小学毕业班科学教学

A. 小学毕业班教学质量分析与评价报告(科学)怎么写

自评报告的主要内容应该包括：学校概况、评建工作情况、学校教学工作的主要成绩与经验、学校教学工作的特色、学校教学工作存在的主要问题、原因及对策。（一）...

B. 如何进行小学六年级毕业班教学

把小学数学体系当成一条线串讲
讲每一节新课时 明白它在整体中的位置
每一部分扎扎实实走过来
到第二学期复习时会比较轻松
祝您成功

C. 如何抓好小学毕业班教育教学质量

毕业班对外是窗口，对内是榜样，如何进一步抓好毕业班学生的工作，提高毕业班学生的综合素质，全面提高毕业班教学质量，是学校领导、毕业班教师经常思考的问题。
一、首先领导重视是做好毕业班工作的前提。对毕业班工作，不能单只校长一个人要重视，学校全体班子成员都要重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，要统一思想，形成合力。
围绕毕业班的教学与管理，学校要召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校管理层必须做到“三加强”，即提高认识，加强领导；抓早抓实，加强教育教学管理；群策群力，加强家、校、生的联系。
二、是坚持“两手抓”是抓好毕业班的关键。即一手抓教师管理，一手抓学生素质。
（一）、抓教师管理
充分调动教师工作的积极性和自觉性是抓好毕业班工作的关键。 1、抓好师德师风
教师工作积极性的高低，责任心的强弱，主要取决于思想道德水平。为此，作为学校领导要狠抓教师队伍的师德建设。通过召开毕业班工作会、研讨会等方式组织教师学习教育政策法规，帮助教师进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观。
2、提升教师教育理念
一是落实教师的业务学习；二是务实教研活动，三是抓好教师的教学总结和反思。为了把正确的教育理念落实到课堂上，要求毕业班教师要认真学习课程标准，特别要认真把握好教材特点，再调整教学策略。
3、开展好教研活动
过去一段时间里，我们大家都同样走入这样的一个误区，总是担心毕业班老师教学时间紧，任务重，很多教研活动都没让他们去参加，由于“没有走出去，请进来”，老师们与外界交流少，形成固步自封，闭门造车的想象，自己进步不大，更不用说是与别人相比了，为此，通过开展校内外教研活动的方式，让教师相互观摩，做好点评指导，为毕业班教师搭建一个成长提高的平台。
4、树立整体教育教学质量观。我们必须充分认识到，要抓好毕业班的教育教学质量，要从早抓起，从什么时候抓？从一年级抓起，在一二年级时就要从培养良好的学习习惯抓起，从激发学生浓厚的学习兴趣抓起。我们的整体教育教学质量观应该是：一二年级及早抓，三四年级继续抓，五六年级重点抓。任何一个学校如果采取放弃一至五年级，只重点抓六年级的做法都是错误的。如何抓好学校的教育教学质量，我们管理层始终必须坚持素质教育全面发展和新课标匀衡发展的整体质量观。
5、继续抓好教学常规管理工作。从本学年开始，在做好常规教学工作方面，我们的工作重点是：必须充分做好课前准备，尽量做到教案和课堂教学基本一致。从本学期开始，我们再次强调教师要编写
详细的教案，但我们要从机械地抄教案的繁琐工作中解放出来，腾出点时间重点做好两个方面的工作：一是课前准备，二是辅导优差生。
（二）、抓学生素质的提高
对学生的培养上，我们始终要坚持“抓两头，带中间”的做法，认真落实培优扶差，争取大面积提高的工作思路。要求毕业班的老师尽最大可能做好如下工作：
1、建立优差生档案。
要求教师落实好优、差生名单，建立好优、差生档案，分析其好在哪里，差在哪里，并进行追踪，及时掌握信息，因人施教。
2、课堂上做好分层教学
课堂是培优扶差主阵地。要求教师根据优、中、差学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。补差先从学习兴趣入手，从简单到复杂、由浅入深，逐步提高。重点把好单元、章节知识关。
3、利用好试卷，及时反馈教学信息
分类、综合或模拟卷检查过后，要求老师及时批改，批改后马上总结，分析和反馈。通过总结、分析，发现优、差生之不足，再进行查漏补缺。对优、中、差生，均要求订正，对失分过多的题目，教师再出些类似题目让学生完成，以强化记忆。

