小学四年级人教版数学概念上册

A. 新人教版小学数学四年级上册数学思想方法有哪些

1.改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验.改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等）,自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围.由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员.
2.注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学.重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性.在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力.
3.注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会.
4.面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,.在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习.在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的.
（2）实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展.把共同要求和发展个性结合起来.
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性.
5.结合实际问题教学
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力.”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导.常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造.
6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度.课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力.此外,采取“基础练习+个性作业” 形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业.教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展.
7.三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社会、学校对学生的教育影响,各有自己的特点和优势.只有三者协调,取长补短,才能取得最佳的教育效益.教师要主动与家长取得联系,通过访问学生家庭或开家长会,与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况,使二者相互配合,取长补短,同时,要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法,共同教育学生.

B. 2013年人教版四年级数学上册全部概念多少页

我见过几个复类似于问制答案这样的问题，现在到寒假了，问这样的问题的人就更多了，唉！其实我自己也想问呢！可我明白，这样问很少见过有几个得到满意答复的，就算是跪求也无能为力。楼主，我是很想帮你的，但只能这么说，除非是很普及的书，要不然除了你本地人有答案以外就不可能再会有人有了，希望越大失望就越大，与其在这里浪费时间还不如好好思考。我也是一个八年级的初中生，学生的苦我当然懂，寒假总共才几天，还要做作业，我是有同感的，但学生无奈呀！这也是没办法的事情，有再多的财富值也一样，做作业是学生的本分呀！一起加油吧！其实呢，你完全可以乱做的，可以明确的告诉你 ，老师是不会检查的，他拿到办公室之后直接就会扔掉（连个阅都懒得批） ，你完全可以随便写答案，老师如果问你你可以说你不会做，做错很正常。

C. 四年级上册数学公式人教版。

小学四年级数学上册的概念和公式(整理版)

第一单元、多位数的认识

1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

2、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。

3、数位顺序表

4、每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。

5、读数时，只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字;每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或几个0，都只读一个“零”。

6、写数时，万级亿级上的数都按照个级上数的方法来写，哪一位不够用0来补足。

7、改写“万”或“亿”作单位的数，只要将末尾的4个0或8个0去掉加上“万”或“亿”字就行了。

8、通常我们用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。看尾数最高位上的数，如果是4或比4小，就把尾数舍去，并把尾数的各位都改写为0;如果是5或比5大，要在前一位加1，再把尾数的各位都改写为0。

第二单元、角的度量

1、过一点可以画无数条直线，过两点只可以画一条直线。

2、把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。线段和射线都是直线的一部分。图形
相同点 不同点 线段 都是直的 有两个端点，有限长(可以度量)

3、两点间所有连线中，线段最短。连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。

4、从一点起画两条射线，可以组成一个角。角通常用符号“∠”来表示。

5、角有一个顶点，两条边。

6、角的大小与两条边的叉开的大小有关，与边的长短无关。

7、量角器就是度量角的工具。把半圆分成180等份(平均分成180份)，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“°”表示，如1度记做1°。

8、量角和画角要做到“点对点，线对边，再看另一边。0在内数内，0在外数外。”
9、大于0°而小于90°的角叫锐角;大于90°又小于180°的角叫钝角;直角等于90°;平角等于180°;周角等于360°;1周角=2平角=4直角。
10、1小时，时针转一大格，所对的角是30°;分针转一圈，所对的角是360°。
第三单元、三位数乘两位数的乘法。1、口算乘法：两位数乘一位数的口算，先乘两位数的十位数，再乘两数的的个位数，最后把两次乘得的积相加。几百几十数乘一位数的口算，先乘整百数，再乘整十数，最后把两次乘得的积相加。2、笔算乘法：多位数乘多位数，拿第二个因数的每个数位上的数分别与第一个因数相乘，相乘的结果再相加。在计算过程中，要注意第二个因数的哪个数位上的数与第一个因数相乘，所得的积一定要和它自己的数位对齐。

3、积的变化规律：A两个数相乘，一个因数扩大(或缩小)N倍，另一个因数不变，那么它们的积也扩大N倍。(N为非0自然数)B一个因数扩大a倍，一个因数扩大b倍，积就扩大a*b倍。C两个数相乘，一个因数扩大了N倍，另一个因数缩小了N倍，那么它们的积不变。(N为非0自然数)第四单元
平行四边形与梯形1、同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。(同一平面内，两条直线不平行就相交) 第五单元
除数是两位数的除法1、除数是两位数的除法的笔算法则：
除数是两位，先看前两位，两位不够看三位，除到哪位商哪位。2、除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商;试商大了要调小，试商小了要调大。
3、在有余数的除法算式中，余数一定比除数小。被除数=商×除数+余数
4、三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。5、商的变化规律：A.在除法算式中，被除数数不变，除数乘(或除以)几(0除外)，商就要除以(或乘)相同的数。B.在除法算式中，除数不变，被除数乘(或除以)几(0除外)，商就乘商就要乘(或除以)相同的数。6、商不变性质：在除法算式中，，被除数与除数同时扩大(或缩小)相同的倍数(0除外)，商不变。7、混合运算
A、在没有括号的混合运算中，如果只含有加减法或只含有乘除法应从左往右计算;如果含有加减法和乘除法应先算乘除法，在算加减法。
B、在有括号的混合运算中，应先算括号里面的。 第七单元
数学广角1、烙饼问题：每一次尽可能多地让锅里按要求放最多的饼。2、沏茶问题：合理安排工作顺序，明白先做什么，后做什么，可以同时做的事情要同时做。3、卸货问题：依次从等待时间最短的事情开始做，就能保证等待的总时间最短。

D. 四年级上册数学人教版一到八单元的定义

是小学四年级数学吧，应该也没有多少定义吧，我上网找了一下，发给你内参考：

（1）第一容章，大数的认识，重要的定义如下：

<1>

（6）第六章 除数是两位数的除法，本章没有定义

（7）第七章，条形统计图，本章没有定义

（8）第八章，数学广角，本章没有定义