无锡师范小学教导计划

『壹』 在无锡当小学，中学老师，需要考什么

没用的，手续资格齐全，教育局没编制名额，你也进不去。

『贰』 无锡金桥双语实验小学的师资建设

学校依托民办优势，拥有一支道德高尚，乐教、勤教、善教的教师队伍学校。现有59个班级，2550名学生，166名教师，设有城中、河埒和太湖新城三个校区。河埒校区位于滨湖区梁溪路720号；太湖新城校区太位于太湖新城观山路、观顺道（近立信大道）交界处，军分区高浪路对面，太湖高级中学东侧，市政府以西1000米。学校坚持精品教育、精致教育、精细教育，坚持教育是服务的理念，面向全体学生，全面贯彻教育方针，在高度重视教育质量的同时，他们大力推进双语教学，提出了“加强基础求发展；严谨治学扬个性，面向明天创特色”的办学思想。
学校占地面积13800平方米，教学楼满足班级需要，并拥有计算机房、语音室、科学实验室、音乐教室、形体房等专用教室。教室装备有彩色电视机、空调和投影仪等。多功能教室装备多媒体教学设备。全校有计算机200多台。操场铺有彩色塑胶。百米塑胶跑道、小篮球架等设施设备齐全 。学校教育思想现代先进，以人为本，精于管理，校长周慰俐为江苏省特级教师，全国百名明星校长。学校汇集了一批有较高理论水平和丰富实践经验的管理和科研人员；教师大专学历占95.12%，本科学历占30%。近三年来全校教师近百篇教育论文或专题文章在全国、省、市获奖或发表。学生在全国、省、市获奖达3000多人次。该校现为中央教科所科研教改先进实验学校、全国德育先进实验学校、 全国艺术教育先进单位、全国中小学信息技术创新示范学校、全国少儿围棋教育实验学校。报道该校办学业绩的主要媒体有《中国教育报》、《人民日报》（海外版）、《教材周刊》、《江苏民办教育》、《无锡日报》、《江南晚报》等。

『叁』 无锡开个小学生课后托管辅导班的步骤怎么样

分析现状：外部环境中托管辅导班“目前已经有8家”，说明现在竞争很激烈。内回部环境中家人反对，不支答持，说明您失去家人的援助。您自身“很穷”，但是有意愿开辅导班，说明在您的头脑中有种子的萌芽，相信您也拥有一定的知识水平去教育孩子们。
信息匹配：首先是开设托管辅导班需要资金的投入，比如房租、教学设备、水电费等等，这些需要您有相应的准备。其次就是生源问题，您得考虑学生的招募，您必须要保证能够招募到足够的学生，它关系到您的辅导班能否维持长久，您最后能否获得收入，改善生活现状。最后是家人的支持问题，家和万事兴，有家人的支持，您才更有保障。
解决办法：第一种情况，您考虑了上述问题，任然坚持开辅导班。您在一方面要想办法解决上述问题，另一方面尽力说服家人支持你。第二种情况，您选择放弃开辅导班。您需要分析自己，寻找自己在哪方面有优势，擅长什么，然后往这方面发展。或者学习其他技能，另谋出路。加油！

『肆』 如何在无锡上小学

作为这两家在无锡市区都算老牌的公办名校，想上不是这么容易的。
不仅是孩回子的户口要在学区内答，而且父母也要在，并且学校还会进行相应的调查，看是否这个孩子确实长期住在这个房子内，如果只是个空置的房子，而孩子并不是常住在此，也没法上的。
有几种办法：一是出赞助费，但是出钱这个事情没上限的，你会出钱别人家长也会出钱，到头来上个学校就演变成拼家产了。而且毕竟这两个学校都是公办，还是主要看学区，就怕到时候出了很高的赞助费还是没名额。二是让你家孩子优秀到学校主动想留下优秀生源。三是让孩子能上什么学区的学校就上什么学校，不要太刻意。这两个学校前者是学风比较严的，后者是学风比较自由的，你送进去所谓的好学校之后不一定就能意味着孩子有好未来，还是要孩子自己要好。这个是我作为其中一所学校的校友发的感慨，而我有个熟人家孩子和我同龄，就是上了普通的学区内的小学，现在功成名就，而我到现在还只是个小职员。

『伍』 无锡金桥小学在哪里想去上药什么条件

条件的话不太好说，孩子基础不错，然后通过他们的入学考试就可以进入了，最好找个小学面试班辅导下

『陆』 无锡小学教师编制要求

必须要有教师资格证 无锡的笔试都是教师教育学 心理学之类 美术都内会有绘画的加试容 素描油画之类 然后再是面试 或者说课 或者20分钟微格课 也有40分钟完整课 建议你去买点山香的考编复习资料 或者去报个辅导班 无锡每年教师编制是当年的3月-6月之间 各区不统一。

『柒』 谁知道无锡的公益小学在哪里还有它现在的情况能不能说一说

公益小学现在改名了啊，还和育红合并了。不过地址仍然在那里，荣巷老街，只是校门迁到了面朝梁清路了。

『捌』 无锡教师证 小学数学 说课经验（好答案追加高分，急）

给你一篇说课稿的范文,一看就明白了,格式都是一样的.

