要防止他们把性看得非常随便，甚至认为这是时髦的表现。 再次，帮助他们树立正确的、健康的性道德观念。向他们说明性的无节制行为是一种人性的倒退，做为现代青年，就要做一个真正的现代人、文明人。 三、要养成良好的性道德行为习惯 培养青少年具有良好的性道德行为习惯，一方面要靠他们自身的努力，另一方面还要通过家庭的和学校的督促、教导。只有这样，才能使他们顺利地度过躁动的青春期，更好地完成学习任务。 四、建立稳定的性情感 青少年学生性情感发展的突出问题是自我控制力低、情感发展不稳定。这一时期产生的对异性爱恋的情感比较强烈。教师对此要备加关注，积极引导学生用理智控制盲目冲动，帮助学生顺利度过这一时期，避免早恋给学习和生活带来不良影响。处在青春期的学生，在与父母情感分离后，必然产生新的情感寄托。当强烈的自立意识与情感的依赖性发生矛盾时，特别需要同伴，尤其是异性同伴的友谊，以获取情感的支持和理解，形成安全感。因此，教师要教育学生把握交往分寸，锻炼他们的理智分析和冷静控制能力；要教育学生把男女交往中的两性关系建立在伦理道德上，让他们自尊、自重，讲究文明礼貌，具备人的尊严和自制力。 五、加强预防教育 青少年学生性欲念的强度是随着外界刺激的增加和性体验的积累而递增的。随着影视、书籍、刊物、网络中性爱描写的增多，外界性刺激影响越来越强烈，加上此时他们自身的性发育，就会对性产生好奇的探究心理，这种心理特别易受外界影响而发生动荡。因此，必须做好对他们的性犯罪的预防教育。 第一，要防止性引诱，拒绝意境低下的小说、电影、电视、书刊、网站、淫秽录像、影碟等。教师要在学生头脑中筑起一道自觉拒斥不良性刺激的思想屏障，帮助学生掌握鉴别行为优劣的标准，使他们自觉区分善恶美丑，主动抵制各种引诱的侵袭。 第二，防止性侵害。对于女生还要特别强调抵御性侵害，教育她们树立自尊、自重、自爱意识，使其有较强的自我保护能力，不致在不利的环境中向错误和迷乱妥协。为防止性侵害，教师还需要格外细心地观察学生的言谈、举止、服装、发型、情绪等方面的变化，发现苗头要及时进行耐心说服引导。 当然，要想抓好中学生的青春期性教育，还需要学校、家庭和社会有机地结合起来，共同抵制社会的不良影响。要多点儿预见性，少点儿盲目性；破除性的神秘论，树立性的科学观；破除性的自由论，树立性的严肃观；破除性的无师自通论，树立性的有师教育观。热情地关心、帮助和引导他们，使广大青少年学生沿着健康的方向发展，成长为具有健康人格的人才。