加强中小学教师校长培训计划

『壹』 如何制定教师培训计划

中小学教师培训计划(一)：希望小学教师培训计划
希望小学教师培训计划
一、提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务
1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.
6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法
1、加强领导
学校成立以校长臧德周为组长，孙承才为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查
学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施
1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技
术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。
5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。
中小学教师培训计划(二)：2013年小学教师培训计划
新泉小学2013年教师培训计划
一、指导思想
以凉州区2013年教育工作会议精神为指导，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务
1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、简笔画、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.
6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法
1、加强领导
学校成立以校长齐加侨为组长，吴天林为副组长的教师培训领导小组，负责教师培训的管理工作，全体教师为小组成员，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查
学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施【中小学教师培训计划】
1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行小学课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。
5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。
新泉小学2013年教师培训计划
中小学教师培训计划(三)：2016小学教师培训计划
范文一：小学教师培训计划
根据《关于芜湖市"十二五"中小学教师培训工作的实施意见》文件要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想
围绕全面实施素质教育要求，聚焦"提高有效教学能力，促进学生有效学习"目标，引导全体中小学教师重点学习重要的和新出台的教育法律法规，全面提高教师依法执教的意识与能力，参加"有效教学模式"主题培训，着力提升中小学教师师德修养和有效教学能力。
二、组织管理
成立继续教育领导小组，负责落实上级计划，制定本校工作计划，组织实施考核评价。
组长：查信（校长）
副组长：王永干（副校长）
成员：秦溯、王健勇、王震、孙伟、陈宏贵、王永路、蔡小月、
王保平、罗龙贵
三、培训对象
全校在职教师。
四、工作目标及主要措施
1、师德培训
进一步提高我校教师队伍的职业道德水准，争做学生爱戴、家长信赖的老师。增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。
教师的职业道德是从事教育教学活动的根本，我们将通过观看录像的方式，以各地师德标兵的先进事迹为榜样，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。
组织教师认真学习有关文件，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。开展"爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献"的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。
2、加强现代教育技术的培训
现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训，其主要内容：（1）课件制作，逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课；（2）电教仪器设备使用的培训。通过培训，使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备，期末组织专项考试，同时与教师年度考核相挂钩。（3）教师培训形式：a集中培训b个别辅导c在家自学
3、新课程培训
组织教师学习先进的教育理论，以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导，同时，辅以《小学教学设计》等新课程刊物中的相关教学案例和花絮，从理论到实践进行全方位的培训。通过这些内容的培训达到如下效果：即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
五、教师培训形式
1、专家讲座
学校聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，以扩展教师们的视野，提高教师们的水平。
2、教师论坛
以学校网站为主阵地设立教师论坛，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平。
3、经验交流
学校组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。
4、组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。
5、以研促训
以教研活动为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高；强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。
6、以会代训
以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。
7、与兄弟校、结对学校合作
学校逐步加强与其他兄弟学校、结对学校的合作，充分利用兄弟学校的教育教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加教师培训机会。
8、以老带新
充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善"一帮一"的帮扶式培训方式，使其制度化、规范化。
六、管理措施
校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作。
1、各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
2、培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。
3、建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。
范文二：小学教师培训计划
为深入学习实践科学发展观，深化教育改革，贯彻落实市教育局2016年暑期师训干训工作的意见要求，进一步加强教师队伍建设，提升教师师德修养，促进教师专业化发展，推进学校小班化课堂教学模式改革，打造高效课堂，结合学校工作实际，特制订2016年暑期教师校本培训计划。
一、指导思想
以"师德素养和暑期读书活动"为重点，以"质量效益推进年"为目标，围绕提高广大教师"业务素质"、"师德素养"、"心理健康"三个主题，积极开展多种形式的培训活动，努力提高广大教师的整体素质，进一步规范学校的办学行为和教师的教育教学行为，为进一步提升我校的办学质量奠定良好的基础。
二、培训目标
通过培训，强化师德修养，更新教育观念；强化心理健康知识，提升教师的心理健康；增强教师责任意识、科研意识、质量意识、服务意识；深化课堂改革，提升教学水平；建立一支师德高尚、师业精湛、师绩突出、充满活力的科研型、学习型的教师队伍。
三、培训形式
以集中培训与自主学习、分组讨论和交流汇报、培训与考核相结合。
四、培训对象
洮西小学全体在职教师。
五、培训领导小组
组长：张仲涛
副组长：王小俊邓利强
组员：学校中层干部和教研组长
六、培训内容
1、师德培训
组织教师认真学习教育法律法规，重温《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关文件。结合近年来学校师德行风建设的现状，个人针对存在的不足，开展深入的讨论和反思，要人人发言，人人写心得、谈体会，使每一位教师树立正确的"三观"，增强广大教师教书育人、爱岗敬业的责任感和使命感，树立人民教师良好的社会形象。
2、业务培训
（1）依托江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛为平台，组织全体教师网络学习《小学生心理健康教育》、《教师职业倦怠心理调适》《提升教师的职业幸福感》等课程，采取自主学习和学校qq群讨论培训方式开展赛前辅导，确保100%教师通过网络知识竞赛。
（2）开展教师"好书伴我教育生涯"读书征文活动。要求每位教师利用暑期阅读自己喜欢的书籍，也可阅读教育局推荐的暑期书目，阅读与教师专业化成长、文学类等书籍，撰写一篇读书心得、札记、随笔、评论、小品文、散文--8、25之前发送到胡伯明老师邮箱。届时将推荐3-5篇参加市教育局读书征文评比。
（3）参加"常州市名师大学堂"活动。根据网络报名要求，自行报名，学校统一组织与自行参与相结合。
（4）组织教师参加省市级各类培训（详见安排表）。
（5）课题研究培训。重视培养教师的教育科研能力，做到"教与研"紧密结合，研究与行动合而为一，促使教师的教学水平和研究能力共同发展。
3、班务工作培训
通过优秀班主任工作经验介绍和专题讲座，不断提高班主任和青年教师班级管理能力和育人水平。

