小学英语课本新起点人教版特点

A. 济南历城区小学英语现在用的是人教版的么是pep小学英语，还是新起点

您好！现在济南市小学英语课本用的都是人教社的PEP小学英语（3年级起点），新起点这套教材也是人教社出的、是1年级起点的。欢迎多交流！

B. 人教版英语 sl 和pep 有什么区别

1、起点不同

人教版SL英语是新起点英语，一年级起点小回学英语，一年级至六年级学习；答人教版PEP是三年级起点小学英语，三年级至六年级学习。

2、版本不同

PEP代表人教出版社，是人教版的一个分支；SL版——指的是人教最新出版的（新版的意思）。

3、难易度不同

人教版英语SL起点比人教版PEP低，难度相对也较低。

4、使用对象不同

人教版SL英语使用对象是从小学一年级知道小学六年级学生，对应年级有对应的图书；人教版PEP英语使用对象是从小学三年级知道小学六年级学生，对应年级有对应的图书，使用对象的涵盖范围没有SL广。

C. 青海省的小学英语课本是人教版那个版的是PEP，还是新版，还是新起点

pep

D. 小学英语教材人教版pep,新起点,精通版,灵通版的区别

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都可以免费下载的

E. 人教版 英语 pep 新起点 精通版 区别

区别1、不同的教学内容。

人教PEP这是一本由人民教育出版社出版的英语教科书。这本教科书是为三年级开始用的。人教版是小学、小学英语学生用书，也可以说人教版是人教版的一个分支。而人教版精通有各科，教学内容较为全面。

区别2、不同的教学要求。

pep中华人民共和国教育部专业出版社直属。主要承担基础教材及其他各类教材、教辅图书的学习、编写、出版和发行工作。而人教版精通设有语文、数学、外语等20多个学科编辑室、课程材料研发中心。

区别3、不同的教材的难易程度。

PEP小学三年级英语的出发点是人民教育出版社出版的教学工作，用精彩的动画故事和儿歌生动地展示了语言情境，让孩子们看得开心，学得轻松。而人教版精通的它是从小学一年级到高中都有教材，贯穿整个学习生涯，难易程度都是由易到难。

F. 兰州小学英语课本的版本是什么，PEP还是新起点

新起点

G. 2015小学人教版新起点英语四年级上册单元知识点

名词的数指名词的单数和复数形式。可数名词表示―一个‖时用单数，―两个以上‖时用复数；不可数名词表示量时，通常用―数词+单位+of+物质名词‖的形式，如 a piece of bread (一片面包)， 变为复数时，只须将单位名词变为复数， 如：two pieces of bread(两片面包)。
1. 一般情况下在词尾加 s. 词尾读音 shop --- shops (商店) 在清辅音后读 [ s ] bag --- bags (书包) 在浊辅音后读 [ z ] window --- windows (窗户) 在元音后读 [ z ] 2. 以 s, x, sh, ch 结尾的单词在词尾加es。
class --- classes (班级) 词尾读音[ iz ] box --- boxes (盒子) match --- matches (比赛) brush --- brushes (刷子)
3. 以―辅音字母 +y‖ 结尾的词， 变y为 i 加es. 故事) 词尾读音[ iz ] 4. 以―元音字母 +y‖ 结尾的词，在词尾直接加 s key --- keys 词尾读音[ z ] monkey --- monkeys
5.以 ―o‖ 结尾的名词， 复数一般在词尾加―s‖, 但个别加 ―es‖ 西红柿) 词尾读音[ z ] 土豆) zoo --- zoos (动物园) photo --- photos (照片)
*（以 ―o‖结尾，复数加 ―es‖）口诀：
黑人(Negro)英雄(hero)，左手拿着西红柿(tomato)，右手拿着破土豆(potato)， 头顶一个大芒果（mango）。
6. 以 f或 fe 结尾的词，多数变f或 fe 为 ves.
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树叶) 词尾读音[ vz ] knife --- knives ( 小刀)
*（以f或fe结尾的单词，需把f或fe 变ves的单词）口诀：
妻子（wife）持刀（knife）去宰狼（wolf），小偷（thief）吓得发了慌，躲在架下（shelf）保己命，半(half)片树叶（leaf）遮目光。
*（以f或fe结尾的单词，直接加 ―s

H. 急求小学新起点英语说课稿

英语说课稿范例1
各位老师：大家好！
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。
我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk.。主要从教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材
本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
第二环节——说教学目标
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：
[认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要句型：A pair of …for… What size？ How much are they？ We’ll take them.
[能力目标] 能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成Group work中的调查表格.
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如How about this pair？ Are they nice？ How much are they？ They are yuan.等价格的复数表达法。难点是A pair of …for… 中for的含义；What size？ size的发音；We’ll take them. them 的发音以及理解这句话的含义。
第二个板块——说教学策略
本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。
第三个板块——说教学程序
遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：
导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun， half done”良好的开端是成功的一半。
第一环节 导入设计分三块：
①唱一唱本单元的歌曲“The coat in the window”（How much is that coat in the window？ ）一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。
③Free talking：What’s the weather like today？ 聊一聊天气，为后面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。
第二环节 新课呈现分两部分：
① 利用课件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。操练chant： sneakers ， sneakers， a pair of sneakers ， a pair of sneakers for my friend.
② 创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型What size？ How about this pair？ Are they nice ？ Are they all right？等等。
第三环节 巩固操练分五部分：
①玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型 How much are they？ They are .
②说一说，利用教学卡
片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型Can I help you？ How about this pair？ We’ll take them等
③听一听，听课文录音，完成教师提问A： What size？ B： How much are the sneakers？ 让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。
④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。
⑤演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。
第四环节拓展延伸分两部分：
①完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识：不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如：美国常用6、8、9这样的数字，而我们和欧洲基本相同，用36、38、40这样的数字进行表达。
②活动：“自由市场”
5月14日母亲节快到了，给学生一定数目的钱，请他们为妈妈买一样最需要的礼物，让学生学会理性购买。通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用；通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。
第五环节 课后作业也是两部分：
①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格，不同种类鞋的价格。
②根据询问同学的衣物和鞋子，了解班里同学的消费水平，小组之间合作完成此项任务。
第四个板块——说教学板书
PEP Book 4 Unit 5 How much is it？
B Let’s talk
How about this pair？ Are they nice？
How much are they？
They are yuan.
第五个板块——说教学评价
综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求， 我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。
苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English， I can”.
That’s all. Thank you！

I. 为什么人教版新起点英语是1-6年级，人教版pep英语是3-6年级，有什么区别，一般小学是用新起点还是PEP

我们用PEP 都用了快十年了
可能其中的逻辑编排不大一样 但都是根据大纲编排的，一般不会有太大的出入 只是知识点更多些吧
毕竟小学是为中学打基础的嘛 况且太早学 没有恰当的、系统的复习，到长大后都忘光光咯