小学教育事件

⑴ 恩施小学发生伤人事件，在以后的安全教育中家庭教育应该占据什么角色

九月二日位于湖北恩施州白杨坪镇的一所小学，发生了让人无比愤慨的校园安全事件，不少人就开始反思学校安全教育及防范措施，其中安全教育因该是家庭教育的重中之重。

在此次事件中，据附近的邻居透露，行凶男子做出这样的事情主要是因为内心不平衡想要报复社会。其实行凶男子也是刚刚刑满出狱的一名罪犯，估计是在出狱后发现早已物是人非，这对刚刚出狱满怀期待的罪犯来说是一个非常大的打击，这也是导致他报复社会的原因之一。我们当然只能祈祷，反思如今的法律惩治体系的漏洞吧。

⑵ 小学教师资格证教育教学知识与能力中中应对课堂突发事件的策略有哪些

根据教师资格证考试用书相关内容可知，处理突发事件的策略主要有:
1、是沉着冷静面对(处理突发事件的基础)。材料中的以宽容巧妙的化解尴尬，也教育了学生。二是机智果断应对，老师在处理问题时比较幽默，把问题情境转化为教育的机会，表现了他的机智。三是善于总结引导，对于突发事件的发生，教师要善于引导、总结，在问题中寻找教育机会，在维护学生的自尊心的前提下，要适时教育。
2、教师处理课堂中的突发事件应注意:一是处理好教师与当事学生的关系，正确对待当事学生的行为，教育为主、处罚为辅 ;二是处理好其他学生与当事学生的关系，公平、公正、公开，对其他学生起到教育作用。此外，教师应该先入为主，及时终止或有效转变问题行为。如材料中李老师，在遇到紧急情况时，并未责罚小明，而是通过机智的幽默方式，转化课堂突发事件为教育的机会，不仅教育了小明，而且对班里其他同学也起到了良好的教育作用。

⑶ 求一份小学教育管理案例

一、教育教学活动安全案例:
教师对违反课堂纪律的学生要耐心
在2010年5月的某一天，某校小学生肖某趁陈老师上课在黑板板书之机，偷偷地在课桌抽里玩小玩具。老师发现之后，便叫何某交出玩具来，但何某再三否认玩了玩具。于是，王老师怒气冲冲地骂了他一顿，并用手上课本了他两个耳光，书本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼严重红肿，充血，好几天看不到东西，也不无法上学。后来，王老师赔偿了该同学的经济损失，学校也对该教师进行了批评教育。
【分析】
在此案例中，王老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”王老师打了肖某两个耳光致使其左眼受伤的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，王老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。王老师体罚肖某造成肖某眼睛受伤，根据医院的鉴定如属轻微伤，王的行为属一般违法行为，不构成犯罪；如属轻伤或重伤，王老师的行为构成故意伤害罪。根据《刑法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任；如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。
二、心得体会
通过学习，我从中学到了很多知识，对安全方面的知识有了较大的提升，增强了对安全的防范意识。确实感到了做好安全工作责任的重大。
在日常行为规范教育中，要经常对学生进行安全教育，要注重培养学生良好的安全意识，增强自我保护的能力，提高自我保护的能力，同时养成良好的行为习惯。
在安全教育的方法上，不宜一味说教，安全教育的形式要求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。只要教师们将爱予以学生，爱生如子，时刻记住安全的重要性，就会减少安全事故的发生，使学生主动遵守安全规则，真正做到“高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”。
要高度重视学校安全演练，演练的目的：通过活动一方面检验处置学校突发公共事件的快速反应能力，不断完善应急预案和操作办法；另一方面要强化师生安全意识，不断提高自救自护和互助逃生能力。安全演练涉及的内容很多，有消防安全演练、校园伤害事故演练，地质灾害事故演练等，但一定要根据学校和学生的实际情况来确定，而且还必须要考虑学校安全管理工作中薄弱环节，一定要在学校安全演练中给予加强和落实。
校园安全是一个永恒的主题，是确保班级教育教学工作顺畅开展的前提，对于每一位老师来说,杜绝学校的安全隐患,保证学校正常的教学秩序是我们责任,我们要从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，牢固树立“以人为本，安全第一”的思想，时刻对学生的安全保持高度的责任感，切实做到思想到位，责任到位，措施到位，力争创建和谐校园，努力营造“关注安全，关爱生命”的安全文化氛围，以保障学校正常的工作秩序。