『贰』 <<泰兴市制定2009年中小学教师继续教育计划>>的情况

泰兴市教育局文件

泰教人〔2009〕8号

关于印发《泰兴市2009年中小学教师继续教育计划》的通知

各乡镇中心小学、中心初中，市直学校：
现将《泰兴市2009年中小学教师继续教育计划》印发给你们，请遵照执行。

二○○九年三月十一日

泰兴市2009年中小学教师继续教育计划

为贯彻落实《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》（苏政发〔2007〕125号），根据我市2009年教育工作会议精神,结合我市师资队伍现状，制定我市2009年中小学教师继续教育计划。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师校长品德和能力建设为核心，以骨干教师和农村教师培训为重点，以健全培训制度和提高培训实效为主线，积极构建适应我市教育改革和发展需要的中小学教师校长培训机制，努力提高我市教育管理干部和教师队伍的整体素质。
二、培训内容
（一）以师德师能建设为重点，加强教师队伍建设。
1．《中小学教师职业道德规范》培训。结合教育系统专业技术人员公需科目培训，举办《中小学教师职业道德规范》骨干教师培训班，并有计划地组织好校本培训。
2．班主任培训。根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》及《全国中小学班主任培训计划》，有序组织200名中小学班主任参加江苏省班主任网络培训，确保所有参培人员顺利通过省级考核。
3．学历提高培训。按照教育现代化的要求，继续抓好中小学教师学历提高培训。确保到2009年底，全市幼儿园专任教师大专以上学历达100％，小学专任教师大专以上学历达80％，初中专任教师本科以上学历达60％，高中专任教师研究生学历达4％。
4．教育技术能力培训。按照教育部考试中心要求，2009年继续有序开展中小学教师教育技术能力培训，确保完成培训任务。
5．新教师岗前培训。为使新上岗教师尽快适应中小学教育教学工作，提高实施素质教育的能力，加快成长步伐，缩短成长周期，加强对2008年新上岗教师教育教学能力的培养，同时对2009年新上岗教师进行系统培训。
6．农村教师素质提升培训。大力实施农村教师素质提升培训工程。省级培训项目优先安排农村教师。围绕新课程改革，组织实施农村中小学、幼儿园教师培训，全面提升中小学教师教科研能力。
7．骨干教师培训。为全面实施素质教育，推进新一轮基础教育课程改革向纵深发展，建设一支素质过硬、在学科教学和教育科研方面起示范带头作用的骨干教师队伍，实施“名师培养工程”，举办名教师、学科带头人培养对象培训班。
（二）以理论水平和管理能力提升为主导，加强教育管理干部队伍建设。
1．后备干部培训。对2008年选拔出来的学校领导干部后备人才进行集中培训，着力提高他们的理论水平和依法治教、依法治校的能力，为全市学校打造一支“持证就能上岗、上岗就能到位”的学校管理干部预备队。
2．新上岗校长培训。根据教育部制定的《中小学校长培训规划》要求，对所有近三年新上岗的全市中小学校长进行岗位培训，提高他们的教育管理水平和管理能力。
3．后勤管理干部培训。为提高学校后勤干部的管理水平，不断增强服务意识、安全意识、质量意识，举办一期学校后勤管理干部培训班。
三、主要措施
1.加强组织领导。中小学教师继续教育工作是一项长期性、制度性的重要工作。我市实行局分管领导负总责、职能科室主办、教师教育机构承办的管理体制。各中小学校长（园长）为第一责任人，要积极组织校本培训，并按指标积极推荐上报参训对象，不折不扣地完成相关人员参加各级各类培训的目标任务。
2.加大经费投入。学校公用经费必须按规定比例用于师资培训，市局适当安排中小学师资培训补助经费。
3.强化督导检查。将中小学继续教育工作列入教育工作考核内容。建立继续教育质量评估体系，执行继续教育学时审核制度。坚持把完成继续教育学时作为年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。一学年内参加继续教育累计不足48学时者，当年年度考核不能评为优秀；无正当理由拒不参加继续教育的，年度考核为不合格。五年内继续教育累计不足240学时的，不能参加专业技术职务评聘。不能完成继续教育任务的学校，当年不得参加先进单位评选。