三、毕业班管理的办法和措施。
1、实现资源共享，一方面，学校加大对毕业班的资料投入。

D. 如何抓小学毕业班教育教学工作

如何抓小学毕业班教育教学工作
一、首先领导重视是做好毕业班工作的前提。对毕业班工作，不光是校长一个人要重视，也不光是分管领导一个人负责抓，学校领导班子成员都要重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，要统一思想，形成一股合力。
围绕毕业班的教学与管理，学校要召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校要定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的教学与管理工作认真进行研究和探讨。学校管理层面上必须做到“三加强”，即提高认识，加强领导；抓早抓实，加强教育教学管理；群策群力，加强家、校、生的联系。
其次是坚持“两手抓”是抓好毕业班的关键。即一手抓教师管理，一手抓学生素质。
（一）、抓教师管理
充分调动教师工作的积极性和自觉性是抓好毕业班工作的关键。 1、抓好师德师风
教师工作积极性的高低，责任心的强弱，主要取决于思想道德水平。为此，作为学校领导要狠抓教师队伍的师德建设。通过召开毕业班工作会、研讨会等方式组织教师学习教育政策法规，帮助教师进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观。
2、提升教师教育理念
要提升教师理念，一是落实教师的业务学习；二是务实教研活动，三是抓好教师的教学总结和反思。为了把正确的教育理念落实到课堂上，各小学要求毕业班教师认真学习课程标准，特别要认真把握好教材特点，再调整教学策略。
3、开展好教研活动
过去一段时间里，我们都同样走入这样的一个误区，总是担心毕业班老师教学时间紧，任务重，很多教研活动都没让他们去参加，由于“没有走出去，请进来”，老师们与外界交流少，造成自己与自己进步不大，更不用说是与别人相比了，为此，想方设法提高本校的毕业班老师工作能力，使他们的工作水平一年比一年能够有所提高，是我们校长们必须要重点考虑的一课题。通过开展校内外教研活动的方式，让教师相互观摩，做好点评指导，为毕业班教师搭建一个成长提高的平台。
4、建立多元激励机制
对毕业班工作我们要引起足够的重视，主要领导亲自抓毕业班。根据学生及各班实际，制定学校奋斗目标，再把总目标分成若干个子目标下放到各班；班主任和科任教师现把目标分解到学生身上。同时要制订毕业班教师奖励方案。制订学校奖励方案时，各小学要根据本校的实际，要求做到有所体现，有所侧重。能够充分体现出学校对毕业班老师的高度重视。
5、做好沟通工作，关爱毕业班老师。沟通两个字非常重要，学校领导之间要沟通，领导与老师要经常沟通，特别是和每一位毕业班老师之间更需要沟通。学校领导通过多种方式方法，采取谈心，交流等方式多和老师们接触，只要多接触了，老师们的什么情况都了解了，老师有什么建议也能够在谈心谈心、交流过程中掌握到了。要不然，老师与老师之间、领导与老师之间就会存在一个或几个心结，这样就会一定程度上阻碍做好毕业班的教育教学工作，这样就更不用谈如何进一步提高毕业班的教育教学质量了。所以说，沟通非常重要。
6、树立整体教育教学质量观。我们必须充分认识到，要抓好毕业班的教育教学质量，要从早抓起，从什么时候抓？从一年级抓起，在一二年级时就要从培养良好的学习习惯抓起，从激发学生浓厚的学习兴趣抓起。我们的整体教育教学质量观应该是：一二年级及早抓，三四年级继续抓，五六年级重点抓。任何一间学校如果采取放弃一至五年级，只重点抓六年级都是错误的做法。如何抓好学校的教育教学质量，我们管理层始终必须坚持素质教育全面发展和新课标匀衡发展的整体质量观。
7、继续抓好教学常规工作。从本学年开始，在做好常规教学工作方面，我们的工作重点是：齐备方面必须充分做好课前准备，写好一份切实可行的教学方案就行，尽量做到教案和课堂教学基本一致。从本学期开始，我们不再强调抄写详细的教案，我们要从机械地抄教案的繁琐工作中解放出来，腾出时间重点做好两个方面的工作：一是课前准备，二是辅导优差生。
（二）、抓学生素质的提高
对学生的培养上，我们始终要坚持“抓两头，带中间”的做法，认真落实培优扶差，争取大面积提高的工作思路。要求毕业班的老师尽最大可能做好如下工作：
1、建立好优差生档案。
要求语、数教师落实好优、差生名单，建立好优、差生档案，分析其好在哪里，差在哪里，并进行追踪，及时掌握信息，因人施教。
2、课堂上做好分层教学
课堂是培优扶差主阵地。要求教师根据优、中、差学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。补差先从学习兴趣入手，从简单到复杂、由浅入深，逐步提高。重点把好单元、章节知识关。
3、利用好试卷，及时反馈教学信息
分类、综合或模拟卷检查过后，要求老师立即批改，批改后马上进行总结，分析和反馈。通过总结、分析，发现优、差生之不足，再进行查漏补缺。对优、中、差生，均要求订正，对失分过多的题目，教师再出些类似题目让学生完成，以强化记忆。
4、抓好优秀生培养目标跟踪管理，继续抓好全镇优秀生统一检测工作。