⑷ 小学体育教师如何解决教学中的突发事件

一堂理想来的体育课应该是一气源呵成的。在融洽和谐的课堂氛围中,教师能有计划、有步骤地针对教学目标、任务,按部就班地进行愉快教学,学生也能在愉悦的心情下学习知识,锻炼身体。但是,在现实的体育教学中,由于体育教学的特殊性,在课堂中经常会出现一些意想不到的突发事件。这些事件的出现往往会打乱教学节奏,影响学生的学习兴趣与热情。因此,教师如能快速、果断、正确地处理好这些突发事件,不仅不会影响到体育课的教学质量,反而能起到事半功倍的效果。本文从以下四个方面来阐述。一、调整心态,沉着应付体育课上突发事件的产生,是不以人的意志为转移的。同时,由于体育活动量大,学生活泼好动的探究心强,学生之间又有体质上的差异,从而导致在体育课上经常会出现一些小的伤害事故。正因为这些不确定的因素,更增添了上好一堂体育课的难度。因此,教师除了在课中传道授业外,更要保证学生的身心健康。在遇到一些突发伤害事故时,不要慌乱。

⑸ 什么是小学教学事故

小学教学事故是指小学教师（含教辅）及教学管理人员失职或违反教学工作条例，从而影响正常的教学秩序，影响教学环节的实施等在教学或教学管理过程中出现的失误或过错。

• 教学事故按影响程度分为严重教学事故、一般教学事故。

一、有下列情况之一者，视为一般教学事故。

1、教师擅离课堂或上课迟到5分钟以内。监考迟到5分钟以内(以规定到达时间为准)。

2、超过规定时间提交教学进度表达2周以上或教学组织计划安排出现矛盾或差错。

3、教师在授课过程中有明显不备课现象。

4、教师在上课时，手机发出声音讯号或利用上课时间打电话。

5、未按授课计划规定的次数布置作业、批改作业未达到规定的数量，批改后的作业未在规定的时间内返还给学生。

6、由于监考教师失误，造成考试收回试卷数与参加考试人数不相符。

7、试卷格式、版面不规范或不清楚，或试卷内容有差错，或不按规定时间和要求提交试卷。

8、考试评分后不按要求提供参加考试学生试卷。

9、考试后教师不在规定时间内报送成绩。

10、批改试卷或总分不认真，出现差错。

11、其它违反正常教学秩序，对教学造成一般不良影响的行为。

二、出现以下情况之一者，视为严重教学事故。

1、未经教务处批准，教师不按教学计划要求组织教学或随意删减课程教学内容1/5以上。

2、教师未经教务处批准，随意调课或随意请人代课或代他人上。未按规定办理有关手续， 擅自停课、旷课；或迟到、或提前下课10分钟以上。

3、没有及时出考试试卷，或试卷分装场次登记有差错，影响正常考试。

4、监考迟到5分钟及以上(以开考时间为准)，或监考时擅离岗位,或失职，造成考场秩序混乱；或监考中不负责任，对学生答题进行暗示、提示；或对学生违纪现象瞒报、放纵学生舞弊或不填写上交考场记录。