『叁』 如何规划中小学教师信息提升工程规划书

为深入贯彻落实国家大力推进教育信息化要求，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）文件精神，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程（简称“提升工程”），根据我省教师教育信息技术实际，制定本规划方案。
一、指导思想
坚持以党的十八届三中全会、全国教师工作会议精神为指导，深入贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议、省委十一届四次全会和教育部、省教育厅《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）精神及要求，通过组织实施新一轮中小学（含幼儿园）教师信息技术应用能力提升培训，提升全省教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，提高教师队伍教育教学水平，推进义务教育均衡发展。
二、基本原则
（一）服务教师，统筹规划。坚持以服务全省广大中小学教师为宗旨，在教育部的统一要求和指导下，由省教育厅统筹，各级教育行政部门和学校具体组织实施全省中小学（含幼儿园）教师的信息技术应用能力提升工程。
（二）按需施训，注重实效。充分结合我省教育教学特别是教师信息技术实际，遵循教师专业成长、教师信息技术应用能力提升规律和教师需求设计培训项目，组织实施教师信息技术应用能力提升工程。
（三）应用为本，学以致用。以教师信息技术应用能力提升为导向，以通过信息技术能力的提升来推进教育教学改革为中心，提高全省中小学教师运用所学信息技术理论和知识指导实践、解决问题、提高教学水平的能力。
（四）测评驱动，积极创新。坚持行政统筹，社会参与，充分发挥市场的决定性作用为指导，推进工程实施的管、办、评分离，引入社会资源，大胆探索，积极创新，把改革创新贯穿于工程实施的始终，通过组织教师开展信息技术应用能力全员测评，以评促学，以评促用，建立培训、测评、应用相互作用、相互促进机制，实现数量与质量、规模与效益的统一。
三、总体目标
在教育部的统筹指导下，根据教育部教师信息技术应用能力标准体系，从2014年起，按照先易后难、先骨干后全员、逐步推进的原则，分年度、分层次组织开展全省教师信息技术应用能力全员提升，到2017年，完成全省教师信息技术应用能力全员提升培训工作。开展信息技术应用能力测评，建立教师主动应用信息技术机制，激发教师持续学习动力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，提升全省中小学教师教育信息技术应用能力和水平。
四、主要任务
（一）实施教师信息技术应用能力全员提升培训
1.确定培训对象。培训对象为全省中小学（含幼儿园）教师，2017年前达到退休年龄的教师自愿参训，参加了2013年“国培计划”远程培训项目并选择信息技术能力提升专题的教师可不参训。重点加强各级专兼职培训者、中小学校长和教研员等骨干队伍以及农村教师的培训。
2.统筹培训项目。根据教育部要求，充分整合信息技术应用能力相关培训项目，发挥示范引领作用。推动“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“中国移动中小学教师信息技术能力培训”等项目与本省教师培训资源的融合，采取短期集中、远程网络、技能大赛等方式，设计信息技术应用能力提升培训项目，特别是要充分利用现代网络信息技术提供课程资源，培训骨干培训者和共建培训平台，扩大优质资源辐射范围。
3.创新培训方式。根据信息技术环境下教师学习特点，有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训；要强化情境体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升；建立学习效果即时监测机制，确保培训质量。坚持底部攻坚，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持。采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，为不具备网络条件的农村教师提供针对性培训。健全中小学校本研修管理制度，确保研修质量。
4.强化培训要求。各级教育行政部门要将信息技术应用能力培训纳入教师、校长继续教育必修学时（学分），原则上每年培训人数不得少于本地区中小学教师总数的20%，每五年教师接受信息技术应用能力提升培训不得少于50学时，2014—2017年各市（州）培训分年度规划任务数（见附件2）。省教育厅规划制定分年度培训项目，引入招投标机制，遴选省内外具备资质的机构单位承担当年培训任务和测评工作。试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。各市（州）、县（区、市、特区）要通过专项培训和专题教研，建设教师选学服务平台，组织开展本地区教师全员培训，对未参训或培训学时不够、测评考核不过关的教师，要结合职称、评优、评特等教师专业成长制定相应的惩处措施，督促教师参训。各级要完善专项培训体系，做好与中小学教师教育技术能力建设计划相关培训的有机衔接。