E. 小学科学教学方法有哪些

1、鼓励学生多问“为什么”和积极思考：小学生的一个行为特点是喜欢问“为什么”，教师可以利用这一特点，引导学生对生活中的科学现象加以思考。

2、对生活中的科学现象实践探索：探究活动是观察、分析、思考与总结的过程，对于生活中的一些现象与问题，很多学生并不是不喜欢动脑，而是缺少正确的引导与指导。教师要尽量为学生创造良好的探究时间与空间，关注学生们提出的科学现象，并引导学生积极探索现象背后的科学知识。

3、将教育环境科学化：学校是学生的主要学习场所，学生在学校学习和成长，校园环境对于学生的发展具有重要的意义。为了培养学生科学探究意识，教师应改变严肃的教育环境，设计一些具有丰富意义的文化环境，让学生置身其中并体验科学知识带来的乐趣

4、教学与活动服务于科学教育需求：小学生个性活泼好动，很多教师苦恼于怎么让小学生端端正正坐在课堂中学习，与其这样，不如利用小学生的这一天性，通过开展各种各样的教学活动让孩子们在实践与思考中自主探索知识，这种方式所得出的教学效果和教学质量会更加有效。同时，教学活动不应仅仅局限在课堂上，科学教育更多的应该是走进自然，走出课堂，让孩子们在实践中感受科学的神奇。

5、在生活中让学习成果得到巩固：随着教育改革的深入贯彻，新课标在小学教学中的施行，越来越多的教育工作者意识到理论与生活相结合的必要性。小学科学教育的目的是让孩子们对科学知识有一定的了解与兴趣，增强科学意识，探索科学奥秘，用知识解释周围的科学现象。

因此，教师要帮助学生在生活中巩固学习成果，并将知识运用在实际的生活中。对于孩子好奇的问题，例如：下雨打雷不要站在树下，冬天湿衣服晾在室外结冰后仍然可以晾干，从冰箱拿出的汽水冒白气等等，这些日常生活现象的背后隐藏着无数的科学知识。

师生之间的互相沟通交流对于知识的巩固与记忆有很好的效果，教师应注重日常与学生的交流，鼓励学生对周围事物有好奇心。教师就可以利用这些生活现象与常识，鼓励与引导孩子们深入探索，巩固课堂知识。