5、试卷在印刷、传送、保管过程中泄密；或参与制卷的人员泄漏考试内容或伪造成绩。

6、考试命题内容和份量不符合教学大纲基本要求，出现开考后60分钟内有1/2以上的学生交卷或因命题原因导致学生成绩严重失常；或试题有严重错误，影响考试正常进行。

7、未按评分标准评定成绩，或成绩报出后又随意更改成绩；或丢失考试成绩。

8、不按要求将试卷管理归档，或造成试卷丢失。

9、学生在实习、实验过程中因教师的错误指导或擅离职守，造成重大财产损失或学生伤亡事故。

11、其它违反正常教学秩序，对教学造成严重不良影响的行为。

⑹ 广西某小学被曝学生遭霸凌被塞鞭炮，事件的最新进展如何

当地教育局：已经进行处理。教育局回应小学生衣服被塞鞭炮。11月12日，广西柳州。柳江区一内小学生被拖鞋抽脸容衣兜放鞭炮的视频在网上流传。视频中，一身穿校服的男生跪在地上，被一群男生用脚猛踹并给衣兜放鞭炮，被欺凌的男生无助的哭喊。知情人透露，这段视频是打人学生拍摄并传到群里。当地教育局表示，该事件已经进行处理。

⑺ 怎样处理小学数学课堂教学中的偶发事件

一、处理小学数学课堂教学中的偶发事件，需要教师学会以下几种方法：
1、旁敲侧击
教师始终没有正面批评学生，而是在给以“面子”的基础上，旁敲侧击，既没有影响教学，又达到了教育的目的，还保护了学生的自尊心。
2、转移话题
学生注意力已游离了教学目标，如果这时命令或强制学生听讲，不仅教学效果不好，而且会影响师生之间的融洽关系。教师因势利导巧妙变成了有利于教学的情景，顺应了孩子的心理，使注意力很快集中到学习中来，加深了学生对数学概念的理解。
3、留下空白
教师没有兴师动众在课堂上处理，也没有搞喋喋不休地说教，或苦口婆心地劝慰，而是稍加点拨，留下许多空白，让这位学生去想，促其自我反省，最终促使这位同学鼓起勇气承认了错误，并表示要像老师那样关心同学可见。
4、借机导航

教师表现出一种宽宏大度的胸怀和良好的职业修养，微笑之余，不忘“借机导航＂，仅仅两句话，既转变了课堂气氛，又很快将学生注意力引回到教学课题之中，保证了教学的正常进行，同时对犯错还起到了委婉含蓄批评的效果，真可谓一石数鸟，不能不令学生折服。
5、先扬后抑

有的教师在处理时，或简单粗暴，或近于说教，或小题大做，一句话，枯燥无味，缺乏实效。可以采用了“先扬后抑”的方法，先肯定再否定，让教育的韵味浓浓渗出，从而使学生在反省中受到教育。
二、处理小学数学课堂教学中的偶发事件的意义：
处理好偶发事件的意义 最近、最后的印象，往往是最强烈的，可以冲淡在此之前产生的各种因素，这就是近因效应。
偶发事件对于教师教育学生来说是危机与转机并存，如果能正确处理好偶发事件，则将意义重大。 而在班主任工作中因为偶发事件的解决迫在眉睫，学生对老师解决偶发事件的期待心理也会比平时更为突出、更为强烈。因为偶发事件的偶然性，给师生留下的印象会非常深刻，有时甚至会改变师生的一些已经成形的思想观念。如果老师能顺利处理好，则必然会使学生感触良多，甚至能够弥补以往教育中的缺憾，师生间将更容易沟通，相处将更为融洽。正确地处理好偶发事件，学生心悦诚服，就会对教师肃然起敬，对以后的教师工作起到非常好的促进作用，化危机为转机。

⑻ 我国小学教育发展历史的有哪些重大事件

1987年12月8日，国家教委发出《关于开始有计划地进行中小学教师〈专业合格证书内〉文化专业知识容考试的通知》。决定从1988年起，开始有计划地进行中小学教师《专业合格证书》文化专业知识考试。《通知》就如何搞好这项工作提出了十条方针政策性的意见。

⑼ 如何处理小学生打架问题

小孩子难免因为争吵，矛盾就打起来了，教师处理学生的打架事件是很平常的事情，如何处理好学生的打架事件，却不是一件简单的事情。