5.提高培训实效。各地各培训机构要建立国家与地方、公办与民办、普通与特色、一般与优质的共建共享资源服务平台，汇聚各地各方面培训课程资源和培训服务信息，将信息技术应用能力提升与学科知识、与教育教学实际、与教师专业成长等紧密结合，建立优质资源遴选机制，推动资源交易与交换，提高培训内容的实效性和针对性。对通用性强的优质资源进行加工升级，建立基于互联网的MOOC(即大规模开放在线课程)平台，探索开展教师培训MOOC等网络课程资源建设工作，利用合作项目引进和开发优质资源，建立优质课程资源库。各地要重点建设典型案例资源，支持中小学与高校及教师培训机构合作，加工生成性资源，开发微课程资源，满足教师个性化学习需求。充分利用已有平台汇聚本地资源，与国家平台实现互联互通。中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。
（二）开展教师信息技术应用能力测评
省教育厅根据教育部教师信息技术应用能力测评指南，开发、引进适合我省实际的测评工具，建立网络测评系统，组织全省中小学教师信息技术应用能力全员测评，为教师提供便捷有效的测评服务。测评主要采取教师网上自测方式，通过案例开展情境测评，以评促学，以评促用。不具备上网条件的教学点、村级小学各地结合实际可采取其他方式进行测评。各地要根据测评数据及时调整提升工程实施计划，确保全体教师应用能力得到提升。培训机构要根据测评数据制定完善培训方案，确保培训的针对性和实效性。中小学校要分析测评数据，找准短板，有针对性地开展校本研修。教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学。
（三）推动教师信息技术在日常教学活动中的应用
各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。各级教育行政部门要适时组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动，充分发掘、推广应用成果，形成良好应用氛围。有条件的地区和学校探索建立信息技术应用创新实验区、示范性网络研修社区和示范校等举措，推动信息技术应用综合创新。
五、保障措施
（一）组织保障。省教育厅在教育部的指导下负责全省提升工程实施的组织管理，成立贵州省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作领导小组（见附件1），领导小组下设办公室于省教育厅厅教师工作处，成立执行机构（设在省广播电视大学），负责组织管理的具体工作。成立专家委员会，负责研究、指导和评审等工作。领导小组负责组织招投标、管理及相关协调工作，建立信息管理平台，实施精细化管理。各市（州）、县（市、区、特区）教育行政部门要成立相应机构，安排专人负责本地区“提升工程”的组织管理工作，要将“提升工程”实施与贯彻落实省委、省政府教育“9+3”计划等有关教育改革发展的重大战略部署结合起来，充分整合教师培训、教研、电教和科研等部门资源，依托各级教师学习与资源中心、县级教师进修学校等培训基地，加强对中小学校的指导，开展本地区全员提升培训。中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资源，为教师信息技术应用能力提升奠定坚实基础。
（二）经费保障。省级安排专项经费，支持管理平台建设、专项培训、资源开发和能力测评等工作。在“国培计划”专项经费中切块用于农村教师信息技术应用能力培训。市（州）、县（区、市、特区）级教育行政部门要安排专项经费，支持本地教师全员培训，要加大教师信息技术应用能力硬件投入，为教师运用现代信息技术提供基础保障。中小学校要在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。
（三）制度保障。各级要完善管理体制机制，制定管理办法，出台相关配套政策。在省教育厅的指导下，开发并运用测评工具，制定完善测评办法，开展好教师信息技术应用能力测评。要充分发挥社会培训测评机构和成熟技术的作用，充分授权培训机构与国家平台和各级教育行政部门加强合作，整合其它优质资源。要建立完善教师主动应用信息技术的激励机制，促进教师在日常教育教学活动中提升教育信息技术。
（四）监督保障。教育部将通过信息管理平台对各地工作进行动态监测，定期通报监测结果。实行测评分离，以保证培训质量和评估实效。省教育厅将采取专家评估、网络评估和第三方评估等方式，做好提升工程实施的监管评估工作。将全省中小学教师信息技术应用能力提升工程落实情况纳入教育“9+3”计划督导评估和中小学教师继续教育工程考核验收重要内容。各市（州）、县（市、区、特区）教育行政部门要重点加强中小学校推动信息技术应用工作的监管评估。