F. 如何规范小学科学教学的教学重点和难点

教学的重点，是学生应该掌握的学科基础知识。
教学重点，亦即重点知识。在每课专中均处于核心的属地位，具有统领性、代表性、典型性等特点。
教学难点需从学生学习的角度确定，而非教师的教学角度。是学生在学习本课内容时，可能存在认知障碍、理解困难或实践难度大的知识内容。
教学难点的确定，应是知识学习与学习方法、技能的训练和培养相结合的最佳契合点。
难点绝对不能以知识点的形式表现出来。应结合学生的认知特点和水平，尤其是学生在理解中可能遇到的障碍、困难等，确定本课教学的难点问题。
教学重点，属于知识的范畴，需在知识的层面上确定。
教学难点，属于认知的范畴，需在认知层面上确定。即必须依据学生在分析、理解时的难度，亦即学生认知的水平和能力确定。
对于不同学校、不同班级，每课的教学重点应该是一致的，难点则会出现不一致的现象。

G. 小学科学《小学毕业班科学总复习》

是否开花（开花植物）（不开花植物）

是否落叶（落叶植物）（常绿植物）

生活环境（水生植物）（陆生植物）

H. 如何抓好小学毕业班教育教学工作

如何抓小学毕业班教育教学工作
毕业班对外是窗口，对内是榜样，如何进一步抓好毕业班学生的工作，提高毕业班学生的综合素质，全面提高毕业班教学质量，是学校领导、毕业班教师经常思考的问题。
一、首先领导重视是做好毕业班工作的前提。对毕业班工作，不能单只校长一个人要重视，学校全体班子成员都要重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，要统一思想，形成合力。
围绕毕业班的教学与管理，学校要召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校管理层必须做到“三加强”，即提高认识，加强领导；抓早抓实，加强教育教学管理；群策群力，加强家、校、生的联系。
二、是坚持“两手抓”是抓好毕业班的关键。即一手抓教师管理，一手抓学生素质。
（一）、抓教师管理
充分调动教师工作的积极性和自觉性是抓好毕业班工作的关键。 1、抓好师德师风
教师工作积极性的高低，责任心的强弱，主要取决于思想道德水平。为此，作为学校领导要狠抓教师队伍的师德建设。通过召开毕业班工作会、研讨会等方式组织教师学习教育政策法规，帮助教师进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观。
2、提升教师教育理念
一是落实教师的业务学习；二是务实教研活动，三是抓好教师的教学总结和反思。为了把正确的教育理念落实到课堂上，要求毕业班教师要认真学习课程标准，特别要认真把握好教材特点，再调整教学策略。
3、开展好教研活动
过去一段时间里，我们大家都同样走入这样的一个误区，总是担心毕业班老师教学时间紧，任务重，很多教研活动都没让他们去参加，由于“没有走出去，请进来”，老师们与外界交流少，形成固步自封，闭门造车的想象，自己进步不大，更不用说是与别人相比了，为此，通过开展校内外教研活动的方式，让教师相互观摩，做好点评指导，为毕业班教师搭建一个成长提高的平台。
4、树立整体教育教学质量观。我们必须充分认识到，要抓好毕业班的教育教学质量，要从早抓起，从什么时候抓？从一年级抓起，在一二年级时就要从培养良好的学习习惯抓起，从激发学生浓厚的学习兴趣抓起。我们的整体教育教学质量观应该是：一二年级及早抓，三四年级继续抓，五六年级重点抓。任何一个学校如果采取放弃一至五年级，只重点抓六年级的做法都是错误的。如何抓好学校的教育教学质量，我们管理层始终必须坚持素质教育全面发展和新课标匀衡发展的整体质量观。
5、继续抓好教学常规管理工作。从本学年开始，在做好常规教学工作方面，我们的工作重点是：必须充分做好课前准备，尽量做到教案和课堂教学基本一致。从本学期开始，我们再次强调教师要编写
详细的教案，但我们要从机械地抄教案的繁琐工作中解放出来，腾出点时间重点做好两个方面的工作：一是课前准备，二是辅导优差生。
（二）、抓学生素质的提高
对学生的培养上，我们始终要坚持“抓两头，带中间”的做法，认真落实培优扶差，争取大面积提高的工作思路。要求毕业班的老师尽最大可能做好如下工作：
1、建立优差生档案。
要求教师落实好优、差生名单，建立好优、差生档案，分析其好在哪里，差在哪里，并进行追踪，及时掌握信息，因人施教。
2、课堂上做好分层教学
课堂是培优扶差主阵地。要求教师根据优、中、差学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。补差先从学习兴趣入手，从简单到复杂、由浅入深，逐步提高。重点把好单元、章节知识关。
3、利用好试卷，及时反馈教学信息
分类、综合或模拟卷检查过后，要求老师及时批改，批改后马上总结，分析和反馈。通过总结、分析，发现优、差生之不足，再进行查漏补缺。对优、中、差生，均要求订正，对失分过多的题目，教师再出些类似题目让学生完成，以强化记忆。