《分类》说课稿
各位领导、老师，大家下午好，我今天说课的课题是《分类》。
一、 说教材
1、教学内容
《分类》是义务教育课程标准实验教科书冀教版一年级上册第六单元的内容。
2、教学地位与作用
本节课是在学生学习了认数、认识物体和图形的基础上来进行分类的。分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类对幼儿逻辑思维能力发展具有重要意义。学会分类不仅是今后学习统计等内容的重要基础，还有助于培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、根据学生的认知特点和教材的设计意图，我确定如下的教学目标：
知识与技能
（1） 使学生初步感知分类的意义。
（2） 培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
过程与方法
（1） 引导学生观察超市实物的摆放情况，通过分一分、看一看，感知分类的意义。
（2） 通过操作学会按单一的标准进行分类的方法。
情感态度与价值观
（1） 培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学。
（2） 让学生初步养成有条理地整理事物的习惯。
4、教学重点、难点
重点：让学生学会按单一标准对物体进行分类。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
5、 教学准备
录像（生活中分类的 场景）、课件、教具（彩花和花篮）。
二、 说教法学法
本节课的教学对象是刚入学不久的一年级学生，他们具有强烈的好奇心、求知欲，并且好动、爱说，所以在教学中，我安排了学生摆一摆、分一分、说一说、做一做等活动，通过活动让学生亲身体验知识形成的过程。
教学过程中我综合运用启发式教学，采用情境教学法、尝试教学法、活动教学法等来促进学生对新知的内化和建构。
在合理选择教法的同时，还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，而且还要会学。我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，注重对学生分类能力的培养。
三、 说教学过程
本节课我主要设计了四个教学环节：创设情境，探求新知——探索交流，体验分类——游戏激趣，拓展思维——实践应用，延伸知识。
（一） 创设情境，探求新知
新课标指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生
的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。
根据这一理念，我设计了由生活情境导入，让学生帮助老师整理花篮中的彩花。对于学生来说，这是他们所熟悉的，感兴趣的活动，有利于充分调动他们学习的积极性，让学生感觉到生活中处处有数学。接着，我又播放几段生活中分类的场景，让学生说一说，你看到了什么？发现了什么？让学生初步感知分类的意义，以及分类在生活中的作用。
（二） 探索交流，体验分类
在“一切为了学生的发展”理念指导下，我设计了一系列的学习活动，让学生在活动的过程中，体验知识的形成过程，并内化为运用所学知识解决具体问题的技能。
最后再看一段文具店柜台的录像，我会引导学生观察：阿姨在干什么呀？接着根据学生的回答，揭示课题：一样的东西就是同样的东西，像阿姨把同样的东西放在一起，就叫分类，今天这节课，我们就来学习分类的方法。（板书）
接下来让学生猜一猜，阿姨手里拿的笔记本和笔应放在第几层。最后通过交流、验证，使学生进一步明确分类的方法和分类的重要性，突破分类教学的难点。
（三） 实践应用，延伸知识
“数学源于生活，寓于生活，用于生活”这是新一轮《数学课程标准》的重要思想。根据这一思想，我设计了请学生帮忙整理房间。
指名学生说说如何摆放，为什么这样摆？
（让学生明白数学来源于生活，并服务于生活。提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。）
（四） 全课小结
我以提问的形式
① 这节课你们学会了什么？
② 分类对我们的学习、生活有什么好处？
（让学生说收获，进一步促进知识的内化，为下面分类知识在生活中的运用，打下扎实的基础。）
（五） 布置课外活动
请小朋友们利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、房间整理好。
（目的是培养学生小主人的意识，并善于把所学知识运用到生活中去。）
四、说板书设计
结合学生的认知水平，我将本节课的板书，设计的很简洁。这样既突出了重点，又给学生留下了深刻印象。
五、说学习评价
在本节课的教学中，我采用了师评、互评、自评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力、语言表达能力，以及学习热情的评价，我想以此来发挥评价的激励作用。
我的说课到此结束，谢谢各位专家、评委。

『玖』 无锡市育红小学(公益校区)只到4年级,如何继续读书

这个你可以去转学，或者是去问一下当地的，有没有私立学校之类的都可以读的。

『拾』 2020年无锡锡师附小太新小学教学质量

2020年无锡锡师附小太新小学教学质量应该是还可以的