『肆』 什么是中小学教师国家级培训计划

中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施版，是提高中小学教师特权别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。
望采纳

『伍』 中小学教师国家级培训计划的实施计划

教育部 财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知 教师[2010]4号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：
根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”（以下简称“国培计划”）。现将有关事宜通知如下：
高度重视“国培计划”实施工作
新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，加强教师培训工作，实施“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。
中小学教师培训属地方事权，应以地方为主实施。中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过实施“国培计划”，培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。
各省级教育、财政部门要高度重视，认真做好“国培计划”的组织实施工作。要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，加强领导，统筹规划，精心实施，并以实施“国培计划”为契机，以农村教师为重点，分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训，全面提高中小学教师队伍整体素质，为促进教育改革发展提供师资保障。

『陆』 教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知的附件1：

“国培计划”——中小学教师示范性培训项目实施方案（2010-2012） 中央本级财政划拨专项经费每年5000万元，支持教育部组织实施“国培计划”——中小学教师示范性培训项目（以下简称“示范性项目”），充分发挥其示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用，推动“中西部项目”的实施和各地教师培训的开展，促进教师培训工作在新的起点上取得新的突破。
2010-2012年，“示范性项目”采用集中培训的方式培训3万名中小学学科骨干教师和骨干班主任教师；采用远程培训的方式培训90万人，包括60万名义务教育学校学科教师和30万名高中新课程学科教师；政府购买和组织开发一批优质培训资源，为“中西部项目”和教师终身学习提供服务支撑。 （一）中小学骨干教师培训
遴选高水平大学、专业教师培训机构和优质中小学，面向全国中小学骨干教师和中小学骨干班主任教师进行分类、分层集中培训，全面提升骨干教师的教育教学能力和水平，使他们在推进基础教育课程改革、实施素质教育和教师培训等方面发挥骨干带头和辐射作用。
1.骨干教师集中培训
对全国18000名中小学优秀骨干教师进行为期15天的研修培训，采取集中研修、课题研究和跟踪指导相结合的方式，提高教师教育教学能力和专业化水平，为各地培训一批“种子”教师，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥骨干带头作用。
2.骨干班主任教师培训
对3000名中小学骨干班主任教师进行为期10天的专项集中培训。培训针对中小学班主任在日常工作中面临的主要问题，以案例为主，引导学员关注班主任工作的细节，掌握班主任工作的特殊规律，提高班主任工作实效，为大规模开展班主任教师培训输送骨干力量。
3.农村紧缺薄弱学科骨干教师培训
对全国6000名农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师进行为期15天的专项集中培训，提高教师教学能力和专业水平，改善紧缺学科师资力量薄弱状况，推动全国紧缺薄弱学科教师培训的开展。