三、毕业班管理的办法和措施。
1、实现资源共享，一方面，学校加大对毕业班的资料投入。

I. 小学科学课该怎么上

一是鼓励质疑
起始阶段,教师应注意通过示范提问,向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪、有法可循.在示范提问的基础上,教师可以引导学生尝试提问,由易到难,逐步上升.比如在讲授火山爆发和地震时,我们就可以让学生从课题入手提出问题.学生提出的问题五花八门,但是无论学生提出什么样的问题,老师都要给予必要的肯定,鼓励学生始终保持一颗质疑的心.然后,经过老师的总结,可以得到许多课上需要解决的问题,而这些问题往往就是教学中的重点和难点.老师引导学生带着质疑产生的好奇心进入课程学习,学生的积极性被调动了起来,学习的效果也会大幅提高。

二是鼓励合作
科学课的知识传授大多是通过科学探究和实验操作来完成的,因此,教师在授课时必须注重培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言及合作交流的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知识形成的过程.在教学过程中,如分一分、摆一摆、画一画、测一测活动,我们都可以让学生通过小组活动来完成.再如,在讲授《拯救野生动物》一课时,我们可以针对课程内容,要求学生以小组为单位,自编一些保护野生动物的小品,即时表演,学生们参与性就很强.学生们在合作中观察事物,在合作中分析现象,在合作中思考问题,动手做、动口说、动脑想,学生的学习合作意识得到了锻炼,动手操作能力得到了提高。

三是鼓励体验
小学科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程.在这一宗旨下,《科学》的教学目标和任务即定为：以探究为核心,鼓励和组织学生像科学家那样探究.通过探究既让学生获得准确的科学知识,又让他们学习科学的探究方法,发展他们科学探究的能力；既让学生感受科学探究的过程,培养他们对科学的兴趣,又培养他们科学的自然观.根据这一宗旨,在实际教学过程中,教师的教学设计必须充分考虑学生的主体地位,让学生在学习过程中能够通过自己的观察、思考、实验等体验活动得出结论,达到认识周围自然现象的目的.比如在讲授《植物的成长与变化》一课时,我们就可以让学生培植几颗植物种子,进行观察,让学生亲身体验植物的生长,领略动手试验的快乐。

四是鼓励性评价
小学科学教学的评价是一种多元的激励性评价,通过评价,以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神,使学生对科学学习始终保有愉悦的情感体验.小学生学习能力的形成是不是一蹴而就的事情,不同年龄阶段,由于生理、心理的成熟程度不一样,所表现的每个侧面程度也不一样.只有评价内容适合小学生的实际水平,才是有效的,要求过高或过低都会影响学生的积极性.我们在教学中往往重视指出学生的缺点,而忽视了表扬学生的优点.其实,在教学中,我们应该更多地发现学生的优点,并加以鼓励.比如,一个学生提出的问题很荒谬,但是作为老师,我们却可以鼓励他敢于质疑的精神；一些学生上课时坐得歪歪扭扭,我们可以表扬那些坐姿好的同学,潜移默化地教育学生.在课堂上,对于学生的每一个表现,教师都应及时做出评价,一个充满赞扬的眼神,一个表扬的轻轻的手势,一句鼓励的话语,每一个激励性评价都能使学生心潮澎湃,甚至对他们一生都会产生重要影响.总之,作为一名小学科学课教师,必须坚持从学生的心理和生理特点出发,着眼于学生基本科学素养的提高,不断转变观念,在实践中反思,在反思中探索,真正担负起培养下一代的重要任务。