4.教师培训者研修
对3000名骨干培训者进行为期10天的研修培训。以“有效教师培训”为主题，学习研讨先进培训理论，分析典型培训案例，探索培训规律，总结培训经验，形成优质资源，提高教师培训教学和组织管理能力，提升其教师培训专业化水平。
（二）中小学教师远程培训
充分发挥现代远程教育手段的作用，遴选专业远程教育机构，采用以远程培训为主的方式，对90万名农村义务教育学校骨干教师和高中课改学科骨干教师进行有针对性的培训，并通过多种有效手段和途径，使更大范围的教师共享优质资源，帮助教师解决教育教学过程中所面临的现实问题，提高实施新课程的能力和水平。
1.农村义务教育学校教师远程培训
主要采取电视课程收看、IP卫星资源播放、网络在线学习和县域内集中研讨相结合的方式，对60万名农村义务教育阶段学校教师进行40学时的针对性培训，帮助农村教师解决在实施素质教育和基础教育课程改革过程中面临的主要问题，提高实施新课程的能力和水平。
2.高中课程改革教师远程培训
主要采用计算机网络远程手段，对30万名高中教师进行50学时专题培训，购买和开发一批新课程教师培训优质资源，供各地免费共享，提高教师实施新课程的能力和水平。 （一）加强组织领导。教育部会同财政部负责计划的总体设计，统筹管理、协调指导、立项评审、评估检查和绩效考核。“国培计划”项目办公室负责项目的日常管理和支持服务工作。“国培计划”专家委员会负责研究制订“国培计划”相关标准，进行项目咨询、评估和检查工作，为教师培训项目的顺利开展提供专业支持。各省级教育行政部门根据“国培计划”的总体要求，负责统筹协调本地区培训项目的学员遴选、组织管理、评估考核和信息反馈等工作。
（二）整合优质培训资源。遴选高水平专家和一线优秀教师组建培训专家团队，承担培训项目教学工作。“示范性项目”实行首席项目专家制度，首席专家主持培训课程设计、资源开发和培训教学。建立“国培计划”培训专家库，形成动态调整机制，优化专家队伍结构，提高专家队伍水平。组织开发和购买优质培训资源，加强国家级精品课程资源建设，促进国家资源与地方资源相结合。
（三）实行项目招投标机制。“示范性项目”实行招标或邀标机制，按照“公开、公平、公正”的原则，严格项目申报和审批程序，遴选符合条件的高等学校、具有资质的公办和民办教师培训机构以及中小学承担培训任务，确保项目培训质量。
（四）建立项目评估监管机制。建立专家评估、网络评估和第三方独立评估等多种方式相结合的评估机制，对项目实施进行全程监控和质量评估，并将项目执行情况和评估结果作为调整培训任务和项目经费的重要依据。对“国培计划”项目执行有力、效果良好的地区和单位进行表扬；对执行不力、效果欠佳的，调整培训计划或取消项目承担资格。
（五）加强项目资金管理。“示范性项目”由中央财政专项拨款支持，列入教育部部门预算。各地教育行政部门、项目承担院校或培训机构，要严格执行国家有关规定和标准，严格项目资金预决算制度，做到专款专用，确保项目经费使用效益。

『柒』 四川省中小学教师教育技术能力建设计划网络培训

怎么打不开学习平台

『捌』 怎样注册河南省中小学教师国家级培训计划网,我想培训初中生物，先怎样注册那

先进入河南省中小学教师国家级培训计划网主页，再点击国培计划入口（绿色的），输入身份证 姓名就可

『玖』 我正在参加中小学教师远程培训（国培计划），有没有一种软件可以让教师培训自动挂机，老是点确定太烦人

教师培训自动挂机，很容易啊
网上有个软件：教师远程培训辅助，用起来很方便，挂上就不用管了，现在升级到3.0啦
可以上网络搜一下”教师远程培训辅助3.0“，很容易找到的
中小学教师远程培训（国培计划）的确很好玩啦

『拾』 陕西省“中小学教师教育技术能力建设计划”2009年度培训工作实施方案的介绍

该文主要包括陕西省“中小学教师教育技术能力建设计划”2009年度培训工作回的目标和任务答、组织形式、培训安排和培训对象要求、培训内容等。实施“中小学教师教育技术能力建设计划”（以下简称“计划”）是省教育厅加强中小学教师队伍建设，全面提高我省中小学教师整体素质的重要举措之一。根据我省中小学教师继续教育整体工作安排，为了认真做好中小学教师教育技术能力培训工作，特制定2009年度中小学教师教育技术能力培训工作实施方案。